雙擁標(biāo)語模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇雙擁標(biāo)語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、軍地相互辦實(shí)事，開創(chuàng)雙擁新局面

3、戰(zhàn)士守邊關(guān)，人民是靠山

4、強(qiáng)化雙擁意識(shí)，促進(jìn)改革開放

5、與時(shí)俱進(jìn)，軍地?cái)y手，推動(dòng)我縣雙擁工作再上新臺(tái)階

6、積極開展軍民共建，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)

7、堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色的精兵之路

8、雙擁共建，富民強(qiáng)市

9、為建設(shè)“平安和諧”的澤普再立新功

10、軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城。

11、高揚(yáng)主旋律，共建雙擁城

12、落實(shí)擁軍優(yōu)撫安置政策，保障廣大軍民合法權(quán)益

13、共筑中華民族偉大的物質(zhì)長城和精神長城

14、擁軍就是筑長城，愛軍就是愛國防

15、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，繁榮澤普經(jīng)濟(jì)

16、軍民共建，促進(jìn)和諧

17、軍民情，警民情，處處凝聚愛國情

18、軍政軍民“同呼吸共命運(yùn)心連心”

19、廣泛深入持久地開展擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動(dòng)

20、國無軍不穩(wěn)，政無軍不安

21、關(guān)心國防就是關(guān)心自己，建設(shè)國防就是建設(shè)家園

22、軍政軍民團(tuán)結(jié)，筑起鋼鐵長城

23、保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)

24、黨管武裝建設(shè)國防，軍民攜手共筑長城

25、深入開展軍民共建，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

26、安寧不忘國防建設(shè)，富裕牢記擁軍優(yōu)屬

27、人民擁護(hù)軍隊(duì)，軍隊(duì)愛護(hù)人民

28、搞好擁軍優(yōu)屬，加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)

29、國防連著你我他，安寧維系千萬家

30、加強(qiáng)人民軍隊(duì)建設(shè)，提高澤普保障能力

31、澤普盛開雙擁花，軍民共建結(jié)碩果

32、鞏固雙擁成果，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)全國雙擁模范城

33、增強(qiáng)民族憂患意識(shí)，維護(hù)祖國和平統(tǒng)一

34、全縣黨政軍民同心協(xié)力，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建雙擁模范縣目標(biāo)

35、愛國擁軍固我長城，雙擁共建振興中華

36、軍政軍民同呼吸共命運(yùn)心連心

37、軍愛民，民擁軍，軍民團(tuán)結(jié)一家人

38、擁政愛民，擁軍優(yōu)屬，爭創(chuàng)自治區(qū)雙擁模范縣

39、加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)，共建和諧社會(huì)

40、廣泛深入開展軍民共建活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展

41、關(guān)心愛護(hù)子弟兵，排憂解難獻(xiàn)真情

42、軍民結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合，寓兵于民

43、努力提升雙擁層次，融洽軍民關(guān)系

44、人民武裝人民建，建好武裝為人民

45、民擁軍意比泰山重，軍愛民情似東海深

46、全縣軍民齊動(dòng)員，再掀雙擁新

47、與時(shí)俱進(jìn)鑄鋼鐵長城，開拓創(chuàng)新建全面小康

篇2

3．與時(shí)俱進(jìn)振興中華，科技強(qiáng)軍固我長城。

4．軍愛民、民擁軍，軍民團(tuán)結(jié)一家親。

5．開展國防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

6．國防關(guān)系千萬家，安全責(zé)任重如山。

7．經(jīng)濟(jì)發(fā)展不忘國防建設(shè)，安居樂業(yè)不失國防觀念。

8．國防連著你我他，安寧維系千萬家。

9．家事國事天下事，國防建設(shè)是大事。

10．保家衛(wèi)國守國門，一生從軍終不悔。

11．國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)。

12．關(guān)心國防就是關(guān)心自己，建設(shè)國防就是建設(shè)家園。

13．人民是威武之師、文明之師、和平之師。

14．軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城。

15．軍政軍民團(tuán)結(jié)筑起鋼鐵長城。

16．鞏固雙擁成果建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)全國雙擁模范城。

17．全市軍民齊動(dòng)員再掀雙擁新。

18軍政軍民心連心團(tuán)結(jié)共建雙擁城。

19落實(shí)擁軍優(yōu)撫安置政策保障廣大軍民合法權(quán)益、

20．人民武裝人民建，建好武裝為人民。

21．與時(shí)俱進(jìn)鑄鋼鐵長城，開拓創(chuàng)新建全面小康。

22．廣泛深入持久地開展擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動(dòng)。

23．搞好擁軍優(yōu)屬，加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)。

24．軍民情，警民情，處處凝聚愛國情。

25．黨管武裝建設(shè)國防，軍民攜手共筑長城。

26．著眼維護(hù)國家安全統(tǒng)一，推動(dòng)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

27．關(guān)心國防支持軍隊(duì)愛護(hù)軍人優(yōu)待軍屬是政府和社會(huì)的共同責(zé)任。

28．雙擁共建，雙向奉獻(xiàn)，促進(jìn)金昌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和駐地部隊(duì)全面建設(shè)。

29．加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)國防實(shí)力，保衛(wèi)國家安全，維護(hù)祖國統(tǒng)一。

30．社會(huì)要進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，國防要加強(qiáng)。

31．同呼吸共命運(yùn)心連心，共建雙擁模范市。

32．富國與強(qiáng)軍，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的兩大基石。

33．強(qiáng)國夢(mèng)包含強(qiáng)軍夢(mèng)，強(qiáng)軍夢(mèng)支撐強(qiáng)國夢(mèng)。

34．在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)富國與強(qiáng)軍的統(tǒng)一

35．少小立志報(bào)國，長大踴躍從軍。

36．讓愛國愛軍尚武學(xué)習(xí)國防軍事知識(shí)成為一種風(fēng)氣與時(shí)尚。

37．普及國防知識(shí)，了解重大國防事件，居安思危，樹立憂患意識(shí)。

38．大力普及國防知識(shí)，增強(qiáng)全民國防素質(zhì)。

39．居安思危固國防，富國強(qiáng)兵奔小康。

40．軍人為我保國防，我為軍人作奉獻(xiàn)。

41．向在各個(gè)時(shí)期為人民建設(shè)作出貢獻(xiàn)的轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、革命傷殘軍人和烈軍屬，表示親切的慰問!

42．向戰(zhàn)斗在保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國各個(gè)崗位上的人民指戰(zhàn)員、武警部隊(duì)官兵、預(yù)備役軍人和廣大民兵，致以節(jié)日的祝賀!

43．軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵!

44．能打仗、打勝仗的能力是成就夢(mèng)想的最好支點(diǎn)。

45．一個(gè)偉大的民族，總是和一支強(qiáng)大的軍隊(duì)聯(lián)系在一起。能打仗、打勝仗，是強(qiáng)軍之要。

46．強(qiáng)國強(qiáng)軍，百年一脈：實(shí)干興邦，實(shí)干興軍。

47．一個(gè)汗水凝聚的中國，一定是美麗的中國；一個(gè)甘于犧牲奉獻(xiàn)的軍隊(duì)，一定是強(qiáng)大的軍隊(duì)。

篇3

2、讓軍政軍民團(tuán)結(jié)之樹根深葉茂、永葆長青

3、發(fā)揚(yáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)，共建雙擁模范城

4、黨政軍民齊努力，共創(chuàng)雙擁模范城

5、加強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定

6、加強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)，密切軍政軍民關(guān)系

7、人民武裝人民建，建好武裝為人民

8、致富不忘國防，和平不忘憂患

9、軍民情似海，國防重如山

10、圍繞發(fā)展抓雙擁，抓好雙擁促發(fā)展

11、同心同德抓雙擁，齊心協(xié)力促發(fā)展

12、推進(jìn)軍民融合發(fā)展，提升雙擁共建水平

13、加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)，共建和諧社會(huì)

14、強(qiáng)化雙擁意識(shí)，促進(jìn)秦州發(fā)展

15、安寧不忘國防建設(shè)，富裕牢記擁軍優(yōu)屬

16、軍地相互辦實(shí)事，開創(chuàng)雙擁新局面

17、軍愛民民擁軍，軍民共建雙擁城

18、軍政軍民團(tuán)結(jié)，筑起鋼鐵長城

19、鞏固雙擁成果，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)雙擁模范城

20、全區(qū)軍民齊動(dòng)員，再掀雙擁新

21、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共建雙擁模范城

22、軍政軍民心連心，團(tuán)結(jié)共建雙擁城

23、軍政軍民同呼吸共命運(yùn)心連心

24、落實(shí)擁軍優(yōu)撫安置政策，保障廣大軍民合法權(quán)益

25、關(guān)心愛護(hù)子弟兵，排憂解難獻(xiàn)真情

26、人民擁護(hù)軍隊(duì)，軍隊(duì)愛護(hù)人民

27、國無軍不穩(wěn)，政無軍不安

28、廣泛深入開展軍民共建活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展

29、秦州盛開雙擁花，軍民共建結(jié)碩果

30、雙擁共建，富民強(qiáng)區(qū)

31、軍民共建，促進(jìn)和諧

32、深入開展軍民共建，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

33、軍地?cái)y手，推動(dòng)雙擁工作再上新臺(tái)階

34、民擁軍意比泰山重，軍愛民情似東海深

35、積極開展軍民共建，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)

