大學(xué)生自我月總結(jié)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生自我月總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2021學(xué)生社團(tuán)年終工作總結(jié)一又是歲末;這個(gè)“又”字到底迎來(lái)又送走了多少個(gè)春夏秋冬啊!淮海園里社團(tuán)活動(dòng)蓬勃日上，真的有點(diǎn)勢(shì)不可擋的架勢(shì);大學(xué)生的學(xué)校文化生活得到了極大的提高。作為大學(xué)生社團(tuán)里的一分子，在這個(gè)即將告別__年迎來(lái)20__的年際交替的日子，我們很有必要對(duì)過(guò)去的日子做一個(gè)總結(jié):一方面總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，另一方面我們要展望未來(lái)。

__年的這段日子里創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的發(fā)展得到了進(jìn)一步的提高，我們根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);和未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)，給社團(tuán)內(nèi)的廣大會(huì)員量身定做了一系列的實(shí)踐方案，也取得了很好的成果。本社團(tuán)根據(jù)自身發(fā)展的需要對(duì)內(nèi)部各部分做了詳細(xì)的規(guī)劃，主要設(shè)有會(huì)長(zhǎng)組、秘書組、財(cái)務(wù)組、外聯(lián)組、實(shí)踐組和市場(chǎng)信息調(diào)查組。各個(gè)組在實(shí)踐過(guò)程中都發(fā)揮了很好的作用，也在活動(dòng)中很好的鍛煉了大家，很好的為大家樹立了人生價(jià)值觀，為未來(lái)的工作做了很好的準(zhǔn)備。本社團(tuán)組織會(huì)員展開向成功者學(xué)習(xí);開展登山活動(dòng)，參加了淮海工學(xué)院__年年大學(xué)生社團(tuán)文化巡禮，與淮海工學(xué)院齊云蒼星動(dòng)漫社一齊舉辦了“炫彩動(dòng)感cosplay真人秀”等活動(dòng)。在諸多實(shí)踐性極強(qiáng)的活動(dòng)中，我們會(huì)員充分發(fā)揮了他們的才能，不管是在舞臺(tái)布景還是在后臺(tái)管理方面都取得了顯著的成績(jī)。

一系列的實(shí)踐活動(dòng)，一系列的理論學(xué)習(xí)都本著為廣大會(huì)員著想。我們的目的就是為廣大會(huì)員創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)，使他們不再懼怕未來(lái)，能夠擁有一個(gè)很好的擇業(yè)心里素質(zhì)。

我們總結(jié)過(guò)去社團(tuán)的發(fā)展得出經(jīng)驗(yàn)

一。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷有助于大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與定位

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“難”，首先“難”在對(duì)自我的決定與定位上。一向生活在象牙塔中的學(xué)子，在踏入社會(huì)之前，很難對(duì)自我感興趣的領(lǐng)域、愿意從事的職業(yè)、擅長(zhǎng)的職位做出客觀正確的決定，之所以如此，就是正因還沒有對(duì)自我的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等有全面的認(rèn)識(shí)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開展的活動(dòng)，則有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的潛質(zhì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的性質(zhì)是集實(shí)踐性、理論學(xué)術(shù)性為一體，并引導(dǎo)社團(tuán)成員立志成才為主要任務(wù)的社團(tuán)。透過(guò)加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，不僅僅能夠豐富大學(xué)生的課余生活，更有利大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì);另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)雖然屬于學(xué)生自發(fā)組織，可是同樣具有相當(dāng)完備的制度和組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動(dòng)的開展也需要有組織、宣傳、外聯(lián)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等各個(gè)部門的共同協(xié)作才能完成。所以，在社團(tuán)的活動(dòng)組織中，不一樣的嘗試能夠使社團(tuán)成員更好地為自我定位:到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳是擅長(zhǎng)做外聯(lián)，還是更擅長(zhǎng)做后勤

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的活動(dòng)也為廣大會(huì)員帶給了釋放自我能量，展示自我的舞臺(tái)。透過(guò)參加或管理社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生能夠直接審視和檢驗(yàn)自我的興趣、愛好、個(gè)性特征和各種潛質(zhì)，從而對(duì)自我有清醒的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)自我的長(zhǎng)處和不足，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)。俗話說(shuō):“人貴有自知之明”，大學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我既能夠避免盲目自信導(dǎo)致自負(fù)，也能夠防止自信心不足而帶來(lái)的自卑心理。這些也能夠說(shuō)是大學(xué)生在擇業(yè)之前最好的心理準(zhǔn)備。

二。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷使大學(xué)生求職更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

近幾年來(lái)，隨著普通高校和高職高專院校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)要求也越來(lái)越嚴(yán)格，大學(xué)生的就業(yè)形式也所以越來(lái)越嚴(yán)峻。《南方日?qǐng)?bào)》以前報(bào)道用人單位最不受歡迎的五種大學(xué)畢業(yè)生中，包括“缺乏個(gè)性特點(diǎn)的人”和“只專不適的人”兩種。這說(shuō)明了大學(xué)生就應(yīng)培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人，不能培養(yǎng)書呆子。同時(shí)也要求在校學(xué)生就應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用學(xué)校和社會(huì)的各種條件，把自我鍛煉成為個(gè)性鮮明、能夠適應(yīng)社會(huì)的人。

與此相對(duì)應(yīng)，在各類單位招聘的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)工作、學(xué)生社團(tuán)等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是實(shí)踐類跟學(xué)術(shù)類相結(jié)合的社團(tuán)工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實(shí)踐類社團(tuán)工作經(jīng)歷的大學(xué)生呢詳細(xì)分析，在實(shí)踐類性質(zhì)的社團(tuán)中鍛煉，能夠使大學(xué)生在以下幾個(gè)方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì):

1、有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)潛質(zhì)，更好地向用人單位推薦自我

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開展的活動(dòng)，都是與社會(huì)緊密相連的。透過(guò)人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯(lián)跟商家的談判合作，在社會(huì)崗位上的鍛煉等等，都能夠使社團(tuán)成員得到鍛煉，增加對(duì)自我的自信度，增強(qiáng)與人之間的溝通潛質(zhì)。

2、有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理潛質(zhì)，更加適應(yīng)用人單位的工作要求

對(duì)于每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個(gè)有成功欲望的人，首先要學(xué)會(huì)與組織的溝通和協(xié)調(diào)，并且還要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，這正是社會(huì)所要求的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，都會(huì)給每一個(gè)社團(tuán)成員帶給這樣的發(fā)展空間。

3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別潛質(zhì)

社團(tuán)成員透過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，透過(guò)與政、工、商等各部門的溝通，有利于培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的社會(huì)觀察力，從而更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，為自我的將來(lái)發(fā)展定位。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)本著增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，營(yíng)造一種“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)氛圍，帶領(lǐng)廣大會(huì)員共同成長(zhǎng)。我們將來(lái)也許會(huì)擁抱成功，也許會(huì)牽手失敗。可是我們此刻要培養(yǎng)的是堅(jiān)持的勇氣，同時(shí)，我們會(huì)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作和鍛煉中，更要有學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)、技能的提高、理性思維的構(gòu)成、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)等等，這些缺一不可。在此，務(wù)必記住我們的口號(hào):

給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起地球!

只要你決定去贏，全世界都為你讓路!

2021學(xué)生社團(tuán)年終工作總結(jié)二時(shí)間過(guò)得真快，去年的這個(gè)時(shí)候我還在這個(gè)講臺(tái)上做為大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會(huì)新一屆會(huì)長(zhǎng)做就職演說(shuō)，今天我在這做工作總結(jié)，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時(shí)間里我們?cè)趨f(xié)會(huì)里做的每個(gè)活動(dòng)，協(xié)會(huì)成員的每一個(gè)笑臉。在這短暫的時(shí)間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時(shí)也不會(huì)像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時(shí)間里我們學(xué)到了許多、我們成長(zhǎng)了;協(xié)會(huì)就是咱們?cè)趯W(xué)校的一個(gè)家，在遇到困難時(shí)大家相互鼓勵(lì)相互支持，在這一年時(shí)間里充滿了很多的歡聲笑語(yǔ);協(xié)會(huì)在這一年時(shí)間里也取得了很好的發(fā)展，在學(xué)校的影響力進(jìn)一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發(fā)揚(yáng)。盡管我們還依然懷念過(guò)去，還有許多不舍，但我們?cè)谶@里看到了大二理事會(huì)成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對(duì)待每個(gè)活動(dòng)、每件事都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以我堅(jiān)信咱們風(fēng)采就業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)越來(lái)越好!

現(xiàn)在由我代表第四屆理事會(huì)，就第景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會(huì)在20__—20__年的工作做以下總結(jié)：

我們這一年的工作是在招生就業(yè)工作處、校團(tuán)委的指導(dǎo)下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內(nèi)容主要分為內(nèi)部建設(shè)和對(duì)外活動(dòng)。

在內(nèi)部建設(shè)方面我們做的主要工作有納新、社慶、內(nèi)部制度完善、內(nèi)部活動(dòng)等。

納新是我們這屆理事會(huì)做的第一個(gè)活動(dòng)，納新的成敗直接關(guān)系到協(xié)會(huì)未來(lái)的發(fā)展，面對(duì)這個(gè)任務(wù)我們提前策劃、提前準(zhǔn)備、在大家努力下報(bào)名人數(shù)達(dá)到兩百余人并經(jīng)過(guò)兩輪的面試篩選出比較優(yōu)秀的新成員。

為了加強(qiáng)協(xié)會(huì)內(nèi)部成員間的交流，在這一年我們協(xié)會(huì)的內(nèi)部活動(dòng)有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯(lián)誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動(dòng)中大一新成員是這個(gè)活動(dòng)的主角，大家會(huì)為了辯題中的某個(gè)問(wèn)題而聚在一起反復(fù)討論，在這活動(dòng)中他們學(xué)到了知識(shí)也獲得了更多的友誼。對(duì)外活動(dòng)主要有就業(yè)宣傳服務(wù)周及模擬招聘大賽，就業(yè)宣傳服務(wù)周為在校生提供了更多的就業(yè)信息、增強(qiáng)在校生的就業(yè)能力。模擬招聘大賽是我們?cè)诶^承前一屆模擬招聘大賽的基礎(chǔ)上創(chuàng)新活動(dòng)形式舉辦的一個(gè)品牌活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)從初賽到?jīng)Q賽歷時(shí)一個(gè)多月，260人報(bào)名參賽，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終只有十名選手進(jìn)入決賽;景德鎮(zhèn)電視臺(tái)對(duì)這活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，這個(gè)活動(dòng)也得到了校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的認(rèn)可。

