證券投資的宏觀經濟分析模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇證券投資的宏觀經濟分析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

    二、課程內容重構的實踐探索表

    1.根據課程目標定位來選取教學內容

篇2

在一體化教學模式下，教師的角色得到了轉變，在教學過程中，教師的作用更多的是學生學習的設計者、組織者、幫助者和促進者，突出學生學習的主體地位，注重學生動手能力的培養。在教學過程中，教師充分利用案例教學、小組討論、模擬情境等教學方法引導學生獨立分析問題，解決問題。通過鼓勵學生主動學習，不僅可以激發學生學習的積極性，更重要的是可以鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力，促進學生綜合能力的提高。

(二)隨堂實訓，突出技能培養

在一體化教學模式下，改變以往理論學習和實踐訓練分離的做法，將實訓內容引入課堂，將證券行情交易系統引入課堂，使學生可以在課堂中，利用實時證券交易系統進行模擬交易，使學生對所學理論知識有了更直觀的理解，有利于學生投資能力的提高。

(三)過程考核，因材施教

改變以往以期中、期末考試為主的考試形態，在一體化教學模式下采用過程考核的方式，這樣有利學生掌握技能學習中每個環節的理論與技能要領．也可以讓教師動態地掌握每位學生的學習情況和能力狀況．適時調整或改進教學進度和教學方法，做到因材施教。過程考核分散和緩解了集中考試的壓力，使學生能真正以主人翁的心態投入到學習中去，從而真正做到“我要學習”的狀態。

(四)團隊對抗，激發學生學習興趣

在學生掌握一定的證券投資的基本理論和投資技巧后，組織學生參加證券模擬交易大賽，一是組織學生參與各大財經網站上的模擬交易大賽，鼓勵學生與民間投資高手交流，提高投資決策能力。同時，將學生分成不同的小組，利用校內模擬交易軟件，組織校內的模擬大賽，通過分組討論、分別選股、模擬交易、收益比較等活動，鼓勵全班學生參與模擬交易，并在大賽期間舉辦宏觀經濟、公司估值、技術選股等專題交流活動。通過大賽的舉辦，促進了學生學習投資的積極性和自主性，同時也提高了學生的團隊合作精神和競爭意識。

二、“一體三結合”的教學模式下，教學內容的優化

高職《證券投資分析》教學內容的設定應體現理論與實踐并重的學習要求，以培養學生的投資決策能力為目的，因此在教學內容的選擇上，應注意以下幾個問題：一是在“一體三結合”的教學模式下，應適當減少證券等基礎知識教學內容時間，增加證券投資基本分析、技術分析以及投資組合管理等學習內容和實踐活動，這樣可以增加學生參與的積極性和主動性，培養學習興趣；二是課程教學和實訓內容的選擇上應當充分考慮學生的知識結構、實踐經歷和接受能力，確定合適高職學生的教學內容和實踐活動；三是課程教學內容應及時將證券行業的新法規、新產品納入課堂，便于學生了行業發展動態和發展趨勢，為今后就業打下基礎?；谏鲜龇治觯呗殹蹲C券投資分析》課程主要內容為三部分：證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資組合管理。證券投資基本分析部分主要應用宏觀經濟學、金融學、基礎會計、財務管理等課程內容，對證券投資進行宏觀經濟分析、行業分析和公司分析，通過該分析過程選擇具體的投資對象?；痉治龅闹饕虒W內容主要是對以往課程知識在證券投資中的應用，因此教師的主要任務是指導學生通過宏觀經濟政策、行業發展狀態、企業財務狀況的分析，選擇投資對象。技術分析的教學中，應講解各種技術指標的原理及應用，重點是指導學生通過技術分析來判斷證券價格走勢及買賣時機，引導學生通過模擬操作加深對技術分析的理解及其局限性，能力綜合利用多種技術分析方法來判斷買人和賣出時機，證券投資組合管理著重重點培養學生對資產進行最優組合構建，選擇最佳風險一收益機會。主要教學內容包括馬科維茨選擇資產組合方法、風險資產定價模型和投資組合管理業績評價模型等。該部分側重理論講解，學生充分領會投資組合管理的內涵，在證券投資中，不斷修改模擬投資組合，以提高收益，降低風險。

三、“一體三結合”的教學模式的實施與效果

按照“一體三結合”的教學模式的要求，我們在高職《證券投資分析》教學過程中進行了一系列的實踐探索。

(一)合理設計一體化教學內容

《證券投資分析》作為一門理論性與實踐性都很強的課程，客觀上要求在教學過程中即注重理論講解又要注重實踐環節的教學，科學設計理論教學環節與實訓內容，通過實訓，突出培養學生的基本業務能力。實訓項目應從基礎性、示范性、典型性、啟發性、綜合性、應用性等角度，從聽、看、識，到說、畫、用，實現從認知到體會再到掌握應用的一體化訓練，突出實用性和可操作性。

(二)開展模擬證券交易技能大賽

為了調動學生的學習積極性，在《證券投資分析》課程教學中，舉辦了模擬證券交易技能大賽。這種比賽的時間跨度一般為整個學期，大賽的結果可以作為期末測評的一部分。利用模擬交易系統向每位學生提供金額相同的虛擬交易資金，建立一個虛擬的證券賬戶，根據上海、深圳證券交易所的實時行情進行模擬交易。比賽結束時，根據學生模擬投資的收益，進行排名，對收益較高的同學給予一定的獎勵。在模擬交易大賽的同時，結合教學進度舉辦各種交流活動，例如在宏觀經濟報告會、行業發展預測、技術薦股等活動，增加學生間的交流，可以充分調動了學生的學習熱情。

(三)以過程考核替代期末考試

在“一體三結合”的教學模式下，大膽進行考核方式改革，過程考核替代原有的期末考試模式。這種考核辦法的主要特點是以能力培養為本位，以獨立的實訓項目為考核內容，隨學隨考，考訓結合。在學生評價體系中將學生的學習態度、理論識記、模擬交易收益、撰寫的投資分析報告、實訓總結報告納入考核范疇。當課程教學工作完成之時，各階段考核成績匯總形成學生總成績。過程考核的考核方式可以使學生動態的掌握自己的學習狀況，同時多元化的考核方式更有利于學生證券分析能力的培養和學習積極性的提高。

篇3

作為一名在高職院校擔任證券投資學課程的教師，我深刻體會到要以要以提高學生應用能力、創新實踐能力和綜合分析能力為主，必須從教學方法著手進行改革，以逐步提高課程的教學效果。 證券投資學課程是一門理論和實際緊密結合的課程，課程建設重點主要包括課堂理論教學和實踐教學。

我們知道理論知識是形成實踐能力、應用能力的基礎。能力在掌握一定知識的基礎上經過培養訓練和實踐鍛煉才能形成。因此學生們首要任務是要打好堅實的理論基礎，為以后的實踐課程做準備。有些人提出作為高職院校應該減少理論課程的學習，我認為理論是實踐的基礎，沒有根基的房子穩固嗎？只不過是我們沒有找到一種行之有效的教學方法。如果直接刪除或者減免的話，一方面把技能的根基刪除掉了，另一方面學生考取執業資格證的知識哪里來？我們應該知道現在的職業資格證還是注重對基礎理論的考核！如何讓學生更好的理解理論、掌握理論那就要看教師們如何對教學設計規劃了。

《證券投資學》課程從理論上闡述了證券投資的風險與收益，揭示了證券市場發展對國民經濟的影響；財政、貨幣政策對證券市場的影響，《證券投資學》教學內容包括證券投資工具和證券市場、證券投資的基本面分析、證券投資技術面分析、投資組合的管理和市場監管等五大方面，涉及到了經濟學、金融學、投資學、市場學、管理學及其他眾多學科內容。因此，該課程先行的知識儲備要求比較高，理論抽象，增加了教與學的難度。另一方面，該課程基礎知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時要遵循習慣稱謂和用法，又要將學生不熟悉的概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復基礎知識部分的概念，幫助學生理解運用。

我們都知道證券投資本身實踐性比較強，如果按照教材照本宣科，不容易激發學生學習的興趣。那么如何讓學生更好的掌握理論的同時而在實踐中又取得成效？那就一定要讓學生對這么課程產生興趣。這就是我要說的實踐教學。

在整個證券投資實踐教學里面，我認為最適合高職高專院校學生的教學方法就是案例教學和模擬交易教學二部分。

第一：案例教學

案例教學是行之有效的教學方法，在證券投資的教學中，結合教學重點，通過借助多媒體手段可以使抽象的原理簡單化，充分開展案例教學，有利于提高學生的分析能力。 如何根據教學內容選擇適合的案例、通過案例達到什么目的，如何設計案例的展示，如何提出思考問題、開展小組討論這些，都是證券投資學中案例教學中應反復思考的問題。