36、軍愛民，民擁軍，軍民團(tuán)結(jié)一家親

37、擁軍就是筑長城，愛軍就是愛國防

38、國防連著你我他，安寧維系千萬家

39、關(guān)心國防就是關(guān)心自己，建設(shè)國防就是建設(shè)家園

40、人民武裝人民建，建好武裝為人民

41、與時(shí)俱進(jìn)鑄鋼鐵長城，同心同德建全面小康

42、廣泛深入持久地開展擁軍優(yōu)屬擁政愛民活動(dòng)

43、搞好擁軍優(yōu)屬，加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)

44、愛國擁軍固我長城，雙擁共建振興中華

45、黨管武裝建設(shè)國防，軍民攜手共筑長城

46、擁政愛民，擁軍優(yōu)屬，爭創(chuàng)雙擁模范城

47、努力提升雙擁層次，密切軍政軍民關(guān)系

48、黨政軍民同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)雙擁創(chuàng)建目標(biāo)

49、加強(qiáng)雙擁共建，再鑄秦州輝煌

50、繼承擁軍優(yōu)屬光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)擁政愛民優(yōu)良作風(fēng)

52、雙擁共建根深葉茂，軍政軍民魚水情深

53、軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵

54、堅(jiān)持軍地合力軍民同心 全面提高雙擁工作水平

55、發(fā)揚(yáng)光大愛國擁軍、愛民奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)

篇4

中圖分類號(hào)：TU245.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1008-0422(2007)07-0023-02

1概況

體育場(chǎng)位于古城長沙的中心地段，它的東面為芙蓉路，南臨勞動(dòng)路，西為“白沙古井”公園，北與天心閣遙遙相望，作為全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)。它的設(shè)計(jì)構(gòu)思以“白沙古井”做為切入點(diǎn)，以“芙蓉花”作為體育場(chǎng)的意向表達(dá)，從而形成“芙蓉白鶴鼓琴”這一設(shè)計(jì)主題，體育館主體部分為8層，總建筑面積為120188萬可容納觀眾6萬人。體育場(chǎng)造型新穎、雄偉、浪漫并富有象征意義。該設(shè)計(jì)完全融合了人們對(duì)體育場(chǎng)的體驗(yàn)和期待，反映出對(duì)速度的追求，情感的彰顯，對(duì)體育盛事、節(jié)日慶典、崇高精神的向往，是詩意和人性化的建筑。

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2．1本工程主體結(jié)構(gòu)為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系，結(jié)構(gòu)層數(shù)為8層(局部9層)，建筑面積為120188萬。基礎(chǔ)采用人工挖孔灌注樁，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)中使用PKPM-SATWE軟件進(jìn)行整體建模分析，同時(shí)還用通用計(jì)算軟件SAP進(jìn)行了對(duì)比分析。經(jīng)過反復(fù)多次的計(jì)算對(duì)比，最大限度地保證了計(jì)算的準(zhǔn)確性，確保了結(jié)構(gòu)體系的合理性與可靠性。不僅符合了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，而且很好地滿足了建筑外觀及內(nèi)部功能的要求。屋蓋采用了空間直接相貫焊鋼管衍架，是國內(nèi)較早的將該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)于此類工程的實(shí)例之一。屋蓋結(jié)構(gòu)面積大，約4.5萬，懸挑長度約38m，為獲得準(zhǔn)確的計(jì)算條件，由同濟(jì)大學(xué)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室對(duì)此工程進(jìn)行了風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。通過風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室獲得的數(shù)據(jù)有力地、可靠地保證了工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量，做到了安全與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一。該屋蓋用鋼量僅為80kg/m，工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)防類別為：丙類；抗震設(shè)防烈度為：6度；基本地震加速度：0.05g。

2．2暖通設(shè)備

本工程為體育場(chǎng)擴(kuò)建工程，從技術(shù)成熟可靠，運(yùn)行經(jīng)濟(jì)，管理方便等方面進(jìn)行比較，選定能源單一，環(huán)保，清潔的燃?xì)庑椭比紮C(jī)，夏季提供，供回水7～12℃冷水，冬季提供55～60℃熱水。根據(jù)建筑物功能劃分不同，分別設(shè)置東西兩個(gè)獨(dú)立機(jī)房，整棟建筑設(shè)置三個(gè)獨(dú)立的空調(diào)系統(tǒng)，以便靈活使用。對(duì)于高大空間建筑均采用柜式薄型吊頂空調(diào)機(jī)，低速全空氣系統(tǒng)。卡拉0K包廂等較小房間均采用風(fēng)機(jī)盤管加獨(dú)立新風(fēng)系統(tǒng)或設(shè)置獨(dú)立排風(fēng)系統(tǒng)。所有風(fēng)機(jī)盤管及薄型吊頂空調(diào)機(jī)均配置溫控器及電動(dòng)二通閥，便于節(jié)能和降低運(yùn)行費(fèi)。本工程管線長，系統(tǒng)多，所以根據(jù)不同的情況分別設(shè)計(jì)為雙管制異程式系統(tǒng)及同程式系統(tǒng)，且在每層回水干管，集水器回水管設(shè)置平衡閥，方便管理，便于整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)的自動(dòng)平衡，減少各用戶調(diào)節(jié)的相互干擾，使空調(diào)系統(tǒng)更好運(yùn)行。

2．3動(dòng)力

本工程分別設(shè)置東、西兩個(gè)制冷機(jī)房，共計(jì)三個(gè)獨(dú)立空調(diào)系統(tǒng)。

為使整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)，系統(tǒng)設(shè)置了鐵銹一掃凈及超級(jí)磁王水處理器以保證空調(diào)水系統(tǒng)的水質(zhì)。設(shè)置了旋渦流量計(jì)以準(zhǔn)確顯示各環(huán)路的水量及水溫，既便于調(diào)試又方便將來的運(yùn)行管理。

2．4給排水

該工程為一座大型的公共建筑，總建筑面積約為12萬，地上8層，建筑高度為30m，屋頂標(biāo)高約為47.48m。體育場(chǎng)內(nèi)設(shè)有配套的1100m生活、消防儲(chǔ)水池及水泵房，給水系統(tǒng)為節(jié)約能源，一至三層利用城市給水管網(wǎng)壓力直接供水，四至八層采用變頻調(diào)速給水設(shè)備增壓供水，熱水系統(tǒng)在賓館客房，餐飲及體育運(yùn)動(dòng)房需要供應(yīng)熱水的部分均設(shè)有熱水系統(tǒng)。制冷機(jī)冷卻用水采用玻璃鋼冷卻塔循環(huán)冷卻使用，排水采用單立管排水系統(tǒng)，伸頂透氣，底層單獨(dú)排水。體育場(chǎng)大型屋面雨水采用國外較為先進(jìn)的虹吸式雨水排水系統(tǒng)。

2．5消防給水

該工程設(shè)有三個(gè)獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)，(即室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、水噴霧滅火系統(tǒng))在體育場(chǎng)內(nèi)設(shè)有配套的1100m生活消防儲(chǔ)水池及水泵房，在體育場(chǎng)最高處設(shè)有屋頂消防儲(chǔ)水箱，以保證火災(zāi)初期消防用水水壓要求。由于體育場(chǎng)擴(kuò)建，拆除體育館生活、消防儲(chǔ)水池及水泵房，采用了區(qū)域性供水，體育館水池、水泵房拆除后，體育館消防供水均由體育場(chǎng)配套的生活、消防儲(chǔ)水池及水泵房供水，節(jié)約了用地和資金，在變配電問及一些貴重的控制房間均設(shè)有管路和無線管路的氣體滅火系統(tǒng)。

3電氣專業(yè)

工程電氣專業(yè)動(dòng)力總電負(fù)荷為2732KW，照明總電負(fù)荷4327KW，供電電源為兩路市電獨(dú)立電源、一路專線電源、自動(dòng)柴油發(fā)電機(jī)組，配有六臺(tái)容量為6250KVA的變壓器。防雷系統(tǒng)采用二類公用建筑設(shè)防，使用傳統(tǒng)防雷方式，加三級(jí)SPC防感應(yīng)雷擊保護(hù)。照明方式采用節(jié)能措施，使用高效熒光燈電子鎮(zhèn)流器高效金鹵燈，夜景光環(huán)境的光控時(shí)及LED節(jié)能光源，賽場(chǎng)開關(guān)方案可設(shè)定任選。

3．1供電電源為兩路獨(dú)立電源及一路專線電源實(shí)施三電源供電加1000KW備發(fā)電機(jī)組保證供電電源高度可靠。

3．2變電所設(shè)置為中心變電所＋區(qū)域變電所，安裝變壓器容量：中心變電所，分變電所。變電所IOKV預(yù)留兩個(gè)出線供大型開幕式及體育場(chǎng)綜合使用臨時(shí)用電需要。以較為經(jīng)濟(jì)的方案，解決體育場(chǎng)多功能使用供電。

3．3供電系統(tǒng)的保護(hù)方式取TN-S，利用結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)地粱內(nèi)下部主鋼筋組成網(wǎng)狀接地等電位面。各供電變壓器低壓側(cè)PE線及N線一點(diǎn)接地后五線分出，實(shí)施總體等電位連接及局部等電位連接。供電系統(tǒng)設(shè)置三級(jí)SPD防電保護(hù)。