但是我們這一年工作仍然有許多不足之處，

一、費(fèi)用超出，社慶及模擬招聘大賽的活動(dòng)費(fèi)用超出了預(yù)算，導(dǎo)致后期的活不能按預(yù)期的舉行;

二、在__年學(xué)期末理事會(huì)成員出現(xiàn)了工作不積極懶散等問(wèn)題;

三、在__年學(xué)期末出現(xiàn)開例會(huì)成員到場(chǎng)率底及出現(xiàn)人員流失等問(wèn)題。

四、部門職責(zé)、工作分工不明確。

作為一個(gè)過(guò)來(lái)人就下一屆理事會(huì)成員希望你們能做到以下幾點(diǎn)：

一、繼續(xù)圍繞授人以魚助人自助的協(xié)會(huì)宗旨開展工作，

二、在繼承協(xié)會(huì)歷屆優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)思考咱們協(xié)會(huì)存在的不足之處并加以改正，

三、做到敢想、敢做、敢于創(chuàng)新，

四、協(xié)會(huì)成員間保持相互溝通、相互理解、相互支持，

五、多關(guān)心協(xié)會(huì)成員努力構(gòu)建更加溫馨和諧的大家庭最后祝福大家、祝福咱們就業(yè)辦老師、祝福關(guān)心我們協(xié)會(huì)發(fā)展的同學(xué)、祝福我們協(xié)會(huì)的每一位成員。

2021學(xué)生社團(tuán)年終工作總結(jié)三經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本學(xué)期的團(tuán)學(xué)工作也暫告段落，本學(xué)期經(jīng)過(guò)全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，積極進(jìn)取，銳意開拓，我系學(xué)生會(huì)工作取得了顯著的成績(jī)，得到了我院領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的認(rèn)可。

社團(tuán)部是____-----X_X_學(xué)年第一學(xué)期年由財(cái)政金融系黨總支和團(tuán)總支批準(zhǔn)，財(cái)金系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)新組建的一個(gè)部門，社團(tuán)部為我系廣大同學(xué)提供了提升，鍛煉自我的舞臺(tái)，與此同時(shí)積極整合我系各組織資源，對(duì)各組織進(jìn)行人性化的監(jiān)管。并把握了各組織的發(fā)展方向以及日常工作，工作運(yùn)行狀況及其活動(dòng)的性質(zhì)，過(guò)程和結(jié)果。

下面就社團(tuán)部在本學(xué)期開展的工作，做總結(jié)性回顧：

一.完善部門的建設(shè)。

作為新組建的部門，在部長(zhǎng)的努力下，完善部門內(nèi)管理機(jī)制，合理協(xié)調(diào)同各部的合作及分工問(wèn)題，積極研討策劃發(fā)展方案。同時(shí)選拔了一批合格的干事，嚴(yán)格要求每位社團(tuán)部成員，部長(zhǎng)帶頭，努力做好工作。

二.組建并監(jiān)管我系各組織

經(jīng)上級(jí)團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生會(huì)主席團(tuán)批準(zhǔn)，社團(tuán)部下設(shè)有主持組，禮儀組，裁判組為系內(nèi)各活動(dòng)培養(yǎng)并選拔主持，禮儀和裁判，并監(jiān)督我系足球隊(duì)，籃球隊(duì)，排球隊(duì)和監(jiān)管辯論隊(duì)。使之有組織，有紀(jì)律的開展活動(dòng)，并積極爭(zhēng)取系內(nèi)學(xué)生會(huì)的支持，為我系各組織的各項(xiàng)活動(dòng)提供有保障服務(wù)。

三.積極籌備成立新組織

根據(jù)我系需要和我系學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)，策劃了新社團(tuán)的方案，例如紅絲帶愛心社及新金融協(xié)會(huì)社團(tuán)，為社團(tuán)提供各方支持，并積極努力尋求支持。其中新金融協(xié)會(huì)社團(tuán)正在批準(zhǔn)中。

四.積極開展外聯(lián)工作

結(jié)合我部外聯(lián)資源，建立有關(guān)的信息檔案，搜集外界資料為學(xué)生會(huì)各部門，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，及對(duì)外聯(lián)工作提供信息服務(wù)。現(xiàn)同__市12所高校已建立良好的合作，其中作為嘉賓參與樂(lè)蘭大等5校開展的活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

四.積極籌備開展特色活動(dòng)

社團(tuán)部于10月積極與百事公司及和平四校洽談，預(yù)與百事公司合作，同__市39所高校聯(lián)合舉辦百事首屆校園職業(yè)經(jīng)理人挑戰(zhàn)賽，由于甲流的影響，我校封校的限制，活動(dòng)最終未能得以實(shí)施。

但我們社團(tuán)部沒有氣餒，利用一月時(shí)間積極策劃并籌備了12.1預(yù)防艾滋病大型公益宣傳活動(dòng)，積極爭(zhēng)取，做好了外聯(lián)工作，得到了__省紅十字會(huì)，__省衛(wèi)生廳預(yù)防艾滋病委員會(huì)，__省疾控中心，__省高校學(xué)生預(yù)防艾滋病協(xié)作組織的大力支持，為我們活動(dòng)的開展提供了很多便利。本次活動(dòng)，提供防艾折頁(yè)，青少年防艾知識(shí)冊(cè)，農(nóng)民工讀本，防艾海報(bào)及撲克，紅十字會(huì)預(yù)防艾滋病調(diào)查問(wèn)卷，近千余物品，并提供部分資金支持及提出好的建議，而且邀請(qǐng)了蘭州大學(xué)紅絲帶愛心社長(zhǎng)期從事艾滋病宣傳的志愿者來(lái)我院進(jìn)行艾滋病知識(shí)宣講及青少年同伴教育的講座，使我財(cái)政金融系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的本次公益活動(dòng)能圓滿的舉辦。其次，在我院系領(lǐng)導(dǎo)，院團(tuán)委的各方協(xié)調(diào)下，在各個(gè)方面都予以支持使得這次活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

五.立足校園文化，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)

作為我系學(xué)生會(huì)的一部分，社團(tuán)部積極配合各部，參加了各項(xiàng)活動(dòng)及賽事。其中在迎新杯系列體育賽事中，協(xié)同各部，積極為我系學(xué)子提供服務(wù)，加油助威。

同時(shí)在學(xué)院及我系活動(dòng)中，例如校園歌手大賽，校紀(jì)校規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，12.1防艾活動(dòng)，金融投資模擬交易大賽表彰大會(huì)，部分講座，會(huì)議中等，提供主持及禮儀工作，為各項(xiàng)活動(dòng)的開展提供了有力的保障。

當(dāng)然，工作中我們也存在著很多問(wèn)題，例如：

一.我部發(fā)展方向及開展工作任務(wù)不夠明確

二.工作當(dāng)中分工不夠明確，計(jì)劃欠周密

三.工作的前瞻性和靈活需要加強(qiáng)

四.部?jī)?nèi)干事的培養(yǎng)有待加強(qiáng)

五.干事的交流與合作意識(shí)有待提高。

2021學(xué)生社團(tuán)年終工作總結(jié)四本學(xué)年以來(lái)，湖畔文學(xué)社在校團(tuán)委社團(tuán)部，以及各指導(dǎo)老師的殷切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。我們深刻領(lǐng)會(huì)文學(xué)社的宗旨，不僅秉承了以往的優(yōu)良工作思路和方式，還在新的環(huán)境下提出了新的要求，有了新的突破和發(fā)展。特別是在響應(yīng)校團(tuán)委"培養(yǎng)應(yīng)用型人才"上，積極做了活動(dòng)調(diào)整。

__年，對(duì)于湖畔來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不是平凡的一年，因?yàn)槠駷橹梗希呀?jīng)走過(guò)了三十年春秋，在這一年里，從12年新生入學(xué)前的招生工作準(zhǔn)備，到招生工作的進(jìn)行，到選拔新理事，這些，讓我們這些老理事，重新認(rèn)識(shí)湖畔;也讓我們的新成員，開始融入這個(gè)家庭!招生時(shí)的辛苦，我們?nèi)匀粴v歷在目，但回想起來(lái)，我們卻甘之如飴!然而，這個(gè)讓人激動(dòng)，并值得紀(jì)念的年歲，我們湖人，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的在坎坷中成長(zhǎng)了許多。

現(xiàn)將__-__學(xué)年度湖畔文學(xué)社的工作主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)

一、在納新以及選拔理事方面

__年10月的招生工作，湖畔在遵循社團(tuán)規(guī)章前提下，以及湖畔07、08理事的深入新生群宣傳湖畔，我們新納入了139名文學(xué)愛好者成為我們的新會(huì)員，比去年約增長(zhǎng)了40%。并在這一批文學(xué)新生軍之中，本著公平公正的原則，選拔出了25名優(yōu)秀的理事，組成新一屆的理事機(jī)構(gòu)。

二、在文學(xué)社組織制度建設(shè)

1、在這一年里，我們不僅繼承了以往優(yōu)良的制度建設(shè)，并在大家集思廣益下，秉著"以會(huì)員為主"理念，增設(shè)了"會(huì)員分管制度"，--即每個(gè)理事負(fù)責(zé)聯(lián)系溝通幾名會(huì)員，成為一個(gè)會(huì)員小組，定期交流，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，整個(gè)湖畔的氣氛更加融洽，會(huì)員與理事的關(guān)系較往屆有了更加密切的進(jìn)步，真正做到"以文會(huì)友，與友論文"!

2、同時(shí)我們還形成了"干部問(wèn)責(zé)制度"，即會(huì)員，理事定期反映上級(jí)工作中所存在的不足與問(wèn)題，以此我們理事機(jī)構(gòu)的辦事效率，以及干部的工作能力有了一定的改觀!

這些新制度，12年才開始嘗試，雖然取的了一定的成績(jī)，但還在進(jìn)一步的優(yōu)化之中。相信經(jīng)過(guò)改良，會(huì)使湖畔文學(xué)社更加健全!

3、在理事機(jī)構(gòu)的凝聚力建設(shè)方面，我們?nèi)w理事積極參加拓展運(yùn)動(dòng);還組織了多次交流活動(dòng)，出游，以及適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)，在此中，不僅提高了凝聚力，還提高了戰(zhàn)斗力，從而大大提高了理事機(jī)構(gòu)的精神面貌!

