校園環保論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校園環保論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

現階段我國旅游經濟的核心主要集聚于城市，欠發達地區農業旅游則一般缺乏現代企業投資、規劃和管理，旅游資源往往難以得到深層次開發，如果不科學地整合各種旅游資源，可能造成對資源的破壞，同時無法深化旅游產業發展對農業地區經濟的帶動作用。近年來，我國各級政府對發展農業旅游的重視程度不斷提高，縣級區域正陸續完成本地的旅游產業規劃。[1]這是整合資源、發展可持續旅游經濟的出發點。相對于現代城市旅游的集中性、豐富性以及便利的食、宿、行，欠發達地區農業旅游發展中資金、基礎設施制約使得這些地區不能簡單套用發達地區的旅游規劃經驗，有限的資源不僅要用在旅游景點的建設上，還要致力于利用各種市場營銷手段使之真正成為市場中有吸引力的競爭者。以湛江市資源普查為契機，筆者對下轄的廉江市掌握了比較豐富的第一手資料，探討廉江市以農業旅游資源為主的縣域旅游經濟的整合途徑，對欠發達地區農業旅游資源整合作出實例分析。

1.欠發達地區發展農業旅游的重要意義

20世紀五、六十年代，在西方發達國家出現了集生產、游樂為一體的多功能觀光農場，利用區域性的特色農業種植園、特色農業養殖場建起旅游設施，通過廣告策劃，吸引大批城市居民全家前往休假、游樂，吃放心菜、嘗無污染果，并留宿農場與莊園。我國旅游在20世紀90年代開始涉及這一領域。[2]2004年7月首批全國203個農業旅游示范點的產生更是激起了各地發展農業旅游的熱潮。在一些旅游資源較豐富的欠發達地區，農業旅游成為農民脫貧致富和產業結構調整、農村經濟全面發展的良好機遇。

1.1欠發達地區旅游資源特色與整合研究的意義

欠發達地區旅游資源一般少人造樂園和現代文化色彩，但城市生活的規律性和人工化的城市生態環境，使得自然生態和農耕文化的回歸也成為對城市居民的一種重要旅游吸引力。客源市場側重國內特別是附近地區的游客，旅游資源側重打造農村自然環境及生產活動等特點。[3]在旅游需求個性化、多樣化的今天，旅游者對于回歸自然、領略農業文明和參與性很強的各項農業旅游項目興趣很大，市場廣闊。

因為經濟上落后于東部發達地區，欠發達地區在人才和管理上必然也受到一定制約，尤其是農業旅游的先天配套條件不足，農業旅游的規劃起步就略顯薄弱。在規劃中對旅游資源、產業、營銷的關注受制于旅游產業自身的視角以及協調能力無法充分協調。這種割裂了旅游產業發展與營銷的天然聯系的發展規劃在欠發達地區經濟、交通的制約下顯示出一些弊端，常常會造成地方政府有旅游資源就能迅速發展旅游經濟、就能帶動本地經濟發展的偏頗觀念。因此，在具體的區域旅游規劃和景點詳規進行之前，有必要對廣義的旅游資源進行全面整合，分析優劣，決定發展路線，為旅游業全面發展做好基礎工作。

1.2欠發達地區農業旅游資源整合的三個層次

農業旅游首先要生產出適銷對路的旅游產品，這就包括對先期工作中的旅游資源調查與評價，旅游開發過程中的主題提煉、形象定位，以及生產領域的路線、配套設施、服務水平等軟硬件的建設。但是這一整套的過程只是完成了旅游企業和相關部門的生產問題。進入到信息社會的今天，生產是經濟的一個重要環節，但遠遠不能構成經濟再生產的全部內容，其后繼的生產流通過程對于實現效益更是至關重要的。

廉江市處于東部沿海區域，本地的物價水平已經相當之高，進行綜合性生產后形成的旅游產品必然也就價格偏高，競爭力下降。但是這并不意味著降價就能見效。廣東省游客消費能力較高，出遠門甚至游世界的興致很大，農業旅游只要能以豐富的內涵填補短期休閑度假旅游的缺口，市場空間很大。所以制定正確的價格策略是吸引游客的手段之一，更是實現旅游業創收的必要途徑，要克服隨意性，用科學的方法去制定這個“風向標”和價值尺度。在農業旅游發展較好的成都等城市，農業旅游往往容易成為周邊城市地帶的“后花園”，我們可以看到與傳統的觀光旅游不同之處，好的項目往往游客的重游率很高，能形成周末度假的經常性光顧模式。

最后，旅游產品要投向市場，必須借助豐富的資訊向目標市場的旅游者傳達產品和服務的特色，吸引旅游者的注意；并建立便利的銷售網絡實現生產和消費兩個環節聯系起來，最終實現旅游經濟的再生產。只有把握這三個層次的旅游資源整合，才能生產出適銷對路的農業旅游產品。

2.廉江市農業旅游資源整合對策

2.1農業旅游發展背景

改革開放以來廣東省經濟的迅速發展使珠三角地區城市群已具雛形，而且歷年來廣東省的旅游經濟總量常居全國首位，是我國最大的旅游客源市場和目的地。從旅游本質上的求新、求異特征來看，大力發展農業旅游已經具備了市場基礎。欠發達地區與珠三角歷史、文化淵源上的天然紐帶，在此基礎上的農業旅游更容易給游客樸素、回歸自然的感受。廉江市地處雷州半島北端，是湛江市下轄縣級市，有湛江糖、蔗主產區，紅江橙等菜蔬果品基地，經濟結構上農業仍然具有重要地位。黎湛鐵路縱貫全境，325、207國道和渝湛高速公路從南部穿過。從區位、經濟結構以及自然條件等方面看，廉江市既有地利之便、接納廣東省的客源市場，又是國家西部大開發戰略中的重要出海口、經濟聯系日益密切，發展農業旅游的潛力很大。

廉江市農業旅游資源比較豐富，農、林、漁業都具備開展旅游的資源優勢，在區域經濟聯系日強的趨勢下，廉江作為溝通西部的重要通道，區位優勢也逐漸提升。現階段農業旅游與資源的豐富度相比發展處于滯后狀態。發展農業旅游的出發點和歸宿都是為了繁榮經濟、保護生態、和諧社會，因此當前的農業旅游發展并不僅僅是建設方面的問題，更應當以市場的拓展為重心，重點抓好旅游產品的生產、定價和銷售三個主要的售前環節。