篇5

為了提高護(hù)生的綜合素質(zhì)和老師的帶教能力，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際教學(xué)情況，嘗試對(duì)社區(qū)護(hù)理學(xué)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)管理模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，獲得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1.對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究對(duì)象均為本院2008級(jí)和2009級(jí)護(hù)理專科生，將2008級(jí)98名護(hù)理專科護(hù)生設(shè)為對(duì)照組，將2009級(jí)98名護(hù)理專科生設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，兩組各包括女生92人，男生6人，年齡均介于21-23歲之間。兩組護(hù)生年齡、性別構(gòu)成比、語言表達(dá)能力及學(xué)習(xí)成績比較，統(tǒng)計(jì)學(xué)無差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 準(zhǔn)備階段 為我們?cè)趯W(xué)院教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，結(jié)合社區(qū)基地實(shí)際情況，制定了教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，設(shè)計(jì)和擬定了雙向考評(píng)指標(biāo)。

1.2.2 實(shí)習(xí)前安排

1.2.2.1 課程安排：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在社區(qū)實(shí)習(xí)時(shí)間為期均是1月，兩組采用教材、授課老師、見習(xí)基地及帶教老師均相同。

1.2.2.2 模擬實(shí)踐：共3學(xué)時(shí)。按照該課程實(shí)踐教學(xué)大綱要求將社區(qū)護(hù)理實(shí)踐內(nèi)容分成社區(qū)健康評(píng)估、教育、家庭健康護(hù)理及預(yù)防保健四部分，護(hù)生以自愿結(jié)合的方式成立合作小組，每組4人，以小組為單位進(jìn)行模擬實(shí)踐。

1.2.3.4 雙向考評(píng)指標(biāo)。

1.2.3.4.1老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從平時(shí)表現(xiàn)和考試兩大方面進(jìn)行考評(píng)，平時(shí)表現(xiàn)包括素質(zhì)和專業(yè)技能。考試分各科理論和技能考核兩方面。

1.2.3.4.2 學(xué)生對(duì)老師的考評(píng)指標(biāo)。包括入科教育；教學(xué)查房和帶教講述條理清楚，重點(diǎn)突出，理論與臨床結(jié)合程度等共10條，以及學(xué)生對(duì)帶教老師的總體滿意度和學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的建議或意見。

1.2.3.5 雙向考評(píng)辦法。在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，學(xué)生還要對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.3 觀察指標(biāo)

兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束，分別對(duì)其進(jìn)行自制問卷調(diào)查，以無記名方式填寫，評(píng)價(jià)護(hù)生對(duì)雙向考評(píng)實(shí)踐教學(xué)管理模式的滿意率；并設(shè)定模擬情景，每名護(hù)生做一次指定主題的健康教育講座，由帶教老師對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行考核，兩種指標(biāo)均為滿分制。問卷回收率100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用SPSSl3.0程序分析數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料以%表示，行χ2檢驗(yàn)。

2.結(jié)果

2.1 兩組護(hù)生對(duì)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)管理模式滿意率比較

兩組比較，實(shí)驗(yàn)組實(shí)踐教學(xué)模式的整體滿意率優(yōu)于對(duì)照組（P

表1 兩組護(hù)生對(duì)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式的滿意率比較[n（%）]

組別 例數(shù) 實(shí)踐時(shí)間 實(shí)踐內(nèi)容 實(shí)踐方法 考核方法

實(shí)驗(yàn)組 98 91（92.8）* 90（91.8）* 90（91.8）* 90（91.8）*

對(duì)照組 98 78（79.6） 78（79.6） 76（77.5） 77（78.6）

P

注：*P

2.2 兩組護(hù)生社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力考核滿意率比較

兩組比較，實(shí)驗(yàn)組實(shí)踐能力考核滿意率優(yōu)于對(duì)照組（P

表2 兩組護(hù)生社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力考核滿意率比較[n（%）]

組別 例數(shù) 專業(yè)知識(shí)掌握 學(xué)習(xí)主動(dòng)性 溝通能力 解決問題能力

實(shí)驗(yàn)組 98 92（93.8）* 90（91.8）* 80（81.6）* 81（81.6）*

對(duì)照組 98 78（79.6） 77（78.5） 70（71.4） 68（69.4）

P

注：*P

3.討論

雙向考評(píng)指標(biāo)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)管理模式是一種新的教學(xué)管理模式的嘗試，社區(qū)護(hù)理學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)過程中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生多參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)課堂理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能有效促進(jìn)和提高護(hù)生的社區(qū)護(hù)理實(shí)踐能力。

綜上所述，在社區(qū)護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用雙向考評(píng)指標(biāo)的教學(xué)管理模式，提高了護(hù)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理模式的滿意率及專業(yè)知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、溝通能力等綜合實(shí)踐技能，與對(duì)照組相比較，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

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篇6

[中圖分類號(hào)]G420

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）02-0135-02

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加速的背景下，我國對(duì)外貿(mào)易不斷發(fā)展，需要大批國際貿(mào)易專業(yè)人才。高校國貿(mào)專業(yè)是培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)人才的搖籃。目前，很多高校國貿(mào)專業(yè)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，把培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才作為專業(yè)目標(biāo)和定位，積極探索高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系。

合理的課程設(shè)置是國貿(mào)專業(yè)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本保證。英語是國際貿(mào)易中最為通用的語言。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生更需要將英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)以致用，將專業(yè)知識(shí)有效地運(yùn)用到國際貿(mào)易實(shí)踐當(dāng)中。因此，在本科院校國貿(mào)專業(yè)中設(shè)置雙語課程成為越來越多高校的共識(shí)和選擇。

一、國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的必要性

（一）新形勢(shì)下我國外貿(mào)發(fā)展的客觀要求

加入世貿(mào)組織之后，我國對(duì)外貿(mào)易迅猛發(fā)展，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長和國民收入提高起到了重要促進(jìn)作用。然而，自2009年以來，我國外貿(mào)增速明顯放緩。2016年12月，我國加入世貿(mào)組織15年保護(hù)性過渡期正式結(jié)束，美國、日本等國家拒絕給予中國“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位”。美國新一屆總統(tǒng)特普朗很可能會(huì)在就任后實(shí)施貿(mào)易保護(hù)措施，使我國外貿(mào)環(huán)境進(jìn)一步惡化。可以預(yù)見，在接下來的幾年中，我國外貿(mào)發(fā)展會(huì)面臨更大的壓力。為此，我國需培養(yǎng)更為優(yōu)秀的外貿(mào)專業(yè)人才以促進(jìn)外貿(mào)的發(fā)展。國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)也是新形勢(shì)下我國外貿(mào)發(fā)展的客觀要求。

（二）國貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)效的內(nèi)在需要

國際貿(mào)易以英語作為通用語言。目前，國際貿(mào)易中所適用的公約、慣例等規(guī)則都是由西方國家制定，國際貿(mào)易術(shù)語等規(guī)定也都是由國際組織用英文制定和實(shí)施。國際貿(mào)易專業(yè)課程，尤其是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、際結(jié)算等核心課程采用雙語教學(xué)，能夠幫助學(xué)生熟悉國際貿(mào)易規(guī)則，了解國際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語，掌握國際貿(mào)易程序和基本操作方法，勝任國際貿(mào)易進(jìn)出口工作。

二、國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）教師的外語水平普遍不高

教師是雙語教學(xué)中重要的引導(dǎo)者、組織者，教師的外語水平對(duì)教學(xué)效果影響極大。雙語教學(xué)要求教師不但要具有精深的專業(yè)知識(shí)，還要具備扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的英語聽說能力，能夠在課堂中自如地運(yùn)用兩種語言把學(xué)科的基本概念、相關(guān)理論和學(xué)習(xí)重點(diǎn)講解透徹，使學(xué)生能夠較容易地接受、理解并運(yùn)用。高素質(zhì)的雙語教師是高質(zhì)量雙語教學(xué)的保證。而目前對(duì)于多數(shù)地方本科院校來說，具備較高外語水平，能夠勝任雙語教學(xué)的教師仍然比較缺乏。

（二）教學(xué)方法不完善

在雙語教學(xué)過程中，教師可能會(huì)陷入誤區(qū)，即非常重視自己的口語表達(dá)，認(rèn)為口語表達(dá)能力標(biāo)志著教學(xué)水平高低。但太注重語言往往造成教與學(xué)的脫節(jié)，使外語障礙成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的壁壘，學(xué)習(xí)效果較差。另外一個(gè)問題是雙語教學(xué)方法沒有統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)教師自身水平和學(xué)生接受水平不斷地調(diào)整和完善，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)教學(xué)多以考試或論文的形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)方法對(duì)雙語教學(xué)卻并不適用。國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的目的是使學(xué)生通過對(duì)專業(yè)英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，獲得勝任實(shí)際外貿(mào)工作的能力。這包括熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，扎實(shí)掌握涉外貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本技能，以及在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的溝通和表達(dá)能力等。這些能力都是無法通過傳統(tǒng)的筆試或論文的形式進(jìn)行考察。因此，國貿(mào)專業(yè)雙語課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生能力提升的實(shí)際水平。

（四）學(xué)生外語水平參差不齊

受應(yīng)試教育的影響，我國大學(xué)生的外語應(yīng)用能力普遍“高分低能”。高校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)外語多年，已經(jīng)擁有相當(dāng)?shù)脑~匯量，但聽說能力較差，所掌握的公共外語的詞匯與專業(yè)外語詞匯之間差距較大，常常文不達(dá)意，對(duì)于雙語教學(xué)難以適應(yīng)。這是影響國貿(mào)雙語教學(xué)推廣的另一個(gè)重要因素。在教學(xué)的過程中，英語程度較好的學(xué)生對(duì)雙語課興趣更大，也能夠認(rèn)真地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)比較容易理解教師講授的內(nèi)容，積極主動(dòng)地回答教師的提問和參與討論，學(xué)習(xí)效果較好。而英語程度較差的學(xué)生覺得雙語課比較難，產(chǎn)生畏懼情緒，學(xué)習(xí)效果較差。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下提高國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)效果的對(duì)策建議