4、按時(shí)參加社團(tuán)部組織的各種會(huì)議，按時(shí)簽到，以及定期開展例會(huì)。

及時(shí)上交活動(dòng)總結(jié)，財(cái)務(wù)總結(jié)，以及做好保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的工作，根據(jù)社團(tuán)部規(guī)章行事。

三、在舉辦活動(dòng)方面

1、我們依照前一年制訂好的計(jì)劃，本著我們提高會(huì)員寫作能力與口才的理念，針對(duì)會(huì)員的學(xué)習(xí)需要，展開一系列的富有文學(xué)韻味的特色活動(dòng)--公文講座，辯論技巧講座與教授，湖畔內(nèi)部辯論賽，出游采風(fēng)，寫作比賽，創(chuàng)作心得交流，定期定時(shí)舉行征文活動(dòng)，切合學(xué)校工作熱點(diǎn)，并提高會(huì)員的寫作動(dòng)手能力等等，都力圖展現(xiàn)我們的湖人文學(xué)風(fēng)采。

并且進(jìn)一步提高肇慶學(xué)院的文學(xué)氛圍，從而真正的秉承了"文學(xué)為人學(xué)"的信念，這也得到了廣大會(huì)員的認(rèn)可。

2。、圍繞"紀(jì)念三十年"為主題，舉辦了為期一個(gè)月的系列紀(jì)念活動(dòng)，包括--創(chuàng)作交流，創(chuàng)作大賽，三十年晚會(huì)，以及展廊。大大提高的湖畔文學(xué)社的知名度，從而提高一定的影響力。

2021學(xué)生社團(tuán)年終工作總結(jié)五一、活動(dòng)背景

校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

二、活動(dòng)目的

三、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備

1、根據(jù)活動(dòng)的要求，綠翼社與演講與口才協(xié)會(huì)的社團(tuán)干事對(duì)此次清潔綠葉活動(dòng)進(jìn)行了精心策劃，同時(shí)號(hào)召社團(tuán)會(huì)員干事積極參加此次活動(dòng)，并為此次活動(dòng)成功提供了前提保證。

2、提前向?qū)W社聯(lián)進(jìn)行了申請(qǐng)活動(dòng)，并在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好了活動(dòng)必須品。

3、提前想干事會(huì)員通知了時(shí)間、地點(diǎn)。

四、活動(dòng)基本情況

1、前期橫幅宣傳

2、社團(tuán)成員指定時(shí)間在社團(tuán)集合;

3、對(duì)人員進(jìn)行分工;

4、前往活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)開始;

5、舉行比賽活動(dòng)，;

6、頒獎(jiǎng)留念合影;

五、活動(dòng)的效果

1、準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動(dòng)開始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署

2、密切配合

演講與口才積極的協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。為此表示感謝。

3、分工具體安排合理

在活動(dòng)沒有開始之前，領(lǐng)隊(duì)就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。事后，同學(xué)們普遍反映良好。

4、活動(dòng)全面深入

從初期活動(dòng)內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到校內(nèi)外工作的全面開展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論。

在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足與建議。

(一)不足

1、時(shí)間有些倉(cāng)促

這主要是由于我們兩個(gè)社團(tuán)決定聯(lián)誼參加此次活動(dòng)是在4月22號(hào)才申請(qǐng)下來(lái)，沒有很好利用成員簽到通知他們的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致有的人因?yàn)橛惺虏荒軄?lái)，為此此次活動(dòng)雖成功舉行，大家在活動(dòng)中也非常的快樂(lè)。。但不能全員參加。 是我們兩個(gè)社團(tuán)遺憾之處。

2、安排上存在不足。

主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。

(二)建議

1、完善策劃書得細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接。

2、開展活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全體成員的參與積極性，加強(qiáng)成員對(duì)社團(tuán)的集體榮譽(yù)感得教育

3、活動(dòng)之前加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

六 活動(dòng)的結(jié)果和意義

1、活動(dòng)雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加學(xué)校公益活動(dòng)，為學(xué)校市容衛(wèi)生建設(shè)盡一份微薄之力的心愿。

2、這次活動(dòng)也充分鍛煉和教育了我們成員，緊緊圍繞“環(huán)保讓生活更精彩，綠化使校園更美麗”的主題。

篇2

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號(hào)］2096-0603（2015）21-0037-01

2013年9月，“嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星和“玉兔號(hào)”探測(cè)車共同完成了中國(guó)航天人首次對(duì)月面接觸式探測(cè)任務(wù)，這是以1976年37年來(lái)人類第一個(gè)軟著陸月球的探測(cè)器。航天事業(yè)的飛速發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了精密儀器、電子設(shè)備、文化產(chǎn)品等行業(yè)的蓬勃發(fā)展。物理科技的前沿應(yīng)用，為整個(gè)社會(huì)生活的變革發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。由此看來(lái)，從初中階段開啟的物理課程，一直發(fā)展到大學(xué)階段，都是物理科技發(fā)展的奠基石教育。

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師全身心投入

在對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上，大學(xué)物理教師都具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，前期設(shè)備采購(gòu)上會(huì)同學(xué)校一再協(xié)商和爭(zhēng)取，中期實(shí)驗(yàn)儀器調(diào)試、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備，后期教學(xué)總結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)教師對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。在大學(xué)物理教師看來(lái)，他們所傳遞的物理規(guī)律性的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)物理領(lǐng)域高端的技術(shù)性人才，推動(dòng)中國(guó)前沿科技的發(fā)展進(jìn)步，具有非常重要的意義。但在教學(xué)方法上，依然采取“灌輸”“示范”教學(xué)的理念和方式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終形成一片沉寂的教學(xué)課堂氛圍。

（二）學(xué)生投入較少

高考結(jié)束以后步入大學(xué)，學(xué)生像脫韁的野馬，對(duì)學(xué)業(yè)的投入力度遠(yuǎn)不及高中時(shí)期的多。很多大學(xué)生在大學(xué)課堂上睡覺、游戲、玩耍，對(duì)課程內(nèi)容的講解基本不會(huì)仔細(xì)去聆聽。物理實(shí)驗(yàn)課程的開展，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，經(jīng)常會(huì)流于形式，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的互相抄襲也成為教師面臨的教學(xué)難題。

二、自主探究式教學(xué)方法

（一）學(xué)生自主探究

大學(xué)生在人格意識(shí)上基本完成了蛻變，能夠獨(dú)立于他人而發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也能清楚認(rèn)知行為上的對(duì)錯(cuò)。因此，讓大學(xué)生自主參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組抽取一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課下準(zhǔn)備，并在正式課堂上演示講解給其他學(xué)生聽。這種學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方法，一方面，給行為上自由散漫的學(xué)生一定的教學(xué)壓力，推動(dòng)其完成必要的教學(xué)任務(wù)；另一方面，促進(jìn)其在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、完成和總結(jié)過(guò)程中學(xué)習(xí)和了解到實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容框架，完善物理教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程。

（二）教師協(xié)助輔導(dǎo)

大學(xué)生不同于中小學(xué)生，在協(xié)助指導(dǎo)上不具備“完全聽從教師安排任務(wù)”的能力，因此對(duì)大學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)自主探究，不能照搬照抄中小學(xué)教學(xué)方式。既要適當(dāng)放手讓學(xué)生去自我準(zhǔn)備、自我試驗(yàn)和自我研究，但也不能完全自由地放縱學(xué)生去學(xué)習(xí)。針對(duì)大學(xué)生行為散漫、自我約束能力較差的特點(diǎn)，教師要限定時(shí)間，限定任務(wù)量，并將實(shí)驗(yàn)效果作為成績(jī)?cè)u(píng)判的依據(jù)，用這些條件來(lái)約束學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時(shí)最大限度地協(xié)助學(xué)生完成理論上的講解任務(wù)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中扮演著“引導(dǎo)者”和“協(xié)助者”的角色，切忌替代學(xué)生去講解理論知識(shí)，替代學(xué)生去解決實(shí)操問(wèn)題，替代學(xué)生去完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立探究的關(guān)鍵在于發(fā)揮他們自己的思維能力，教師可以進(jìn)行提示指導(dǎo)，但絕非完全意義的“幫助”和“替代”。

（三）課后分享總結(jié)

每一堂學(xué)生自主探究課程都離不開全面完整的分享和總結(jié)環(huán)節(jié)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣如此。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、完成推理階段存在的思維問(wèn)題和操作障礙，都需要進(jìn)行科學(xué)有效的總結(jié)。同時(shí)，學(xué)生也可以自由談?wù)撽P(guān)于自我教學(xué)的所思所想，以及對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的另一種認(rèn)識(shí)。已經(jīng)成年的學(xué)生，對(duì)課堂教學(xué)形式的變化自然有著自己獨(dú)特的理解，教師對(duì)這些理解和想法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便在今后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理運(yùn)用。學(xué)生需要對(duì)自我學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)判、總結(jié)和升華，教師對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)意的總結(jié)對(duì)于物理科研和學(xué)術(shù)方面也將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。大學(xué)物理知識(shí)的空間交互性特點(diǎn)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)不拘泥于單一的“示范演練”教學(xué)法。教師應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生獨(dú)立的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，既可以讓學(xué)生在課堂上“當(dāng)家做主、思想解放”，讓他們自我主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，也可以為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程增添不一樣的學(xué)術(shù)風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

篇3

大學(xué)生思想政治教育方法，是大學(xué)生思想政治教育者為完成一定的思想政治教育任務(wù)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生思想政治教育形成了一些基本的方法，這些基本方法一直發(fā)揮著重要作用。基本方法主要有理論宣教法、實(shí)踐塑造法、榜樣示范法、激勵(lì)教育法、心理咨詢法等五種。

一、正確運(yùn)用大學(xué)生思想政治教育方法應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一）方向性

方向性指的是思想政治教育自身所體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)色彩。方向性是大學(xué)生思想政治教育的靈魂。思想政治教育是我黨發(fā)動(dòng)、團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾進(jìn)行革命和建設(shè)的生命線，是取得革命和建設(shè)事業(yè)成功與勝利的重要武器。我黨思想政治教育的特殊性決定了大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，必須堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性原則。

（二）疏導(dǎo)性

疏導(dǎo)原則，指的是在解決人民內(nèi)部的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)，為了達(dá)到團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人、調(diào)動(dòng)一切積極因素的目的，在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)必須堅(jiān)持的廣開言路與說(shuō)服教育相結(jié)合的行為原則。它是黨的思想政治教育傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，反映了思想政治教育的規(guī)律性。堅(jiān)持疏導(dǎo)原則必須發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路；教育者與受教育者地位平等，互相尊重；對(duì)教育對(duì)象要以教育為主，懲處為輔。

