地質(zhì)勘探學(xué)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇地質(zhì)勘探學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

科學(xué)發(fā)展觀的前提是發(fā)展，就采油廠而言，之前的企業(yè)重組與改革，就是建立在企業(yè)不斷發(fā)展的道路上摸索形成的一種必然的發(fā)展軌道，兩廠合并以來(lái)，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，人力資源得到充分合理的安排，單位工作流程簡(jiǎn)單了，減少不必要的繁瑣程序，降低成本，因此千萬(wàn)不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀就把以前正確的發(fā)展思路、來(lái)之不易的發(fā)展成果否定掉了；樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要全面總結(jié)以前發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持和提升，發(fā)展的成果要鞏固和擴(kuò)大，不夠協(xié)調(diào)、不夠全面的地方要調(diào)整和改進(jìn)。

第二點(diǎn)體會(huì)：發(fā)展的同時(shí)要理性看待存在的不足

今年來(lái)，吳起采油廠發(fā)展速度很塊，但我們也要清楚地看到，在發(fā)展中還存在一些問(wèn)題，企業(yè)科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，人才不足；盡管有部分大中專院校的畢業(yè)的職工，但由于眾多因素，部分職工工作積極性不高，整體上形不成規(guī)模的學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這些說(shuō)明，我們的發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)、不夠全面，這也是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我們的基本要求。

篇2

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）07-0111-02

地球物理勘探是指借助專門的儀器和設(shè)備對(duì)地下介質(zhì)的地球物理場(chǎng)進(jìn)行觀測(cè)，獲取地球物理場(chǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，研究地球物理場(chǎng)的變化規(guī)律，進(jìn)一步達(dá)到解決地質(zhì)問(wèn)題的目的。[1] “地球物理勘探”這門課程是將地球物理學(xué)原理用于地質(zhì)勘查和礦產(chǎn)資源開發(fā)的一門學(xué)科，包含了重力、磁法、電法、地震和放射性勘探等多種方法和內(nèi)容，是一門同時(shí)注重理論和實(shí)踐的課程。[2]對(duì)于“地球物理勘探”專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在具備了扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)后，至少用兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間才能完成這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)；而對(duì)于地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分配給“地球物理勘探”這門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，通常是一學(xué)期40個(gè)學(xué)時(shí)左右的時(shí)間。對(duì)于這樣一門內(nèi)容豐富，涉及面非常廣泛的課程，如何在地質(zhì)工程專業(yè)中開展教學(xué)，有效地構(gòu)建本課程的教學(xué)體系，以獲取良好的教學(xué)效果，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

一、課程特點(diǎn)分析

（一）理論基礎(chǔ)要求高

地球物理勘探方法很多，對(duì)于所有的地球物理勘探方法分類，按其勘探過(guò)程可以分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理和資料解釋。[3]數(shù)據(jù)處理中涉及的課程有場(chǎng)論、數(shù)理方程、數(shù)值計(jì)算、數(shù)字信號(hào)分，等等。學(xué)生只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)后，才能將地球物理勘探的理論做到融會(huì)貫通，對(duì)地球物理勘探中第一個(gè)環(huán)節(jié)——數(shù)據(jù)采集中得到的離散數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理，即數(shù)據(jù)處理；同時(shí)也需要具備一定的計(jì)算機(jī)圖像處理和數(shù)據(jù)可視化理論，將處理的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖像，作為第三個(gè)環(huán)節(jié)——資料解釋的依據(jù)。可見，“地球物理勘探”是一門對(duì)于學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要求都較高的課程，但是地質(zhì)工程專業(yè)的學(xué)生，在前期基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，基本沒(méi)有進(jìn)行這樣的知識(shí)積累。

（二）與地質(zhì)知識(shí)交叉

在地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生由于已經(jīng)具備一定的地質(zhì)基礎(chǔ)，在建模以及數(shù)據(jù)的解釋方面，不至于與實(shí)現(xiàn)地質(zhì)情況相脫離，而這一點(diǎn)是在地質(zhì)工程學(xué)生中進(jìn)行“地球物理勘探”課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，應(yīng)該將這一優(yōu)勢(shì)有效地發(fā)揮出來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教學(xué)過(guò)程中重視應(yīng)用，而對(duì)于復(fù)雜的理論及計(jì)算公式的推導(dǎo)，采用深入淺出的方法。然而，現(xiàn)在我國(guó)用人單位對(duì)于地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生要求都較高，要求有較寬的知識(shí)面，因而教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生就業(yè)相聯(lián)系，讓學(xué)生既具備一定的數(shù)據(jù)處理和解釋能力，并且能進(jìn)行一定程度的理論研究，讓地質(zhì)工程專業(yè)的本科生在學(xué)習(xí)中盡可能地向這些目標(biāo)靠近。

二、教學(xué)方法研究

針對(duì)目前“地球物理勘探”在地質(zhì)工程專業(yè)中進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建更為完善的教學(xué)體系。

（一）重視教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)載體，是教學(xué)大綱內(nèi)容的具體化的體現(xiàn)，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的主要依據(jù)，因而教材于教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有舉足輕重的意義。[4]就“地球物理勘探”課程來(lái)說(shuō)，自20世紀(jì)50年展至今，中外各種類型的教材層出不窮， 由先前單一的“地球物理勘探原理”教材，有了許多新的分支，如“工程與環(huán)境地球物理勘探”、 “水文地球物理勘探”、“石油地球物理勘探”等適合于不同領(lǐng)域的教材，[5]完全能滿足“地球物理勘探”專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是很少有針對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)的“地球物理勘探”教材。以西安科技大學(xué)為例來(lái)說(shuō)，西安科技大學(xué)作為一所典型的煤炭類院校，其本科學(xué)生就業(yè)也主要分布在煤炭系統(tǒng)，故其“地球物理勘探”課程的教育也應(yīng)將重點(diǎn)放在煤礦地質(zhì)“地球物理勘探”方面，而到目前為止，還沒(méi)有這樣的一套教材。

（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

“地球物理勘探”授課內(nèi)容具有嚴(yán)密的邏輯性和一定的抽象性，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中都會(huì)感覺(jué)到枯燥。而多媒體課件集聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段于一體，能創(chuàng)設(shè)情境，將一些抽象的理論，以生動(dòng)的視聽形式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更生動(dòng)、直觀地感受教學(xué)內(nèi)容；板書作為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，給教師與學(xué)生留下了更大的空間，借助板書，教師能將復(fù)雜的問(wèn)題一步步簡(jiǎn)單化，還原了學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣，也能讓學(xué)生更好地跟上教的節(jié)奏，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

借助多媒體和板書，實(shí)現(xiàn)案例式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方式。案例式教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下將特定的案例呈現(xiàn)給學(xué)生，以提高學(xué)生實(shí)際操作能力的一種教學(xué)方法，以多媒體為載體，結(jié)合地質(zhì)講解“地球物理勘探”在地質(zhì)中的應(yīng)用案例，進(jìn)行案例式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)渡。啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與掌握知識(shí)的過(guò)程的一種教學(xué)方法。以問(wèn)題為主的啟發(fā)式教學(xué)在課程教學(xué)過(guò)程中引入更多的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，并將學(xué)生的問(wèn)題反饋回來(lái)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

