關(guān)鍵詞：教師話語分析 批評話語分析 教師權(quán)力 

摘要：多年來,我國學(xué)者對課堂教師話語的研究較為重視,并取得了較為豐碩的研究成果。然而,大多數(shù)研究多從語用的角度對其進(jìn)行剖析。現(xiàn)今關(guān)于教師話語分析中的權(quán)力的批評話語分析的研究比較匱乏。批評話語分析的話語三維分析框架是一種批評話語分析的理論范式。基于Fairclough三維分析理論(批評話語分析)的框架下,本文以N大學(xué)A英語老師的課堂話語為例,嘗試從微觀層面對文本的描述出發(fā),闡述和解釋教師話語中權(quán)力的存在形式,以及社會環(huán)境對其的制約因素。本文主要從語音、詞匯、句法和教師反饋、會話四個層面分析英語教師話語的特點(diǎn),以及這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)教師的權(quán)力,并深刻剖析了教師話語權(quán)力所受到的社會意識形態(tài)的制約。

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