老師在教學過程中講述某一理論時，增加案例，利用近期涉及該理論的現實問題為學生講解。教師將書本理論與現實結合的講解方式，實際上有利于將深奧的理論變成學生可以直接理解的現實，降低了學生理解理論知識的難度。學生既可以加深對所學知識的理解，又可以激發他們對現實問題的思考，同時提高了他們的理論聯系實際的能力。 比如：利用相關軟件對學生進行證券投資基本分析的案例教學。證券投資的基本分析是指根據宏微觀經濟學、金融學、財務管理學及投資學等學科的研究及其基本原理，通過對決定證券投資價格的基本要素如宏觀經濟指標、經濟政策、行業發展和公司財務狀況的分析，評估證券的合理價位，從而提出相應投資建議的證券投資分析方法。進行教學的時候可以根據證券投資基本分析的三個層面：宏觀經濟分析、行業經濟分析、微觀經濟分析引導學生探討在當前狀況下投資哪類、哪只股票是比較合適的。先要問一系列的問題如：當前我國的宏觀經濟狀況如何？哪個行業在這樣一個宏觀環境中屬于優勢行業？在這個行業中哪個企業是龍頭企業，對整個行業的發展起較大作用？然后從相關軟件中查找需要數據，分別對各層次進行分析，最后選出具體的投資對象。經過這樣的案例講解，學生會恍然大悟：原來可以這樣來選擇投資的對象。

對于技術分析法涉及大量的指標分析和圖形分析K線圖、形態分析、缺口理論、移動平均線分析、成交量分析等，若采取傳統教學模式，教師得現場設計黑板，描畫技術圖形，列舉證券投資實例，還要通過觀色、個別提問方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間里有效利用率比較低，原本有趣的知識在學生看來也索然無味。如果通過多媒體創作手段，可以將以上理論結合市場形態中的實際材料案例，用立體的圖表編寫出來形象生動的圖形。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線以及各種K線圖組合，通過大小、形狀、色彩、修飾等屬性來突出關鍵圖形和指標，同時利用PPT的動畫演示，形象地講解移動平均線法則；運用動畫技術，貼切、生動地向學生們展示出股票交易的全過程，加強學生們的直觀感受和對理論知識的理解。

第二：模擬交易教學

對于證券投資學模擬交易教學是通過互聯網接入交易所的實時行情，運用各種行情的分析軟件對證券交易進行動態觀察，并結合教學的內容進行大體上的模擬分析和判斷，對證券投資學課程的主要內容進行實際驗證從而達到理論和實際的有效結合。全程跟蹤大盤指標 同時選擇有代表性的股票，主要是為了解決教學案例的連續性和讓學生聯系實際更好的活學活用。證券市場是變化莫測的，證券投資者面對的是以股票市場為中心的資本市場，通過鏈接互聯網，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的股票、期貨、外匯等市場行情。

總結自己這幾年教學的經驗，深知這門課程有大量的理論知識，必須得讓學生掌握。如果大量枯燥的理論知識“一鍋灌”的話，不能很好地與實踐動手操作方式結合，學生的學習興趣會大打折扣甚至厭學這門課程，教學效果肯定不會達到理想狀態。但又不能將其和其他實訓課程的教學模式，如計算機教學中常用的“任務驅動法”教學模式，“死抄照搬”地套用在證券投資的課程教學上來，為此，我們應該讓學生身處證券市場中，切身體會股票市場中的風險與成功的感受。

每個學生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧將綜合反映學生的操盤能力和水平，這種操盤能力是學生在運用書本基礎知識上的綜合表現。

通過學生自己所選擇或跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋一些有價證券如：債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內容。由于課時的（下轉第27頁）（上接第120頁）有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證的，只能選取個別特例重點內容進行驗證。比如：債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學生把握和了解影響債券價格的因素。

結合熱點實盤講評。這里的講評主要由學生完成，是強化實盤教學效果的延伸。內容上包括三個方面，即基本面分析部分和技術面分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。

加強實驗課及模擬教學的分量。主要為了提高學生的實際操作能力，我們學院有著完備的金融證券類實驗室，準備在今年投入使用，讓學生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學生創造一個仿真的操作環境，讓學生熟悉證券投資的整個過程，增強學生的實際操盤能力，讓學生在實驗室中通過模擬交易系統來熟悉操作要領。通過證券模擬實驗， 不僅能激發學生的學習熱情度， 還能幫助學生增強感性認識， 將課程的一些有關知識融會貫通。同時達到把理論和實踐相結合的目的，從而使知識的傳授更加具有應對性。為了提高學習興趣，激發學生積極性，也為了學生能夠學以致用，在證券投資學課程講到一定階段時，可以讓學生參加一些社會上的專業競賽，如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽或以我們學院為主舉辦炒股大賽等，通過這些途徑，學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理， 也能夠較好的掌握相應的證券投資分析技能， 有利于學生學習和接受新的知識，同時促進理論知識的吸收并且讓學生學習的知識能夠活學活用、學以致用。 充分利用現代化技術設備，最大限度地提高這門課程的效果。

參考文獻：

[1] 孔立平.高職《證券投資學》課程教學現狀與改革的探討[J].經濟研究導刊，2009（1）.

篇4

證券投資學是金融專業教學的核心課程之一，是一門應用性、操作性和實踐性都很強的學科，將理論與實際有機結合起來，不僅是完善證券投資學課程建設的一項重要課題，而且是培養應用型金融人才的需要。如何提高證券投資學的教學效果，培養既有理論基礎又有實踐操作能力和創新能力的金融人才是金融教學工作者應該思考的問題[1]。證券投資學的教學工作者普遍認為證券投資學的教學方法與其他課程相比應有很大的不同。原有的以教師為中心、以書本教學為主體的靜態教育教學模式不適應該課程的教學。作為一名擔任該課程教學的教師，筆者深刻體會到應以課程發展為導向，以提升學生應用能力、創新能力和綜合分析能力為中心，從教學方法入手進行改革，以逐步提高該課程的教學效果。

一、傳統教學方法中存在的問題

（一）理論與實踐脫節

傳統教學中最普遍的問題是流于知識性的介紹和理論性的概括，而缺乏實踐深度。而證券投資學既是理論性很強的學位課，也是實踐性很強的專業課。如著名的K線理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對實際的證券投資分析具有相當重要的指導意義。對這些證券投資理論的教學，只有在教學中注意理論聯系實踐，才能收到好的效果。

（二）教學方法單一、教材內容相對陳舊

傳統教學存在課堂講授比重太大，教學方法單一的問題。目前，由于師資力量的原因，只有師資隊伍強的學校把證券投資學的理論和實踐教學分開，形成證券投資學和證券交易實務兩門課程來進行教學，而大多數學校還是直接把理論和實踐并為一門證券投資學課程，因此限于現有條件以及課時限制，造成了課堂講授中以教師主導為主、教法單一，使得整個教學過程學生還是處于被動接受知識的狀態，學習的主動性和參與度不夠。在激發學生學習興趣、調動學生獨立思考，將知識轉化為能力或轉化為創造能力方面缺乏一些有效方法和手段。

同時，在教學內容的安排上，國外優秀教材對投資基本分析的論述較少，對技術分析只字不提，對現資管理理論和方法則作為主要內容詳加闡述；而反觀我們的現狀，主要講授證券投資工具、證券市場運作、證券投資基本分析和證券投資技術分析四大部分，而作為證券投資學課程的主要教學內容—證券組合管理、風險資產的定價與證券組合管理的應用、投資組合管理業績評價模型等，與國際資本市場緊密聯系的理論和應用部分并未在教學內容中得以充分體現。

（三）實踐教學環節薄弱

證券投資學是實踐性極強的學科，應該設置一定數量的教學實踐課，讓學生能從投資者角度進入證券市場，感受證券市場的漲跌變化，培養學生的市場敏感性，磨煉心態，從而激發學生學習的積極性。

我國目前很多高校金融證券專業的實驗室建設相對滯后，即使有了金融證券類實驗室，部分高校也沒將其看作專業教學的正常投入，而是作為上級部門評估檢查的擺設。同時由于專業師資的缺乏，導致了很多高校的證券投資分析教學目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學等方面嚴重不足，或放任自流．或流于形式。缺乏專業實驗室，實踐教學就無從談起。

二、突出實踐應用能力培養的教學方法改革探索

傳統教學方法存在著許多弊端，我們要在原有基礎上予以創新，加入優秀的教學元素。改變教學方法，從而提高教學質量。對證券投資學課程教學方法的改革方向應為：以能力（含實際應用能力和綜合能力）為基礎，以學生學習掌握實際操作技能為重心，以現代化教學手段為媒體，以專業課類型為劃分依據，個性化的、或綜合包容性的教學方法模式。體現教學方法由理論性、封閉性、單一性、師生隔離性向實踐性、開放性、系統性、師生互動性的模式轉變[2]?？煽紤]的證券投資學課程教學方法有：

（一）市場模擬操作教學

證券投資學是一門廣泛吸收多學科知識、理論體系復雜且具有較強實踐性和應用性的課程，同時由于證券行業的特殊性，學生實習期間不可能實際操作。因此，在該門課程的教學中應高度重視和廣泛使用模擬教學方法。模擬教學是實現證券投資學理論與實踐相結合、增加教學直觀性和趣味性的有效辦法，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

