關鍵詞：歷史教學 因材施教 情感教育 

摘要：初中歷史課堂教學,既是精神培育的過程,又是促使學生精神世界升華的過程。筆者認為,教師不僅要教會學生學會探究知識的本領,還要幫助學生學會做人,逐步提高學生的核心素養。

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