（三）理論與實(shí)際相結(jié)合

理論與實(shí)際相結(jié)合是我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是思想政治教育的一條根本原則。人類進(jìn)入了21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展日新月異、變革迅猛，社會(huì)實(shí)際的動(dòng)蕩演變都呈現(xiàn)出了嶄新的局面。處于新的社會(huì)歷史時(shí)期，思想政治教育如何堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則，則顯得更加突出、更為必要。

（四）教育與自我教育相結(jié)合

教育和自我教育是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的兩個(gè)方面。一方面，人們的思想政治水平的提高靠學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育；另一方面，思想政治教育的效果，最終還是要通過(guò)人們自身的思想矛盾運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教育只是提高人們思想政治的外因，自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因。教育與自我教育的結(jié)合，就是既重視外部灌輸，又重視內(nèi)省修養(yǎng)，從內(nèi)外兩個(gè)方面的緊密結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（五）物質(zhì)利益與精神鼓勵(lì)相結(jié)合

在多種經(jīng)濟(jì)成分并存的情況下，人們的利益意識(shí)不斷增強(qiáng)，思想政治教育必須與滿足人們的實(shí)際物質(zhì)利益相結(jié)合，才能通情達(dá)理，令人信服。在貫徹物質(zhì)利益的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義精神的作用。沒有社會(huì)主義集體義精神狀態(tài)，正確的物質(zhì)利益就根本無(wú)從說(shuō)起。

二、大學(xué)生思想政治教育方法實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題

近年來(lái)，在新的形勢(shì)下，高校思想政治教育工作者對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行了許多改進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，但是由于主客觀條件的限制，一些新方法并未得到廣泛運(yùn)用。總體來(lái)看，目前我國(guó)高校思想政治教育在方法選擇上仍然存在許多問(wèn)題。這些問(wèn)題包括：重理論灌輸，忽視學(xué)生在思想政治教育中的主體地位；重整齊劃一，輕分類指導(dǎo)；慣用傳統(tǒng)技術(shù)手段，對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段利用不充分；重言傳、輕身教的傾向；校園的公平氛圍還不夠等。

三、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代科技發(fā)展的挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想政治教育面對(duì)信息化社會(huì)，面對(duì)自主程度不斷增強(qiáng)的大學(xué)生，只有改變傳統(tǒng)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，才能有效發(fā)展自身，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。大學(xué)生思想政治教育手段的現(xiàn)代化，不是對(duì)現(xiàn)代高科技手段的簡(jiǎn)單搬用，而是一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用的過(guò)程；不是僅僅涉及教育的某一方面，而是涉及到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括調(diào)查、收集、反饋、評(píng)估等等諸多手段的現(xiàn)代化。總之，大學(xué)生思想政治教育方法只有綜合運(yùn)用現(xiàn)代化手段，才能改變大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，才能創(chuàng)造新的富有時(shí)代氣息的育人環(huán)境。

（二）學(xué)科發(fā)展對(duì)教育方法的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，跨學(xué)科整合成為當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的重大趨勢(shì)，這對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法提出了新的更高的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想政治教育方法大多局限于對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，缺乏一定的學(xué)科借鑒性。因此，從實(shí)效性角度看，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方法上的學(xué)科借鑒和整合是做好思想政治教育的重要保障。

四、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

第一，重視灌輸教育方法創(chuàng)新。應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代科技灌輸手段，從爭(zhēng)奪新世紀(jì)輿論陣地的高度出發(fā)，既要建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園教育主網(wǎng)站，不斷拓展教育空間，又要善于用現(xiàn)代傳媒手段開展生動(dòng)活潑的思想教育，增強(qiáng)網(wǎng)上灌輸力度，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系和網(wǎng)上網(wǎng)下工作合力，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力。

第二，重視體驗(yàn)教育。體驗(yàn)教育倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與思考，肯定學(xué)生以自己獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)和感悟世界的能力。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不是教條，而是鮮活的生活、生存、生命的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，滲透在一切社會(huì)關(guān)系之中。大學(xué)生只有獲得切身的體驗(yàn)，才能加深對(duì)生活規(guī)則和意蘊(yùn)的理解。

第三，重視學(xué)生自我教育方法創(chuàng)新。大學(xué)生要積極學(xué)習(xí)政治理論和參加社會(huì)實(shí)踐，正確認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)主體自我教育意識(shí)，自覺地進(jìn)行自我反省、自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我完善。要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其不斷增強(qiáng)控制和修正自身行為的能力，促進(jìn)自我教育體系長(zhǎng)效機(jī)制的形成。

參考文獻(xiàn)：

篇4

0 前言

教育部印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見，要求各地教育部門和高校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育的重要性。《意見》明確了當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)：依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高職院校德育工作的重要組成部分。高校應(yīng)高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，分析和研究當(dāng)今大學(xué)生的心理狀況，有針對(duì)性地開展心理咨詢活動(dòng)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷加強(qiáng)心理品質(zhì)的提升，為成人成才打下良好的基礎(chǔ)。如何消除大學(xué)生的心理差距，使其順利成才？學(xué)校開展心理健康教育的模式應(yīng)該如何？湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)十多年的心理健康教育實(shí)踐，探索總結(jié)出圍繞高職學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生八項(xiàng)核心能力，形成“個(gè)性與共性、教學(xué)與學(xué)工、課內(nèi)與課外”三融合的大學(xué)生心理健康教育模式。

1 心理健康教育的主要形式

1.1 面對(duì)個(gè)別學(xué)生的咨詢性個(gè)體心理輔導(dǎo)形式

個(gè)別心理輔導(dǎo)（咨詢）是單獨(dú)與咨詢師面對(duì)面的交流，這種穩(wěn)定的關(guān)系本身就有療愈的作用。個(gè)別輔導(dǎo)（咨詢）有利于解決來(lái)訪者深層的問(wèn)題，咨詢師可以對(duì)來(lái)訪者的生活史，現(xiàn)在的主要心理矛盾、心理結(jié)構(gòu)、心理發(fā)展階段、主要防御機(jī)制等指導(dǎo)今后咨詢的關(guān)鍵點(diǎn)做非常系統(tǒng)的判斷和評(píng)估。特別是剛開始進(jìn)行心理咨詢時(shí)，以個(gè)別咨詢開始將使來(lái)訪者較快地獲得穩(wěn)定感。

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)一百所示范性高職院校之一，在校生達(dá)到了15000人。如何幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)校園環(huán)境，更好地認(rèn)識(shí)自我、完善自我，擁有健康的心理與健全的人格，充分發(fā)揮潛能，是學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作之一。學(xué)校于1999年就組建了“聆靈心聲”心理健康咨詢組織，采取信函式的一對(duì)一的個(gè)別咨詢方式。并于2004年正式組建了學(xué)校心理咨詢中心，現(xiàn)有專兼職國(guó)家二級(jí)心理咨詢師二十名，實(shí)行心理咨詢師聯(lián)系院系制度，建立有班級(jí)心理委員、學(xué)院心理咨詢部、學(xué)校心理咨詢中心三級(jí)網(wǎng)絡(luò)制度。新生入學(xué)期間，利用SCL90量表和大學(xué)生人格問(wèn)卷對(duì)全體新生進(jìn)行心理健康篩查，對(duì)得分高的學(xué)生專門建立特異體質(zhì)學(xué)生檔案，給予重點(diǎn)關(guān)注并提供專門的心理支持服務(wù)。

1.2 面對(duì)全體學(xué)生的發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式

個(gè)別輔導(dǎo)有利于解決來(lái)訪者深層的心理問(wèn)題，但由于世俗的偏見和對(duì)心理咨詢?nèi)狈α私猓乖S多大學(xué)生對(duì)心理咨詢存在顧慮并望而卻步。一方面，心理普查的結(jié)果不容樂(lè)觀，大學(xué)生的心理問(wèn)題和困惑大量存在，一方面，學(xué)校心理咨詢中心又門可羅雀，少有人問(wèn)津。如此情形讓心理咨詢師們也很困惑，是坐在咨詢中心等學(xué)生來(lái)訪，還是走出去，用讓學(xué)生更容易接受的方式與學(xué)生互動(dòng)心靈相通呢？面對(duì)全體學(xué)生，發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式更能發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)。

發(fā)展性心理輔導(dǎo)著眼于大學(xué)生的健全人格養(yǎng)成與潛能開發(fā)，根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，幫助不同發(fā)展階段的個(gè)體盡可能圓滿地完成各自心理發(fā)展歷程，妥善解決心理矛盾，更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，開發(fā)其潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和人格完善。由于較少提及心理問(wèn)題和障礙，使廣大學(xué)生更易接受。此外，團(tuán)體輔導(dǎo)中更多地運(yùn)用了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生和老師之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

2 心理健康教育的途徑探索

基于發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式的優(yōu)勢(shì)，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育團(tuán)隊(duì)以課題為依托、以校園為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了深入的探索性實(shí)驗(yàn)研究。

2.1 時(shí)附錐

團(tuán)隊(duì)成員自課題申報(bào)開始就著手前期的準(zhǔn)備工作：組建課題小組、整理課題申報(bào)資料，完成課題申報(bào)；組織教師赴北京大學(xué)分期分批進(jìn)行拓展師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)并取得相關(guān)資質(zhì)、組織教師進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式理論學(xué)習(xí)和探討、組織教師進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練。課題經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)后，團(tuán)隊(duì)成員于2009年5月正式啟動(dòng)研究工作，6月份開始設(shè)計(jì)拓展項(xiàng)目及實(shí)施方案。成立學(xué)生社團(tuán)――大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展協(xié)會(huì)完成招募實(shí)驗(yàn)組成員。

2.2 心理拓展訓(xùn)練階段

2009年7月召開論證會(huì)，進(jìn)一步明確培養(yǎng)方案和計(jì)劃、調(diào)整成員分工、細(xì)化教育內(nèi)容；9月在醫(yī)學(xué)院新生中招募實(shí)驗(yàn)組成員，從268名志愿者中隨機(jī)分層抽樣選擇55名同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，并確定了對(duì)照組學(xué)生。從2009年10月至2012年6月，課題組對(duì)09級(jí)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行了為期三年的跟蹤培養(yǎng)。按照大學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)，分別圍繞環(huán)境適應(yīng)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、自我控制、情緒管理、創(chuàng)新實(shí)踐核心能力模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行心理拓展訓(xùn)練并開展各種形式的主題教育活動(dòng)。全程對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量，作對(duì)比分析研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)組中出現(xiàn)的問(wèn)題，并調(diào)整相應(yīng)的培養(yǎng)方案以達(dá)到更好的效果。

