關(guān)鍵詞：規(guī)范化培訓(xùn) 臨床勝任力 教學(xué)方法 病例分析 調(diào)查問(wèn)卷 

摘要：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)不僅需要一定的培訓(xùn)強(qiáng)度,而且還需要輔以一定的教學(xué)技巧和方法。圍繞醫(yī)師6大核心能力的培養(yǎng),我們?cè)谥忻廊漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目中引入了一些在美國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)中常見(jiàn)并行之有效的教學(xué)方式。本文就其中的鑒別診斷分析會(huì)做重點(diǎn)介紹和討論。通過(guò)對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解住院醫(yī)師對(duì)這種教學(xué)方法的認(rèn)可程度,并對(duì)鑒別診斷分析會(huì)對(duì)他們的主動(dòng)自學(xué)意識(shí)、獨(dú)立思考能力、系統(tǒng)歸納能力、全科思維、推理思辨、鑒別診斷和教學(xué)能力的幫助作用收集意見(jiàn)。調(diào)查的結(jié)果顯示:這種學(xué)習(xí)方法認(rèn)可度高且非常有效。這種教學(xué)方式具有3個(gè)明顯的特點(diǎn):以學(xué)習(xí)者為中心(Learner-Centered Teaching)進(jìn)行教學(xué);強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí);按系統(tǒng)分析癥狀,培養(yǎng)全科思維。本文也介紹了其他幾種教學(xué)方式,例如午間核心課程講座(Core Didactic Curriculum Noon Conference)、大講座(Grand Round)、最新文獻(xiàn)匯報(bào)(Journal Club)等,希望針對(duì)住院醫(yī)師臨床勝任力相關(guān)的一些核心軟能力提供相應(yīng)的強(qiáng)化培訓(xùn)方法。

中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育雜志要求:

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