由于將本課程用于地質(zhì)工程專業(yè)的教學(xué)，故野外實(shí)習(xí)沒(méi)有“地球物理勘探”課程的內(nèi)容，但將實(shí)驗(yàn)室的操作當(dāng)作一種野外數(shù)據(jù)采集的模擬也基本能滿足學(xué)習(xí)要求，這樣的實(shí)踐教學(xué)也十分必要。然而，“地球物理勘探”課程在地質(zhì)工程專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐中仍存在沒(méi)有足夠的教學(xué)儀器資源，缺乏對(duì)學(xué)生從理論到實(shí)際地質(zhì)工程問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)影響了目前本科高校對(duì)人才培養(yǎng)的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的一個(gè)延伸，是知識(shí)從理論到應(yīng)用的一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，也是“地球物理勘探”這門課程一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。引進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力都有重要意義，同時(shí)，也有利于學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)后的實(shí)際工作，更是提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的一種手段。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為應(yīng)將對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生的“地球物理勘探”課程作為一門偏重應(yīng)用型課程進(jìn)行教學(xué)，提出教學(xué)改革建議如下：（1）重視教材建設(shè)，編制適合地質(zhì)工程專業(yè)的本科“地球物理勘探”教材；（2）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；（3）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳運(yùn)泰，滕吉文，張中杰.地球物理學(xué)的回顧與展望[J].地球科學(xué)進(jìn)展，2001（5）：636-642.

[2] 方根顯.地球物理勘探課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究[J]. 東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）：273-275.

篇3

1、規(guī)范的格式。如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空兩格。以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來(lái)寫，那每段開頭都要空兩格。

2、正確的標(biāo)點(diǎn)。寫話像說(shuō)話，說(shuō)話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒(méi)說(shuō)完點(diǎn)逗號(hào)，一句話說(shuō)完了點(diǎn)句號(hào)，表達(dá)疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)，發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離。即占一格。

3、通順的語(yǔ)句。通順的語(yǔ)句是寫話最基本的要求，若語(yǔ)句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動(dòng)呢?這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)瓶頸，一方面是因?yàn)楹⒆有。緛?lái)說(shuō)話就有些顛三倒四；另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f(shuō)和寫是脫節(jié)的往往說(shuō)得很好，但寫下來(lái)就變了樣。怎么辦?方法就是：練習(xí)!對(duì)于說(shuō)話顛三倒四的孩子，要讓他們多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中幫助他們調(diào)整語(yǔ)序，理清條理。對(duì)于說(shuō)寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時(shí)得多寫寫，如堅(jiān)持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓家長(zhǎng)不要著急，慢慢來(lái)，相信孩子一定可以突破這個(gè)瓶頸的。

4、不寫錯(cuò)別字。在寫的過(guò)程中盡量避免寫錯(cuò)字、別字。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說(shuō)高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯(cuò)別字，錯(cuò)一字扣一分，那扣起來(lái)可真是太厲害了。所以，從小養(yǎng)成好的寫話習(xí)慣將終身受益。

二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)

1、指導(dǎo)會(huì)看圖。看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎(chǔ)。這就要我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。看得懂才能說(shuō)得明，所以，看懂圖意，會(huì)看圖是寫話的前提。首先，有順序。有順序?yàn)榈氖菍懺捀袟l理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。其次，抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)為的是寫話更具準(zhǔn)確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么：還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。再次，找聯(lián)系。找聯(lián)系為的是使學(xué)生將整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2、指導(dǎo)寫完整。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫完整。因此，在一年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。

3、指導(dǎo)寫具體。學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力。隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有了發(fā)展和提升。這時(shí)，就要在如何寫具體上下功夫，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系等，從而學(xué)會(huì)具體描寫。

三、展開想象，培養(yǎng)想象能力

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，只是描繪出了人物的動(dòng)作、表情，而與之相關(guān)的人物的語(yǔ)言和心理卻無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子展開豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

1、活用語(yǔ)文教材中的插圖。

2、看圖編故事。

3、重視教材中安排的“口語(yǔ)交際”，它是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話能力的一個(gè)好平臺(tái)。

四、及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)低年級(jí)

我對(duì)孩子們的寫話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：

開始寫話之時(shí)：“一句通順的話，一朵花”

一年級(jí)下學(xué)期：“一個(gè)精彩的用詞或一個(gè)優(yōu)美的句子，一朵花”

篇4

中圖分類號(hào)：R972.4　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B　文章編號(hào)：1672-4208(2011)20-0025-02

原發(fā)性高血壓是常見的慢性病，又是腦卒中、心臟病等疾病的主要危險(xiǎn)因素之一，嚴(yán)重影響人類的身心健康和生活質(zhì)量。筆者在臨床中采用坎地沙坦治療原發(fā)性高血壓，降壓效果滿意，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料、2009年8月-2010年3月在我中心就診的高血壓患者共160例，高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)參照《中國(guó)高血壓防治指南(2005修訂版)》，排除繼發(fā)性高血壓、心臟功能衰竭、心律失常、腦血管疾病、糖尿病、嚴(yán)重心臟瓣膜病等患者。男86例，女74例，輕度高血壓67例，中度高血壓93例。采用隨機(jī)法分為兩組：對(duì)照組80例，其中男42例，女38例，平均年齡(62.50±4.61)歲，病程(5.02±5.39)年；治療組80例，其中男44例，女36例，平均年齡(611，20±5.50)歲，病程(6.34±4.75)年。兩組患者的一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法　治療前后所有患者停用抗高血壓藥物1周及能影響結(jié)果的藥物。對(duì)照組服用非洛地平5mg／d，治療組服用坎地沙坦8mg／d，于每日7:00-9:00服用，治療3周后，如舒張壓≥90mmHg(Imm Hg=0.133 kPa)則分別將非洛地平加量至7.5mg/d，坎地沙坦加量至12mg／d，再治療5周。對(duì)照組服用非洛地平5mg／d 61例，服用非洛地平7.5mg／d19例；治療組服用坎地沙坦8mg／d64例，服用坎地沙坦12mg／d16例。治療前及停藥期間每周測(cè)血壓2次，2次血壓平均值作為治療前血壓，開始治療后每周一、周四10:00測(cè)血壓1次，以2次血壓平均值作為治療后血壓。治療前后行肝腎功能、血糖、血脂、心電圖等檢查。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　根據(jù)WH01980年疾病療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生部頒布的《藥物臨床研究指導(dǎo)原則》療效等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。顯效：舒張壓雖未達(dá)到正常范圍，但降低20mmHg以上；有效：舒張壓下降不到10mmHg，但已達(dá)到正常范圍；無(wú)效：未達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，計(jì)量資料以(x±s)表示，組間比較采用￡檢驗(yàn)，P

2　結(jié)果

2.1兩組治療前后血壓的變化　兩組患者服藥8周后舒張壓、收縮壓與治療前比較均明顯下降，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)，見表1。

2.2兩組治療8周后療效比較見表2，對(duì)照組總有效率為88.8％，治療組總有效率為90.0％，兩組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

2.3不良反應(yīng)　對(duì)照組踝部水腫3例；治療組頭暈2例，背部輕度肌肉酸疼1例，均未停藥，均自然好轉(zhuǎn)。治療期間兩組均未出現(xiàn)嚴(yán)重肝腎功能異常，對(duì)患者心率、心律均無(wú)嚴(yán)重影響。

篇5

[

關(guān)鍵詞] 地震勘探；課程教學(xué)；數(shù)值模擬；地震波；傳播理論；教學(xué)效果

[中圖分類號(hào)] G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2014)05?0054?03

[收稿日期] 2014-07-04；[修回日期] 2014-09-27

[基金項(xiàng)目] 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目(200910)；國(guó)家自然科學(xué)基金41004047；41274123)

[作者簡(jiǎn)介] 張大洲(1979-)，男，甘肅榆中人，博士，中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院講師，主要研究方向：地震波正反演.