2.3 任務(wù)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)活動(dòng)階段

在設(shè)計(jì)構(gòu)建高職大學(xué)生心理健康教育模式的過(guò)程中，在“邊研究、邊試驗(yàn)、邊修改”基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，收集效果反饋資料；為了達(dá)到“先行后知、知行結(jié)合”的目標(biāo)，特制定出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)劃”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)計(jì)劃”讓學(xué)生的健康積極發(fā)展――核心能力，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與參與得以真正的提高與升華。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)劃”是指給實(shí)驗(yàn)組學(xué)生設(shè)定特定的任務(wù)，不給任何幫助的情況下在指定的期限內(nèi)，讓學(xué)生們自行想辦法解決問(wèn)題與沖突，最終完成任務(wù)。通過(guò)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自籌經(jīng)費(fèi)拍攝校園情景DV劇并舉行全校首映禮、組織首屆校園心理劇大賽、組織首屆PPT達(dá)人大賽、首屆閱讀經(jīng)典讀書創(chuàng)意秀大賽等一系列的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)劃”，讓學(xué)生在活動(dòng)中綜合運(yùn)用前期心理拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)成果。最終，校園情景DV劇《安放青春》在全校成功首映，首屆校園心理劇大賽、首屆PPT達(dá)人大賽、首屆閱讀經(jīng)典讀書創(chuàng)意秀大賽等都好評(píng)如潮。

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)計(jì)劃”是指為了實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展的需要，第三學(xué)期時(shí)由實(shí)驗(yàn)組學(xué)生自由選擇進(jìn)入不同的項(xiàng)目組接受不同的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)深層次的心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神。分別組建：助教組、創(chuàng)業(yè)組和科研組。助教組負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)新成員的納新及承擔(dān)新成員部分課程的授課任務(wù)。開設(shè)“學(xué)生大講堂”，定期面向?qū)W校全體師生作專題講座；創(chuàng)業(yè)組學(xué)生自由組合，又細(xì)分為若干小組，書寫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)書，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和可行性調(diào)查，建立嚴(yán)格財(cái)務(wù)及分配制度，組建團(tuán)隊(duì)真金白銀、自負(fù)盈虧進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)，各創(chuàng)業(yè)小組均取得了較好的戰(zhàn)績(jī)；科研組也遵循自由組合和興趣相投原則，細(xì)分若干小組，首先進(jìn)行文獻(xiàn)查新，小組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法，確立研究方向。定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)研究進(jìn)展，開展專題調(diào)查研究活動(dòng)，并撰寫學(xué)術(shù)論文并公開發(fā)表。

此階段形成了特色鮮明的大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)方式――積極心理導(dǎo)向的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，鼓畈⒅傅伎蒲行∽櫚難生分別在《河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版》等專業(yè)期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。形成了“教學(xué)與學(xué)工、課內(nèi)與課外、共性與個(gè)性”三融合的協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

3 心理健康教育的評(píng)價(jià)推廣

3.1 學(xué)生積極參與高度認(rèn)同

心理拓展訓(xùn)練雖然都安排在學(xué)生課余時(shí)間，但學(xué)生們卻有著高度的積極性和濃厚的興趣，每次都提前半小時(shí)到達(dá)場(chǎng)地等候，分享單中有許多同學(xué)寫到“期盼一周的活動(dòng)終于來(lái)到了”，“望眼欲穿的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)終于開始了”，在輕松、活潑、自在的氣氛中，學(xué)生們充分地感受著體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的魅力，在“小游戲大道理”中分享著各自的心路成長(zhǎng)歷程，堅(jiān)持在每天的感恩簿中記錄著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。這些都讓學(xué)生對(duì)心理拓展訓(xùn)練產(chǎn)生了高度的認(rèn)同感和吸引力。任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)主題活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)學(xué)生踐行學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)綜合能力和素質(zhì)，自信心和成就感不斷提升，對(duì)活動(dòng)參與度的熱情也不斷增加。

3.2 學(xué)生發(fā)展水平顯著提升

篇5

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0201-02

一、大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)現(xiàn)狀

如何開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)已有一定的研究成果，現(xiàn)有活動(dòng)具體形式可歸納為3個(gè)方面：①常規(guī)性思想政治教育活動(dòng)；②專題性思想政治教育活動(dòng)；③學(xué)科性思想政治教育活動(dòng)，將課堂教學(xué)以及第二課堂校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、主題講座、主題教育活動(dòng)等所有相關(guān)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)涵括在內(nèi)。活動(dòng)形式非常豐富，而且注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，且各高校在開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)上投入了大量的資金和人力，推動(dòng)活動(dòng)的開展，打造了很多精品活動(dòng)。同時(shí)，作為思政工作者我們也在進(jìn)行反思，這么多活動(dòng)中到底有多少能夠真正起到教育大學(xué)生的作用，能夠讓大學(xué)生積極主動(dòng)地參與并接受教育？存在哪些不足？在反思過(guò)程中有不少研究者對(duì)現(xiàn)有活動(dòng)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了總結(jié)：

1.高校乃至全社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深刻。至今還沒把該活動(dòng)真正放在思想政治教育的重要地位，甚至有不少專業(yè)課教師認(rèn)為學(xué)生活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)。

2.現(xiàn)有大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)未能完全發(fā)揮教育作用，無(wú)法吸引學(xué)生，其中不少活動(dòng)是因政策而推行，在執(zhí)行過(guò)程中強(qiáng)制參與活動(dòng)，缺乏人本思想。

3.高校思想政治教育的活動(dòng)機(jī)制尚未完善。活動(dòng)機(jī)制不完善使得活動(dòng)只是作為一種暫時(shí)的手段，常出現(xiàn)為活動(dòng)而活動(dòng)，缺乏經(jīng)常性和制度性，使活動(dòng)流于熱鬧的場(chǎng)面，教育意義無(wú)法深入。

4.高校思想政治教育的評(píng)價(jià)體系不健全。主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)思想政治教育的條件和過(guò)程有所認(rèn)識(shí)但不夠重視；（2）對(duì)思想政治教育效果的評(píng)價(jià)機(jī)制也不夠科學(xué)。活動(dòng)結(jié)束后缺乏學(xué)生的自我反思，對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估缺乏相應(yīng)的體制。

由此可見，打造吸引大學(xué)生積極主動(dòng)參與思想政治教育精品活動(dòng)意義重大，精品活動(dòng)的培育模式有待探索。在此筆者以寧波大學(xué)理學(xué)院開展的非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述活動(dòng)為案例，對(duì)如何培育大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)進(jìn)行分析。

二、寧波大學(xué)思想政治教育精品活動(dòng)――非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述

非學(xué)業(yè)因素是寧波大學(xué)自2004年5月開始推行的德育評(píng)價(jià)考核體系。該評(píng)價(jià)體系用以考核學(xué)生學(xué)業(yè)外的實(shí)踐和學(xué)習(xí)成果，主要由以下10項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)組成：政治表現(xiàn)、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)工作、實(shí)踐公益、團(tuán)隊(duì)精神、科研創(chuàng)新、文體特長(zhǎng)、技能素質(zhì)、特殊經(jīng)歷。1~6項(xiàng)指標(biāo)以“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”區(qū)分，7~10項(xiàng)以“有”或“無(wú)”加以區(qū)分。其程序由自評(píng)、班組評(píng)定、班主任總評(píng)組成，評(píng)定結(jié)果由學(xué)工辦審核并給予公示和存檔，作為本學(xué)年的學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù)。該體系是對(duì)原有的德育評(píng)估體系的一次重大進(jìn)步改革，與傳統(tǒng)的德育考評(píng)相比，學(xué)生在評(píng)價(jià)中由被動(dòng)的反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極構(gòu)建，評(píng)價(jià)的指標(biāo)從單一歸因到多元評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生群體合作技能的掌握。可以說(shuō)該體系在設(shè)計(jì)上是非常有創(chuàng)意，也具有一定的可操作性。但很多學(xué)院在執(zhí)行過(guò)程中，往往只要求結(jié)果，而忽視了考評(píng)過(guò)程，使該體系下所蘊(yùn)含的思想政治教育活動(dòng)流于形式，無(wú)法達(dá)到學(xué)生受教和自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。寧波大學(xué)理學(xué)院開展的非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述活動(dòng)，便是針對(duì)現(xiàn)有非學(xué)業(yè)因素考評(píng)活動(dòng)的弊端，并為達(dá)到該體系預(yù)期目標(biāo)而設(shè)計(jì)的大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，也收到了良好的教育效果，該活動(dòng)被評(píng)為寧波大學(xué)2010年度學(xué)生工作特色獎(jiǎng)和共青團(tuán)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，受到全校表彰。并即將在全校推廣。

三、從非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)評(píng)述活動(dòng)探析精品活動(dòng)培育

總結(jié)和反思該非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)評(píng)述活動(dòng)，對(duì)如何培育大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)有以下啟示：

1.精品活動(dòng)設(shè)計(jì)的制度。要與大學(xué)生思想政治教育教學(xué)體制相符，并建立長(zhǎng)效制度。如寧波大學(xué)的非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述活動(dòng)是以寧波大學(xué)德育評(píng)估體制而設(shè)計(jì)，作為學(xué)校教育和學(xué)生德育評(píng)估體系具體執(zhí)行方案，通過(guò)各班為點(diǎn)，舉辦主題活動(dòng)，并進(jìn)行全院評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和最佳陳述獎(jiǎng)，并通過(guò)畢業(yè)生晚會(huì)進(jìn)行總結(jié)將影響推向全院乃至全校，由點(diǎn)及面地開展。與此同時(shí)，還可將活動(dòng)成果編輯成冊(cè)，將優(yōu)秀學(xué)生的大學(xué)經(jīng)歷材料納入新生始學(xué)教育中，從而建立起長(zhǎng)效教育機(jī)制，深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。這就要求活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要與育人主題相契合，與高校德育機(jī)制相符，建立活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.精品活動(dòng)設(shè)計(jì)的對(duì)象。需以學(xué)生為本。非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自我總結(jié)、交流等過(guò)程，體現(xiàn)了自我教育的主動(dòng)性，避免灌輸式說(shuō)教式的教育方法。回顧和審視大學(xué)四年非學(xué)業(yè)因素的現(xiàn)狀，交流自己的人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為同學(xué)提供一個(gè)清楚認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人和被人認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。因此需要活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和大學(xué)生思想政治教育的要求，著眼于大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.精品活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)內(nèi)容要根據(jù)任務(wù)目標(biāo)貼近學(xué)生生活。非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述內(nèi)容上要求每位畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，總結(jié)非學(xué)業(yè)因素方面取得的成績(jī)與不足、講述屬于自己的寧大故事。鼓勵(lì)同學(xué)展示個(gè)性化的大學(xué)生活，展示屬于自己的精彩。在陳述過(guò)程中，每位同學(xué)能夠有一個(gè)自我定位，互相對(duì)比、相互學(xué)習(xí)。為迎接畢業(yè)后的挑戰(zhàn)而努力。這也應(yīng)對(duì)著精品活動(dòng)需要立足于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，從與大學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際生活中開發(fā)有效的活動(dòng)資源，如學(xué)校組織的各種文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自我探究，激發(fā)他們復(fù)雜的思維和高水平的認(rèn)知。