2.2廉江市農業旅游產品整合

旅游產品包含了各種有形物品、服務、地點、組織和想法，是一種綜合性很強的生產，并且包含了大量無形的服務，使得產品的提供者很難達到完全標準化的生產并實現顧客之間一致的滿意程度。[4]在鄰近的珠江三角洲地區農業旅游已經成為一個新的亮點，后來者要重新獲得市場配額就必須以游客需求為導向進行旅游線路的生產組合，其色農業資源是基礎，配套設施的完善是保證，服務是直接面向旅游者的軟環境。廉江市應重點抓優勢資源的建設配套，提高從業者素質，樹立鮮明的旅游地形象，增強地區旅游吸引力。

2.2.1重點資源與主題

通過對普查資料的分析，廉江市的優勢資源是綠色生態游，這是近期的重點開發線路。把廉江的旅游定位為：綠色廉江之旅——紅樹紅橙紅土地，紅紅火火生態游。而廉江的生態游正是以其特色的農業資源為基礎的，其中最具特色與優勢的景點有如下幾處：

資源屬性景點名稱資源等級

自然資源地質地貌石角三合溫泉一般資源區域級

生態高橋紅樹林自然生態保護區優勢資源國家級

利民水果基地一般資源區域級

紅橙示范基地優勢資源區域級

謝鞋山森林公園優勢資源區域級

人文資源歷史文化同安古堡一般資源區域級

現代文化鶴地水庫優勢資源區域級

塘蓬上山民族村一般資源區域級

宏達山莊一般資源區域級

（根據2005年廉江市旅游資源普查資料整理）

2.2.2形象定位

要真正實現游客對景點“過目不忘、有口皆碑”，本區特色旅游景點的資源建設要進一步配套完善，同時形象建設還要注意以下幾個方面的問題。

理念形象中，把握本市旅游特色，“中國內陸最大片的紅樹林、最豐富的物種、最長見識的游覽和最深入人心的生態觀念”，作為發展目標系列的重頭戲。并把這種生態意識貫徹到廉江之旅的整個過程。紅樹讓我們看到廣闊、堅強與希望，重審生命的輕與重，讓人體會保護生態環境就是保護我們共同的家園。特色景區的開發應以鶴地水庫和高橋紅樹林生態旅游區這兩個常年供應的旅游產品為雙核，以季節性的水果生產為特色和亮點，覆蓋周邊景點，多種組合線路，靈活地適應市場需求。

景區服務形象方面，加強從業人員的培訓，著力提高業務素質和生態意識，一舉一動都要反映出生態旅游的“綠色”，時時環保、事事環保。同時本區景觀主要體現的是生機勃勃的生態環境，相應的，從業人員也應培養一種“活力”型服務：生態保護區內柔聲細語，不驚擾鳥兒的好夢；出外則生動活潑，熱情而有感染力。這種情與景的交融易使游客記憶深刻。

2.3廉江市農業旅游價格整合

農業旅游產品價格策略對市場競爭力非常重要。農業旅游往往是借助農業生產而發展，農業生產的收入可以作為保底，旅游收入則成為一種高附加值的農業經濟的拓展，生產成本普遍不高，并可以更有效地利用農業剩余勞動力來實現生產服務，對農村地區提高收入、增加就業機會以及保護生態方面都有著積極的意義。廉江現有農業旅游小本經營為主的模式使得旅游定價比較混亂、不穩定性強，要在旅游者中形成強的競爭理和良好聲譽，價格必須進一步規范化。

2.3.1旅游基本價格

現階段我國的農業旅游多數只具有縣域或地區級的影響力，新投入的農業旅游項目多數是希望打開市場。分析廉江市農業旅游的現狀和區域經濟的整體情況，應以擴大市場份額作為目標，抓住重點景區和主要活動項目，迅速占領粵西的主要農業旅游市場，在此基礎上擴大影響力，對廣東其他地區尤其是珠江三角洲地區、廣西東部地區產生一定的輻射。

立足于上述目標，廉江農業旅游對整個粵西地區應定位于獲取較大市場份額，采取滲透定價策略吸引市場。但農業生態旅游項目復制技術較為簡單，并能夠大批量生產，僅以低價格作為競爭的主要砝碼是遠遠不夠的，同時借助紅江橙、荔枝、龍眼等嶺南佳果生產基地著力提高旅游產品品味，以合理的價格和更優質的產品來滿足消費者的需求。在旅游企業介入不夠的情形下，政府和物價部門也要完善其宏觀調控職能，在價格制定方面加以指導和限制，克服農業旅游定價的隨意性，促進旅游價格機制的良好運行。

2.3.2旅游非基本價格

在增加旅游收入方面，雖然滲透定價是以較低的基本旅游價格吸引旅游者，但非基本價格還是具有很大的拓展空間。充分調研，掌握市場信息，結合專業人士、旅游者、管理人員和服務人員的多方意見，可開發出更多的旅游娛樂和購物產品，提高旅游經濟收入。廉江市旅游購物類產品長期存在很大缺口，這也是農業旅游價格難以進一步提升的瓶頸之一，制約了旅游的經濟發展。旅游購物作為旅游要素中唯一的“無限消費”，在城市旅游中已經得到了充分的認識，但農業旅游往往因為起點不高，規劃多數只停留在食、住、行這些基本生理需要層面，同時這些相關的供應設施檔次也偏低，總體利潤率不高。尋找旅游購物的突破口，一方面可以增加旅游收入，擴大就業；另一方面，特色旅游產品也是對旅游區的軟性宣傳促銷。

2.4廉江市農業旅游銷售整合

廉江農業旅游多數以家庭、果園為單位分散經營，規模小、銷售資源匱乏。大大小小的果園、農莊都希望搭上旅游的“快車”迅速發展經濟。在這樣經營模式下，促銷手段及銷售渠道都比較單一，很難適應農業旅游自身季節性變化和現代旅游市場的高度競爭。首先，促銷不得力淡化了旅游者對目的地的認識。廉江市的促銷沒有樹立自己獨特的品牌意識，只作為湛江市旅游整體的一個構成部分向外界推介。這種推介從增強湛江市旅游整體吸引力的作用來看功不可沒，但從廉江市的角度就無法深刻反應自身旅游的鮮明個性，還要以更詳細的宣傳材料、音像制品等進一步推銷產品。比如“彩色湛江”旅游宣傳中把廉江定位于“綠”，但綠的豐富內涵又豈是一片果園就能包含的。它有謝鞋山原始森林濃密的幽綠，有紅樹林生機盎然的蔥綠，有香茶遍野新鮮的翠綠……只有用更大的精力去發掘和宣傳，才能成為旅游者決策時的有用信息。此外，還要做好專門針對細分市場的促銷。鶴地水庫的水上運動以其動感易于吸引年輕人的細分市場，而垂釣、游船、療養等功能又是老年人的至愛；農莊、果園的休閑，其樂融融，對家庭出游有較大吸引力；高橋紅樹林生態旅游在專業考察休學旅游方面優勢突出。大雜燴式的旅游宣傳促銷很難吸引個性化發展的現代旅游者。