證券投資的模擬教學一般分為模擬交易實訓、金融沙盤類互動演練和金融學術實驗三個層次，校內實驗室和校外實驗基地兩種模式。模擬教學可以根據學生的層次，利用不同的模擬教學級別和模式進行，以培養學生的實際操作能力、創新能力和科研能力。筆者在模擬教學中采取了團隊競賽的方式，通過團隊帳戶和個人帳戶的建立，提倡團隊設計、實施、評估、調整團隊投資方案、分析討論團隊中個人投資方案的方式，不僅提高了學生個人的實踐能力，而且培養了學生的團隊意識，從多方面鍛煉了學生的實踐能力。

（二）案例分析教學

案例教學是行之有效的教學方法，它可以使抽象的原理簡單化，有利于提高學生特定條件下的分析能力。在證券投資的教學中，結合教學重點，利用現代化的教學手段，充分開展案例教學，是培養學生思維能力的重要途徑。如何根據教學內容選擇適合的案例、通過案例達到什么目的，如何設計案例的展示，如何提出思考問題、開展課堂內外小組討論等，都是證券投資學案例教學中應反復思考的內容[3]。

在教學過程中增加適當的案例，可以對書本上的理論進行實證分析，將抽象的理論學習具體化，使學生在學習理論知識的同時學會如何理論聯系實際。比如說，利用相關軟件對學生進行證券投資基本分析的案例教學。證券投資基本分析是指根據宏微觀經濟學、產業經濟學、金融學、財務管理學及投資學等學科的研究成果及其基本原理，通過對決定證券投資價值及價格的基本要素如宏觀經濟指標、經濟政策、行業發展和公司財務狀況等的分析，評估證券的合理價位，從而提出相應投資建議的一種證券投資分析方法。教學時可以根據證券投資基本分析的三個分析層次：宏觀經濟分析、行業經濟分析、微觀經濟分析引導學生探討在當前狀況投資哪類、哪只股票是合適的。先要設問：當前我國的宏觀經濟狀況如何?哪個行業在這樣一個宏觀環境中屬于優勢行業?在這個行業中哪個企業是龍頭企業，對整個行業的發展起較大作用?然后從相關軟件中查找需要數據，分別對各層次進行分析，最后選出具體的投資對象。經過這樣一個案例的講解，學生會恍然大悟：原來可以這樣來選擇投資對象。

（三）學生探究式學習與課堂講授相結合

因為課時較緊，為了使學生更深入了解證（下轉第295頁）（上接第293頁）券投資的難點和重點內容，可以根據學生以前所學課程與本課程的相關情況，安排學生自學一些易懂或以前其他課程中涉及的內容。在授課時，這部分內容可一帶而過，節約時間，以便在重點、難點內容上下功夫。課后可以適當布置作業或小論文。這些作業既可以幫助學生進一步掌握所學內容，又使學生在一定的壓力下看書、閱讀相關雜志，加深他們對課程的理解。教師對學生的投資報告進行評點，能夠使學生清楚認識到如何將學到的理論知識用于指導實踐，由感性投資上升為理性投資。在對課程有一定的了解之后，學生會漸漸地有自己的看法，會主動探求一些問題。

（四）充分利用多媒體和網絡教學

證券投資學的內容緊貼金融市場，學生應高度關注金融市場的動態變動。教師在教學中可以利用因特網，最為快捷、直觀地將最新的財經類市場信息帶入課堂，亦可以借助教學光盤將專家請入課堂，了解權威專家的觀點。同時通過多媒體制作教案，教師可以結合市場的實際材料，用多維的圖表將K線理論、缺口理論、形態理論、波浪理論的運用和價、量、時、空等分析形象生動地展示出來，增加了學生的感性認識。學生可以通過網絡收集適時的宏觀經濟信息、上市公司的基本資料和動態的財務報告等進行分析，提高實際問題的分析能力。在教學中，為了加強老師與學生的交流，提高教學效果，老師可以利用網絡，建立教學信息平臺。

（五）開展課外教學，建立實踐基地

實踐是激發學生創造力的基礎，而產學研合作教育是其中最重要的途徑。證券投資學是一門實務性很強的課程，其教學必須堅持理論與實踐相結合。為此需要建立校外實踐基地，一般可以選擇上市公司、證券公司和基金管理公司，如能將證券交易所也作為實踐基地則更好。通過對上市公司的實習，了解上市公司的生產經營狀況和財務狀況，了解如何進行投融資等；通過參觀證券公司、證券交易所，感受交易場所的實際氣氛、了解市場的最新動態；通過基金管理公司的實習，掌握投資組合管理的方式、方法和技巧，等等。通過實踐性教育，對于提高教學效果和學生適應社會的能力是有很大幫助的。

三、結束語

總之，證券投資學在教學內容上要符合社會發展需要，在教學方法上，應遵循理論與實踐結合，課內與課外相結合的原則，構建多樣化教學模式。為了培養學生的實踐能力，應增加足夠的實驗與實訓內容，將部分課堂教學轉換到實驗室或實踐教學基地。為了鼓勵教師積極參與教學改革，我們也要適當改變教學評估體系。以往對教師的評估多采取教師課堂教學質量評估乃至科研能力的評估，而對教師的實踐技能、在課程教學中培養學生的實際應用能力的評價方面重視不夠，這也不利于應用型人才的培養。教學評估體系要加大這方面的比重，逐步解決這一問題，將應用型教師作為一個重要指標，這樣可以通過政策引導使得教師重視學生應用能力的培養[4]。

參考文獻

[1]黃烈.應用型本科人才培養過程中應解決的幾個問題[J].中國高等教育,2008(13).

[2]趙輝.證券投資學課程教學方法改革之我見[J].吉林廣播電視大學學報,2009(1).

篇5

證券投資學課程是當今高等院校經濟管理類專業的核心課程。2010年以來，國務院、教育部和財政部先后通過常務會議審議通過、聯合印發或單獨印發的形式，了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》和《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件，高質量應用型創新人才的培養成為了當今我國高等教育人才培養的重要事項。作為當今高校經濟管理類人才培養的重要一環，在證券投資學課程的教學中注重培養學生的應用創新能力就成了該課程教學的重要目標。

一、多元立體化教學模式對證券投資學課程應用創新能力培養的重要性及意義

多元立體化教學模式是一種打破傳統教學對時間和空間的限制，動用所有教學元素，以教學資源為平臺，將多種教學資源、教學手段和教學方法融入教學過程，以教師教學為主導，以學生學習為中心，以能力培養為目標，融學習與研究為一體，立體化、全方位地與學生進行大容量的互動知識傳輸的教學模式。該教學模式的正確順利實施須有多元立體化教學體系的建設做支持。

證券投資學課程是一門主要向學生傳授證券投資工具和證券市場等基礎知識，證券投資的宏觀經濟分析、行業分析與公司分析等基本分析方法，證券投資的技術分析方法，以及證券投資的組合管理和風險管理理論等證券投資理論的課程。該課程的教學培養目標是使學生通過學習能在掌握相關理論知識的基礎上，創新性地應用這些知識較好地進行證券投資的實踐操作。

證券投資學課程是一門綜合性、應用性和動態性較強的課程，該課程的學習既需要學生能運用經濟學、財務分析、概率論與數理統計等多學科的知識來進行證券投資的綜合分析，又需要學生能緊密聯系實際，實踐操作體會證券投資的分析、操作和獲利的過程，提高證券投資的應用能力，還需要學生能結合瞬息萬變的證券市場行情，突破傳統課堂教學的時空限制，對證券投資進行動態分析。

綜上，證券投資學課程是一門理論體系復雜并具有較強的綜合性和實踐應用性的課程，課程的主要培養目標重在提高學生在證券投資方面的應用創新能力，而多元立體化教學模式是打破時空限制，動用所有教學元素，融學習與研究為一體，重在提高學生應用創新能力的教學模式，故在證券投資學課程教學中應用多元立體化教學模式，必將有利于課程應用創新能力培養目標的實現，有利于走出證券投資學課程傳統教學模式單一化、分裂式的誤區，實現教學維度由單一向多向的轉變；有利于“以學生為中心”，彰顯“個性化教學”的教學理念，實現學生對證券投資學課程的自主性學習、多元化學習和創新性學習，培養學生具有較強的創新思維能力；有利于培養學生的團隊精神，提高證券投資實踐應用能力和綜合素質，提升就業競爭力。

二、基于應用創新能力培養的證券投資學課程多元立體化教學體系的構建

證券投資學課程是一門綜合性、應用性和動態性很強的課程，應通過課堂教學、證券營業部認識考察、證券投資模擬實訓等方式，將證券投資工具和證券市場的基礎理論、證券投資的基本分析和技術分析等分析方法以及證券投資的組合管理理論等知識和技能，讓學生融會貫通，培養具備較強的證券投資綜合素質的證券投資應用創新型人才。故為實現證券投資學課程的培養目標，須構建如圖1所示的包含課程教學內容、教學手段、教學方法和考核方式子體系的多元立體化教學體系。