（一）多種舉措提升教師雙語教學(xué)水平

教師雙語教學(xué)水平的高低直接決定和影響了教學(xué)效果。相對(duì)于非雙語課程來說，國貿(mào)專業(yè)雙語課程對(duì)教師能力提出了更高的要求，一是要求雙語教師具有較高的外語水平；二是要求雙語教師除了熟悉國貿(mào)理論知識(shí)，還要具有國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在講授時(shí)才能理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，可通過多種舉措切實(shí)提高教師的雙語教學(xué)水平，一是應(yīng)通過選派優(yōu)秀雙語教師境外進(jìn)修、境內(nèi)校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)等多種途徑提升雙語教師的外語水平；二是通過校企合作建立“雙師型”教師制度，通過在相應(yīng)的外貿(mào)企業(yè)參加實(shí)際工作，有效提升雙語教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（二）多種方式完善雙語教學(xué)方法

1.在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加大雙語教學(xué)力度

一是在國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、國際商務(wù)談判等實(shí)務(wù)課程中實(shí)施雙語教學(xué)；二是注重在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)課堂雙語教學(xué)的效果，通過實(shí)習(xí)反饋和總結(jié)不斷優(yōu)化雙語教學(xué)方式。

2.改變教師講授為主的教學(xué)方式

在雙語教學(xué)中應(yīng)通過多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程當(dāng)中。例如，利用n堂提問、分組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與；在商務(wù)談判等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，提前布置談判的主題和環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行模擬談判、角色扮演，提升課程的趣味性和參與性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答課堂提問和完成課后作業(yè)

雙語教學(xué)不僅指學(xué)生聽老師用外語上課，更強(qiáng)調(diào)師生之間的外語交流和互動(dòng)。雖然剛開始時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答問題會(huì)有些尷尬，學(xué)生用英文完成作業(yè)也會(huì)存在困難，但隨著課程的進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不斷增加，慢慢習(xí)慣于使用專業(yè)英語進(jìn)行表達(dá)和完成作業(yè)。這要求教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，避免過分強(qiáng)調(diào)英語表達(dá)過程中的語法錯(cuò)誤。

（三）改革雙語課程的評(píng)價(jià)機(jī)制

雙語課程的考核方式不應(yīng)側(cè)重于期末考試，應(yīng)該提高平時(shí)分的比重，激勵(lì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生。日常可通過發(fā)言、討論等衡量學(xué)生的努力程度，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在課堂教學(xué)中分組實(shí)施模擬談判，學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量也都可被計(jì)入考試成績。可以通過綜合業(yè)務(wù)口語考核學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)溝通能力，以書面報(bào)告考核學(xué)生的案例分析和模擬操作能力，并以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維水平及知識(shí)掌握程度。

（四）循序漸進(jìn)推廣雙語教學(xué)

國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)應(yīng)照顧到學(xué)生的平均理解能力，否則可能會(huì)造成部分學(xué)生的抵觸情緒，因此國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。可由易到難分層次進(jìn)行教學(xué)。在簡單滲透階段，用英語講述重要的術(shù)語和概念等，增加學(xué)生接觸外語的機(jī)會(huì)；在整合層次階段，教師用英文講課，用中文解釋；在雙語思維層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文和英文來思考解答問題，最終過渡到全英文授課。各層次的進(jìn)度快慢根據(jù)學(xué)生接受能力等因素來進(jìn)行調(diào)節(jié)。

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篇7

1背景

目前家庭用水、電、燃?xì)狻崃@四個(gè)行業(yè)屬于不同的管理體系，有著不同的工作模式。它們采用不同的抄表方式，資源無法共享，抄表工作量大，抄表人員需要每家每戶分別抄表，大大影響了抄表收費(fèi)的效率，為提高抄表效率，提出了集抄系統(tǒng)的構(gòu)想。

目前只有智能電表集抄系統(tǒng)得到普及，通過近些年的發(fā)展，其在覆蓋率、上線率、運(yùn)行和維護(hù)支持及規(guī)范管理等方面的優(yōu)勢(shì)已極為突出，這為四表合一集抄系統(tǒng)奠定了設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。目前用電信息采集系統(tǒng)通信和數(shù)據(jù)傳輸方式是電力線載波，為避免集抄設(shè)備的重復(fù)性投資，同時(shí)考慮到水、燃?xì)狻崃θ淼陌惭b特點(diǎn)，采用以電力線載波通信和微功率無線技術(shù)相結(jié)合的通信方案構(gòu)建四表合一集抄系統(tǒng)，該方案具有實(shí)時(shí)雙向、通信速度和效率較高、可靠性高及便與安裝和使用便捷等優(yōu)點(diǎn)。

2四表合一集抄系統(tǒng)

四表合一集抄系統(tǒng)主要包括用戶用電信息采集系統(tǒng)及通信方案設(shè)計(jì)，兩者相輔相成，互為補(bǔ)充。

2.1信息采集系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)要考慮兩個(gè)準(zhǔn)則：一是不影響初始功能的使用；二是共享采集系統(tǒng)的設(shè)備資源。基于以上考慮，集抄系統(tǒng)主要由主站系統(tǒng)、集中器、基本計(jì)量儀表單元（網(wǎng)絡(luò)電能表、智能水表、智能燃?xì)獗砗椭悄軣崃Ρ恚┘皵?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器等構(gòu)成。一個(gè)主站系統(tǒng)管理多個(gè)集中器，一個(gè)集中器下有多個(gè)電力載波電能表，集中器與采集終端之間通過電力載波與微功率無線等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，水、氣、熱表與采集終端之間通過微功率無線方式進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，并通過采集終端自動(dòng)注冊(cè)申請(qǐng)并入用電信息采集系統(tǒng)。主站將四表數(shù)據(jù)分類存儲(chǔ)，形成數(shù)據(jù)源，并對(duì)各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，生成各自的報(bào)表，進(jìn)行統(tǒng)一管理，并提供數(shù)據(jù)接口，以便與水表管理系統(tǒng)、熱表管理系統(tǒng)、氣表管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，最終滿足水、燃?xì)饧盁崃Ρ硐到y(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)管理的需求。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

主站：主站通過遠(yuǎn)程信道采集集中器中儲(chǔ)存的信息，并對(duì)所采集的信息進(jìn)行處理和管理。常用的主站設(shè)備是計(jì)算機(jī)，主站主動(dòng)控制數(shù)據(jù)流，同時(shí)主站與不同地區(qū)的多個(gè)集中器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。主站還能提供與其他系統(tǒng)之間連接的數(shù)據(jù)接口，根據(jù)各表管理的需要，將數(shù)據(jù)傳送到各系統(tǒng)。

集中器：集中器主動(dòng)收集并存儲(chǔ)各網(wǎng)絡(luò)電能表和（或）多功能電能表或采集終端的數(shù)據(jù)，可以將所采集的數(shù)據(jù)與主站進(jìn)行交換。

采集終端：采集終端主要用于采集單個(gè)或多個(gè)計(jì)量表的信息，經(jīng)過處理后通過通信信道將數(shù)據(jù)傳送到采集終端或集中器，同時(shí)還能將上一級(jí)設(shè)備的命令傳送給下一級(jí)設(shè)備。

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器：本地?cái)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器通常安裝在儀表附近，使儀表的數(shù)據(jù)符合集抄系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式和協(xié)議要求，轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)通過微功率無線進(jìn)入用電信息采集系統(tǒng)，使用現(xiàn)有的用電采系統(tǒng)的信道和設(shè)備，最終將數(shù)據(jù)上傳到主站。

網(wǎng)絡(luò)電能表：網(wǎng)絡(luò)電能表具有計(jì)量、數(shù)據(jù)記錄、存儲(chǔ)、通信中繼以及通過信道與系統(tǒng)上一級(jí)（采集終端或集中器）的設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)交換能力的儀表。

2.2通信方案

數(shù)據(jù)通信技術(shù)是實(shí)現(xiàn)四表合一的數(shù)據(jù)采集功能中不可缺少的環(huán)節(jié)。各采集系統(tǒng)的通信質(zhì)量與四表合一的集抄系統(tǒng)的可靠性及安全息相關(guān)。水、氣、熱表通過微功率無線系統(tǒng)與用電信息采集系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，電表與集中器之間保持現(xiàn)有的通信方式，即電力線載波通信與微功率無線通信相結(jié)合。

相比于M-BUS（通過主機(jī)控制的分級(jí)通信系統(tǒng)），從機(jī)間可以直接交換信息，不必通過主機(jī)轉(zhuǎn)換，其布線和維修過程簡；而RS-485通信系統(tǒng)，雖然數(shù)據(jù)傳輸速率較高，覆蓋距離較長，但是應(yīng)用時(shí)必須單獨(dú)為電表連接電源線，并不符合實(shí)際需求，無法避免布局布線的調(diào)試；相比于無線公網(wǎng)通信系統(tǒng)，可以在完成傳輸任務(wù)的同時(shí)，減少設(shè)備以及運(yùn)行成本。

3系統(tǒng)功能分析

3.1抄收功能

系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)以及通過定時(shí)或廣播凍結(jié)的方式采集四表（水、電、燃?xì)饧盁崃Ρ恚┑臄?shù)據(jù)工作參數(shù)及計(jì)量數(shù)據(jù)等）。

3.2參數(shù)設(shè)置功能

通過通信信道初始化采集終端或四表，進(jìn)而設(shè)置、修改采集終端或四表的表號(hào)（地址）；通過通信信道設(shè)置及修改基本計(jì)量單元的各類參數(shù)（如設(shè)置、修改電能表脈沖常數(shù)等）。