地震勘探課程在應(yīng)用地球物理學(xué)中是一門非常重要的課程。對(duì)于地震勘探課程的學(xué)習(xí)，一般可分為地震勘探原理和地震資料數(shù)據(jù)處理與解釋兩部分。地震勘探原理這門課程主要是學(xué)習(xí)地震勘探的基本理論、基本原理、野外數(shù)據(jù)采集工作方法等，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程-地震資料處理與解釋打下基礎(chǔ)。地震勘探原理課程教學(xué)大綱要求學(xué)生必須掌握地震波動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、基本原理與分析方法，但是有關(guān)地震波動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)方面的內(nèi)容公式較多，推導(dǎo)較繁，而且比較抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中普遍反映不容易理解，學(xué)習(xí)效果差。因此，如何提高地震勘探原理課程的學(xué)習(xí)效果是任課教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題[1]。本文針對(duì)“地震勘探原理”課程公式多、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)，結(jié)合我校應(yīng)用地球物理的專業(yè)特色，探討了在該課程課堂教學(xué)中使用數(shù)值模擬的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果[2-4]。

一、地震波場(chǎng)數(shù)值模擬簡(jiǎn)介

地震波模擬是根據(jù)給定地下介質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型和相應(yīng)物理參數(shù)來(lái)模擬地震波的傳播過(guò)程，從而研究地震波在地下介質(zhì)中的傳播規(guī)律。由于模擬過(guò)程中可直觀、形象、動(dòng)態(tài)地顯示地震波動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)傳播特征，非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，地震波模擬可分為物理模擬和數(shù)值模擬兩種方法。物理模擬是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)將野外的地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)體按照一定的比例制作成物理模型，然后利用超聲波或激光超聲波等方法對(duì)野外地震勘探方法進(jìn)行模擬；數(shù)值模擬就是利用有限差分、有限元等數(shù)值方法求解波動(dòng)方程，從而獲得已知模型的地震波傳播。采用物理模擬方法存在費(fèi)用高、選材困難等缺點(diǎn)，并且不適合于課堂理論教學(xué)；而數(shù)值模擬只需要一臺(tái)較高計(jì)算速度的計(jì)算機(jī)就可全部解決問(wèn)題，既簡(jiǎn)單方便，成本又低，且非常適合于課堂理論教學(xué)。

地震波場(chǎng)數(shù)值模擬方法主要有幾何射線法和波動(dòng)方程法。幾何射線法也稱為射線追蹤法，其主要理論基礎(chǔ)是，在高頻近似條件下，地震波的主能量沿射線軌跡傳播，即根據(jù)地震波的傳播規(guī)律確定地震波在實(shí)際地層中傳播的射線途徑，并運(yùn)用惠更斯原理和費(fèi)馬原理來(lái)重建射線路徑，利用程函方程等計(jì)算射線的旅行時(shí)間。射線法的主要優(yōu)點(diǎn)是概念明確、顯示直觀、運(yùn)算方便、適應(yīng)性強(qiáng)，缺點(diǎn)是旅行時(shí)的計(jì)算在一定程度上是近似的，特別是對(duì)復(fù)雜構(gòu)造進(jìn)行三維射線追蹤時(shí)繁瑣且誤差較大。波動(dòng)方程數(shù)值模擬方法是以彈性（粘彈性）理論及牛頓力學(xué)為基礎(chǔ)的，求解雙典型偏微分方程-波動(dòng)方程為手段的一種數(shù)值模擬方法。這種方法不僅能保持地震波的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，而且還能保持地震波的動(dòng)力學(xué)特征。根據(jù)地震波場(chǎng)數(shù)值模擬所采用的這兩種不同方法的特點(diǎn)，我們?cè)诘卣鹂碧皆碚n程講授過(guò)程中采用波動(dòng)方程彈性波數(shù)值模擬方法，這種方法的模擬結(jié)果可以使學(xué)生更好地了解地震波在傳播過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)特征。目前用于波動(dòng)方程數(shù)值模擬的方法主要有限差分法、有限元法、虛譜法等，在這些方法中有限差分法在計(jì)算精度、計(jì)算效率上都占有較大的優(yōu)勢(shì)，因此我們?cè)跀?shù)值模擬時(shí)采用了有限差分模擬方法[5]。

二、應(yīng)用實(shí)例

地震波數(shù)值模擬在地震勘探原理課程教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，在大部分的知識(shí)點(diǎn)講解中都可采用數(shù)值模擬來(lái)對(duì)一些方法原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。在本文中主要通過(guò)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)明數(shù)值模擬方法在地震勘探原理課程教學(xué)中的效果。

（一）地震波的傳播及界面處的反射、折射、透射和波形轉(zhuǎn)換

在講解地震波場(chǎng)的基本知識(shí)一節(jié)中，主要講解地震波的傳播特點(diǎn)，其中一些名詞如波前、波后、球面波、平面波等，學(xué)生理解起來(lái)比較抽象，一些概念只能靠死記硬背。在講解地震縱、橫波的傳播特點(diǎn)時(shí)，對(duì)于波在界面處發(fā)生的反射、透射、折射以及波形轉(zhuǎn)換等，由于學(xué)生對(duì)波場(chǎng)的概念沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，所以老師講解起來(lái)也非常抽象和費(fèi)力。在這種情況下，我們將數(shù)值模擬技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)開發(fā)地震波場(chǎng)實(shí)時(shí)模擬軟件，只需設(shè)置好模型和參數(shù)，軟件將以動(dòng)畫的形式動(dòng)態(tài)展示波場(chǎng)傳播的全過(guò)程。