（一）構建基礎知識、分析方法和投資理論三位一體的教學內容子體系

證券投資指的是投資者在證券市場上買賣證券投資工具以獲取投資收益的行為。證券投資的過程包含做好投資準備、確定投資理念與策略、收集投資信息、進行投資分析、做出投資決策和進行投資管理等步驟。故在證券投資學課程教學過程中，一方面要組織好證券投資工具及其估值方法、證券市場與股價指數等基礎知識方面的教學內容，另一方面要組織好證券投資的宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等基本分析方法方面的內容，以及證券投資的技術分析理論和指標等技術分析方法方面的內容，還要組織好證券投資的組合管理、資本資產定價模型及最新出現的證券投資理論等方面的內容，以形成科學的課程教學內容子體系。

（二）建課堂講授、模擬實踐和網絡平臺三位一體的立體化教學手段子體系

課堂的理論講授是課程教學的傳統手段，也是使學生較快地掌握理論知識的有效手段。證券投資學課程是一門需要理論和實踐緊密結合的課程，其理論方面的教學內容離不開課堂講授教學手段的支持。證券投資學課程課堂講授的理論知識學生未必能當堂消化吸收，還需結合當今信息技術創建網絡課堂、QQ群和微信群等網絡交流平臺，對學生在課堂上未能及時理解的理論知識給予及時的答疑解惑。此外，證券投資學課程還是一門實踐性和應用性較強的課程，對一些理論知識的準確掌握，還需通過證券投資的模擬實踐操作予以配合，故該課程的教學還須有模擬實踐操作手段的配合。

（三）構建問題情境創設、案例式教學和研究性教學三位一體的教學方法子體系

證券投資學課程不僅是一門需要理論和實踐緊密結合的課程，也是一門綜合性、應用型和動態性較強的課程。為培養學生的應用創新能力，在該課程的一些理論知識的課堂講授環節，應采用創設問題情景的教學方法，創設問題情境，以“問題”為核心，引導學生主動學習和探索知識，提高分析問題和解決問題的能力；在一些理論知識的課堂講授環節，應采用案例教學方法，以案例激發學生的學習興趣，使學生事半功倍地輕松掌握理論知識，應采用研究性教學方法，引導學生對一些證券投資的現實問題進行研究性學習思維為主，啟發和提高學生的創新思維能力。

（四）構建課程考試、分析報告撰寫和模擬炒股實戰成果三位一體的考核方式子體系

學好證券投資學課程，首先要掌握證券投資的相關理論知識，檢驗理論知識學習效果的適當方式就是課程考試，這是各種課程理論知識考核不可缺少的方式。證券投資學課程是一門更重視培養學生證券投資實踐應用能力的課程，對于該課程的考核方式除了必要的課程考試之外，還需結合讓學生提交證券分析報告，以及對其模擬操作成果進行評價的方式，來構建課程三位一體的立體化考核方式子體系。

三、基于應用創新能力培養的證券投資學課程多元立體化教學體系的實施要點

（一）樹立“以學生為中心、教學相長”的教學理念和思想

與傳統教學模式以教師講授為主的教學理念和思想不同，多元立體化教學模式強調課程學習是一個以學生為主，教師指導為輔，教學相長的共同探索過程。在整個教學過程中，教師首先應以學生為中心，用情景式教學、案例分析和小組討論等教學方法引導學生主動學習相關知識內容，教會學生主動獲取知識的方法，培養學生的學習能力和應用創新能力；其次，教師應與學生建立起“教學相長”的互動性師生關系，把課程教學的要求由“教我學”轉變為“我要學”，鼓勵學生在教師的指導下獨立思考，充分鍛煉學生的創新性思維能力；最后，教師應推動學生不斷地深入學習證券投資的新知識和新應用，使學生認識到證券投資是一個需要不斷應對新問題、學習新知識的過程，讓學生形成持續性學習的習慣。

（二）使用多元化的課堂教學方法，使學生主動創新地學習相關理論知識

課堂理論教學是支持各種課程的教學的不可或缺的、非常重要的教學手段。對于實踐應用性較強的課程，課堂的理論教學應能使學生熟練地掌握理論知識，并有效地指導實踐。針對證券投資學課程，在教師的課堂理論的講授環節，應合理地使用多元化的教學方法。

1.用創設問題情境法啟發學生“主動探索知識”。創設問題情境教學法指的是在課程教學的課堂講授環節，教師創設“問題情景”，提出問題，引導學生圍繞問題主動學習和探索知識，分析和解決問題。創設問題情境教學法的關鍵在于所創設問題的難易程度一定要適當。難度太大會打擊學生的積極性；太容易，又引不起學生足夠的重視。在證券投資學課程的課堂講授環節，教師要想創設難度適當的問題情境，首先須熟悉學生已有的知識結構和將要講授的教學內容。其次，應以創設具有開放性的問題為重點。以此為基礎，才能使創設的問題在學生已有的知識結構和將要學習的知識之間形成適當的跨度，引導學生積極思考，從而啟發學生的創造性思維，獲得較好的教學效果。

2.用案例教學法激發學生的學習興趣。案例教學法是一種具有較強的綜合性、啟發性和實踐性的教學方法，該教學方法克服了傳統教學方法法下教師以“教材為中心，單向傳授知識”的弊端，以具有典型性、啟發性和新穎性的教學案例，通過以學生為中心、師生互動的形式，激發學生的學習興趣，使學生主動學習相關知識。該教學法較適合用于偏重具有綜合性和應用性特點的課程的課堂講授環節。證券投資學課程與經濟實際聯系緊密，有很多案例可供選擇分析，通過選擇具有針對性、典型性以及時效性的案例實施案例教學，能激發學生的學習興趣，使學生主動學習相關知識，并能提高和培養學生對重大事件和信息以及特定市場環境的敏感性和分析判斷能力。

3.采用研究性教學方法，引導學生提高創新能力。研究性教學法是一種以學生自主性學習為主的開放式教學方法。該種教學方法要求教師在課堂講授環節，創造一個寬松活躍的教學氛圍，讓學生通過自由提問、課堂討論和辯論等形式自由、創新地學習新知識。證券投資學課程采用研究性教學方法，可以避免單純理論傳授的枯燥乏味。比如，選取當下證券投資領域的熱點問題，采取舉辦專題講座，讓學生進行小組討論和與學生一起進行研討等形式，使學生掌握一定的分析證券投資的實際問題的能力；還可以采取讓學生就證券投資領域的典型事件或熱點問題，在課前五分鐘進行專題演講的形式，來激發學生對證券投資領域相關知識的學習熱情，提高學生的應用創新能力。

（三）應用實踐教學手段，提高學生的實踐應用能力

證券投資學課程是一門比較注重培養學生的投資分析能力和實踐操作能力的課程。學生學習證券投資基本理論知識的目的在于指導實踐，而實踐操作又有助于學生更好地掌握證券投資的基本理論知識。故實踐教學是證券投資學課程教學不可或缺的重要手段。

1.帶學生到證券公司進行現場認知實習。教師應與當地證券公司建立密切的合作關系，在學生完成證券投資工具和證券市場等基礎理論知識的學習任務后，帶學生到當地證券公司進行實地考察和學習，讓學生了解證券公司的總體運作和各部門的職能，熟悉證券投資運作的實際流程。通過實地考察和學習，可以使學生切身體會和了解一些在課堂上搞不明白的基礎知識。

2.指導學生使用模擬軟件進行證券交易模擬實訓。目前開設經濟管理類專業的高?；径冀⒘俗C券投資模擬實驗室，購置安裝了證券模擬交易軟件系統，這為教師在證券投資學課程教學中，通過模擬實訓手段，指а生進行證券投資的模擬交易操作、提高學生的實踐能力提供了條件。教師通過模擬軟件，給學生建立證券交易模擬賬戶，指導學生進行證券交易模擬實訓，須包含以下幾個方面的內容：一是指導學生進行證券資訊的閱讀分析，使學生學會使用證券信息分析系統搜集和甄別市場信息的方法，培養學生對市場信息的敏感性，并能使學生更好地掌握宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等證券投資的基本分析方法；二是指導學生學會識別和熟悉證券投資的主要技術圖形和指標，掌握看盤技巧，從而更好地掌握證券投資的技術分析方法；三是指導學生進行實盤證券模擬交易，從而使學生熟悉證券交易的基本操作流程，掌握證券交易的技巧。實訓結束后，教師還應要求學生提交模擬交易實訓報告，以培養學生形成良好的理性投資分析的思維習慣，并提高學生在證券投資的分析和應用方面的能力。

參考文獻：

[1]吳曉求.證券投資學（第四版）[M].北京：中國人民大學出版社，2014.

[2]盧智增.公共管理學科多元立體化教學模式的研究與實踐[J].文教資料，2012，（15）.