銷售渠道比較單一，也影響著旅游經濟的發展。廉江“紅橙旅游文化節”的節慶品牌宣傳促銷頗具成效。“紅橙節”叫響了“中國紅橙之鄉”和“南國電飯煲之都”兩個品牌，使各地客商更加了解該市的投資環境。[5]紅橙旅游文化節已經形成一個很好的品牌效應，其影響也不僅限于旅游行業，但一年一度的季節性很難形成長效機制。應藉此契機，結合其他種類水果花期、果期，適當配置相應休閑活動，努力克服淡旺季過于集中的弊端，發展當地旅游經濟。

為擴大旅游產品銷路還政府部門和當地旅游企業通力合作，需要尋求更為多元化的銷售渠道。其中建立有效的分銷網絡是比較經濟可行的途徑：立足于本地旅游特色，主動出擊聯絡各級旅游中間機構，以招待會等形式首先讓旅游中間商知道有什么產品可賣；在適當的機會和利潤條件下中間商會運用其直接面對旅游者的優勢分銷旅游產品，而不是坐待旅行社送客上門。這種營業推廣在銷售資源不足時是很有好處的。網絡傳媒是現代社會重要的傳播途徑，經濟有效，而廉江市的旅游景點圖文資料不豐富，資訊更新和互動功能落后，宣傳效果一般。網絡銷售成本較低，銷售范圍極大擴展，應該好好利用。其他方面也可以借助公共關系活動和目的地營銷溝通等手段多方位宣傳推廣旅游產品。

3.結論

在全民倡導建設節約型社會的今天，旅游業也不能以“無煙工業”自居而忽視了環境與資源的保護性開發。接待業產生的各種固體垃圾尤其是白色污染，對景區及產業自身的公眾形象已經造成負面影響。其中農業旅游既缺乏風景名勝區的專業化經營管理，又沒有城市旅游的良好設施和資金配置功能，在生產經營上就更需要有科學的規劃和營銷來實現經濟、社會、環境效益的統一，實現可持續發展。對資源的充分調查及不斷地發掘潛力，進而生產出適銷對路的旅游產品，以有吸引力的價格，多樣化的促銷手段和銷售渠道來完善農業旅游具有時代意義。

參考文獻：

[1]徐勤飛.對制定縣域旅游業發展目標的思考[J].社會科學家，2005(1)

[2]程道品，梅虎.農業旅游研究綜述[J].改革與戰略，2004.10

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中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0227-02

目前從小學到中學這一階段的教育中仍沒有環保教育這門課，在中等職業學校農學專業基礎課《植物生產與環境》教材中也只是提到了保護環境，對于樹立學生的環保意識效果不理想。為了能夠提高學生實踐能力，提高課堂教學的有效性，同時樹立學生的環保意識，我設計了這一專題的活動。

一、活動目標

1.知識目標。通過學生閱讀教材、查閱資料、調查統計，了解本校——民勤——甘肅——中國——世界的環保情況，認識到環保的重要性和緊迫性，初步掌握一般調查方法，并學會小論文的寫作方法。

2.能力目標。通過閱讀教材，提高學生的自學能力；通過查閱資料培養學生收集、分析、整理、利用信息的能力；通過調查統計等活動，培養學生的觀察、動手及解決問題的能力；通過寫調查報告、小論文、環保標語等方式，培養學生的語言表達能力和與人合作能力。

二、活動指導

1.講授3課時：小論文的寫作方法1課時，小報的構思1課時，調查報告的寫作、調查的注意事項等1課時。

2.提供查找資料的途徑。到環保部門了解我縣的環保情況，查閱地方志等文獻資料，網上搜集信息，還可參考有關的報紙、雜志、電視等。

3.教師經常深入各班解決學生的疑問。不僅師生之間要多交流溝通，也要鼓勵同學之間相互討論，教師們要適當地引導學生進行活動，但不是一味地替學生們去做，可根據學生在活動中出現的某些情況提供建議和指導；密切關注每個學生在活動中的體驗、感知、思維走向以及情感動態。

三、活動步驟

以小組為單位，2～5人一組，也可以個人的形式進行，利用課余時間進行活動。為了張揚學生的個性，發揮學生的特長，鼓勵全體參與，每人選2～3個課題來研究。具體步驟如下：

1.自主學習。為了獲得有關的環保知識，學生須自主學習，閱讀教材，找課外資料，進行自學，從而懂得有關環保知識，認識到環保的重要性和緊迫性，并收集有關的信息，或查詢寫小論文的資料，學會設計、布局小報的版面。同學之間、師生之間可相互交流、討論、提供信息源。

2.調查研究。剛開始要求學生進行一些較簡單的調查活動，如調查教室內、宿舍內、盥洗間、食堂內、校園內環境的情況，并記錄數據，然后要求學生利用節假日調查自己所在鄉（街道）、整個縣城的環境情況，并記錄數據。

3.匯總整理。每個學生將調查統計的數據進行分析，提出改進建議，并寫成調查報告或小論文，并設計環保標語，后在小組內討論、研究，力求達到小組內每個學生的調查報告真實、建議有價值，論文有理有據，標語有創意、新穎、易理解、易記憶、有創新。

4.討論交流。各小組長組織小組成員上臺朗讀調查報告、小論文，實物投影自己的小報等作品，并討論如何從小處著手、大處著眼做好環保？提出合理化的建議，小組長匯總環保建議，教師和其他小組成員進行評價。

5.寫倡議書。班長匯集各組環保建議，匯合成班級的環保共同目標，并向全校師生寫一份“揀起身邊的每一片垃圾”的倡議書，號召全校師生從我做起、從現在做起、從小事做起來共同愛惜我們生存的環境，愛護我們的校園，使校園的水更清、天更藍。