下面以兩層介質(zhì)為例進(jìn)行說(shuō)明：模型大小為600m×300m，網(wǎng)格大小為，時(shí)間采樣間隔為。模型上層縱波波速為3 000m/s，橫波波速為1 732m/s，密度為1.8g/cm3；下層縱波波速為4 000m/s，橫波波速為2 300m/s，密度為2.0g/cm3 。圖1 為兩層介質(zhì)模型波場(chǎng)傳播快照（t=20～100ms），從圖中可見，當(dāng)t=20ms 時(shí)縱波和橫波以震源為中心向下傳播，此時(shí)由于傳播時(shí)間較短，P 波（縱波）和S 波（橫波）在圖上還不能完全分清楚。當(dāng)t=40ms 時(shí)，從圖中可以看出，由于P 波波速較快傳播在前，S 波在后，P、S 波都是以震源為圓心的同心半圓。根據(jù)波場(chǎng)快照很容易讓學(xué)生理解波前和波后的概念。當(dāng)t=40ms 時(shí)，從圖1(d)中可以看出，P 波到達(dá)界面后發(fā)生反射和透射，同時(shí)產(chǎn)生轉(zhuǎn)換S 波。當(dāng)t=80ms 時(shí)，從圖1(g)中可以看出，此時(shí)S 波到達(dá)分界面后也發(fā)生反射和透射，同時(shí)產(chǎn)生轉(zhuǎn)換P 波。在圖1(h)中對(duì)于不同類型的地震波做了相應(yīng)的標(biāo)識(shí)，從圖中可以看出對(duì)于兩層介質(zhì)中彈性波傳播時(shí)波場(chǎng)也比較復(fù)雜，有直達(dá)P 和S波、透射P 和S 波、反射P 和S 波、PS 轉(zhuǎn)換波和SP 轉(zhuǎn)換波。由于上述波場(chǎng)較為復(fù)雜，在學(xué)生認(rèn)識(shí)波場(chǎng)特征時(shí)容易混淆，鑒于這種情況，我們對(duì)于數(shù)值模擬技術(shù)做了相應(yīng)的改進(jìn)，在模擬過(guò)程中對(duì)P 波和S 波進(jìn)行了分離，圖2 為兩層模型t=90ms 時(shí)分離后的P 波和S 波波場(chǎng)快照，從圖2 中可以看出分離后的波場(chǎng)快照波場(chǎng)更加清晰，學(xué)生在認(rèn)識(shí)波場(chǎng)傳播特性時(shí)也會(huì)更加容易理解和掌握。

（二）瑞雷波傳播特性

瑞雷波方法是近年來(lái)發(fā)展較為迅速的一種工程地球物理方法，在講解瑞雷波傳播特點(diǎn)時(shí)主要是通過(guò)其傳播速度、能量衰減和頻散特點(diǎn)等三個(gè)方面展開的。由于瑞雷波屬于面波，與縱、橫波所屬的體波相比其傳播特點(diǎn)有較大的差別。在瑞雷波傳播特性這一節(jié)課程的講解過(guò)程中，我們就充分運(yùn)用了數(shù)值模擬方法[6]。圖3 為均勻半空間模型下利用數(shù)值模擬方法獲得的t=260ms 時(shí)瑞雷波波場(chǎng)傳播快照，其中模型參數(shù)為：縱波速度Vp=1000ms，橫波速度Vs=577m/s，密度ρ =2.0g/cm3。從圖3 中可以看出，瑞雷波沿地表傳播，其傳播速度和橫波波速比較接近。從波場(chǎng)傳播快照中計(jì)算可得瑞雷波的傳播速度為Vr≈ 531m/s，而模型中已知的橫波速度為Vs=577m/s，瑞雷波速度和橫波速度兩者相比為0.92倍。由于所給模型為泊松體，從理論上分析可知，瑞雷波傳播速度和橫波傳播速度比值為0.92，這樣通過(guò)數(shù)值模擬，就很容易將瑞雷波和橫波的關(guān)系講解清楚，學(xué)生理解起來(lái)非常方便。

而對(duì)于瑞雷波傳播深度的知識(shí)點(diǎn)，從理論分析可知，瑞雷波的傳播深度為一個(gè)波長(zhǎng)且波的能量呈指數(shù)衰減。對(duì)于瑞雷波的這個(gè)性質(zhì)，由于和體波傳播特性差別較大，學(xué)生們理解起來(lái)存在一定的困難。我們通過(guò)數(shù)值模擬，從波場(chǎng)傳播快照上就可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題給予清楚說(shuō)明。從圖3 的快照中可以測(cè)量出瑞雷波在模型空間中的傳播深度約為50m，在50m 以下基本上看不到瑞雷波的存在，通過(guò)計(jì)算模擬時(shí)瑞雷波傳播的最大波長(zhǎng)為44.2m，這充分說(shuō)明瑞雷波的傳播深度為一個(gè)波長(zhǎng)。為了說(shuō)明瑞雷波能量呈指數(shù)衰減的問(wèn)題，我們從波場(chǎng)快照上提取了一道瑞雷波數(shù)據(jù)并進(jìn)行指數(shù)擬合，得到該模型瑞雷波的能量衰減公式為：，其擬合曲線如圖4 所示。從圖中可見，在深度為44.2m 處能量衰減到原來(lái)的0.8%，在22.1m（即半個(gè)主波長(zhǎng)）處能量衰減到原來(lái)的7.9%。因此，對(duì)于瑞雷波用于工程地質(zhì)勘察中，通常取二分之一波長(zhǎng)為其有效勘探深度，就可以得到較合理的解釋了。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張娟霞，郭獻(xiàn)章，周秀艷.數(shù)值試驗(yàn)在材料力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等建筑教育，2009，18(3)：128-130.

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[4] 黃成玉，劉德國(guó).《電磁場(chǎng)與電磁波》課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012，3(2)：90-93.

篇6

    根據(jù)我單位事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)需要，擬面向社會(huì)公開招聘全日制高校畢業(yè)生。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

    一、招聘對(duì)象

    全日制普通高等院校2018年應(yīng)屆畢業(yè)生。

    二、基本條件

    1.遵紀(jì)守法，品行端正，有良好的社會(huì)公德，思想政治素質(zhì)好，認(rèn)真履行單位職工的義務(wù)。

    2.具備崗位所需要的專業(yè)條件，工作態(tài)度積極，愛(ài)崗敬業(yè)，具有開拓創(chuàng)新精神，有志于投身地質(zhì)事業(yè)。

    3.身體健康，能吃苦耐勞，能適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的野外工作，具備適應(yīng)崗位要求的身體條件和心理素質(zhì)。

    4.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，具備較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語(yǔ)水平。

    三、招聘崗位及崗位要求

崗位序號(hào) 工作崗位 學(xué)歷 專業(yè) 備注 1 專業(yè)技術(shù)崗 碩士 研究生 地質(zhì)工程相關(guān)專業(yè) 應(yīng)屆畢業(yè)生 2 專業(yè)技術(shù)崗 碩士 研究生 油氣地質(zhì)與勘查技術(shù) 相關(guān)專業(yè) 應(yīng)屆畢業(yè)生       四、招聘程序和辦法

    （一）資格審查

    本招聘公告后，組織人事處受理應(yīng)聘人員的申請(qǐng)，負(fù)責(zé)對(duì)資格條件進(jìn)行初審，將符合條件的人員提交所招聘工作組審查，由招聘工作組確定符合條件的人員參加考試。

    （二）筆試

    通過(guò)資格審查人員參加由單位組織的統(tǒng)一筆試。筆試內(nèi)容為與應(yīng)聘崗位相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、社科知識(shí)等。具體安排在勘探所外網(wǎng)予以公告。通過(guò)資格審查而筆試未到場(chǎng)的考生視為自動(dòng)放棄報(bào)考資格。