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一、證券投資學課程現狀

《證券投資學》是財經類高等院校的核心課程，同時是學生期望度較高的一門課程。就目前的課程來講，第一，課程的實用性較強，與實踐聯系緊密，單純的理論講授容易導致學生導致失去學習興趣，要求必須理論聯系實際教授學生；第二，課程的創新性強，這就要求教師要能及時捕捉證券市場上的動態信息變化，并迅速地把這些新內容整合到課程當中去；第三，課程的綜合性強 ,需要運用西方經濟學、貨幣銀行學、財務管理等多學科的知識，來為證券投資分析提供支持；第四，課程的動態性強，傳統課堂教學由于受到地理空間和整體課程時間安排的限制，難以讓學生感受到證券市場的動態特征。

證券投資課程對學生的基礎性要求是能夠了解基本的金融工具知識，基本培養目標是能夠運用所學知識對證券市場進行分析，對單個金融資產進行價值分析，具備正確分析證券市場走勢、及時把握交易時機的能力。而要實現這一目標 ,必須輔以規范的實驗教學手段 ,才能改善《證券投資學 》教學效果，適應其操作性與應用性強的特點。

二、理論教學內容改革

（一）科學合理安排課程計劃

教學課程計劃是學校為了達到實現人才培養目標、培養規格和質量要求的總體規劃和實施方案，是學校組織和管理教學過程的主要依據。針對單個課程來講，要遵循本科教育教學的基礎性原則，知識、能力、素質協調發展原則，因材施教、注重發揮學生的個性和特長等原則。在證券投資實驗的教學中，依據這些原則，要注重作為非金融類專業的學生，基本目的在于如何教會學生進行金融工具的操作，并能夠利用相關學科理論對證券市場進行簡單分析。因此，在教學計劃中應減少與實踐聯系較少的理論知識的講授。分清哪些是重點，哪些可以簡單了解，哪些可以讓學生課下自學。

（二）認真備課

確立好課程整體教學計劃，就應該認真備課。要想取得較好的課堂效果，備課是關鍵環節。

在這一過程中，需要提前知道學生已經學過哪些課程，缺少哪些應該具備的知識。比如在對證券投資學宏觀經濟分析部分，需要用到大量的西方經濟學和貨幣銀行學知識，但不少學生這方面的知識比較薄弱，相關知識和內容已經沒有印象。所以，在課程的基礎知識方面，也需要精心準備大量內容，在講新內容之前，為學生做好基礎知識的復習。這就需要在寫教案和講稿的過程中，將該部分內容單列出來。對課堂的主要內容的準備是重中之重。對這一部分內容的準備，一定要通過研究不同的教材、研究不同人對該部分內容的理解，再結合學生實際，寫出有利于學生接受的講稿，以利于自己后續的教學。其次是教學方法的準備。作為學生動手實踐的實驗課，作為與實際聯系比較密切的證券課程，需要能夠給予學生大量的課外知識，因此必須采用多媒體的教學方式，通過圖片的和視頻的展示更加直觀的將內容呈現給學生。

（三）課堂講課

課堂教學環節是學生能否接受知識和能夠吸收到多少知識的重要一步。在有了充足的準備之后，教學任務已經完成了一大半。在課堂教學中，按部就班地將自己要進行的內容完成的同時，還應該注意做到：首先，作為老師自身來講，需要做到聲音洪亮，吐字清晰，同時配合肢體語言有效的傳達知識。其次，要注重與學生的互動，利用互動問答提高學生參與度，洞察學生的細微反應，以對教學設計進行適當調整。同時，每次講完課后要及時進行總結反思。

在理論講授部分，課程計劃設計、課前備課、課堂講授這幾個環節緊緊相扣，每一個環節都必須做得細致，才能保證取得較好的課堂教學效果。

三、實驗課程設計

針對應用性強的特點，證券投資課程需要加大實驗教學時間和力度。

（一）增加規范性、改革課程考核內容，擴大實驗操作內容的比重

不僅要考基本的理論知識，實際操作能力也應作為考核的重點。我們應改革對證券投資課的考核內容，增加實驗操作在考核中所占的比重。對非金融專業學生，實驗考核比重應當占據40%左右的比重。主要考核學生：基本界面操作能力、專業知識應用能力、對證券市場分析判斷能力以及參與證券實驗的積極性?？傊匾晫W生的動手實踐能力，在學完本門課程后，學生能夠獨立運用證券軟件進行基本金融工具的交易和分析。

（二）加強專業技術隊伍建設

由于以往對證券投資實驗室在教學中的作用認識不足，對高水平專業技術人員的相關政策也不配套，導致實驗室難以引進技術精湛的人員。學校應加強證券公司的聯系，可由社會影響力較大的證券分析師或者大型私募經理來完成2～4個學時的技術分析的實驗課程內容。同時，學校應建立長效機制，必須加強專業實驗人才的配備，設立重點崗位，建立有效的激勵機制，更有利于培養出基礎扎實的創新型人才。

參考文獻

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中圖分類號：F83 文獻標識碼：A

原標題：基于汽車行業的證券投資分析

收錄日期：2014年7月16日

一、宏觀經濟分析

（一）GDP。國內生產總值（簡稱GDP）是指在一定時期內（一個季度或一年），一個國家或地區的經濟中所生產出的全部最終產品和勞務的價值，常被公認為衡量國家經濟狀況的最佳指標。它不但可以反映一個國家的經濟表現，更可以反映一國的國力與財富。一般而言，GDP公布的形式不外乎兩種，以總額和百分比率為計算單位。當GDP的增長數字處于正數時，即顯示該地區經濟處于擴張階段；反之，如果處于負數，即表示該地區的經濟進入衰退時期了。

2010年到2013年國內生產總值同比保持一個穩步增長的態勢，也就是說我國的經濟仍然處于一個擴張階段。宏觀經濟形勢大好，對于各行各業都是一個利好消息。作為汽車行業，在宏觀經濟的推動下，也會有一個良好的發展前景。

（二）CPI。CPI是居民消費價格指數的簡稱。居民消費價格指數，是一個反映居民家庭一般所購買的消費商品和服務價格水平變動情況的宏觀經濟指標。它是度量一組代表性消費商品及服務項目的價格水平隨時間而變動的相對數，是用來反映居民家庭購買消費商品及服務的價格水平的變動情況。

CPI下降說明經濟蕭條，民眾購買力下降。大幅上漲預示通貨膨脹，國家就會緊縮銀根。大量信貸就是調節經濟的有效杠桿，以刺激經濟復蘇。市場上錢少自然會流向生活必需品，股市低迷；流通充裕就會流向經濟領域以求增值，股市首當其沖。所以，CPI適度上漲有益于股市、經濟發展。

我國的CPI指數是在一個穩定的適度的上漲過程中，可以預見宏觀經濟形勢向好，居民的消費結構逐漸出現變化，到2013年，購房、買車、醫療成了三大主要支出。由此，對于汽車行業來說，無疑是一個良好的助力。

（三）城鎮居民恩格爾系數。從國家統計局的城鎮恩格爾系數走勢圖可以看出我國城鎮人口在食品以外的物品上的消費能力逐年增長，城鎮居民是汽車行業的消費主力，他們掌握的“閑錢”的增多會增加購買汽車的可能性，對于汽車行業發展有著一定助力。

二、行業分析

（一）汽車行業周期性分析

1、定性分析。當前，我國建成了第一汽車集團、東風汽車集團、上海汽車工業（集團）公司等大型企業，國產汽車市場占有率超過95%，汽車行業規模較大。但是，廠商開發能力弱，制約了新產品的發展。我國汽車生產企業規模小、實力不強，汽車工業產品開發投入少，手段落后，數據積累少，人才匱乏，尚未形成高水平的汽車產品開發體系和自主開發能力。零部件發展仍然落后，具有國際競爭力的產品少。

2、定量分析。（圖1、圖2、圖3）

圖片解析：汽車總體銷量雖有小幅波動，但是相對平穩，穩中有升，同比增長雖有所放緩，但總體保持一個穩步增長的趨勢。

圖片解析：隨著汽車行業的發展，行業投資增速逐漸回歸理性，汽車行業投資仍然增長。2013年1～3月，全行業累計完成投資額1，361.04億元，同比增長15.3%。

圖片解析：從圖3可以看出，汽車銷售收入增長迅猛，而利潤漲勢卻相對平穩，收入很高，利潤很低，產業增速較快，產出效果不佳。

小結：汽車產品屬于耐用品，汽車行業屬于制造業行業，是具有收入彈性的產業，汽車行業屬于典型的周期性行業，該行業的發展狀態與經濟周期的波動密切相關。

從上面定性定量分析可以看出，我國汽車行業雖然發展迅速，投資規模、銷量都有顯著提高，但是汽車企業的利潤卻很低，投入產出不成正比，產業的投資規模、產出增長率都出現較快增長，但是利潤的獲得相對不多。因此，把我國汽車行業歸屬于處于成長期。一個成長期的行業在未來會有著不錯的市場前景。