4.精品活動(dòng)的設(shè)計(jì)要項(xiàng)目化操作。使活動(dòng)以項(xiàng)目化運(yùn)作，同時(shí)加大宣傳力度進(jìn)而擴(kuò)大影響力，從而真正達(dá)到對(duì)大學(xué)生的思想政治教育目的。以項(xiàng)目模式來(lái)操作活動(dòng)，以學(xué)期或?qū)W年為周期，依據(jù)大學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，有目的、有計(jì)劃、有主題地組織。再此基礎(chǔ)之上形成精品活動(dòng)品牌，打造大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)。

通過(guò)非學(xué)業(yè)因素畢業(yè)陳述活動(dòng)，讓畢業(yè)生深刻認(rèn)識(shí)自己的不足，同時(shí)也給同學(xué)們展示“作為一個(gè)大學(xué)生我們做到了”，進(jìn)一步在面對(duì)即將投入的求職戰(zhàn)爭(zhēng)中，提前做好準(zhǔn)備工作。通過(guò)對(duì)活動(dòng)成果的總結(jié)，畢業(yè)生的優(yōu)秀成果可以告訴低年級(jí)的同學(xué)“大學(xué)生活我們可以做哪些”，從而使教育全方位地覆蓋大學(xué)生，滿足不同年級(jí)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的需求。在總結(jié)該活動(dòng)的同時(shí)提出以上淺見。總結(jié)大學(xué)生思想政治教育精品活動(dòng)在設(shè)計(jì)和培育過(guò)程中，需要依托高校教學(xué)和德育制度，堅(jiān)持以學(xué)生為本貼近學(xué)生生活和需求，在公平、公正的原則下搭建教育者和受教育者之間的情感交流平臺(tái)，在活動(dòng)中尊重個(gè)性，提高參與者的主體意識(shí)，從而吸引大學(xué)生積極參與和接受教育，并在活動(dòng)和實(shí)踐中自我反省和自我教育，達(dá)到思想政治教育活動(dòng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱成瑞.高校思想政治教育活動(dòng)載體整體構(gòu)建研究[J].文教資料，2007，（2）.

篇6

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)者致力于研究大學(xué)生主觀幸福感問(wèn)題，但大多都是從探討其影響因素的角度出發(fā)，如何切實(shí)有效地提高其主觀幸福感的研究卻很少見，有鑒于此，本研究在考察大學(xué)生主觀幸福感特點(diǎn)的同時(shí)，提出運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的方式來(lái)提高其主觀幸福感水平，進(jìn)而提高其心理健康水平。

一、研究目的與假設(shè)

（一）研究目的。對(duì)主觀幸福感低的大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，檢驗(yàn)以提高主觀幸福感為目的的團(tuán)體訓(xùn)練的有效性。

（二）研究假設(shè)。以提高主觀幸福感為目的的團(tuán)體訓(xùn)練可以有效地提高大學(xué)生主觀幸福感的發(fā)展水平。

二、研究方法

（一）被試。采用《綜合幸福問(wèn)卷》（GWB）對(duì)大連市某大學(xué)586名學(xué)生（男女比例平衡）進(jìn)行幸福感水平測(cè)評(píng)，并從中篩選出幸福感發(fā)展水平低的28名學(xué)生作為被試，隨機(jī)分成兩組，其中實(shí)驗(yàn)組14人，控制組14人。

（二）研究工具。《綜合幸福感問(wèn)卷》（GWB）是用來(lái)評(píng)價(jià)被試對(duì)幸福的陳述，得分越高，幸福感越高。問(wèn)卷具有較高的信度、效度和使用頻率。問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度、分半信度、再測(cè)信度分別為：0.87、0.86、0.90。

（三）研究設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行主觀幸福感的團(tuán)體訓(xùn)練，控制組不實(shí)施任何處理。（表1）

（四）干預(yù)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)組在兩名指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，每周參加一次以提高主觀幸福感為目的的團(tuán)體心理訓(xùn)練。同時(shí)，控制組只進(jìn)行常規(guī)的活動(dòng)課訓(xùn)練。根據(jù)大學(xué)生主觀幸福感低的心理原因、心理和行為表現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)主觀幸福感團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)方案，訓(xùn)練方案包括“八次活動(dòng)、四個(gè)階段”，每次活動(dòng)持續(xù)一小時(shí)。

團(tuán)體名稱：提高主觀幸福感團(tuán)體訓(xùn)練營(yíng)。

團(tuán)體目標(biāo)：幫助團(tuán)體成員全面認(rèn)識(shí)自己，接納自己并接納他人。幫助團(tuán)體成員找到自我價(jià)值，增強(qiáng)自我價(jià)值感。增強(qiáng)成員在生活、學(xué)習(xí)和人際交往中的信心，建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，從而提高其幸福感，提升其心理健康水平。

團(tuán)體訓(xùn)練過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段。這是第一次活動(dòng)。在這個(gè)階段，指導(dǎo)教師引領(lǐng)成員互相認(rèn)識(shí)，消除他們的緊張、陌生感與焦慮感，提高他們對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的興趣，形成良好、融洽的團(tuán)體活動(dòng)氛圍，并初步建立團(tuán)體，使成員初步形成并體驗(yàn)到對(duì)團(tuán)體的歸屬感。

2、實(shí)施階段。實(shí)施階段包括六次活動(dòng)，也就是第二次至第七次的活動(dòng)。指導(dǎo)教師要求每次活動(dòng)都必須有一個(gè)明確的主題，圍繞整個(gè)訓(xùn)練主題逐步深入地開展活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，六次活動(dòng)的主題依次為：（1）自我探索：增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，提高對(duì)團(tuán)體的信任感，鼓勵(lì)成員的互動(dòng)和了解，使成員在和同伴的相互作用中完成初步的自我探索；（2）認(rèn)識(shí)自我：促使團(tuán)體成員在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，通過(guò)從同伴那里獲得的支持、肯定和積極反饋使成員更加充分的認(rèn)識(shí)自我，提高自我價(jià)值感和被其他成員、指導(dǎo)教師肯定和認(rèn)可的感覺。主要通過(guò)熱身游戲、團(tuán)體協(xié)作游戲和成員初步自我探索活動(dòng)；（3）悅納自我：運(yùn)用語(yǔ)言和行為的訓(xùn)練，鼓勵(lì)團(tuán)體成員對(duì)彼此的身體、表情、動(dòng)作做出積極的回應(yīng)，改善成員對(duì)自己外表、身體、行為舉止的接納，進(jìn)一步增強(qiáng)被同伴、指導(dǎo)教師肯定和認(rèn)可的感受，從而提高成員的自信，提高主觀幸福感，提升心理健康水平；（4）挑戰(zhàn)自我：利用團(tuán)體動(dòng)力，激發(fā)成員潛能，使成員體會(huì)到和同伴通力合作、共同努力，完全可以克服困難，完成任務(wù)，增強(qiáng)成員的能力感和價(jià)值感；（5）積極歸因訓(xùn)練：運(yùn)用歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)成員改變思維認(rèn)知方式，幫助成員對(duì)生活中的事件或行為進(jìn)行積極正確的歸因，進(jìn)而增強(qiáng)自我價(jià)值感；（6）積極應(yīng)對(duì)訓(xùn)練：引導(dǎo)成員思考他們?cè)谑裁辞榫诚赂菀桩a(chǎn)生壓力、挫折體驗(yàn)，面對(duì)壓力的反應(yīng)以及給他們帶來(lái)的影響。通過(guò)練習(xí)幫助他們學(xué)會(huì)緩解壓力，自我放松，引導(dǎo)成員對(duì)生活中的挫折和壓力進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)。

整個(gè)過(guò)程中都強(qiáng)調(diào)成員及指導(dǎo)教師之間的積極反饋、支持合作與理解，使團(tuán)體成員感受到更多的來(lái)自他人的支持、認(rèn)可與尊重，這大大增強(qiáng)了個(gè)體的自我價(jià)值感、自我能力感以及自我悅納感，使個(gè)體能夠更加積極地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。每次活動(dòng)結(jié)束后都留下家庭課后作業(yè)以鞏固團(tuán)體訓(xùn)練的成果。

3、結(jié)束階段。第八次活動(dòng)也就是最后一次活動(dòng)為結(jié)束階段，在此次活動(dòng)中應(yīng)該注意處理好離別情緒，進(jìn)行總結(jié)，使成員能將所學(xué)所感帶到現(xiàn)實(shí)生活中，延續(xù)團(tuán)體動(dòng)力的積極作用。在活動(dòng)結(jié)束后再次應(yīng)用《綜合幸福感問(wèn)卷》進(jìn)行后測(cè)。

4、追蹤評(píng)估。實(shí)驗(yàn)結(jié)束1個(gè)月后，為了評(píng)估干預(yù)的保持效果，對(duì)實(shí)驗(yàn)組與控制組的主觀幸福感水平進(jìn)行再次測(cè)評(píng)。

（五）無(wú)關(guān)變量的控制。我們將團(tuán)體訓(xùn)練設(shè)置在下午活動(dòng)課時(shí)間，團(tuán)體訓(xùn)練打亂了原來(lái)的行政班級(jí)順序。對(duì)于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們和其他同學(xué)一樣也在活動(dòng)，從而一定程度上避免了實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。

問(wèn)卷調(diào)查采用團(tuán)體施測(cè)的方式，在班級(jí)中由全體學(xué)生共同參與，這樣避免了作答時(shí)的內(nèi)部比較和外部比較對(duì)學(xué)生自我的影響。為了避免學(xué)習(xí)效應(yīng)，后測(cè)問(wèn)卷的題目順序、打印格式與版式均與研究一中的問(wèn)卷不同。

