關鍵詞：讀寫結合 創新實踐 舉一反三 習作方法 語文主題學習 

摘要：我們在閱讀課中學到的作者的寫作方法,在"語文主題學習"叢書配套的文章中加以鞏固,讓學生在腦海中不斷加深印象,對作者的習作方法有更深入的了解,舉一反三,從而應用于自己的習作實踐中。下面,以小學第二學段教學內容為例,談一談在實際教學中如何進行讀寫結合創新實踐。一、在教學內容上下功夫,為讀寫結合打基礎(一)在好詞上下功夫。在實際教學中,我們創造出很多種方法,因地制宜,教學效果很好。

吉林教育雜志要求:

{1}同一頁類列出多個注釋的，應根據注釋的先后順序編排序號。注釋序號以“①、②”等數字形式標示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應按照“①、②”等數字形式與被注釋詞條保持一致。

{2}本刊強調論文的原創性，嚴格遵守著作權法，提倡健康優良的學術風氣，堅決杜絕剽竊抄襲行為。

{3}本刊對來稿保留修改權，不同意者請預先聲明。

{4}正文：要求用詞準確，語言精練、流暢，文章層次分明。

{5}關鍵詞3~8個，用于對研究內容的檢索。因此，關鍵詞應緊扣文章主題，應盡可能使用規范的主題詞。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社