四、活動評價

活動評價是整個活動過程中重要的一個環節。只有重視評價考核這一環節，才能真正提高活動質量，提高學生的業務能力。為了做好評價活動，我認真寫好每個學生每個階段的指導方法、調查階段小結，認真安排并記錄好每小組成員的學習情況。此次活動結束以后，有大部分學生感觸頗深：“這種開放式的學習很有新意，既能根據自己的個人愛好和興趣選取自己喜歡的題材，又能鼓勵學生主動的積極的去找尋相關信息和資料，這樣學生們既獲得了知識，又增加了歷練，能深刻理解環境污染的危害性和保護環境的緊迫性，這是課本上學不到的知識與體驗。”

五、活動體會

1.探究式的教學模式讓學生通過親身體驗來幫助對新知識的理解和記憶，符合中學生好奇心強、喜歡嘗試的心理特點，有利于提高課堂教學的有效性。

喜歡嘗試、喜歡動手實踐是中學生的一大特點。探究性教學通過一些貼近生活的簡單易行的小實驗，讓學生親身實踐對知識的理解和記憶，使學生更容易掌握知識，更深刻地記憶，從而提高了課堂教學的有效性。

2.探究式的教學模式采用分組討論和全班交流的方式組織教學，符合中學生團體意識增強的心理特點，有利于提高課堂教學的有效性。

喜歡在團體中體現自己的價值是中學生的另一大心理特點。通過分組討論和全班交流，讓學生互相啟發、討論，密切配合，共同發現問題、分析問題、解決問題，共同體會成功的樂趣，有利于培養學生的協作精神，這樣的學習方式也為學生提供了寬松的學習環境，減輕了學生懼怕說錯的心理壓力，極大調動了全體學生參與教學的積極性，提高了課堂教學的有效性。

3.探究式課堂教學模式通過情境問題的設置，抓住了學生求知欲旺盛的心理特點，提高了課堂教學的有效性。

篇3

第一階段：準備階段

進行調查研究，分別召開了家長、學生、教師座談會，設計師生問卷調查表，了解學生、家長、教師對環境問題知多少。開展了以環保為主題的一系列活動，動員所有學生了解有關環保知識，撰寫有關環保論文，征集各班優秀環保論文進行評選。

各班圍繞小學生“環保教育”確定綜合實踐活動的主題。激發好奇心和求知欲，培養學生的環保意識，鼓勵學生人人參與，形成良好的氛圍

第二階段 實施階段

（1）了解身邊存在的環境問題，初步掌握簡單的保護環境，改善環境的基本技能。促進學生關心周圍環境，親近自然、珍惜資源、有初步的環保意識和行為。

（2）通過開展小學生環保教育綜合實踐活動，讓學生獲取親自參與探索的積極情感體驗，培養學生樂于探索的心理品質，勇于創新的精神和適應社會的能力

篇4

1.統一思想，提高認識

開展“綠色學校”創建和學校生態環境教育活動，是增強全民環境意識，推進中小學校環境教育，提高下一代環境政治素質的需要，也是促進科教興市，實施經濟社會可持續發展，構建和諧社會的需要。學校領導要專門組織教師認真學習《國務院關于環境保護若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》,以及《湖北省中小學“綠色學校”評估標準》，充分認識開展學校生態環境教育的重要意義，從科教興國、可持續發展戰略；從創建綠色校園、和諧校園，認清開展生態環境教育的重要性和緊迫性，做到認識到位，措施到位，力度到位。

2.加強領導，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平 徐先發 劉教平

組 員：年級主任、班主任

3.制定方案，明確目標

為了切實抓好“綠色學校”創建和學校生態環境教育工作，領導小組多次召開創綠籌備會議，制定了《創建綠色學校工作計劃》，確定了將生態環境教育納入學校素質教育內容，爭取在2011年成為市綠色學校。

二、綠化美化環境，建設生態校園

1.綠化校園

2.保持環境衛生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設立衛生監督崗，開展衛生競賽等途徑，教育學生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進行科普教學研究

學校在全面實施課堂教學中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學生結合自己實踐，撰寫科普、環保方面的小論文，并有多篇獲獎。

三、拓寬教育渠道，抓好環境教育

1.注重學科滲透

我校教師積極轉變教育教學觀念，深刻意識到生態環境教育的重要性，將生態環境教育滲透于教育教學工作中，充分挖掘環境教育的內容，課前認真查找資料，尋找材料，做好充分的準備。課堂上根據學生的年齡特點，將教學與學生的生活緊密結合。

在科學、生活與勞動、語文、數學、班團隊等課中，應著重通過課堂教學傳授有關保護環境、維護生態平衡的科學知識，培養學生良好的衛生習慣和環保意識。

2.開展環境教育活動

組織形式多樣的生態環境教育活動，讓學生在活動中提高認識，培養能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：

①宣傳性的教育：在學校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等專刊，通過廣播、班隊活動宣傳環保知識。

開展了“保護我們共同的家園——地球”環保征文活動，組織學生閱讀有關環境保護的書籍，進行交流，使學生的認識、情感和行動結合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動：美術組舉辦“保護環境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團隊開展環保小報比賽、環保征文活動、環保演講比賽等，

③養成良好習慣的活動：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進行小制作，并舉辦展覽。

④調查研究性的活動：廣泛發動學生開展有關生態環境方面的調查研究，讓學生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學生的環保意識，同時培養學生的動手實踐能力。

⑤實踐性活動：組織“植綠護綠”小隊活動，利用雙休日、節假日，學生走上街頭、走進社區，向市民宣傳環保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區衛生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護環境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動：組織學生參觀我市的綠化先進單位，使學生了解環境與人類自下而上的密切關系，增強保護環境的意識，自覺地關注、保護環境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學生充分體會到保護環境的重要性，同時也激發學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環境，人人有責”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創綠環保領導小組。

2.召開環保工作會議，部署新的爭創任務。

3.動員教師參與學校創綠環保教育。

三月份：

1.環保知識宣傳。

2.新的校園綠化調整規劃。

3.植樹活動。

四月份：

1.環保領導小組會議。

2.開展班隊評“環保手抄報”、“環保天地黑板報專欄”活動。

3.開展“保護大自然、從我們做起”系列活動。

五月份：

1.班團隊環保小實踐活動。

2.環保工作小結，整理資料。

六月份：

1.召開環保工作會議，具體檢查落實工作。

2.校園綠化保潔評比工作。

3.結合學校世界環境日開展“保護環境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護活動。

2.開展紅領巾護樹護草活動。

3.環保知識小培訓。

九月份：

1.校外“潔凈社會、護綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護大自然”為主題大隊活動。

十月份：

1.環保黑板報評比。

2.開展“綠色征文”活動。

3（.環保知識班團隊主題班會研討。

十一月份：

1.環保教育領導小組會議。

2.“綠色征文”評選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結。

篇5

一般認識實習時間太短，一天時間安排學生參觀一個公司或者企業集團，這種認知實習的形式使教師和學生把該環節作為一項任務，走馬觀花。生產實習過程中由于與實習單位缺乏溝通，不能達成共識，往往只安排學生參觀，很少允許學生親自動手，從而使得學生得不到技能的鍛煉和從事工作的切身體會。