3.3系統(tǒng)安全控制功能

通過密碼控制主站與集中器的通信以及集中器與四表/采集終端的通訊功能；電能表參數(shù)設(shè)置功能具有可以鉛封的硬件閉鎖裝置；只有在解鎖狀態(tài)下，才可以進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。

3.4通信管理功能

系統(tǒng)初次上電時(shí)具有自動(dòng)初始化功能（給每只表及采集終端分配地址）、進(jìn)行低壓配網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治霾橹欣^路徑自適應(yīng)準(zhǔn)備條件；在距離較遠(yuǎn)時(shí)，系統(tǒng)可以通過多級(jí)中繼的方式進(jìn)行較遠(yuǎn)距離的通信；當(dāng)系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)規(guī)定的信道最終指標(biāo)時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)啟動(dòng)中繼路徑自適應(yīng)功能，以便實(shí)現(xiàn)規(guī)定的信道最終指標(biāo)；

集中器和采集單元（網(wǎng)絡(luò)電表及采集終端）以及采集單元與采集單元之間的通訊采用PLC和RF雙信道互補(bǔ)冗余方式，在通訊過程中，它們能根據(jù)當(dāng)前的通訊情況自動(dòng)選擇最適當(dāng)?shù)男诺馈?/p>

3.5遠(yuǎn)程對(duì)時(shí)功能

主站遠(yuǎn)程對(duì)集中器進(jìn)行對(duì)時(shí)，集中器再通過載波信道對(duì)全網(wǎng)統(tǒng)一校時(shí)。

3.6系統(tǒng)自診斷自恢復(fù)功能

系統(tǒng)能夠提供一定程度的異常、故障監(jiān)測(cè)及診斷能力，并能提供報(bào)警或提示，還可以自動(dòng)復(fù)位恢復(fù)正常。

3.7事件記錄

記錄重要的操作（參數(shù)配置、異常事件及報(bào)警故障等），并生成相應(yīng)的報(bào)文，為日后數(shù)據(jù)分析及故障排查提供依據(jù)。

3.8系統(tǒng)擴(kuò)展

篇8

摘 要：以應(yīng)用型本科院校學(xué)習(xí)過雙語課程的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，設(shè)計(jì)問卷并發(fā)放，進(jìn)行量化分析。問卷通過了效度分析和信度分析，利用直接比較法計(jì)算了各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。從教師、學(xué)生、學(xué)校管理三個(gè)因子出發(fā)，構(gòu)建了適合應(yīng)用型本科院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)應(yīng)用型本科院校更好地開展雙語教學(xué)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型本科院校；雙語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

中圖分類號(hào)：G642．0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．15．025

*基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“應(yīng)用型本科院校雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2011B062）

作者簡介：楊麗華（1980－）女，湖北汽車工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：雙語教學(xué)、數(shù)據(jù)分析。

收稿日期：2015－05－16

0 引言

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》中明確指出：到2020年，高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)；要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估；要大力推進(jìn)雙語教學(xué)。雙語教學(xué)是研究的熱點(diǎn)，越來越多的高校開始實(shí)施雙語教學(xué)。針對(duì)某一專科院校、某一專業(yè)或某一課程開展雙語教學(xué)實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)存在的問題并探討具體對(duì)策的研究論文相對(duì)較多，而針對(duì)雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的相關(guān)文章較少。應(yīng)用型本科院校在雙語教學(xué)工作中也會(huì)呈現(xiàn)其特點(diǎn)，因此與研究型高校相比其影響雙語教學(xué)質(zhì)量的因素和評(píng)估指標(biāo)也會(huì)產(chǎn)生一些差異。而大部分應(yīng)用型本科院校雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與一般課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)完全相同，不能反映雙語教學(xué)的特點(diǎn)，在促進(jìn)雙語課程建設(shè)，提高教學(xué)雙語教學(xué)水平上不能起到應(yīng)有的作用。所以，對(duì)雙語教學(xué)質(zhì)量起著反饋和調(diào)節(jié)作用的評(píng)價(jià)體系研究就顯得尤為重要。

1 研究現(xiàn)狀

目前，許多高校進(jìn)行了雙語教學(xué)的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，取得了一定成果，但同時(shí)也面臨一些迫切需要解決的問題，其中之一就是如何建立科學(xué)有效的雙語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而關(guān)于雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的論文相對(duì)較少。

關(guān)于雙語教學(xué)評(píng)估指標(biāo)的建立，國內(nèi)的研究情況如下：北京化工大學(xué)的張靜從理論的角度對(duì)雙語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討；其他個(gè)別學(xué)者提出了具體的評(píng)價(jià)體系，從內(nèi)容看可以適合所有開展雙語教學(xué)的高校，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有專門針對(duì)應(yīng)用型本科院校的指標(biāo)體系；其中有代表性的評(píng)估體系是教育部的雙語教學(xué)示范課程建設(shè)的評(píng)審體系和國際關(guān)系學(xué)院的雙語教學(xué)評(píng)估體系。國際關(guān)系學(xué)院評(píng)估體系較完善，分專家評(píng)價(jià)表和學(xué)生評(píng)價(jià)表，但是在評(píng)估指標(biāo)的分值上難以量化。研究型院校由于資金雄厚、條件較好，開展雙語教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績，也建立了較為完善的雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。如武漢大學(xué)設(shè)計(jì)了一套雙語教學(xué)課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。而以應(yīng)用為主的本科院校，與研究型院校相比，投資辦學(xué)的主體不同，辦學(xué)層次定位也有差異，由于地理位置和其它條件的制約，在雙語教學(xué)上還存在一定的問題，不能直接照搬研究型院校的雙語模式，不同地區(qū)和不同類型高校在雙語教學(xué)工作中也會(huì)呈現(xiàn)其特點(diǎn)，因此應(yīng)用型本科院校直接應(yīng)用研究型院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)并不合適。現(xiàn)實(shí)情況是，大部分應(yīng)用型本科院校高校雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與一般課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)完全相同，沒有適合應(yīng)用型本科院校、能反映其雙語教學(xué)特點(diǎn)的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

在大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)者對(duì)雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的建議，初步形成了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為問卷調(diào)查提供了依據(jù)，對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，最終形成一套可以直接應(yīng)用的應(yīng)用型本科院校雙語教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2．1 問卷設(shè)計(jì)與回收

通過文獻(xiàn)閱讀，總結(jié)歸納了影響雙語教學(xué)質(zhì)量的16個(gè)指標(biāo)，然后根據(jù)這些指標(biāo)，設(shè)計(jì)問卷，將每個(gè)指標(biāo)轉(zhuǎn)化為問卷上的具體問題。

采用了李克特五點(diǎn)量表尺度對(duì)定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行量化，將影響因素的重要性分為：非常不重要、不重要、一般、重要、非常重要，相應(yīng)賦值為1、2、3、4、5。

作者所在學(xué)校為應(yīng)用型本科院校的典型代表，此次抽樣調(diào)查的對(duì)象是全校學(xué)過雙語課程的學(xué)生，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣調(diào)查樣本量計(jì)算公式來確定此次調(diào)查應(yīng)發(fā)放的最低樣本量。假設(shè)我們希望所發(fā)放的問卷的置信度是95％，即α＝0．05，誤差大小為5％，即E＝0．05，問卷的合格率為90％，即則P＝90％，由統(tǒng)計(jì)學(xué)公式計(jì)算出最少應(yīng)發(fā)放的樣本量：

由此計(jì)算得n＝138．297 6份，在此基礎(chǔ)上，抽樣調(diào)查的樣本量越大，得到的信息越接近實(shí)際情況，也就越準(zhǔn)確。鑒于作者所在學(xué)校開設(shè)的雙語課程并不是很多，學(xué)習(xí)雙語課程的學(xué)生人數(shù)有限，同時(shí)又想保證問卷調(diào)查的可信度，于是就向?qū)W生發(fā)放250份問卷，其中有效回收問卷222份。

為了保證問卷獲得的信息具有較高的可靠性和有效性，對(duì)收集到的問卷分別進(jìn)行了結(jié)構(gòu)效度分析和信度分析。這里采用因子分析法進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度分析，計(jì)算得出影響雙語教學(xué)質(zhì)量的所有因子的KMO值為0．914，表明問卷的效度非常高，巴特利特球體檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)值顯著性概率為0．000，說明符合研究要求，適合做因子分析。通過因子分析，最終得出影響雙語教學(xué)質(zhì)量的三大因子：“學(xué)生因素”、“教師因素”和“學(xué)校因素”。針對(duì)這三個(gè)因子分別進(jìn)行細(xì)化，就可以構(gòu)建相應(yīng)的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

內(nèi)在信度是指測(cè)量同一概念的不同項(xiàng)目之間的一致性。這里檢驗(yàn)量表的信度包括兩個(gè)方面：一是量表中每個(gè)因素包含的項(xiàng)目間內(nèi)在一致性，另一個(gè)是整個(gè)量表的內(nèi)在一致性。通過SPSS的信度分析，如果確認(rèn)了信度系數(shù)較低的項(xiàng)目，可以在正式的問卷中進(jìn)行修改或者刪除。最常用的內(nèi)在信度測(cè)量是依據(jù)克朗巴哈α系數(shù)。每個(gè)克朗巴哈α系數(shù)都大于0．8，結(jié)果表明，問卷通過了信度分析，評(píng)價(jià)指標(biāo)的一致程度高，所得的評(píng)估結(jié)果可信。