    （三）面試

    根據(jù)各崗位筆試成績(jī)由高到低的順序，按照不低于1：3的比例確定面試人員。

    由所招聘工作組統(tǒng)一組織面試。面試主要考察應(yīng)聘者的綜合能力。專業(yè)技術(shù)崗位面試內(nèi)容主要為應(yīng)聘人員參加項(xiàng)目和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，個(gè)人專業(yè)知識(shí)、科研業(yè)務(wù)能力、外語(yǔ)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)等。

    面試人員通過(guò)PPT方式向招聘工作組進(jìn)行應(yīng)聘陳述，陳述時(shí)間不超過(guò)10分鐘。招聘工作組按照面試內(nèi)容對(duì)面試人員進(jìn)行提問(wèn)、測(cè)試，面試人員答辯時(shí)間不超過(guò)15分鐘。招聘工作組成員根據(jù)面試人員的陳述和答辯情況，進(jìn)行面試評(píng)分。

    面試人員名單及具體面試時(shí)間、地點(diǎn)，在勘探所外網(wǎng)予以公告。

    （四）體檢和考核

    按照筆試成績(jī)占50％、面試成績(jī)占50％的綜合成績(jī)由高到低的順序，在超過(guò)最低分（含）人員中按報(bào)考崗位 1:1 比例確定進(jìn)入體檢的人員。體檢參照公務(wù)員錄用體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，費(fèi)用由考生自理。由單位統(tǒng)一安排進(jìn)行體檢。體檢的時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。

體檢合格人員進(jìn)行考核。招聘工作組對(duì)其思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)等情況進(jìn)行考核，并對(duì)應(yīng)聘人員資格條件進(jìn)行復(fù)查。

    體檢或考核不合格、資格條件復(fù)查未通過(guò)的考生，取消其資格，按綜合成績(jī)高低順序依次遞補(bǔ)。

    （五）擬接收人選確定

    根據(jù)考試、體檢和考核結(jié)果，所領(lǐng)導(dǎo)班子研究確定最終擬接收高校畢業(yè)生人選。

    （六）公示

    在單位外網(wǎng)上對(duì)擬接收人選進(jìn)行公示，公示時(shí)間為7個(gè)工作日。

    （七）上報(bào)審批

    擬接收人選經(jīng)中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局人事教育部審核同意后，辦理接收手續(xù)。

    （八）待遇

    人員一經(jīng)聘用，簽訂聘用合同，辦理聘用手續(xù)。現(xiàn)單位正辦理遷址天津市東麗區(qū)相關(guān)事宜，工資待遇按照勘探所現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；參加社會(huì)保險(xiǎn)、繳存住房公積金；單位有單身職工公寓。

    五、報(bào)名方式和要求

    1.報(bào)名方式：采取電子郵件方式報(bào)名。

    2.報(bào)名時(shí)間為公告之日起至2018年1月25日止，以郵件到達(dá)勘探所組織人事處郵箱（[email protected]）為準(zhǔn)，逾期報(bào)名不再受理。

    3.報(bào)名者需提供以下電子檔材料：

    （1）報(bào)名登記表；

    （2）個(gè)人簡(jiǎn)歷；

    （3）身份證掃描件；

    （4）本科、研究生期間的學(xué)習(xí)成績(jī)單；

    （5）取得的各種資歷證明、學(xué)歷學(xué)位證書；

    （6）公開發(fā)表的專業(yè)論文；

    （7）參加各類科研項(xiàng)目取得的業(yè)績(jī)成果、獲獎(jiǎng)證書等。

    4.報(bào)名者請(qǐng)?zhí)顚憽犊碧剿_招聘2018年應(yīng)屆高校畢業(yè)生報(bào)名登記表》，同個(gè)人簡(jiǎn)歷和其他應(yīng)聘材料一起發(fā)送電子郵件至[email protected]。

    郵件主題請(qǐng)按“姓名+應(yīng)聘崗位”格式填寫，例：“張某某+專業(yè)技術(shù)崗”；

    附件文件名請(qǐng)按“姓名+應(yīng)聘崗位+附件名稱”格式填寫，例：“張某某+專業(yè)技術(shù)崗+報(bào)名登記表”。

    5.報(bào)名人員應(yīng)對(duì)所提交的材料真實(shí)性負(fù)責(zé)，凡弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，即取消考試或聘用資格。

 六、聯(lián)系信息

    現(xiàn)辦公地址：河北省廊坊市金光道77號(hào)

    （現(xiàn)注冊(cè)地址：天津市東麗區(qū)華納景湖花園5-2-301、302室）

    單位網(wǎng)址：cniet.cgs.gov.cn

    聯(lián)系方式：組織人事處 0316-2096725、2096502

篇7

臨床上，苯那普利治療高血壓的效果已經(jīng)比較明顯，對(duì)高血壓有較好的治療效果，但其不良反應(yīng)卻較大[1]。近年來(lái)，我院采用坎地沙坦對(duì)高血壓患者進(jìn)行治療，取得了較好的治療效果，現(xiàn)將治療方法和結(jié)果總結(jié)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2011年1月～2011年12月收治的高血壓患者120例，所有患者均符合世界衛(wèi)生組織及國(guó)際高血壓協(xié)會(huì)1999年制訂的診斷標(biāo)準(zhǔn)：血壓≥140/90mmHg(1mmHg=0.133kPa)，排除繼發(fā)性高血壓患者，明顯的心、肝、腎功能異常、甲狀腺疾病和對(duì)坎地沙坦及苯那普利過(guò)敏患者[2]。其中，觀察組60例，男33例，女27例，年齡44～72歲，平均年齡(65.3±2.3)歲，病程2～15年，平均病程(8.9±1.3)年；對(duì)照組60例，男32例，女28例，年齡46～76歲，平均年齡(64.2±2.7)歲，病程1～15年，平均病程(8.6±1.8)年。兩組患者性別、年齡等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

1.2方法 兩組患者療程均為6周，治療前停用其它降壓藥物，對(duì)照組給予苯那普利(北京諾華制藥公司)10mg進(jìn)行治療，1次/d，兩周后增加到20mg。觀察組給予坎地沙坦(天津武田制藥公司)8mg進(jìn)行治療，1次/d，兩周后增加到16mg[3]。

1.3降壓療效判定 采用我國(guó)衛(wèi)生部關(guān)于高血壓療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，顯效：舒張壓降至正常；有效：舒張壓雖有下降，但只是趨于正常水平；無(wú)效：未達(dá)上述標(biāo)準(zhǔn)。總有效率=顯效率+有效率[4]。

1.4觀察指標(biāo) 觀察兩組患者治療前后血壓、膽固醇(TC)、三酰甘油(TG)、血尿氮素(BUN)、肌肝(CR)及不良反應(yīng)發(fā)生情況，血壓的測(cè)量使用水銀柱血壓計(jì)測(cè)量患者坐位右上肢血壓，取2次的平均值為治療前后血壓。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料用(±s)構(gòu)成表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用%構(gòu)成表示，采用x2檢驗(yàn)，P

2 結(jié) 果

2.1兩組患者臨床治療的比較 觀察組顯效21例，有效38例，無(wú)效1例，總有效率98.33%；對(duì)照組顯效16例，有效36例，無(wú)效8例，總有效率86.67%。觀察組有效率明顯高于對(duì)照組，差異顯著(x2=4.32，P