(2)實習基地的有限

高校在實習環節的經費十分有限，而且大多數公司企業認為學生的實習會影響其正常工作和生產，還存在學生的人身安全問題，所以企事業單位對于高校學生的實習活動很少予以支持。這樣一來，經費緊缺問題和實習接收單位不予以配合，使得專業建立的實習基地不僅數量少，而且實習內容單一，達不到預期效果。

2課程設計和畢業設計環節

(1)題目數量較少，內容單一

一般課程設計和畢業設計題目年年重復，更新數量少。尤其是課程設計常常出現“多人一題”的現象。所以在課程設計的過程中不免出現個別學生之間相互抄襲，課程設計對學生的鍛煉目標難以實現。

(2)題目與實際脫離

很多青年教師缺少實踐經驗，憑空捏造題目，導致畢業設計和論文嚴重脫離實際現象的發生。(3)缺乏指導教師一個指導教師往往在指導課程設計時，同時要帶數十名學生，甚至同時指導一個班級的學生，這種情況在實際的操作過程中既辛苦了指導教師，又不利培養本學生實踐能力創新能力。

3對實踐教學環節改進的探討

3．1完善開放式實驗室建設，以科研促進教學

我校環境專業積極發展開放式、研究性及綜合性實驗室，鼓勵和指導學生自行組織小組，自行設計實驗方案與步驟，這樣有助于培養學生動手能力和及時分析解決問題的能力，同時培養學生的團隊協作精神，促進學生工程意識和創造性思維。建設開放式實驗室已初見成效，實踐表明教學實驗室全天候開放，實驗設備和儀器使用率提高，也為學生提供一個良好的科研平臺，學生的科研積極性大大提高，很多學生發表多篇高質量科研論文，學生自身的綜合素質與創新能力有了長足的進步，深受用人單位的好評。

3．2構建合理的實習方案

我校通過與環境專業相關的企事業單位溝通，建立了多個生產實習基地，例如漢中市環境監測站，洋縣、勉縣、城固等縣環境監測站，漢中市污水處理廠，略陽電廠、略陽鋼廠等。在今后的實習過程中，爭取延長實習時間，同時安排學生在不同實習單位進行實習，過一段時間后交換實習單位，盡可能多的讓學生了解不同行業的環境污染物處理工藝和流程，積累多種工藝運行管理方面的經驗。同時我們還應該充分了解當地的環境資源特點，充分發展與當地經濟社會和環境特點相符的環境專業實踐。例如，我校處于陜西南部，漢江上游流域，深處秦嶺和巴山之中，我們的環境專業實踐應該緊緊聯系當地的自然資源環境特點，大力開展關于水源地保護、流域生態保護和建設、山區生態保護、資源開發與保護等方面的實踐環節。

3．3畢業論文和設計切合現實環境問題，調動學生積極性

畢業實習注重對學生綜合技能的訓練，是本科教學過程中訓練學生科研能力的一個重要綜合性實踐環節，也是最后檢測學生綜合素質的關口。同時也是培養學生綜合運用所學的基礎理論和專業知識來解決實際問題的能力，提高工程實踐及科研創新能力的重要途徑。［2］首先，我校已經實現了畢業論文和畢業設計的學生導師雙向選擇模式。即在導師列出研究方向、內容及要求等供學生依自己的專業興趣選擇相應的課題，如果學生畢業想去環保公司工作，畢業設計時要強化自己的CAD繪圖能力。如果想考研究生或者環境監測部門工作，畢業設計時可以選擇一些研究性題目。第二，畢業論文和畢業設計的指導教師課題的選取要立足于現實和社會發展的需要，尤其是結合當地環境經濟特點，選擇有現實意義和地方特色的畢業論文與畢業設計選題。同時還應該有一定的學術價值，避免一些抄襲行為。第三，指導教師應當嚴格要求學生獨立完成畢業論文，培養和提高學生查閱和運用文獻資料的能力。同時培養學生書寫論文的能力，因為寫出流暢的工作報告和發表科技論文對于學生今后的工作是十分必要的。［3］

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近幾年，學校把環境改造、環境教育作為一項重要內容納入工作議程。在原有的基礎上，加大力度、加快進度，努力增強全校師生的環境意識。學校確立了創建省“綠色學校”的目標，做出關于創建省“綠色學校”的決定及創建要求，開展了一系列創建活動。

科學有效的管理

一、學校領導高度重視

1、成立了環境教育領導小組，校長任組長，親自負責組織指導

師生開展環境教育活動和環境凈化的檢查評估活動。

2、學校領導班子每學年初都要例會研究制定環境教育的規劃。做到有計劃、有活動、有記錄、有檢查、有總結。

3、學校領導把環境教育列為學校主體工作的重要組成部分，非常注重優美整潔的育人環境，能使師生產生寬松平靜的心理狀態和崇高遠大的美好情懷，有利于良好的日常行為規范的養成，提高工作和學習效率。

二、資料積累較為齊全

學校積極通過各種渠道，收集和積累了有關環境教育資料，包括上級下發的各類文件，工作計劃、總結，有關環境問題的論文，學科滲透教案、圖片、錄像等。此外，學校還訂閱了環境教育書刊。

三、利用學校自身設施進行宣傳教育

學校特設有環境教育宣傳欄，環境衛生公布欄、評比欄；各班也有相關的宣傳墻報；環保宣傳標語遍布整個校園，校廣播站定期報道一些有關環境保護常識，宣傳美化、綠化校園，愛護學校一草一木的教育活動。校團委還組織了以環境為內容的有獎征文，美術畫展比賽等活動。總之，學校積極通過各種設施方式全面進行宣傳教育。

四、接受環境教育

學校領導以及任課教師定期參加省、市環境部門組織的各類培訓學習，出席環保部門組織舉辦的各類講座、會談，這一舉措極大提高了師生的環境教育意識。

形式多樣的課內、外教育

一、課內教育

學校要求任課教師充分挖掘和開發各學科教材中環境資源，把環境教育有機地滲透到課堂教學中去。語文、歷史、地理、政治、物理、生物、化學等課程在教學過程中，有目的地穿插環境教育內容，發揮素質教育學科主渠道的作用。如地理教學中開展《水資源的利用》研討課題活動，并讓學生一起參與，在課堂上進行研究分析，使學生充分認識到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。同時，通過課堂學科滲透的教育，學生能以主人翁的態度熱愛自己的校園，能較好的維護校園綠化環境設施。