（二）行業政策分析

1、國家政策。能從這些年政策的頒布看出國家逐漸放寬對低油耗汽車的限制，以及對新能源汽車的提倡。油價的上漲，石油能源的枯竭，PM2.5指標的超標，國家在對資源和環境的控制上正在逐步施壓。

新能源汽車已經成為世界汽車工業的發展趨勢，從政策解析上能看出在未來很長時間內也將是我國汽車產業的重點發展方向。2013年，我國將繼續大力推廣節能和新能源汽車。目前，我國對小排量節能汽車與新能源汽車均實施補貼政策，預計2013年節能車補貼政策將繼續調整，新補貼的門檻將不斷提高，從而推動生產企業技術升級。

2、地方政策。1994年上海開始控制車牌，2011年北京車牌開始搖號，2012年廣州開始限購。面對中國市場汽車保有量的井噴式增長，汽車限購已經成為了一個熱門話題。在北、上、廣、貴陽等城市的帶動下，2012年9月份，深圳傳出將要限購的傳言。隨即，深圳市交警局聲稱，至少年內（即2012年）不會研究限牌限購或單雙號。2012年深圳機動車保有量或超過200萬輛，其日均上牌量在900輛，已經超過道路承載量。針對汽車擁有量的上升，以后各大城市對汽車的限購政策，限行政策也會相繼推出，這些政策的出臺對于汽車行業的發展會帶來一定的影響。

（三）行業前景分析

1、從宏觀經濟角度看。我國經濟呈現一個平穩的上升態勢，也就是國家有錢，人民富裕。這對于汽車行業的發展是一個利好消息。國家經濟的強勢，會帶動這一國民經濟支柱產業的不斷擴大和發展，人民可支配收入的不斷提高，改變了消費格局，增加了汽車這一耐用品的消費比例，未來的汽車市場頗具潛力。

2、從行業周期來看。我國汽車行業正處于成長期，這一時期會有大量廠商介入，產業的供給能力大幅增加，產品競爭加劇。這一時期是產業發展的黃金時代。處于成長期的汽車行業利潤快速成長，其證券價格也呈現快速上揚趨勢。

3、從行業政策來看。國家對于汽車行業有著明顯的扶持傾向。這一行業作為國民經濟的支柱產業，國家必然會通過一系列政策的推動助力這一行業的發展。然而，伴隨著能源危機、空氣污染等問題的出現，國家在助推這一行業的同時，政策上會慢慢暫緩耗油型汽車的支持力度，轉而大力扶持新能源汽車行業。

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（2）學生主動性不強。由于學生一開始什么都不知道，一下子讓他們炒股票不知道如何參與。可把參加的學生分成若干小組。分別充當上市公司、證券公司或機構投資者，在模擬的股票市場中，從事上市公司包裝上市、證券公司包銷股票和機構投資者買賣二級市場股票等一系列經營活動。通過模擬炒股票與專題討論、案例分析，達到體驗股票市場博弈、應用證券市場理論、培養創新炒股票思維和提高炒股票操作技能的目的。

（3）教學效果不明顯。證券投資模擬如何為學生設想，以學生活動為主，以學生心理為依據，全面完成教學實驗任務呢？經過比較，發現案例設計教學法能夠比任何其他的教學法更能激發學生的學習動機。由于學生必須擔負主要的學習責任，因此能夠訓練學生擔當責任的能力。和其他教學法相比，案例設計教學法是訓練學生解決問題的最佳教學法。此外，案例設計教學法還能培養學生團結合作的精神。可見在實驗教學過程中應用設計教學法是完全可行的。

2案例設計在證券投資模擬教學中的應用

案例設計教學法就是采用設計方式來指導學生進行學習活動的一種方法。設計教學法體現了杜威實用主義的教學程及其理論。可以簡單地把設計教學法分為5步：安排真實的情境；根據情境設定刺激思維的課題；查找資料做出解決疑難的假定；以活動去證驗假定；根據證驗成敗得出結論。

（1）案例設計。案例設計教學法要有針對性地選取動態案例替代和驗證教材中的靜態案例。我在運用證券投資學模擬炒股的方法，取得了一定的成果，但也有一些經驗教訓，主要體現在以下幾方面：一是讓學生理解股票實戰與模擬交易的區別。模擬抄股，你買賣股票，無論買賣多少都對股票的價格沒有影響。模擬股票的價格是由現實生活中的股票價格而決定的。也就是說，也許你在模擬中賺了很多錢。但是如果你真把等同于模擬股票的錢投入到現實股票當中，你賺的錢可能要比模擬中的錢要少。因為現實股票中你的介入會影響到股票的價格。而模擬股票中無論你買多少都不會影響到股票的價格。因為模擬的股票價格是由現實股票價格決定的。炒股對于散戶而言最重要的是心態問題，模擬炒股因為沒有資金上的投入，所以在操作中往往比實戰中更放得開，更準確。二是模擬炒股戰績只是大學生一門課程平時成績的一部分。模擬炒股票對學生掌握證券投資學的相關理論幫助很大，不過，由于大學生模擬炒股票的賺錢的多少存在運氣的成分，考核的時間也比較短，有一些學生可能很認真，可是模擬炒股不但沒有賺錢，還可能虧錢。因此，在評定學生的平時成績時，對于這樣的學生，要做區別對待，不要讓學生喪失后續學習的信心；三是對于比較好的學生實時進行點評。在一個學期證券投資的授課時間里，證券市場會產生各種各樣的新聞和熱點個股及板塊輪動，在提示學生關注這些信息的同時，對每個學生的模擬炒股票進行實時的點評。

（2）基本分析。一是宏觀經濟分析。證券投資宏觀經濟運行趨好，企業總體盈利水平上升，證券市場市值自然上漲。宏觀經濟趨好對公司效益及自身收入水平預期上升，人氣上升，證券市場平均股價走高。財政政策對證券投資起著非常重要的作用，它能增加微觀經濟主體的收入，刺激經濟主體的投資需求，從而擴大社會供給。證券投資風險的評價和管理由于投資債券可能遭遇到各種風險，造成損失，投資者需要對所投資對象的風險狀況進行必要的分析與評估，以減少可能的損失。證券的風險管理對于債券、基金、期貨、股票投資過程中可能會遇到的各種風險，投資者應認真對待，利用各種方法去理解風險、辨別風險，探尋風險產生的根源。制定正確的風險管理的原則和策略，學會利用各種方法去回避風險，減少炒股票損失，力求獲取最大效益。證券的評級企業債券風險等級發生變化后，會對投資者的炒股票收益產生影響，帶來意外的收益或承受更多的風險，因而學生們要密切注意影響企業風險的各種因素，推測債券、基金、期貨、股票等級的變化方向，進而分析其價格變化趨勢，學會從中獲利。股票投資者的投資風險則是指實際獲得的收益低于預期的收益的可能性。造成實際收益低于預期收益的原因是股息的減少和股票價格的非預期變動。二是行業分析。行業分析主要是界定行業本身所處的發展階段和其在國民經濟中的地位，同時對不同的行業進行橫向比較，為最終確定投資對象提供準確的行業背景。有些行業符合未來的發展方向，屬于國家重點扶持的行業。而有些行業已經日薄西山。行業分析的重要任務之一就是挖掘最具投資潛力的行業，從而選出具有投資價值的上市公司。三是小組討論。為了培養學生的團隊精神和合作能力，筆者在證券投資學教學中大量應用小組討論方法，讓學生集思廣益，運用各自掌握的專業知識，特別是實戰的經驗和教訓，讓學生在今后的炒股票時終身受益。通過同學們互相討論，觀點日益成熟，最終形成成熟的思路。

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《證券投資學》是一門應用性、操作性和實踐性都很強的學科，如何實現學生在掌握證券投資基礎理論的同時，具備一定實際投資分析能力的教學目標要求，是完善證券投資學課程建設的一項重要課題，也是培養應用型金融人才的需要。

一、實踐教學是提高《證券投資學》教學效果的重要環節

（一）《證券投資學》課程教學特點

1、理論綜合性強

證券投資學的理論綜合性體現在它以眾多學科為基礎和它涉及范圍的廣泛性。該課程以《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》、《貨幣銀行學》、《國際金融》、《金融市場學》和《財務管理》等為前修課程并體現了對上述課程的綜合應用。在證券投資的基本面分析中，需要運用宏微觀經濟學、金融學、產業經濟學、財務管理等知識，來對證券投資進行宏觀經濟分析、行業分析和公司分析。在證券投資的組合管理和技術分析中，不僅需要運用金融風險管理學、資產組合理論、風險資產定價模型來構建最優風險資產組合，而且需要綜合運用統計學和數學模型進行定量分析，因此該課程涉及范圍廣泛，理論綜合運用程度較高。