2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定

在確定指標(biāo)權(quán)重時(shí)，從問卷數(shù)據(jù)出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生的意愿。確定權(quán)重的方法是直接比較法，即以統(tǒng)計(jì)指標(biāo)中重要性程度最小的指標(biāo)為基礎(chǔ)，與其他指標(biāo)進(jìn)行比較，做出是其多少倍的重要性程度，然后統(tǒng)一分析，得出評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。計(jì)算得學(xué)生英語水平的均值最小為3．78，其他指標(biāo)的重要性均值除以最小均值，得比較倍數(shù)，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，得到各指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重。

對(duì)通過信度檢驗(yàn)的問卷進(jìn)行大范圍發(fā)放并回收，利用spss工具，對(duì)回收的問卷分別進(jìn)行了基本信息描述性分析、關(guān)于重要性量表和滿意度量表的因子分析，以及對(duì)應(yīng)分析。結(jié)果表明，學(xué)生認(rèn)為影響雙語教學(xué)質(zhì)量的前三個(gè)重要因素為：教師認(rèn)真負(fù)責(zé)熱情、教師對(duì)難易程度的把握、學(xué)生態(tài)度端正，目前學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的滿意度排名前三的為：教師認(rèn)真負(fù)責(zé)熱情、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語課程、教師英語水平。表明學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的總體滿意程度中等偏上。對(duì)應(yīng)分析表明，學(xué)生的英語水平高低并不影響學(xué)生對(duì)雙語課程的選擇，但英語成績?cè)胶茫瑢W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)就越小，所以說，提倡英語成績相對(duì)好的學(xué)生學(xué)習(xí)雙語課程，雙語課的開設(shè)采取選課制。

通過因子分析，影響雙語教學(xué)滿意度的有三個(gè)因子：“學(xué)生因素”、“教師因素”和“學(xué)校因素”。針對(duì)這三個(gè)因子分別進(jìn)行細(xì)化，構(gòu)建了適合應(yīng)用型本科院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其中教師因素分配了39分，學(xué)生因素分配了25分，學(xué)校管理因素分配了36分，滿分為百分制。

如果將這套評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)用于雙語課程中，為方便對(duì)每門課程的評(píng)價(jià)，用百分制將其賦分。根據(jù)這套評(píng)價(jià)體系，來審核雙語教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到提高雙語教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 結(jié)語

針對(duì)應(yīng)用型院校的實(shí)際情況，進(jìn)行了研究，區(qū)別于研究型院校和一般課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建出一套適合應(yīng)用型本科院校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系全面，包括了教師、學(xué)生、學(xué)校管理三個(gè)方面，每個(gè)方面都涉及到了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。該套評(píng)價(jià)指標(biāo)為高校的雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供一個(gè)參考，隨著教學(xué)體系的不斷完善，教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)也要隨之而改變。本文所構(gòu)建的該指標(biāo)主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系，希望在今后的研究中實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體的多元化，使其更具針對(duì)性，讓評(píng)估結(jié)果可以相互印證，結(jié)合使用，減少誤差，從而使評(píng)估結(jié)果更具科學(xué)性。關(guān)于雙語教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)的研究仍然任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

1 吳平．五年來的雙語教學(xué)研究綜述［J］． 中國大學(xué)教育，2007（3）

2 趙慧．雙語教學(xué)縱橫談［M］．天津：天津教育出版社，2006

篇9

1 計(jì)劃管理及目標(biāo)管理在建筑施工管理中體現(xiàn)的重要作用

1.1 有利于推動(dòng)質(zhì)量保證體系在施工企業(yè)中的建立

質(zhì)量是建筑企業(yè)賴以生存的命脈，只有保證建筑質(zhì)量才能提升企業(yè)的信譽(yù)度，才能在市場(chǎng)競爭中擁有立足之地。而目標(biāo)管理就是以質(zhì)量保證體系為根本而形成的管理模式，其管理內(nèi)容涵蓋了整個(gè)施工項(xiàng)目的前期施工設(shè)計(jì)、施工計(jì)劃指導(dǎo)書，以及中期項(xiàng)目施工中重點(diǎn)施工工序的技術(shù)達(dá)標(biāo)管理，并明確了主要責(zé)任人應(yīng)付的管理責(zé)任，后期竣工驗(yàn)收指標(biāo)等內(nèi)容。目標(biāo)管理不僅可以提升施工質(zhì)量，還可促進(jìn)建筑企業(yè)的工程管理水平。計(jì)劃管理，就是對(duì)目標(biāo)管理的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督及協(xié)調(diào)。

1.2 促進(jìn)了新工藝的研發(fā)與應(yīng)用

時(shí)下人們對(duì)建筑物質(zhì)量與建筑功能的要求越來越高，而為了達(dá)到人們使用需求，在進(jìn)行項(xiàng)目施工設(shè)計(jì)和施工方案的確定時(shí)，為了達(dá)到目標(biāo)管理中對(duì)質(zhì)量管理的要求，就要選擇先進(jìn)的、科學(xué)合理的施工工藝及選用與新工藝相匹配的建筑材料。新工藝的應(yīng)用不僅提高了施工質(zhì)量和施工效率確保了建筑企業(yè)的市場(chǎng)競爭力，滿足了目標(biāo)管理的實(shí)施要求。同樣，目標(biāo)管理的應(yīng)用也促進(jìn)了新工藝與新材料的研發(fā)力度與應(yīng)用范圍。由此可見，在工程管理中應(yīng)用計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理的重要性。

1.3 有利于成本控制

在計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理實(shí)施中，明確制定了每項(xiàng)施工所需的建筑材料和每種材料的使用范圍，從而降低了采購成本。并且，在施工過程的每一環(huán)節(jié)都設(shè)立的責(zé)任人，并明確的責(zé)任人所需承擔(dān)責(zé)任，真正做到了責(zé)任到人，從細(xì)節(jié)抓起，提高了施工人員的責(zé)任心，保證質(zhì)量管理無死角。即達(dá)到了項(xiàng)目對(duì)的施工質(zhì)量的要求又可提高工程進(jìn)度，降低了工程的安全隱患，延長了工程的使用期限。

1.4 有利于調(diào)動(dòng)建筑企業(yè)中員工的工作積極性

計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理中不僅對(duì)每一個(gè)員工進(jìn)行了職責(zé)認(rèn)定，還對(duì)此項(xiàng)職責(zé)制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。將員工與責(zé)任及個(gè)人利益緊密結(jié)合在一起，對(duì)工作表現(xiàn)突出的員工進(jìn)行公開獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作懈怠的員工予以批評(píng)和扣罰相應(yīng)的獎(jiǎng)金。責(zé)任制與獎(jiǎng)懲制度的推出可充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高員工的責(zé)任心和工作熱情，使員工變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，達(dá)到提升集體責(zé)任意識(shí)的目的，從而保證工程的施工質(zhì)量。

1.5 有利于協(xié)調(diào)施工中臨時(shí)出現(xiàn)的變更問題及時(shí)調(diào)整工程預(yù)算

在項(xiàng)目施工進(jìn)行中難免出現(xiàn)超出計(jì)劃內(nèi)的特殊情況，比如建筑設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)施工情況出現(xiàn)偏差，這時(shí)就要求計(jì)劃管理人員新自到施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門，通過協(xié)商給出相應(yīng)的解決方案，縮短工程的延誤時(shí)間，及時(shí)更改預(yù)算，盡快恢復(fù)施工，確保施工進(jìn)度。

2 在建筑施工管理中使用計(jì)劃管理與目標(biāo)管理的辦法

從上文論述中可以表明計(jì)劃管理與目標(biāo)管理在工程施工管理中所起到的重要作用，是目前施工企業(yè)重要的管理手段。計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理的實(shí)施不僅可保證項(xiàng)目的施工質(zhì)量，還可降低施工成本，減少資源浪費(fèi)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，凝聚員工的向心力，提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。充分證明了計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理在施工企業(yè)管理中的重要性，下面就針對(duì)施工企業(yè)如何將計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理方法應(yīng)用到工程管理中去，進(jìn)行分析。

2.1 將建筑工程作為建筑施工管理目標(biāo)的中心

對(duì)于建筑企業(yè)來說，要想在建筑施工管理過程中有效的運(yùn)用計(jì)劃管理及目標(biāo)管理，首要的一點(diǎn)就是要將建筑工程作為建筑施工管理目標(biāo)的中心。只有以建筑工程為中心，才能夠確定建筑企業(yè)目標(biāo)管理的大方向，促進(jìn)建筑企業(yè)施工管理的目標(biāo)確立。因此，在建筑企業(yè)的目標(biāo)管理中，聘用具有較高專業(yè)素質(zhì)的管理人員，對(duì)于建筑施工企業(yè)的工程進(jìn)行編制詳盡的計(jì)劃書等，促使建筑施工管理工作能夠按照相關(guān)的目標(biāo)進(jìn)行展開，從而促使建筑施工管理中目標(biāo)確立的更加規(guī)范與完善。

2.2 制定建筑工程施工管理的大體目標(biāo)