二、課外教育

1、以班為單位，開展環境活動，班主任、科任教師為輔導教師，做好班級衛生、環境布置工作，大力提倡學生自覺養花、愛花；結合6月5日世界環境日和地球日、水日、植樹節、愛鳥等紀念日開展主題宣傳活動。由校團委擬定活動方案和活動形式，活動效果良好。

2、走進生活，融入社會，踴躍開展社會實踐活動。學校組織學生以班為單位參與校園凈化、綠化、美化活動，分片打掃衛生。利用植樹節參與植樹、種花、種草活動，實施“班級林”管理，學生科主管督查、記錄、效果及時反饋，發現問題及時解決。校團委組織團員進行社會調查，搜集環境信息，整理環境資料，定期舉辦專題宣傳，展示他們參與實踐活動的風采。全校師生人人動手、個個投入，參與率100%。

3、組織開展寢室文化建設活動。學生科要求每個寢室均要進行一定的布置，有的張貼宣傳畫，有的養幾盆花，有的掛上了漂亮的窗飾等等，并作為文明寢室評比的一個重要條件。這項活動的開展，大大美化了居室環境，陶冶了學生高雅的情操，提高了學生藝術欣賞和藝術創作素質。

顯著的教育效果

一、為了更好地增強全校師生的環保意識，學校組織有關師生進行環保知識測試，合格率達100%。

二、學校做到美化、綠化、凈化和節水的“三化”“二節”要求。校園各教學設施均得到較好的管理。學生不在墻壁、桌椅亂涂亂畫，不隨意折損綠化植物，不隨意踏入綠地，人人都能“愛我校園，美我校園”。

三、我校環境優美，先后被評為“市級示范高中”、“市級文明學校”、“市級綠色學校”。

四、省、市等舉行的環境教育活動如征文、書畫比賽中，有66人次榮獲特別和一二三等的不同獎項。

優雅的校園環境

一、校園綠化

我校在新校園規劃布局時，“以環境為本，高起點規劃布置校園”，充分利用自然地貌，先后投入500萬元，修建大小花池10余個，種樹11000余株，草坪20000平方米；修建人行路，宣傳畫廊，體育運動場，排球場；購置大量的垃圾筒，痰桶等。校園內凡是空地全部進行綠化，不留綠色死角，綠化面積達38%。

二、衛生狀況

通過創建“綠色學校”活動，全校師生已養成良好的衛生習慣，不隨便亂扔紙屑、不隨意吐痰、不亂扔垃圾等，看見紙屑、垃圾要主動撿起來，看到亂倒垃圾要主動上前制止。同時學校還建立了一整套比較完善的、合理的監督體制，確保校園凈化、課堂整潔、飯堂干凈、廁所潔凈。

三、污染控制

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2005年，學校遷入富有“全球最大空中樓群”之稱的四惠家園，這里高于地面11米，地表土層稀薄，整個小區無高大植被，植物成活率低于平均水平，綠化率只有30.1%。這里夏天暴曬，冬天寒風凜冽。同時，整個平臺滲水系統脆弱，雨天排水不暢，這些因素為學校正常教學工作帶來很多困難。因此，建設綠色生態校園成為學校進一步發展的必由之路。

以科學、綜合實踐活動、品德與社會三個學科教師為主力的教師團隊深入校園周邊社會實踐活動基地進行實地考察，最終將我校社會實踐大課堂活動基地確定為位于朝陽區大望路的“松下ECO環保學院”。環保學院一直致力于通過定期舉辦各種形式的科普活動來幫助學生樹立環保意識、踐行環保行動，這也正與我校打造綠色生態校園的環保理念相吻合。

2009年，我校正式與學院建立合作關系。在學院中，學生開展了“地球環境問題的互動學習”“環保理念、設施的體驗及環境宣言”“巧手制作太陽能小車”“LED燈的制作”等系列學習活動。如在“ECO環保小衛士”課程的學習中，教師將課堂內容與生活常識進行了充分地結合，通過圖片講解、互動問答的形式教授學生區分垃圾分類標識（“可回收垃圾”、“廚余垃圾”和“其它垃圾”）和生活用品環保標識等知識。學生們把這里學到的節能、減排、低碳、環保的相關知識帶回學校、帶回家庭，并附之以行動，低碳環保的理念深深扎根于每一個學生心中。

自主研發，打造綠色生態校本課程

2009年，我校與上海市中小學數字化實驗系統研發中心合作成立了“北京市朝陽區日壇小學數字化科學教育研究發展基地”，基地的建設為課程的研發提供了有利的技術支持。為了全面提升學生的生態意識，傳授“綠色”科學知識，啟迪“綠色”創建思維，培養“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價值觀念，養成“綠色”行為習慣，我校以科學學科為龍頭自主研發了《綠色生態在日壇》校本課程。

在課程中安排了《綠色生態在中國》《綠色生態在校園》《綠色生態在我們手中》幾個單元的主題課程。通過課程學習，讓學生了解我校的綠色生態設施，了解我校生態環境建設具體內容，懂得建設綠色生態學校，以此提高學生的環保意識。在《綠色生態在中國》單元的學習中，普及綠色生態知識，如太陽能、風能、中水利用等。通過實地參觀，學生了解到我校的生態環境建設體系，如太陽能光伏發電系統、太陽能熱水供應系統和電力功能系統、雨水回收池、分類垃圾回收站、樓體夾角生態景觀等。在《綠色生態在我們手中》單元的學習中，讓學生結合身邊的材料，變廢為寶，合理利用，創建學生自己的綠色生活。學生通過此課程的學習，親自動手研究、改造校園土壤生存環境、設計屋頂花園；親自動手制作LED燈，創編風能太陽能等。學生一邊學習校本課程一邊參與實驗、分析，并將其歸納整理為科技小論文。

實地應用，打造校園環境課程

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一.創建綠色學校的目標

創建綠色學校的目標：創建“環境優美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學生學習、生活，有助于陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人格，增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍。具體而言，包括六大指標，即：綠美凈健的生態環境、修德美性的人文環境、以生為本的課程環境、親善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、自律自善的法治環境。