2、應用性程度高

證券投資學不僅以廣泛的學科知識為其理論基礎，更側重于運用這些理論來解釋證券市場上的經濟現實。該課程主要研究內容涉及如何選擇證券投資工具，如何在證券市場上買賣證券，如何分析各種證券投資價值，如何對公司進行財務分析，如何使用技術方法分析證券市場的發展變化，如何科學地進行證券投資組合等，這些都是操作性很強的具體方法和基本技能，由此可以看出證券投資學是一門應用性較強的學科專業。

3、理論對現實解釋程度較低

在證券投資學教學過程中，理論知識的傳授具有靜態和單一的特點，而證券市場的發展變化具有動態和全面的特征。資本市場的瞬息變化、引致因素的復雜程度，都遠遠超過了理論教學的認知范圍，這使得證券投資學的理論教學與現實往往具有較大的反差，學生對基礎理論的認知往往因證券市場的過于復雜而無法準確把握，這在客觀上要求做到基礎理論與證券市場實踐緊密結合，才能取得較好的教學效果。

（二）實踐教學的重要作用

1、形象性強，易于增加感性認識

實踐教學，是將現代化的教學手段，如多媒體課件、網絡實時行情、專業模擬交易軟件以及局域網教學信息平臺等，運用于證券投資學的教學過程中，以彌補傳統教學方式的不足。這體現在現代化教學手段的運用，增強了教學的形象性和直觀性，提高了學生對證券交易活動的感性認識。同時將理論知識學習與實踐操作密切結合，容易調動學生的學習興趣。

2、增加對專業知識的理解

通過實踐教學，不僅可以增強學生對證券投資的感性認識，而且將引導學生以投資者心態進入證券市場，從投資者的角度感受證券市場的漲跌變化，學習投資理念，培養投資決策能力，挖掘市場影響因素，進行價格走勢分析，掌握投資的技巧和規律。除此以外，實踐教學的運用，避免了傳統教學模式的泛泛而談，提高了學生的學習積極性，有利于引導學生帶著實踐的問題在理論中尋找答案，促使學生自主、全面和扎實的掌握證券投資的基本理論，可以較好實現雙向互動式學習。

二、常用《證券投資學》實踐教學模式比較

（一）多媒體教學

多媒體教學是通過制作多媒體課件，直觀展示課程的知識結構、整體框架，解決傳統板書和口述中存在的教學困難的一種實踐教學形式。在證券投資學教學中涉及大量的圖形、公式、技術指標、數據資料，如K線理論、缺口理論、形態理論、波浪理論等，板書等傳統教學手段難以取得良好的教學效果，而多媒體教學手段可以將這些理論與市場中價、量、時、空的相互作用通過圖表的形式生動地展現出來，其直觀性、靈活性、實時性、立體化的特點，為證券投資學教學帶來極大的方便，因而已成為證券投資學教學中不可或缺的重要手段。

盡管使用多媒體教學，可以促進教學內容規范化、系統化，節省大量板書時間，提高教學效率，同時促進學生對知識的理解，激發學生的學習興趣。但多媒體教學畢竟是一種輔助式實踐教學模式，雖然這種教學形式具有一定程度的形象性和直觀性，但總體說來仍屬一種靜態的實踐教學模式，相對證券市場的變化多樣以及證券投資學密切聯系實踐的教學要求來說，這種教學形式還存在一定程度的差距。

（二）案例教學

案例教學是通過引入證券市場中的典型案例，進行啟發式和互動式教學，通過對案例的深刻剖析來加深對復雜理論理解的一種實踐教學形式。中國證券市場的迅速發展，為證券投資學教學提供了大量豐富和鮮活的案例。在對基礎理論講解的過程中，輔以典型案例分析，可以將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學內容生動的表現出來，而精心引導學生對案例深入分析討論，可以促進學生對基礎理論的理解，并提高分析問題和解決問題的能力，從而有效實現知識傳授與知識運用有機結合的教學目標。

實際上案例教學法在教學應用中具有較強的針對性。這種實踐教學形式主要針對理論教學中的重點和難點而展開，但是對于證券投資學來說，其不僅是一門理論綜合性非常強的課程，而且也具有較強的應用性和實際操作性，尤其是針對技術分析的實踐教學，案例教學法的教學效果就并不顯著。從這個意義上說，案例教學法在證券投資學實踐教學中的應用仍然具有一定的局限性。

（三）證券模擬投資教學

證券模擬投資教學，指的是利用已開發的應用軟件，通過與證券市場同步的實時模擬操作，學習證券品種的選擇和交易時機的把握，并在投資收益分析的基礎上及時調整投資策略的一種實踐教學形式。這種模擬教學主要由軟件使用、行情閱讀和證券模擬交易等環節構成。其具體操作一般包括：利用證券行情接收系統，實時接收證券交易所行情，演示大盤和個股行情走勢；利用證券實時分析系統，演示主要技術指標，結合典型圖形講解技術指標的運用；利用模擬股票交易系統，建立操作規則，利用虛擬資金和虛擬撮合，實現交易、結算全過程的操作。

證券模擬投資的教學最大優點在于，可以使學生掌握股票投資的基本操作技能，培養學生正確的投資意識和投資理念，同時增加學生對證券市場的感性認知，激發他們的求知欲望與自學能力。這種實踐教學形式是實現證券投資學理論與實踐有機結合、增加教學的直觀性與趣味性、調動學生的學習積極性、提高課程教學效果的有效辦法。它在確立以學生為主體，轉變教師職能，培養學生創新能力，開展網絡教學等方面都有其獨到作用。

盡管這種實踐教學方法廣受歡迎，但在教學過程中也有一些不足和亟待改進的地方。如這種方法側重于強調學生的實際操作能力，這固然可以使學生掌握一些最基本的證券軟件操作技能和一些技術分析技能，但基于一知半解的證券知識來進行證券交易不僅使得操作具有很大的盲目性，而且無法引導學生回歸深層次的理論思考和洞悉投資本質，因而最終會削弱培養學生分析解決問題能力和提高投資素質這一教學目的的實現。

三、提高《證券投資學》實踐教學效果的建議

（一）應增加實盤分析在實踐教學過程中的應用

盡管證券模擬投資教學是一種行之有效的實踐教學形式，但這種形式重操作、輕分析，如果能夠增加分析環節，將會很大程度上提高證券投資學的實踐教學效果。為此我們建議應增加實盤分析在實踐教學過程中的應用。

實盤分析指的是在教學過程中，通過互聯網接入交易所的實時行情，運用各種行情分析軟件，對證券交易進行動態觀察，在看盤時結合宏觀經濟形勢、經濟政策的變化、相關行業發展趨勢、企業背景資料、券商信息以及技術指標的變化，研判大盤走勢和個股走勢，并在隨后的教學過程中加以印證。這種教學方式既注重提高學生對市場發展變化的分析判斷能力，又可以實現理論和實際的有效結合，配合以證券模擬投資教學，將能夠有效的提高證券投資學實踐教學質量，取得較為理想的教學效果。

實盤分析的應用，對教師綜合素質提出了更高的要求。這既要求教師具有較高的理論素養，也要求教師具有較為豐富的實踐經驗。為此我們建議一方面增加專業教師的數量，引進優秀教師高學歷的專業人才，另一方面要提高專職教師的素質，現有教師應加強學習，關注金融創新的動態，同時要加強實踐，與證券業界保持密切的聯系，并參與證券投資實踐。加強學習最主要的是要加強對現資學的全面深入了解，建議深入學習《投資學》、《金融學》、以及《公司理財》等經典教科書，透徹理解現代證券投資理論。通過不斷更新自己的知識，在課程講授中適當地把新內容加進去，讓學生能夠感受到當前證券市場發展的動向，也吸引學生在課后去關注這方面的內容。加強實踐，除了自身積極參與證券投資之外，學校也應支持教師定期到證券行業相關部門進修培訓，了解證券業的最新進展，以便將新鮮的實踐知識傳授給學生，使教師與學生都能夠做到與時俱進。

（二）進一步提高模擬交易的實踐教學效果

需要積極完善證券模擬投資教學的實現形式，如針對不同類別的學生設置有差別的模擬教學層次、探索行之有效的模擬教學模式。證券投資的模擬教學一般分為模擬交易實訓、金融沙盤類互動演練和金融學術實驗3個層次，校內實驗室和校外實驗基地2種模式。模擬教學可以根據學生的層次，利用不同的模擬教學級別和模式進行，以培養學生的實際操作能力和創新能力。

也需要合理安排證券模擬投資教學的教學時間。要變先授課，后集中模擬交易為以模擬交易為先導，模擬交易與課堂講授交替進行。這樣做延長了投資模擬的時間跨度，可以橫跨一個完整學期，從而投資業績能夠較好地體現出學生操盤能力，如果模擬時間過短，投資業績和教學效果就值得商榷。

還需要在證券模擬投資教學過程中給予學生精心的指導。如引導學生積極閱讀相關投資資料，帶領學生進行股市走勢及投資策略討論，及時總結投資過程中的各類經驗教訓，同時積極倡導“理論是依據，市場是導向”、保持平和心態以利于讓學生樹立良好的投資理念。