將建筑工程確立為建筑施工管理目標(biāo)的中心后，還應(yīng)當(dāng)制定建筑工程施工管理的大體目標(biāo)即建筑施工的方向。建筑施工管理目標(biāo)的制定是一個(gè)較為系統(tǒng)的工作，作為建筑施工企業(yè)首先要進(jìn)行有關(guān)資料的收集與調(diào)查了解。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的管理制度與企業(yè)外部國家制定相關(guān)法律法規(guī)，都進(jìn)行一定的了解以及行業(yè)內(nèi)競爭者的相關(guān)情況。只有對(duì)于這些情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，才能確立一個(gè)既符合企業(yè)的健康發(fā)展，又能夠在社會(huì)競爭中占據(jù)一定的競爭力；同時(shí)，符合國家規(guī)定的發(fā)展方向，促進(jìn)企業(yè)在未來能夠得到更加健康的發(fā)展。除此之外，還應(yīng)當(dāng)將企業(yè)所確立的目標(biāo)，交由企業(yè)中優(yōu)秀的管理工作者建立討論組進(jìn)行討論，從而找出所確立目標(biāo)中的不足并加以改進(jìn)，進(jìn)而使所制定的目標(biāo)更加的規(guī)范、完整，更加有利于建筑企業(yè)的發(fā)展。

2.3 將建筑施工管理的大體目標(biāo)再分解為一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)

當(dāng)建筑施工管理確立了一個(gè)大體的目標(biāo)后，還需要計(jì)劃管理對(duì)這些大目標(biāo)進(jìn)行一一的分解，分解到具體的單位，甚至是個(gè)人，從而形成一個(gè)完整的質(zhì)量保證體系，保證建筑施工管理的大目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。這樣按照規(guī)定將建筑施工管理的大目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化的分解，能夠使具體的責(zé)任細(xì)化。當(dāng)工程出現(xiàn)問題時(shí)，能夠及時(shí)的找到相關(guān)的負(fù)責(zé)人，還能夠確保建筑工程的質(zhì)量，使建筑施工管理制定的目標(biāo)在企業(yè)中的分工達(dá)到規(guī)范，防止因?yàn)槟繕?biāo)職責(zé)不明確影響到建筑工程的順利開展。同時(shí)，通過計(jì)劃管理，可以分清單位各項(xiàng)目的重要性而決定資金投入的側(cè)重性及先后性。

2.4 打造品牌目標(biāo)樹立企業(yè)品牌信譽(yù)

在計(jì)劃目標(biāo)與管理目標(biāo)所制定的需要完成的大目標(biāo)的基礎(chǔ)上再確立一個(gè)項(xiàng)目為企業(yè)“品牌”目標(biāo)，傾力打造，樹立企業(yè)自身的品牌信譽(yù)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中擁有一席之地的依憑，為企業(yè)贏得有力的發(fā)展空間。“品牌”目標(biāo)的樹立不僅能為企業(yè)贏得信譽(yù)，更能為企業(yè)獲得良好的口碑，促使企業(yè)的項(xiàng)目得到廣大民眾的親賴，奠定了企業(yè)在市場(chǎng)競爭的有利地位。品牌目標(biāo)的樹立對(duì)企業(yè)工程管理上提出了更高的要求，從而使得企業(yè)工程管理得到更有效更加合理的運(yùn)用和分配，為工程管理體系的完善和建設(shè)起到了促進(jìn)作用，確保了建筑企業(yè)的質(zhì)量信譽(yù)，使施工項(xiàng)目得以順利完工。

3 結(jié)束語

計(jì)劃管理與目標(biāo)管理能夠有效的提高建筑施工管理質(zhì)量，是建筑工程管理中重要的管理方法。在工程管理中同時(shí)應(yīng)用計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理，可在提高管理水平的同時(shí)，還能夠提高建筑施工工程的質(zhì)量。作者明確論述了在建筑企業(yè)中應(yīng)用計(jì)劃與目標(biāo)雙重管理辦法的必要性，以及實(shí)施此管理方法對(duì)建筑企業(yè)在激烈的社會(huì)競爭中長期立于不敗之地起到的作用，并提出了應(yīng)用此雙重管理的辦法。

參考文獻(xiàn)

篇10

1 贏得值法

1.1 贏得值分析法：簡稱贏得值法或掙值法。通過測(cè)量和計(jì)算已完成工作的預(yù)算費(fèi)用與已完成工作的實(shí)際費(fèi)用和計(jì)劃工作的預(yù)算費(fèi)用得到有關(guān)計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度和費(fèi)用偏差，從而判斷項(xiàng)目預(yù)算和進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況。是一種分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與目標(biāo)期望之間差異的偏差分析方法。

1.2 贏得值法的三個(gè)基本參數(shù)

計(jì)劃工作量的預(yù)算費(fèi)用（Budgeted Cost for Work Seheduled，簡稱BCWS）：根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃安排，在某一確定時(shí)間內(nèi)應(yīng)完成的工作內(nèi)容的計(jì)劃投資。

已完成工作量的實(shí)際費(fèi)用（Actual Cost for Work Performed，簡稱ACWP）：根據(jù)實(shí)際進(jìn)度完成狀況，在某一確定時(shí)間內(nèi)已經(jīng)完成的工作內(nèi)容的實(shí)際投資。

已完成工作量的預(yù)算費(fèi)用（Budgeted Cost for Work Performed，簡稱BCWP）：根據(jù)實(shí)際進(jìn)度完成情況，在某一確定時(shí)間內(nèi)已經(jīng)完成的工作內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的計(jì)劃投資，又稱贏得值或掙值。

1.3 "贏得值"法的四個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)

（1）進(jìn)度績效SPI =已完工作量預(yù)算費(fèi)用（BCWP）/計(jì)劃工程量預(yù)算費(fèi)（BCWS）

該指標(biāo)考核項(xiàng)目進(jìn)度控制情況，SPI>1，表示進(jìn)度提前；SPI

（2）費(fèi)用績效（CPI）=已完工作量預(yù)算費(fèi)用（BCWP ）/已完工作量實(shí)際費(fèi)用（ACWP）

該指標(biāo)考核項(xiàng)目費(fèi)用控制情況，CPI>1，表示費(fèi)用節(jié)約；SPI

（3）費(fèi)用偏差CV：CV=BCWP-ACWP

當(dāng)費(fèi)用偏差為負(fù)值時(shí)，即表示項(xiàng)目運(yùn)行超出預(yù)算費(fèi)用；反之，則表示實(shí)際費(fèi)用沒有超出預(yù)算費(fèi)用。

（4）進(jìn)度偏差SV：SV=BCWP-BCWS

預(yù)算定額不變，計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度的差異造成的進(jìn)度的差異。當(dāng)進(jìn)度偏差為負(fù)值時(shí)，表示進(jìn)度延誤，即實(shí)際進(jìn)度落后于計(jì)劃進(jìn)度；當(dāng)進(jìn)度偏差為正值時(shí)，表示進(jìn)度提前，即實(shí)際進(jìn)度快于計(jì)劃進(jìn)度。

2 進(jìn)度/成本實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

2.1度量基準(zhǔn)的建立

要評(píng)估費(fèi)用和進(jìn)度的完成情況，首先要確定一個(gè)測(cè)量基準(zhǔn)去計(jì)算完成情況，即擬定不同時(shí)間段工程預(yù)期達(dá)到的進(jìn)度及費(fèi)用，以便于和同期實(shí)際成本完成情況進(jìn)行對(duì)比。

（1）建立工作分解結(jié)構(gòu)圖

工作分解結(jié)構(gòu)圖是將項(xiàng)目的各項(xiàng)工作按其邏輯關(guān)系進(jìn)行分解，直到分解為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)容單一的工序?yàn)橹梗⒂脴湫螆D把各工序在整個(gè)項(xiàng)目中的地位、相對(duì)關(guān)系直觀的表示出來，它是項(xiàng)目計(jì)劃和控制的基礎(chǔ)，可以使項(xiàng)目各方從整體上了解自己承擔(dān)的工作與全局的關(guān)系，WBS中最底層的基本單元一般稱為"工作包"。在電力施工企業(yè)中，利用工作分解后的成本任務(wù)，必須適合企業(yè)項(xiàng)目管理成本需要，可以進(jìn)行管理，進(jìn)行定量的檢查。WBS圖是實(shí)施項(xiàng)目必須進(jìn)行的全部活動(dòng)的一張清單，是項(xiàng)目各方之間進(jìn)行活動(dòng)、交換信息和共同工作的基礎(chǔ)，也是各項(xiàng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。加強(qiáng)投資協(xié)調(diào)控制，建設(shè)方和承包方應(yīng)建立統(tǒng)一的工作分解結(jié)構(gòu)。

（2）編制進(jìn)度計(jì)劃，設(shè)定控制點(diǎn)

根據(jù)項(xiàng)目分解結(jié)構(gòu)圖，可對(duì)各工序的費(fèi)用和時(shí)間進(jìn)行估算，編制進(jìn)度控制計(jì)劃。管理中常用的傳統(tǒng)方法是甘特圖，又稱為橫道圖，甘特圖繪制簡單，能清晰地表達(dá)活動(dòng)的開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間和持續(xù)時(shí)間，簡單明了，易于被項(xiàng)目各層次管理人員所理解和運(yùn)用。但是甘特圖不能正確反映項(xiàng)目活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系，即項(xiàng)目活動(dòng)之間的前后順序及其搭接網(wǎng)絡(luò)關(guān)系不能確定，項(xiàng)目活動(dòng)的提前推遲，持續(xù)時(shí)間的變化會(huì)影響哪些活動(dòng)也不能表達(dá)出來；不能決定哪些活動(dòng)是關(guān)鍵的，哪些活動(dòng)是非關(guān)鍵的；不能對(duì)一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行工期計(jì)劃和方案的優(yōu)化。