（六）統(tǒng)計(jì)方法。采用SPSS13.5對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果分析

團(tuán)體訓(xùn)練干預(yù)結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)估。定性方法包括主試的觀察記錄、團(tuán)體成員家庭作業(yè)的評(píng)估以及團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的訪談?wù){(diào)查。定量方法則是在團(tuán)體訓(xùn)練前后用《綜合幸福感問(wèn)卷》進(jìn)行測(cè)量，將兩次測(cè)量得分進(jìn)行差異檢驗(yàn)。

（一）團(tuán)體訓(xùn)練前實(shí)驗(yàn)組和控制組的主觀幸福感水平比較。團(tuán)體訓(xùn)練前，實(shí)驗(yàn)組與控制組在《綜合幸福感問(wèn)卷》上的得分差異比較，結(jié)果如表2所示，兩組在幸福感總分上不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，即兩組被試實(shí)驗(yàn)前的主觀幸福感水平具有同質(zhì)性。（表2）

（二）團(tuán)體訓(xùn)練后實(shí)驗(yàn)組和控制組的主觀幸福感水平比較。為了進(jìn)一步證明團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)提高大學(xué)生主觀幸福感水平的促進(jìn)作用，在團(tuán)體訓(xùn)練后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組的幸福感總分進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果如表3所示，在幸福感總分上實(shí)驗(yàn)組都極其顯著地高于控制組。這表明，團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)提高大學(xué)生主觀幸福感水平有顯著的影響。（表3）

（三）實(shí)驗(yàn)組與控制組團(tuán)體訓(xùn)練前后的主觀幸福感水平比較。比較實(shí)驗(yàn)組與控制組在團(tuán)體訓(xùn)練前后《綜合幸福感問(wèn)卷》總分差異，結(jié)果如表4所示。在前測(cè)和后測(cè)中，實(shí)驗(yàn)組的幸福感總分差異達(dá)到了顯著水平，且后測(cè)得分顯著高于前測(cè)。這表明，實(shí)驗(yàn)組總的幸福感水平獲得了顯著提高。而控制組在前后測(cè)的幸福感總分上不存在顯著差異，也就說(shuō)明，控制組的幸福感水平在團(tuán)體訓(xùn)練前后保持穩(wěn)定。（表4）

（四）實(shí)驗(yàn)組的追蹤評(píng)估結(jié)果。為了進(jìn)一步說(shuō)明團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)提高大學(xué)生主觀幸福感水平的長(zhǎng)期而穩(wěn)定的效果，本研究在團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)束1個(gè)月后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了追蹤評(píng)估，結(jié)果如表5所示。前測(cè)與后測(cè)以及前測(cè)和追蹤后測(cè)在幸福感總分上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，并且后者得分顯著高于前者。而后測(cè)與追蹤后測(cè)的比較中，幸福感總分都不存在顯著差異。這表明，經(jīng)過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組總體幸福感水平都獲得了顯著提高，并且得到了鞏固和保持，主觀幸福感的團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)生了積極影響。（表5）

（五）訓(xùn)練后成員自我總結(jié)。在最后一次團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)束前，團(tuán)體中的每位成員對(duì)整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的感受及收獲做了總結(jié)。從成員的自我總結(jié)中，我們可以看出團(tuán)體訓(xùn)練可以有效地促進(jìn)主觀幸福感的提升。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、每位成員在活動(dòng)中幾乎都體會(huì)到了高興和愉悅的心情。在每次活動(dòng)結(jié)束后的“收獲園”中，有很多成員提到“今天我很快樂(lè)”之類的話；2、大多數(shù)成員能夠敞開心扉，結(jié)交新的朋友，其人際關(guān)系獲得了提升。主觀幸福感低的個(gè)體往往比較自卑，他們別別人不信任，將自己囿于狹小的朋友圈子里。甚至是自我的世界里。隨著訓(xùn)練的進(jìn)展，大多數(shù)成員學(xué)會(huì)了將自我展現(xiàn)給他人，也樂(lè)于與人交往，他們的交友范圍也有所擴(kuò)大；3、能夠重新全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。這一點(diǎn)在他們的自我總結(jié)中體現(xiàn)的很明顯，正如有的成員陳述：“原來(lái)我也有很多優(yōu)點(diǎn)”；4、成員錯(cuò)誤、極端的歸因方式得到了糾正與改善，也能夠積極應(yīng)對(duì)自己所遇到問(wèn)題和壓力了，能夠采取積極的應(yīng)對(duì)方式去面對(duì)挫折；5、絕大多數(shù)成員能夠克服自卑，變得更有自信了，對(duì)生活和學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和期待，也充滿了熱情。

另外，在團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)束后，大多數(shù)成員認(rèn)為自己在活動(dòng)過(guò)程中很愉快，增強(qiáng)了對(duì)自我的了解，增強(qiáng)了自信心，而且所有的人都表示愿意在今后的生活中如果有這樣的活動(dòng)仍然積極參與，也表示盡力將團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)中學(xué)到的運(yùn)用到以后的日常生活、學(xué)習(xí)中。

四、討論

大學(xué)生是接受高等教育的群體，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生中堅(jiān)力量，是我國(guó)社會(huì)文明發(fā)展的推動(dòng)者，是主流價(jià)值觀的塑造者和載體。在大力發(fā)展高等教育的同時(shí)，大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。而大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量不但體現(xiàn)在學(xué)業(yè)、技能、思想方面的進(jìn)步，還要體現(xiàn)在其心理水平的健康及心理素質(zhì)的提高。本研究采用量表評(píng)估、量表追蹤評(píng)估、成員自我評(píng)估以及領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)體成員家庭作業(yè)的評(píng)估等領(lǐng)導(dǎo)者的觀察記錄評(píng)估手段對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行了綜合評(píng)估，評(píng)估結(jié)果表明：團(tuán)體訓(xùn)練可以有效地提高大學(xué)生的主觀幸福感水平。

（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張?chǎng)嵢詹?大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004.18

篇7

一、活動(dòng)主題

心感恩 愛傳遞 共成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2016年5月-6月

三、活動(dòng)項(xiàng)目

1. 陽(yáng)光現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢

分別在南北校區(qū)開展免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢，通過(guò)面談咨詢、心理量表測(cè)驗(yàn)、房樹人測(cè)試等多種形式為大學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)解答日常生活中遇到的心理問(wèn)題和心理困惑。

2. 心理咨詢室體驗(yàn)日

在規(guī)定時(shí)段向?qū)W生開放心理咨詢室，通過(guò)參觀心理咨詢室，體驗(yàn)沙盤游戲、音樂(lè)放松椅、天賦腦圖儀，開展趣味心理測(cè)試等，讓大學(xué)生感受體驗(yàn)心理咨詢流程，了解心理咨詢室的主要功能。

3. 心理健康專題講座

邀請(qǐng)心理健康教育專家進(jìn)行主題講座，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)以合適的方式表達(dá)自我，增強(qiáng)感恩意識(shí)，了解如何與身邊的人交流、溝通、互助，善于以樂(lè)觀、幽默和積極的心態(tài)去面對(duì)他人，提升人際溝通能力，樹立積極和諧的陽(yáng)光心態(tài)。

4."陽(yáng)光心理學(xué)校"培訓(xùn)

結(jié)合主題開展"陽(yáng)光心理學(xué)校"培訓(xùn)，圍繞與大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、愛情心理等內(nèi)容，通過(guò)講座、互動(dòng)、體驗(yàn)等方式開展系列培訓(xùn)，在大學(xué)生中普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，營(yíng)造和諧健康的心理氛圍。

5. 陽(yáng)光心理團(tuán)體輔導(dǎo)

圍繞主題開展人際信任成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)，以室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，通過(guò)角色扮演、游戲、情景模擬、自由討論等形式吸引成員積極參與，在輕松、安全的環(huán)境中逐步開放自我，引導(dǎo)大學(xué)生在真誠(chéng)的交往中尋找自信，增強(qiáng)團(tuán)體成員的人際信任水平，構(gòu)建和諧的大學(xué)生人際關(guān)系。

6. 心理委員素質(zhì)拓展訓(xùn)練

針對(duì)各學(xué)院分中心心理委員，通過(guò)開展戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)院心理委員之間的交流溝通，在提升心理委員情緒控制、溝通交流、挫折應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系處理等技能的同時(shí)，積極推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作開展。

7. 微視頻大賽

圍繞主題開展微視頻大賽，以學(xué)院、班級(jí)、宿舍或個(gè)人為單位，圍繞與主題有關(guān)的人和事進(jìn)行拍攝，制作一個(gè)5分鐘以內(nèi)的視頻，用一種創(chuàng)新的方式闡釋感恩的心情故事或情感體驗(yàn)，匯聚校園感恩的正能量。對(duì)征集到的優(yōu)秀作品，中心還將通過(guò)在一定范圍集中展示，讓更多的學(xué)生體會(huì)感恩的重要意義，提升自身心理健康水平。

8. 感恩西大故事匯

圍繞主題，通過(guò)演講的形式，開展感恩西大故事匯活動(dòng)。參賽選手可發(fā)揮自身風(fēng)采和演講才能，以各自不同的角度和方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)以及周圍的人和事的知恩感恩之情或是報(bào)恩施恩之意，演講時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。

四、活動(dòng)要求

各學(xué)院（部）要高度重視，組織學(xué)生參加以"心感恩愛傳遞 共成長(zhǎng)"為主題的心理健康節(jié)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)院（部）自身特色開展相關(guān)宣傳教育活動(dòng)，積極推動(dòng)學(xué)院（部）心理健康教育工作。6月8日前向?qū)W校心理健康教育與服務(wù)中心報(bào)送活動(dòng)總結(jié)備案。

篇8

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009—0118（2012）10—0072—02

一、問(wèn)題提出

處于成年早期階段的大學(xué)生，心理發(fā)展階段上還沒有達(dá)到與生理相適應(yīng)的成熟水平，但又是承載著家長(zhǎng)和社會(huì)高期望的一個(gè)特殊群體，承受著前所未有的壓力，對(duì)他們的心理健康水平造成了很大的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的狀況。然而，并不是所有的大學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，之所以會(huì)出現(xiàn)這兩種不同的情況，從心理學(xué)角度來(lái)看就是他們的心理彈性（resilience）不同。心理彈性可以看作是當(dāng)代大學(xué)生群體應(yīng)該具備的一項(xiàng)心理素質(zhì)，是心理健康狀況的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