二.創建綠色學校的策略

1.把創建綠色學校與爭創品牌學校有機結合起來

我們把創建綠色學校作為爭創品牌學校的重要組織部分，在辦學規劃中得到充分體現，使綠色學校的創建工作融入學校的總體工作中。

2.把創建綠色學校與德育工作、課程建設有機結合起來

我們堅持以德育和校本課程作為創建綠色學校的重要支柱，以創建綠色學校夯實德育工作，促進校本課程建設，引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。

3.把創建綠色學校與學校特色教育有機結合起來

我們堅持把學校的特色教育作為創建綠色學校的有機補充，給特色教育予綠色的生命，促進學生個體的發展，充分培養實踐能力。

三.創建綠色學校的步驟

我校創建綠色學校的工作，分四步實施：

2008-2009年創建鎮綠色學校；

2010年創建市綠色學校；

2012-2013年創建省綠色學校；

四.創建綠色學校的實施方案

1.構建組織網絡

成立創建“綠色學校”領導小組。領導小組名單如下：

組長：王金國(校長)

副組長：羅硯平(副校長，分管德育)

徐先發(副校長，分管教學、工會)

劉教平（副校長，分管后勤）

成員：王發軍(辦公室主任)張林峰(教導處主任)

何正強(總務處主任)楊會平(政教處副主任)

具體分工：

辦公室：負責制定環境教育規劃和計劃、總結

政教處：負責管理和宣傳教育，學生環保行為規范

教導處：負責環保教學，落實學科滲透，匯編校本環境教育教材

總務處：負責校園環境規劃和建設，實現校園垃圾分類、校園綠化，學校節能、節水、節電及節約其他資源的具體工作。

團委：負責開展系列活動

年級組、教研組：負責教師的培訓、組織師生學習、進行課題研究

領導小組下設辦公室，由辦公室主任兼任。設立環境保護教研室，由各學科教師、環保小組全體成員等組成。同時聘請鎮城建同志為校外環境教育輔導員。

2.提供保障措施

（1）課程保障

學校將“綠色教育”納入課程建設中，并確保在基礎性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現。另外，將重點建設“綠色教育”的校本課程。

（2）經費保障

必要的經費投入是創建綠色學校的重要保障，學校擬將創建經費納入學校年度經費預算，以確保綠色學校的創建工作。

（3）控制、處理污染源

重點控制化學實驗室的廢氣、廢液，對校園垃圾進行分類處理。

（4）其他保障

學校將在每學期開設兩節以上的環境教育課，進行校領導、全體教師的環境教育培訓，各學科滲透環境教育，積極創造條件選送相關人員參加縣、市舉辦的各類培訓進修。

3.創建優美的校園環境

（1）校園：內外環境優美，給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。

（2）家園：培養師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設。整個學校整潔美觀、環境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

（3）學園：學校是學習的場所，不僅要營造優美的環境，更要有人文氣息，使學校成為學園，成為文化氛圍濃厚的學校。

（4）樂園：學習是艱苦的勞動，需要適時調節，要建設好健身娛樂等活動場地，供師生活，使學生在學習之余感到身心愉悅。

4.創建和諧的人文環境

（1）努力創設平等、民主、和諧的師生關系和育人環境，引導學生在教育教學活動中發揮主體作用，體現主人風范。

（2）以培養集體意識和合作精神，營造良好學風、校風為宗旨，開展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級文化建設和“追求卓越，創造未來”為精神的校園文化建設。

（3）通過系列化的主題教育，切實提高學生的自主教育意識和理性思考水平。

（4）創設舞臺，利用校園科技文化藝術節、合唱隊和其它社會實踐活動，為學生自主發展提供廣闊的空間。

（5）充分利用網絡、黑板報、升旗儀式、主題班會等形式，宣傳環境保護的重要意義。

5.開發“綠色教育”課程

根據有關部門要求，結合我校的辦學宗旨，運用系統觀點，分解教育目標，使創建綠色學校活動植根于“課程開發”和“學科建設”上。

基礎型課程：為了幫助學生有一個健康的學習心理，我校開設“心理健康教育”課；為了培養學生的勞動技能與實踐技能，我校開設“社會綜合實踐”課。

拓展型課程：充分挖掘學校教育資源，開設包括“綠色教育”在內的拓展型課程。

研究性課程：通過教師選題、雙向選擇（教師、學生分別選題）和自主選題三個階段，結合課程資源進行二度創新。

五.創建綠色學校效果預測

通過“綠色學校”的創建工作，在以下六個方面達到良好的效果：

1.環保意識方面：師生的環保意識明顯增強，使環保成為廣大師生的自覺行動。

2.環保行動方面：通過“綠色教育”，在理論和實踐的結合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。

3.人文精神方面：“綠色”不僅指環境綠化、學生環保意識、環保行為的培養，還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4.環境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校通過創建活動，將有關“綠色教育”的內容加以整合，使這項工作達到課程化的要求。

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自20**年，我校另擇新址建校以來，校領導極其重視學校的環境建設，成立以校長為組長，由校外知名人士、校內有關職能部門成員、師生員工組成主要成員的環境教育領導小組，并由教導主任直接分管該項工作，積極組織指導師生開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動，學校特意聘請綠化行家到校實地考察、規劃，把環境教育納入教育和工作計劃之中，作為學校精神文明建設和推行素質教育的重要組成部分;制訂了一系列的管理規章制度，切實做到平時有檢查、有督促、整改措施、有總結，促進全校師生積極參與，把環境教育工作開展得有聲有色，共同搞好我校的“綠色學校”創建工作。

同時，學校領導和教師能積極參加各類環保培訓，并采取查閱資料，上網查詢等方式，多渠道地搜集有關資料，不斷提高自身的環境知識水平，積極探討研究環境教育理論，撰寫經驗總結，效果良好。學校還設有環境教育宣傳欄，各班黑板報增設環保專欄，定期向師生進行環保教育。校園里存有永久性的醒目環保宣傳標語，圖書室、閱覽室添置了許多有關環保宣傳教育的書刊，指定專人負責，讓師生方便查閱。另外，學校重視各類檔案資料的管理工作，有關環境教育的文件、計劃與總結、論文、學科滲透教案等資料，指定責任心強又具有環保基礎知識的教師專人管理且管理有序。

二、積極籌措資金，抓好學校校園環境建設。

我校地處永春縣最西部的山區鄉鎮，占地面積12畝，全校現有學生453人，教職員工26人，由于鎮財、村財比較拮據，幾年來，趙校長等領導班子成員四處奔波，多方籌措資金，修建了教學樓、教學綜合大樓和學生宿舍樓以及學生食堂、值班室、廁所、自來水等生活服務配套設施，校舍建設總體規劃科學合理、布局整潔美觀，既解決了師生的工作生活需要，又確保了校園環境的優美、生活質量的提高。