2.2兩組治療前后血壓變化情況比較 比較兩組治療前后血壓的變化情況，治療前，兩組比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)；治療后，觀察組血壓改善情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著(P

表1兩組治療前后血壓變化情況比較(±s，mmHg)

注：治療前，P均>0.05；同組治療后與治療前比較，P均

2.3兩組患者治療前后血脂的變化 兩組相比，治療前和治療后膽固醇(TC)、三酰甘油(TG)、血尿氮素(BUN)、肌肝(CR)各項(xiàng)指標(biāo)檢測(cè)均無(wú)明顯變化差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。見表2。

表2 兩組患者治療前后血脂的變化比較(n，±s) 、

注：治療前后相比，P均>0.05。

2.4兩組患者不良反應(yīng)的比較 觀察組出現(xiàn)3例不良反應(yīng)，發(fā)生率為5.0%，包括1例咳嗽，1例頭暈，1例頭痛；對(duì)照組出現(xiàn)10例不良反應(yīng)，發(fā)生率為16.67%，包括5例咳嗽，2例頭暈，2例頭痛，1例虛弱。兩組比較，觀察組不良反應(yīng)發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=4.23，P

3 討 論

高血壓主要是指在未用抗高血壓藥物和患者處于靜態(tài)的情況下，收縮壓≥139mmHg或舒張壓≥89mmHg[5]。坎地沙坦是一種強(qiáng)效和特異性的非肽類AngⅡ型受體拮抗劑，通過(guò)阻斷RAS的作用，從而抑制血管收縮和醛固酮的釋放，產(chǎn)生降壓作用，但由于其不抑制與血壓和鈉平衡有關(guān)的離子通道，因此，不會(huì)影響體內(nèi)緩激肽水平，對(duì)患者沒(méi)有咳嗽等副作用，也不會(huì)影響患者血脂的變化[6～7]。在本案例中，觀察組臨床治療總有效率為98.33%；對(duì)照組臨床治療總有效率為86.67%，觀察組有效率明顯高于對(duì)照組(P0.05)，治療后，觀察組血壓改善情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著(P

參考文獻(xiàn)

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篇8

doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2009.03.008

隨著年齡的增長(zhǎng)，高血壓患病率隨之增高，35歲以后上升幅度較大，而高血壓是造成人類心腦血管疾病死亡的重要原因之一。流行病學(xué)研究顯示，高血壓與多種疾病尤其是冠心病、腦卒中、充血性心力衰竭和腎功能損害有著重要的獨(dú)立的關(guān)聯(lián)。

隨著24小時(shí)動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)技術(shù)的普及，越來(lái)越多的證據(jù)[1]表明：僅僅控制血壓水平尚不足以保護(hù)靶器官，還應(yīng)該持續(xù)有效地降低血壓，減少血壓的波動(dòng)以減輕靶器官的遠(yuǎn)期損害。近年來(lái)應(yīng)用的長(zhǎng)效鈣通道拮抗劑苯磺酸氨氯地平具有療效顯著、降壓平穩(wěn)持續(xù)、不良反應(yīng)小等優(yōu)點(diǎn)[2]。我們采用脈壓、血壓負(fù)荷、血壓變異性為觀察指標(biāo)，評(píng)價(jià)坎地沙坦酯的降壓療效，并與苯磺酸氨氯地平進(jìn)行對(duì)比研究。

資料與方法

一般資料：按2004年中國(guó)高血壓防治指南的高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]，選擇我院門診及住院高血壓患者126例，所有患者在用藥前進(jìn)行ABPM(美高儀MGY-ABP1型)，以24小時(shí)平均血壓≥130/80mmHg、白晝血壓≥135/85mmHg、夜間血壓≥125/75mmHg作為ABPM診斷高血壓的標(biāo)準(zhǔn)，所有病例均進(jìn)行血脂、血糖、肝腎功能、尿常規(guī)、心電圖、心臟彩超等檢查，排除繼發(fā)性高血壓、肺心病、糖尿病、急性心力衰竭及肝腎功能障礙等，按服用藥物隨機(jī)分為兩組：坎地沙坦酯組62例，男34例，女28例，年齡40～69歲(53.4±8.6歲)，病程9.6±7.4年，9例未曾降壓治療，其余43例已停服所有降壓藥物1周。苯磺酸氨氯地平組64例，男38例 女24例，年齡38～67歲(49.6±10.2歲)，病程10.8±8.6年，15例未曾降壓治療，其余已停服所有降壓藥物1周。

服藥方法：坎地沙坦酯組給予坎地沙坦片(商品名：維爾亞)4mg/日；苯磺酸氨氯地平組給予苯磺酸氨氯地平片(商品名：施慧達(dá))5mg/日，7：00左右頓服。服用2周后血壓未降至正常者，劑量加倍，總療程8周。治療前后查血脂、血糖、肝腎功能、尿常規(guī)、心電圖、心臟彩超等。

ABPM 觀察下述參數(shù)指標(biāo)：①24小時(shí)平均血壓、心率。②白晝平均血壓、心率。③夜間平均血壓、心率。④24小時(shí)平均脈壓。⑤血壓負(fù)荷值為血壓高于正常的次數(shù)百分率。⑥血壓晝夜節(jié)律采用夜間血壓下降率表示，即(日間平均值-夜間平均值)/日間平均值，以

療效評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：據(jù)White等的判斷標(biāo)準(zhǔn)[4]，治療后高于正常的血壓數(shù)90%以上降至正常為顯效，50%～90%降至正常為有效；

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，資料用X±S表示兩組間用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)及X2檢驗(yàn)比較。

結(jié) 果

兩組患者在性別、年齡、血脂、血糖、肝腎功能、尿蛋白和治療前平均血壓等方面差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

兩組治療前后動(dòng)態(tài)血壓、PP、心率ST的變化，見表1。兩組間臨床療效比較，見表2。

兩組治療后與治療前各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室觀察指標(biāo)提示，坎地沙坦酯組血糖、尿蛋白有一定降低趨勢(shì)，但無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，血脂、肝腎功能無(wú)明顯變化，1例GPT、GOT輕度一過(guò)性升高，減量后恢復(fù)正常，2例出現(xiàn)皮疹；苯磺酸氨氯地平組2例出現(xiàn)踝部輕度水腫，1例感輕度頭暈。均減量后消失。

討 論

坎地沙坦酯是坎地沙坦的前體藥，在胃腸道吸收期間即迅速完全地分解為坎地沙坦，后者為選擇性血管緊張素Ⅱ受體(AT1)拮抗劑，通過(guò)與血管平滑肌AT1受體結(jié)合而拮抗血管緊張素Ⅱ的血管收縮作用，從而降低末梢血管阻力。同時(shí)，坎地沙坦可通過(guò)抑制腎上腺分泌醛固酮而發(fā)揮一定的降壓作用，坎地沙坦的排泄半衰期為9～13小時(shí)，血漿濃度的達(dá)峰時(shí)間為3～4小時(shí)，與血漿蛋白的結(jié)合率為49.9%。本研究顯示：坎地沙坦酯與苯磺酸均具有明顯的降壓療效，降壓治療8周后，兩組的SBP及PP均較治療前顯著降低(P