和甘特圖相比，網(wǎng)絡(luò)圖具有一些明顯優(yōu)點(diǎn)：將項(xiàng)目各有P的工作組成一個(gè)有機(jī)的整體，能全面明確地反映出它們之間的依存和制約關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)圖通過時(shí)間參數(shù)的計(jì)算，可以反映出整個(gè)工程的全貌，指出對(duì)全局有影響的關(guān)鍵線路，便于在施工中抓住主要矛盾，確保施工進(jìn)度和避免盲目搶工；在計(jì)劃執(zhí)行過程中，知道從哪里下手去縮短工期，如何更好地使用人力和設(shè)備，一旦某項(xiàng)工作因故拖后能在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中預(yù)見到它對(duì)后續(xù)工作的影響程度，便于采取措施，消除不利因素，保證對(duì)計(jì)劃實(shí)行有效的控制。但是一般的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃各工序的作業(yè)持續(xù)時(shí)間與其箭線的長短無關(guān)，不能一目了然地從網(wǎng)絡(luò)圖上直接看出工序的開始和完成時(shí)間。為了克服這點(diǎn)不足，出現(xiàn)了時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃。它是以時(shí)間為橫坐標(biāo)，并以此為基準(zhǔn)繪制各工序的箭線，使箭線的長短能直接反映相應(yīng)工序的持續(xù)時(shí)間，而且能在圖上直接顯示出各工序的開始和完成時(shí)間，顯示出工序的時(shí)差和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的關(guān)鍵線路，可利用時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃直接統(tǒng)計(jì)資源需要量，以便進(jìn)行資源優(yōu)化和調(diào)整。

（3）建立預(yù)算分解結(jié)構(gòu)

在工作分解結(jié)構(gòu)WBS的基礎(chǔ)上，可建立成本分解結(jié)構(gòu)，即把項(xiàng)目成本逐級(jí)分解到WBS的各級(jí)工作包上，使成本發(fā)生的部位更加明確，是建立成本一進(jìn)度聯(lián)合控制的基礎(chǔ)。建立預(yù)算分解結(jié)構(gòu)之后，便可將各工序的預(yù)算與進(jìn)度計(jì)劃聯(lián)系起來，按時(shí)間進(jìn)行分配，建立費(fèi)用進(jìn)度表。從而計(jì)算出"贏得值"法的四個(gè)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)情況，并以此對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

但是在運(yùn)用贏得值法進(jìn)行工程施工進(jìn)度控制的過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的贏得值評(píng)價(jià)方法并沒有區(qū)分已完成工作預(yù)算費(fèi)用BCWP 是來自于關(guān)鍵路徑還是非關(guān)鍵路徑，這樣在進(jìn)度偏差分析過程中就有可能產(chǎn)生誤導(dǎo)信息，因?yàn)榉顷P(guān)鍵路徑上延誤并不能造成施工工期的延誤，它的超前也并不能造成工期的提前，有可能非關(guān)鍵工作進(jìn)度超前，取得掙值較多，而關(guān)鍵工作沒有及時(shí)完成，則非關(guān)鍵路徑上的掙值就有可能掩蓋關(guān)鍵路徑上的進(jìn)度延誤，依此做出的決策可能就是錯(cuò)誤的。為了很好地運(yùn)用贏得值方法，并能更客觀地反映項(xiàng)目進(jìn)度，本文引入了關(guān)鍵路徑的贏得值法。

2.2 關(guān)鍵路徑贏得值法

為使贏得值法能更客觀的反映項(xiàng)目的實(shí)際進(jìn)度情況，必須同時(shí)對(duì)關(guān)鍵路徑上的三個(gè)基本參數(shù)進(jìn)行分析。關(guān)鍵路徑贏得值法就是在贏得值法的基礎(chǔ)上引入另外兩個(gè)參數(shù)，BCWScp（ 關(guān)鍵路徑計(jì)劃值） 與BCWPcp （ 關(guān)鍵路徑已完工程預(yù)算值） ，SVcp = BCWPcp -BCWScp 表示關(guān)鍵路徑上的進(jìn)度偏差，SPIcp = BCWPcp /BCWScp 表示關(guān)鍵路徑進(jìn)度績效指標(biāo)，在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)度偏差分析時(shí)，除要分析整個(gè)項(xiàng)目的BCWP外，還要分析關(guān)鍵路徑上的BCWPcp，以此判斷實(shí)際進(jìn)度情況。但如果非關(guān)鍵路徑上工作的拖延超出其總時(shí)差，非關(guān)鍵工作會(huì)轉(zhuǎn)為關(guān)鍵工作，同樣會(huì)影響項(xiàng)目總體進(jìn)度目標(biāo)，所以非關(guān)鍵路徑上工作的進(jìn)度執(zhí)行狀況也要分析。對(duì)項(xiàng)目贏得值指標(biāo)和關(guān)鍵工作贏得值指標(biāo)出現(xiàn)的多種情況加以分析如下：

（1）當(dāng)SPI > 1，同時(shí)SVcp > 0、SPIcp > 1 時(shí)，整個(gè)項(xiàng)目和關(guān)鍵工作都超前，項(xiàng)目進(jìn)度正常或提前。

（2）當(dāng)SPI > 1，同時(shí)SVcp < 0、SPIcp < 1 時(shí)，如果僅分析項(xiàng)目贏得值指標(biāo)，項(xiàng)目進(jìn)度屬于正常或提前狀態(tài)，但實(shí)際上關(guān)鍵路徑上的工作有延誤，項(xiàng)目總體進(jìn)度受關(guān)鍵路徑影響必然會(huì)延誤，通過關(guān)鍵路徑贏得值指標(biāo)的分析掌握到工程的實(shí)際進(jìn)度情況，及時(shí)從非關(guān)鍵路徑上調(diào)出人員和設(shè)備確保關(guān)鍵路徑上延誤的工作按時(shí)完成。

（3）當(dāng)SV SPI < 1，同時(shí)SVcp > 0、SPIcp > 1 時(shí)，從項(xiàng)目贏得值指標(biāo)來看，工程進(jìn)度出現(xiàn)了延誤，但關(guān)鍵路徑贏得值指標(biāo)卻表明施工進(jìn)度提前，表明非關(guān)鍵路徑上工作出現(xiàn)了進(jìn)度拖后現(xiàn)象。需分兩種情況進(jìn)行分析，一種是當(dāng)非關(guān)鍵路徑上的工作進(jìn)度延后未超出其總時(shí)差時(shí)，要在確保關(guān)鍵路徑工作施工進(jìn)度不受影響的前提下，適當(dāng)調(diào)集資源加快非關(guān)鍵工作進(jìn)度，避免非關(guān)鍵工作轉(zhuǎn)成關(guān)鍵工作；另一種是當(dāng)非關(guān)鍵路徑上的工作進(jìn)度延后超出其總時(shí)差時(shí)，非關(guān)鍵工作已變成關(guān)鍵工作，要加大資源縮短現(xiàn)有關(guān)鍵路徑上的工作施工進(jìn)度，確保項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)的完成。

（4）當(dāng)SPI < 1，同時(shí)SVcp < 0、SPIcp < 1 時(shí)，項(xiàng)目總體進(jìn)度和關(guān)鍵線路進(jìn)度都出現(xiàn)了延誤，就需要采取有效措施，加大人員、設(shè)備投入，集中力量縮短關(guān)鍵路線上的工期，使整個(gè)工程進(jìn)度不延誤。

由于時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖具有上文提到的各種優(yōu)點(diǎn)，通過時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制可以清晰地看出關(guān)鍵路線。而時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的前鋒線比較法又可以直觀地判定實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度的偏差，從而準(zhǔn)確、快速地判斷工程的真實(shí)進(jìn)度情況。

3.關(guān)鍵路徑贏得值法在電力工程項(xiàng)目進(jìn)度管理中的應(yīng)用

某輸變電工程項(xiàng)目施工合同于2014 年10 月簽訂，約定的合同工期為18個(gè)月，2014 年11月正式施工，按照合同工期要求施工單位編制了施工進(jìn)度時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)劃，經(jīng)過監(jiān)理工程師審核批準(zhǔn)后實(shí)施。假設(shè)該項(xiàng)目該項(xiàng)目各工作每月均衡完成工作量，均按照最早時(shí)間開始工作，現(xiàn)工程已實(shí)施了9個(gè)月，檢查項(xiàng)目進(jìn)展，進(jìn)度情況如下圖所示。單位：月、萬元

從贏得值指標(biāo)結(jié)果來看，項(xiàng)目總體進(jìn)度滯后，但關(guān)鍵線路上的工作進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度相一致，非關(guān)鍵線路出現(xiàn)了延誤現(xiàn)象，但是從時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖中可以看出，非P鍵線路均有足夠的總時(shí)差，非關(guān)鍵工作的延誤并不會(huì)造成總工期的滯后，在項(xiàng)目管理中不需要特意增加人力、物力去加快施工進(jìn)度，只需在后期的工程管理中注意關(guān)鍵工作及非關(guān)鍵工作的正常施工即可。

以贏得值原理為基礎(chǔ)的關(guān)鍵路徑贏得值法對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度控制具有先進(jìn)性，能夠?qū)﹄娋W(wǎng)工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)有效的控制，可以克服傳統(tǒng)項(xiàng)目管理進(jìn)度管控的缺點(diǎn)。在將該原理推廣至整個(gè)電網(wǎng)工程建設(shè)系統(tǒng)后，有效地提高了我們的項(xiàng)目管理水平，提升電網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。而改進(jìn)后的贏得值分析方法更有助于項(xiàng)目的精準(zhǔn)管控。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶洪磊. 基于關(guān)鍵路徑掙值法進(jìn)行工程項(xiàng)目進(jìn)度與成本集成控制研究[D]. 西安： 西安建筑科技大學(xué)， 2008.