同時，校領導極其重視校園文化建設，先后籌集資金十幾萬元，投入學校綠化、美化建設工作。修建了莊嚴大方的校門和標準美觀的國旗臺;砌起了長達150米的溪砛和300米的圍墻;校園內的偉人、科學家塑像栩栩如生;別具一格的假山、噴池，還有那別致的花燈柱以及向行人行隊禮的少先隊員塑像更令人賞心悅目。學校的綠化工作切實做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時，學校醒目的標語、校訓、名人名言、專欄板報布局得當，美觀大方，又是一道美麗的風景線。到目前為止，學校購買并培育盆花4000多盆，種植各類樹木300多株，草坪1000多平方米，綠籬310米，園林小品8處，綠地布局合理，喬、灌木、花草配置得當，學校綠化面積5畝，綠化覆蓋率達90%以上，學校已成為一所遠近聞名的花園式學校，受到了各級領導、村民群眾的高度贊揚。

我校不僅不惜投入大量資金進行學校環境建設，而且加強對師生的規范養成教育，添置了大批垃圾箱、垃圾桶，并實行垃圾分類，創設環境教育宣傳欄;張貼了“學校是我家，清潔靠大家”、“人人有禮貌、個個愛學校”、“保護環境、愛我校園”等宣傳標語，教育學生做到凈化校園、美化校園、綠化校園，自覺主動保護校園清潔優美，校園可綠化地均能得到綠化，師生養成了良好的行為習慣，講究衛生，愛護花草樹木，無折枝毀木現象。學校能清除校園及其周邊環境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜絕一切污染源、噪聲源;師生食堂美觀整潔，符合衛生標準;廁所干凈、無臭味。師生養成了節水、節電的好習慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環境優美如畫、清新怡人，學生在花園里健康成長。

三、狠抓落實，再創佳績。

幾年來，我校一直大力宣傳環境教育，不僅把環境教育列入學校重要議事日程，而且要求思想品德、語文、自然、社會等學科的科任老師在具體教學中滲透環境教育內容，內容正確，結合貼切，學生反映良好。學校每學期都能組織2次以上的環境教育教研活動和環境專題教育;學校團隊活動、少先隊活動及其他社會活動都能適當安排環境保護內容;學校、班級經常組織學生徒步到龍灣風景區、桃園以及家鄉其他風光秀麗的景點游覽，有機結合環境教育，感受環境保護的意義。每學期，學校還積極組織不少于2次的環保選修課和講座，指定專人負責，切實做到課內教育有計劃、有安排、有課時、有教案、有成效。

學校環境教育課內、課外“兩手抓”，成立了花卉培育興趣小組，環保督查小分隊、義務植樹小分隊，樹木修剪小組等環保活動小組，在責任心強且有一定專業知識的輔導老師指導下，積極參加社區環保宣傳、調查、監督等各種社會實踐活動，帶動全校師生、社區居民群眾積極參與環保。學校每學期都能結合“6.5”世界環境日、地球日、水日、植樹節、愛鳥周等紀念日，由少先隊總輔導員組織開展大型主題宣傳教育活動，舉辦環保講座，開展“保持生態環境，拯救地球家園”等班隊活動。學校環境教育活動有方案、活動形式新穎、效果良好，深受各級領導及村民的高度評價。學校綠化養管責任明確，有專人負責，責任落實到班級。學校積極開展“愛護綠地”、“愛護一草一木”、“為校園綠化獻愛心”等活動，組織學生動手參與綠化、美化、凈化校園勞動，草坪、綠籬定期修剪，樹木、花卉保持優美狀態，學校環境優美，花香怡人。

篇10

以《全國環境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導，以“綠色學校”為載體，推進青少年的素質教育和精神文明建設。

二、奮斗目標：

（一）創建綠色學校活動規范化、制度化 建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。 培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍。 全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

（二）教育工作優質化 充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

（三）創建活動多樣化 以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”活動。

三、總體要求：

把創建“綠色學校”作為學校素質教育的重要內容來抓。提高學生環境意識；培養學生良好的環保習慣；規范學生的環保行為。如校內外不吸煙、不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹木花草，自覺節約資源等。

四、主要措施：

（一）加強領導機構

1．組織建立環境教育領導小組，專設環境教育辦公室，并具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，政教處、教務處和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去。

學校創建“綠色學校”領導小組名單為：

組 長：田 淼

副組長：曹衛國 嚴國章

成 員：王德勝 魏方平 譙延春 邱小春 陳文杰 王家勇

程興全 陳旭東 韓貴華 李昌林等

2．強化領導核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學科的教師為骨干的教管機制。

3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。

4．定期召開專題會議，推動校環保工作。

（二）完善環保隊伍建設

1、定期組織教師開展環保教育的學習活動，增強教師環保意識，充分發揮教師主導作用。

2、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。

3、發揮外聘環保領導的指導作用，利用培訓講座等方式促進環保意識發展，同時外聘市環保局領導指導環保教育工作，切實落實工作。

（三）綠化、美化、凈化校園，加強學校環保硬件建設

1、綠化校園。整體規劃校園建設，計劃在校內加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品．增設環保宣傳欄，學校宣傳媒體定期刊出或播放環保內容的文稿，努力營造環保氛圍。

3、凈化校園。繼續做好“無煙學校”工作，加強學校環境衛生建設，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。加強“生態植物園”建設，增設地理室，完善化學實驗室和物理實驗室建設

（四）多層面、全方位，開展環保教育活動。

1、在教學中滲透環保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用。各學科都要將環境教育列入科組計劃，要有措施，有總結，培養學生自覺的環保意識和行為。

2、大力開展宣傳，促進全社會環保意識發展。設立宣傳欄，在各班級設立宣傳墻報，校園內張貼宣傳標語，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備、閉路電視系統介紹、宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織大型主題宣傳活動。

3、發動學生，組織“綠色衛隊”，自編節目走上街頭宣傳環保知識，并積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環保活動。

4、結合學生實際，開展有針對性的環保教育實踐活動并組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。各部門要結合學生實際，開展教育活動。 共2頁,當前第1頁1

(五)做好環保教育工作總結，注重實效和檔案管理

1、加強環保教育工作總結交流。在校園網、校刊、校報開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關于環境教育的方針政策，介紹交流學校和各部門創建“綠色學校”的工作情況和經驗。