目前降壓藥物平穩(wěn)降壓療效的常用指標(biāo)是血壓變異性，即一定時(shí)間內(nèi)血壓的波動(dòng)幅度，主要反映交感和迷走神經(jīng)對(duì)心血管調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)平衡。EH患者血壓變異性增大，提示自主神經(jīng)功能失調(diào)，血壓變異性程度也獨(dú)立并顯著地與高血壓引起的靶器官有關(guān)，EH患者的血壓變異性越大，其靶器官損害越嚴(yán)重[4]。本研究中兩組治療8周后用ABPM測(cè)定的血壓變異性顯著降低，表示坎地沙坦酯與苯磺酸氨氯地平兩種藥物均有良好的平穩(wěn)降壓特性。

國(guó)外資料表明：血壓負(fù)荷≥40%是EH并發(fā)癥發(fā)生的警報(bào)，但國(guó)內(nèi)研究認(rèn)為血壓負(fù)荷≥25%即可作為EH并發(fā)癥的重要預(yù)測(cè)指標(biāo)[5]，24小時(shí)SBP負(fù)荷

許多研究表明，PP作為反映動(dòng)脈彈性的參數(shù)，在預(yù)測(cè)心血管突發(fā)事件時(shí)較SBP和DBP更有臨床價(jià)值，由于老齡及重復(fù)的循環(huán)壓力的作用，傳輸血管的僵硬度增大，會(huì)升高收縮壓，加大脈壓。寬脈壓可促進(jìn)內(nèi)皮功能障礙[6]，加重冠狀動(dòng)脈粥樣硬化程度，誘導(dǎo)冠狀動(dòng)脈斑塊的不穩(wěn)定化。相對(duì)的高收縮壓可直接增大心室后負(fù)荷，增大心肌氧耗，而相對(duì)低的DBP則降低冠狀動(dòng)脈灌注。因此，隨著PP增加，腦卒中和心臟事件的發(fā)生率明顯增加。

本研究發(fā)現(xiàn)：坎地沙坦酯和苯磺酸氨氯地平均可有效降低SBP，但都不會(huì)顯著地降低DBP，而DBP與心血管危險(xiǎn)事件呈負(fù)相關(guān)，因此對(duì)減少心血管危險(xiǎn)事件的發(fā)生是有利的。

參考文獻(xiàn)

1 馬文英，竺清瑜，等.動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)在評(píng)價(jià)高血壓靶器官損害中的預(yù)測(cè)價(jià)值.臨床心血管病雜志，2006，16(7)：399-401.

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篇9

[中圖分類號(hào)] R544.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2013）08（b）-0100-02

我國(guó)現(xiàn)有高血壓病人1.3億，90%是輕-中度高血壓，我國(guó)目前高血壓病的患病率24.0%～27.2%，知曉率42.6%～44.7%，治療率28.2%～31.1%，控制率8.1%～18.2%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，較高的患病率和較低的知曉率，治療率，控制率對(duì)高血壓的防治和控制高血壓并發(fā)癥是不利且困難的。如何制定安全，平穩(wěn)，有效且病人容易接受的藥物治療方法是非常重要的。單一的降壓藥治療高血壓效果不是很理想，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注與認(rèn)可各類降壓藥聯(lián)合治療高血壓的方法。為探討坎地沙坦酯加呋塞米治療輕-中度原發(fā)性高血壓患者的療效，該研究從動(dòng)態(tài)24 h血壓監(jiān)測(cè)對(duì)坎地沙坦酯加呋塞米治療原發(fā)性高血壓效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否具有穩(wěn)定性，安全性，有效性。以2010年3月―2012年3月入住該院的輕-中度原發(fā)性高血壓患者82例為研究對(duì)象，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取入住該院的輕-中度原發(fā)性高血壓患者82例，其中男49例，年齡37～78歲，平均（58.65±3.06）歲；女33例，年齡41～80歲，平均（65.03±0.03）歲。僅服用坎地沙坦酯加呋塞米抗高血壓藥物，其他服藥情況按《中國(guó)高血壓防治指南》實(shí)施。排除繼發(fā)性高血壓和白大衣性高血壓及心肌梗死、腦卒中、糖尿病、心腎功能不全等需特殊處理患者。

1.2 方法

1.2.1 服藥方法 所有入選患者僅服用坎地沙坦酯（8 mg，1次/d，口服）加呋塞米（10 mg，1次/d，口服），療程8周，其他抗高血壓藥物在這期間停用。

1.2.2 動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè) 受試者的24 h血壓采用美國(guó)偉倫生產(chǎn)的abpM6100型無(wú)創(chuàng)攜帶式動(dòng)態(tài)血壓檢測(cè)儀進(jìn)行監(jiān)測(cè)。白晝（6∶00～22∶00）每30 min測(cè)定1次，夜間（22∶00～6∶00）1 h測(cè)定1次，有效測(cè)量值范圍為收縮壓60～260 mmHg，舒張壓40～160 mmHg。監(jiān)測(cè)值如超出上述范圍時(shí)，則需要重復(fù)測(cè)量，保證有效血壓監(jiān)測(cè)次數(shù)大于獲得血壓次數(shù)的85%以上。受試者可進(jìn)行一般日常生活，但應(yīng)避免劇烈運(yùn)動(dòng)。記錄24 h平均收縮壓（mSBP）及舒張壓（mDBP），夜間mSBP及mDBP、白晝mSBP及mDBP、24 h脈壓（PP）、24 h收縮壓及舒張壓總負(fù)荷值（BPl；24 h收縮壓>140 mmHg和舒張壓>90 mmHg次數(shù)各占測(cè)定總次數(shù)的百分比）；24 h血壓變異率（BPVR），繪制動(dòng)態(tài)血壓變化趨勢(shì)表。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 24 h動(dòng)態(tài)血壓變化趨勢(shì)

見表1。

2.2 動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)結(jié)果

坎地沙坦酯加呋塞米聯(lián)合治療前后的24 h平均收縮壓及平均舒張壓、白晝平均收縮壓及平均舒張壓、夜間平均收縮壓及平均舒張壓、24 h脈壓、24 h收縮壓及舒張壓總負(fù)荷值、24 h血壓變異率，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

從24 h動(dòng)態(tài)血壓變化趨勢(shì)表可以看到，高血壓患者24 h血壓的變化是一個(gè)勺型，有兩個(gè)高峰，大高峰是7∶00～10∶00，小高峰是14∶00～18∶00。此變化解釋了心肌梗死，心力衰竭，心絞痛，腦梗塞等心腦血管事件經(jīng)常發(fā)生于上午的原因。所以用降血壓藥物治療，使高血壓患者24 h內(nèi)，兩個(gè)高峰血壓平穩(wěn)下降，對(duì)使高血壓導(dǎo)致的病死率和遠(yuǎn)期的心腦血管事件發(fā)生率減少是非常重要的。既往對(duì)輕-中度原發(fā)性高血壓?jiǎn)我凰幬镏委煟?0%～80%的患者血壓很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)（收縮壓