參考文獻：

篇10

    1.1在諸多的教法中具有不可替代的作用

    在實際教學中,教師應用了很多的教學方法,運用這些教學方法的最終目的是為了實現教學目的,讓學生能夠有效的掌握所學的知識和技能。根據黃甫全教授提出的教學方法層次構成分類模式,從具體到抽象,教學方法是由三個層次構成的,這三個層次是:第一層次:原理性教學方法;第二層次:技術性教學方法;第三層次:操作性教學方法。而模擬投資教學在諸多的教法中其綜合性更強,在原理性教學的基礎上同時具備了技術性和操作性的教學方法。目前還沒有哪種教學方法同時涉及到這三個層次的教學方法,這說明模擬投資教學法具有不可替代的作用。因此,根據多年的教學效果來看,在《證券投資分析》課程的實踐教學中采用的教學方法首選模擬投資教學法。

    1.2模擬投資教學法在《證券投資分析》實踐教學中教學的效果更好

    模擬投資教學法是一種現代化的教學手段,將其運用于《證券投資分析》的教學過程中,能夠充分地把《證券投資分析》的理論教學和實踐教學融為了一體,能夠將證券市場基本分析方法和理論與我國證券市場的具體實際情況有效結合了起來,增強了教學的直觀性和趣味性,充分調動了學生的學習積極性。正是由于學生積極的參與教學,所以能夠在有限的時間里迅速掌握證券投資的分析方法和策略,能夠體會到證券市場的喜悅和辛酸,加深了理論知識和操作技能的理解,極大的提高了教學的效果。

    2模擬投資教學法的特點

    2.1真實性

    證券模擬投資使用的是真實的證券投資軟件,提供股市、期市的實時行情,包含滬深股市實時行情、港股行情、全球股市走勢、權證、基金行情、期貨行情、外匯行情、債券行情、黃金行情等,學生是在真實的證券市場進行投資交易,讓學生進行的是真實模擬投資綜合訓練,有效地提高學生的操盤能力,幫助學生掌握一定的證券投資技巧和方法,使學生們在跨證券、期貨、外匯和股指期貨市場的模擬投資環境下,充分融合課堂上財經理論與交易實踐經驗,為未來在金融領域的事業發展鋪墊專業基礎。

    2.2趣味性

    模擬投資在教學過程中,讓學生扮演投資者的角色,在模擬投資中學習運用所學知識和掌握投資技能,這使得整個教學過程生動、活躍和有趣,充分地激發學生的學習興趣,有效地調動學生的學習積極性和主動性,實現“寓教于樂”的教學目的。此外,證券的行情軟件上有股民學校、博客、論股堂和網上客戶論壇等,在觀盤時,可以與其他的投資者在網上進行交流,可以相互學習,實現參與者之間的良好互動,交流投資經驗、分享投資成果。

    2.3實用性

    學生在證券模擬投資中所運用的技術分析方法(如OX圖、移動平均線MACD、相對強弱指數(RSI)、騰落指數(ADL)、漲跌比率(ADR)、超買超賣線(OBOS)OBV線、隨機指數(KD線)、乖離率(BIAS)、動向指數(DMI)、心理線(PSY)、人氣指標動量指標(MTM)、震蕩量指標(OSC)、威廉指數(%R)、成交量比率(VR)、均量線拋物線轉向(SAR)、逆勢操作系統、成交筆數指數點成交值寶塔線逆時鐘曲線等)和證券投資理論(如K線理論、波浪理論和證券投資組合理論等),在實際真實操盤中也同樣實用。

    2.4綜合性

    在模擬投資教學中,其綜合性主要是體現在理論知識的綜合運用和技術分析的各方面。首先是理論知識,模擬投資教學涉及范圍比較廣泛,包括《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》、《會計學》、《貨幣銀行學》、《金融學》、《財政學》和《財務管理》、《稅法I》、《稅法II》、《高等數學》、《微積分》和《理財學》等課程的學習和對這些課程的綜合應用的基礎上。比如,在對公司的分析中,需要對公司的財務報表進行分析,就會運用到《會計學》、《財務管理》、《高等數學》和《微積分》等所學的知識和技能。此外,在投資中可能還會運用到一些專業學科的知識,比如,重慶啤酒的“乙型肝炎疫苗”事件,這支被乙肝疫苗概念捧至近400億市值的股票,在重慶啤酒披露乙肝疫苗數據結果之后,出現連續9跌停,使很多的投資者血本無歸,因此,投資者在投資時還需要進一步了解醫學和生物技術方面的知識。其次是在投資技術分析方面,需要運用宏觀和微觀經濟學、金融學、會計學、財務管理、數理統計等知識,對證券投資進行宏觀經濟分析和微觀分析。在運用證券投資的組合管理理論進行組合投資時,經常涉及到資本資產定價的分析、套利定價分析和證券組合的業績評估等方面,這就需要綜合運用數理統計和數學模型進行定量分析。最后,證券投資的交易實際操作中,涉及到數學、金融、財政、工商管理、財務管理等學科各專業的知識和技能,這對于促進學生的知識結構的合理性、擴展其知識面,培養其綜合、全面地使用各門專業理論知識的能力有著極其重要的作用。因此模擬投資教學法在《證券投資分析》實踐教學中涉及范圍廣泛,綜合理論運用程度比較高。

    3模擬投資教學法在《證券投資分析》實踐教學中存在的問題及解決辦法

    3.1目前在大部分的高職學校使用模擬投資教學法

    教學時,大部分是以股票和期貨的模擬投資為主,最多的是股票模擬投資,缺少黃金現貨、外匯等一些高風險的金融衍生工具的模擬投資,不利于學生風險意識的培養。另外,期貨的模擬投資主要是以盈利為目的,缺乏套期保值的投資理念,不利于提高學生歸避風險的技能培養。解決辦法:套期保值是以規避現貨風險為目的的期貨交易行為。通常是企業把期貨市場當作轉移價格風險的場所,利用期貨合約作為將來在現貨市場上買賣商品的臨時替代物,對其現在買進準備以后售出商品或對將來需要買進商品的價格進行保險的交易活動。由于套期保值時間跨度長,期貨與現貨市場變化莫測,對于學生來說操作難度很大,目前還沒有更好的方法讓學生自己操作,只能通過案例教學法來解決這一問題。

    3.2模擬投資教學法自身的缺陷:

    模擬與實際的差距。模擬投資不是真實的投資,學生在教學中的全心投入有限,影響教學效果。在模擬投資教學過程中,有些學生無法全心投入,這部分的學生女生占了大部分,這些學生一般情況下,過多的只注重操盤,忽視操盤前的投資分析,買賣有價證券只是為了應付老師和完成任務,資金賬戶的盈虧根本不放在心上,所以對于這些學生的訓練和鍛煉沒能達到較好的效果。還有,模擬投資使用的軟件和真實軟件也有差距,模擬投資使用的軟件在一些特殊情況會出現系統風險,不能夠及時買賣股票。另外,由于是模擬投資,所以教師過多的注重技術分析、基本分析和投資技巧,而忽視投資風險的分析。

    3.3模擬投資與真實投資的心理差距。

    在模擬投資教學中,學生出現的心理狀況一般來說主要有:非真實感、無風險性安全感、新鮮感和沉浸感;而在真實投資表現出的心理狀況一般是:緊張感、嚴肅感和真實感等。在模擬投資教學中,教師應該充分考慮到學生的這些心理因素,使學生在進行模擬投資時的心理狀態和其在真實投資時的心理狀態相接近,接近程度越高,學生掌握投資技能的效果越好,所花費的時間也越少。教師應該關注學生在模擬投資時是否能真正完全進入投資角色心理而不是進入虛擬的投資環境,需要注重模擬投資教學所引起的心理反應。要隨著學生在模擬投資和真實投資中心理趨近的程度不斷地進行修正教學策略和訓練指導,努力縮小學生在模擬投資和真實投資中的心理差距,使學生能夠以一種負責、嚴謹和認真的態度對待模擬投資教學。在模擬投資教學中,教師應該通過分析學生在模擬投資和真實投資中的心理狀態,監控和檢測學生在模擬投資和真實投資兩種狀態中的心理狀態是否相近,如果心理狀態趨近,說明模擬投資教學達到了目的,反之,就需要分析心理差距的影響因素,然后再對模擬投資教學進行調整和完善。

    3.4教學時間與學生操盤時間的矛盾。

    學生上課的時間是從早上8:00到12:00,下午2:30至6:30,而股市的開盤的時間是早上9:30到11:30,下午是13:00到15:00,學生只有1:00至2:30的時間操盤,觀盤時間有限。在實踐教學中,可以將課程的時間安排在上午3、4節課,上課的時間是10:00~12:00;下午可以提前到1:00觀盤和操盤,將課程安排在下午1-2節課,上課時間是2:30~4:20左右,這樣可以協調教學時間與學生操盤時間的矛盾。

    3.5學校硬件和軟件的不足。