當(dāng)然，在將高血壓降到標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的過(guò)程中，維持血壓的穩(wěn)定性也是非常重要的。因?yàn)檠獕哼^(guò)大的波動(dòng)也可導(dǎo)致靶器官損害。預(yù)測(cè)高血壓患者靶器官損害較敏感的指標(biāo)是24 h血壓變異率。24 h血壓變異率值的降低有利于靶器官的保護(hù)[2]。該研究顯示，坎地沙坦酯加呋塞米聯(lián)合治療8周后，患者的24 h收縮壓及舒張壓總負(fù)荷明顯減少（P

坎地沙坦酯為選擇性血管緊張素II受體（ATI）拮抗劑，通過(guò)結(jié)合血管平滑肌ATI受體而拮抗血管緊張素II的血管收縮作用，從而使末梢血管阻力降低[3]。另外，坎地沙坦酯不影響緩激肽降解，不抑制激肽酶II。且患者多次服用可升高血漿腎素活性、血管緊張素I濃度及血管緊張素II濃度；以使收縮壓、舒張壓下降[4-5]。而呋塞米作為一種袢利尿藥，通過(guò)抑制腎小管髓袢厚壁段對(duì)NaCl的主動(dòng)重吸收，升高管腔液Na+、Cl-濃度，降低髓質(zhì)間液Na+、Cl-濃度，從而降低滲透壓梯度差，使腎小管濃縮功能下降，進(jìn)而導(dǎo)致水、Na+、Cl-排泄增多。呋塞米能抑制前列腺素分解酶的活性，升高前列腺素E2含量，從而擴(kuò)張血管。另外，與不同于其他利尿藥，袢利尿藥在腎小管液流量增加的同時(shí)腎小球?yàn)V過(guò)率不下降。故在利尿的同時(shí)起到了很好的降壓作用。

綜上，該研究提示坎地沙坦酯加呋塞米聯(lián)合治療原發(fā)性高血壓是安全、有效、穩(wěn)定的。

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篇10

原發(fā)性高血壓，即高血壓病，由于長(zhǎng)期血壓處于高水平而對(duì)患者心腦血管以及多肝、腎等多個(gè)重要臟器造成極大的影響。血脂紊亂是其危險(xiǎn)因子之一，因此有效控制血脂對(duì)預(yù)防及治療高血壓及其并發(fā)癥十分重要。臨床上降壓藥的選擇依患者情況差異而不同。坎地沙坦屬于新一代抗高血壓藥，目前臨床上已廣泛使用[1-2]。本院在貝那普利的治療基礎(chǔ)上，選擇坎地沙坦聯(lián)合貝那普利進(jìn)行治療，發(fā)現(xiàn)其療效不錯(cuò)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2008年5月-2011年9月本院收治的118例原發(fā)性高血壓患者，均符合1990年WHO原發(fā)性高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)，均無(wú)心力衰竭及不穩(wěn)定型心絞痛，無(wú)腦卒中、無(wú)嚴(yán)重內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、無(wú)嚴(yán)重慢性疾病如肝腎功能不全或衰竭、無(wú)惡性腫瘤及服用過(guò)影響血脂的藥物等。排除妊娠及哺乳期婦女、繼發(fā)性高血壓的病例。將其隨機(jī)均分為試驗(yàn)組與對(duì)照組。試驗(yàn)組59例，男41例，女18例，年齡47～83歲，平均（63.2±3.5）歲，病程1～14年。對(duì)照組59例，男43例，女16例，年齡53～81歲，平均（61.3±2.7）歲，病程2～12年。兩組年齡、性別、病程等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 服藥 所有患者停用任何降壓藥物2周以上，均控制飲食、加強(qiáng)鍛煉、戒煙戒酒及加強(qiáng)宣教等。對(duì)照組予以鹽酸貝那普利片（深圳信立泰藥業(yè)股份有限公司，國(guó)藥準(zhǔn)字H20043648）10 mg，1次/d，每天早晨同一時(shí)間口服。試驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上，服用坎地沙坦酯片（重慶圣華曦藥業(yè)有限公司，國(guó)藥準(zhǔn)字H20041988），8 mg，1次/d。療程2個(gè)月。保證兩組治療前后飲食及運(yùn)動(dòng)保持一致，且不使用其他降壓或降脂等藥物[3]。

1.2.2 血脂檢測(cè) 同時(shí)，所有患者在治療前空腹抽取肘靜脈血3 ml。通過(guò)塑料管，滴入1.8 ml抗凝管中，并加入0.2 ml

的3.8%枸櫞酸鈉。血樣采集1 h內(nèi)3000 r/min，離心10 min，將血清或血漿提取后分別分裝于0.5 ml的EP管內(nèi)，-30 ℃保存，于1個(gè)月內(nèi)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)，采用日立7180全自動(dòng)生化分析儀進(jìn)行檢測(cè)。

1.3 觀察指標(biāo) 于每日上午測(cè)血壓，測(cè)量前使患者靜坐20 min，用標(biāo)準(zhǔn)水銀血壓計(jì)測(cè)右上臂肱動(dòng)脈血壓，檢測(cè)兩次，取其平均值。以用藥8周后的血壓值為治療后血壓值，記錄治療前、后的收縮壓（SBP）和舒張壓（DBP），并計(jì)算脈壓差（PP）。并利用儀器檢測(cè)總膽固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）及高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）。同時(shí)，觀察兩組不良反應(yīng)情況。

1.4 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 按衛(wèi)生部制定的心血管藥物臨床指導(dǎo)原則進(jìn)行判定。（1）顯效：舒張壓下降10 mm Hg，并降至正常或下降20 mm Hg以上。（2）有效：舒張壓下降雖未達(dá)到10 mm Hg，但降至正常或下降10～19 mm Hg。（3）無(wú)效：未達(dá)到上述水平[2]。

3 討論

95%的高血壓患者為原發(fā)性高血壓，其發(fā)病率高，危害嚴(yán)重，對(duì)人們生活造成諸多不便[4]。與高血壓的發(fā)生可能相關(guān)的因素有：交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增加，去甲腎上腺素、血管緊張素Ⅱ活性增加，血管張力增高、管壁增厚，腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)激活，高胰島素血癥等[5-6]。同時(shí)，高胰島素血癥還能使總膽固醇、三酰甘油、游離脂肪酸含量升高，增加心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)[7]。因此，在治療高血壓時(shí)，除了要注意控制血壓外，還要穩(wěn)定血糖及血脂代謝水平。貝那普利是血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制藥，能有效減少血管緊張素Ⅱ的生成及緩激肽的降解，起到降低血壓的效果[8-9]。但其起效時(shí)間較長(zhǎng)。坎地沙坦是新一代沙坦類降壓藥，它是一個(gè)AngⅡ受體拮抗劑（ARB），既能抑制血管緊張素系統(tǒng)，又能阻斷由腎素、ACE或其他非經(jīng)典途徑產(chǎn)生Ang，并不影響緩激肽與P物質(zhì)的滅活，從而發(fā)揮持久、高效、平穩(wěn)的降壓效果[10]。

本研究顯示，兩組治療前后收縮壓、舒張壓、脈壓差均有明顯降低，試驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組，結(jié)果相比均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述，坎地沙坦聯(lián)合貝那普利治療原發(fā)性高血壓療效好、不良反應(yīng)小，且能顯著改善患者血脂，值得臨床推廣應(yīng)用。

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