團(tuán)體輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的一種重要方式，其應(yīng)用性十分廣泛，具有相對(duì)高效性、感染力強(qiáng)、省時(shí)省力、效果明顯且易保持，在大學(xué)生群體心理健康教育工作中團(tuán)體輔導(dǎo)這一形式得到了十分廣泛的應(yīng)用。設(shè)計(jì)出行之有效的干預(yù)方案來(lái)對(duì)心理彈性水平較低的大學(xué)生進(jìn)行積極干預(yù)，增強(qiáng)他們面對(duì)挫折或壓力性事件的能力，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本研究著眼于大學(xué)生心理彈性的干預(yù)，以知情意行訓(xùn)練為突破口，以發(fā)展性成長(zhǎng)性為目的，以團(tuán)體指導(dǎo)為干預(yù)手段，開展縱向的追蹤評(píng)估，旨在以科學(xué)的態(tài)度探索提升大學(xué)生心理健康水平的途徑與方法，以實(shí)證的手段評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)在心理彈性干預(yù)運(yùn)用的可行性和有效性。

二、研究過(guò)程

（一）研究對(duì)象

以張貼招募廣告的方式在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)招募團(tuán)體成員，對(duì)自愿前來(lái)報(bào)名參加的成員進(jìn)行訪談和篩選，最后確定20名成員。其中10名作為實(shí)驗(yàn)組，參與本次團(tuán)體輔導(dǎo)；另外10名作為控制組，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)異地進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)量，但不進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

（二）研究方法

本研究所采用的方法主要有文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法及問(wèn)卷調(diào)查法。

（三）研究工具

1、大學(xué)生復(fù)原力量表。采用陽(yáng)毅、江光榮（2005）編制的《大學(xué)生心理彈性量表》。量表以自陳方式呈現(xiàn)給被試，采用5點(diǎn)計(jì)分法，量表總分越高，表示心理彈性水平越高。該量表項(xiàng)目區(qū)分度良好，量表分半信度達(dá)到0.6334，Cronbach α系數(shù)為0.8594，結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)效度及外部效度較好。

2、團(tuán)體成員自我評(píng)定量表。采用《團(tuán)體成員自我評(píng)定量表》，此量表由清華大學(xué)樊富珉編制，共20道項(xiàng)目，請(qǐng)成員根據(jù)量表陳述句子，以1到5的尺度等級(jí)評(píng)估自己參與團(tuán)體的狀況。

3、團(tuán)體滿意度自我評(píng)定量表。使用《團(tuán)體滿意度自我評(píng)定量表》，該量表共10道項(xiàng)目，采用1—10計(jì)分。

（四）研究設(shè)計(jì)

本研究的研究設(shè)計(jì)采用實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組前后測(cè)設(shè)計(jì)，團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)每周一次，共持續(xù)8周，每次時(shí)間依據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容不同，大約為90—120分鐘。

（五）數(shù)據(jù)處理

使用SPSS 16.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

（一）團(tuán)體輔導(dǎo)前后實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組差異評(píng)估

使用配對(duì)樣本T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo)前后，實(shí)驗(yàn)組心理彈性各維度及總分發(fā)生了顯著的變化，對(duì)照組沒有發(fā)生顯著性變化。具體結(jié)果見下表1：

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)前后實(shí)驗(yàn)組、追蹤組差異評(píng)估

為了考察團(tuán)體輔導(dǎo)效果的持續(xù)效應(yīng)，3個(gè)月后對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了再次評(píng)估，追蹤測(cè)評(píng)組較實(shí)驗(yàn)組前測(cè)有顯著性差異，較實(shí)驗(yàn)組后測(cè)無(wú)顯著性差異。結(jié)果如下表2：

（三）團(tuán)體成員自我評(píng)定量表評(píng)估

在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行至第4次時(shí)，請(qǐng)成員填寫了《團(tuán)體成員自我評(píng)定量表》，從而及時(shí)了解成員對(duì)活動(dòng)的感受和團(tuán)體的發(fā)展程度。團(tuán)體成員能夠積極主動(dòng)的投入到團(tuán)體當(dāng)中，并且采取建設(shè)性的行為和態(tài)度來(lái)改變自己或是幫助別人，有70%的成員能夠以真誠(chéng)的反應(yīng)面對(duì)其他人，60%的成員能夠在活動(dòng)開始前后進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備和總結(jié)，60%的成員愿意參與團(tuán)體各種形式的活動(dòng)，50%的成員能夠避免標(biāo)定自己和團(tuán)體其他人。另外只有70%的成員不愿意使自己做別人的模范，這可能與團(tuán)體所提倡的尊重平等氣氛有關(guān)。總體來(lái)說(shuō)，團(tuán)體成員在團(tuán)體進(jìn)程中參與情況良好。

（四）團(tuán)體滿意度自我評(píng)定量表評(píng)估

在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)成員填寫《團(tuán)體滿意度自我評(píng)定量表》。86.7%的成員對(duì)團(tuán)體越來(lái)越信任，83.3%的成員能夠樂(lè)于和他人分享經(jīng)驗(yàn)，83.3%的成員認(rèn)為本次團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)是有意義的并且認(rèn)為團(tuán)體氣氛使人舒適，75.6%的成員表示越來(lái)越有信心。可以看出，團(tuán)體成員對(duì)于本次團(tuán)體輔導(dǎo)的滿意度較高。

四、討論

（一）團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于提升大學(xué)生心理彈性水平的有效性

篇9

一、大學(xué)志愿者在大型體育賽事上的組織與管理

（一）大型體育賽事前的組織與管理

1. 大學(xué)志愿者招募。招募是組織志愿者參與大型體育賽事的最初環(huán)節(jié)，它的內(nèi)容包括具體的大學(xué)志愿者來(lái)源、報(bào)名方式、時(shí)間和招募流程等。立足于最小努力原則，一般主要招收以舉辦方所在地的大學(xué)生志愿者，少量招收各地志愿者，以確保志愿者參與活動(dòng)的及時(shí)性與便捷性，便于組織管理，同時(shí)節(jié)省經(jīng)費(fèi)。如北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)主要招收北京地區(qū)的大學(xué)志愿者，同時(shí)也面向全國(guó)各地居民招收定量賽會(huì)志愿者。

報(bào)名方式一般有下面幾種：（1）利用大型體育賽事組委會(huì)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)接收志愿者的報(bào)名；（2）利用大學(xué)志愿者生源所在學(xué)校相關(guān)部門或?qū)W生團(tuán)體組織負(fù)責(zé)接受報(bào)名；（3）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

大學(xué)生志愿者的報(bào)名時(shí)間由大型體育賽事的規(guī)模和性質(zhì)定，短則1―3個(gè)月，長(zhǎng)則6―12個(gè)月。確定好以上內(nèi)容后，則可開始擬定招募流程，主要包括材料審核、面試、測(cè)試、崗位分配、背景審核、錄用通知書派發(fā)等。

2. 賽前培訓(xùn)。大學(xué)志愿者招募結(jié)束后，則進(jìn)行賽前培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括通用培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、場(chǎng)館培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)等。通用培訓(xùn)為一般的賽事基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)；專業(yè)培訓(xùn)指大學(xué)志愿者志愿服務(wù)崗位的專業(yè)要求所應(yīng)掌握的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能；場(chǎng)館培訓(xùn)指體育賽事舉辦場(chǎng)館功能、場(chǎng)館內(nèi)比賽基礎(chǔ)知識(shí)、場(chǎng)館內(nèi)部設(shè)施、組織結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；崗位培訓(xùn)主要指崗位職責(zé)、工作任務(wù)、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范等內(nèi)容。

3. 培訓(xùn)方式。由于大學(xué)生志愿者工作時(shí)間不固定，因此可采用“長(zhǎng)期培訓(xùn)”和“短期培訓(xùn)”相結(jié)合、“集中培訓(xùn)”和“分散培訓(xùn)”相結(jié)合、“實(shí)踐培訓(xùn)”和“理論培訓(xùn)”相結(jié)合的培訓(xùn)方式。如北京奧運(yùn)會(huì)舉辦期間，組委會(huì)就與高校緊密聯(lián)系，有組織、有規(guī)劃地在學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)大學(xué)志愿者，讓他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間負(fù)責(zé)通訊聯(lián)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交流、環(huán)境監(jiān)督等技術(shù)性工作。

（二）大型體育賽事時(shí)的組織與管理

1. 項(xiàng)目管理。由于大學(xué)生志愿者服務(wù)范圍廣，因此，必須要做好賽事項(xiàng)目的人員組織管理，明確賽時(shí)志愿者的分工、職責(zé)和工作要求。在項(xiàng)目管理過(guò)程中，應(yīng)先分解賽事和所需的實(shí)際工作內(nèi)容，如確定好是財(cái)務(wù)、營(yíng)銷還是人力資源、志愿者工作分類；再進(jìn)一步細(xì)化工作安排，分成可直接管理的任務(wù)，如迎賓接待、溝通翻譯、交通服務(wù)、安全保衛(wèi)、醫(yī)療衛(wèi)生、通訊聯(lián)絡(luò)、場(chǎng)館支持、宣傳報(bào)道等。大學(xué)生志愿者工作可采取“最后期限”的安排方法，各項(xiàng)工作任務(wù)分配給合適的團(tuán)隊(duì)或人員，要求他們?cè)谧詈笸瓿蓵r(shí)間前必須確保每項(xiàng)工作順利完成，不拖慢整個(gè)體育賽事的進(jìn)度。

2. 制定工作進(jìn)度表。工作進(jìn)度表應(yīng)包括大型體育賽事活動(dòng)整個(gè)周期的日程表，將所有重要任務(wù)都列入日程表中，并明確每一任務(wù)完成的日期和時(shí)間。這就要求工作進(jìn)度安排必須全面考慮各任務(wù)間的聯(lián)系與順序，經(jīng)過(guò)深思熟慮后再實(shí)施任務(wù)安排。如安排大學(xué)生志愿者的賽時(shí)管理，應(yīng)先深入分析大學(xué)生志愿者的工作任務(wù)，再考慮任務(wù)執(zhí)行時(shí)的具體人員數(shù)量分配，確保志愿者的一些基本素質(zhì)和專業(yè)技能滿足該項(xiàng)任務(wù)的基本需求。

3. 階段性總結(jié)。由于大型體育賽事一般具有確切的舉辦時(shí)間，常為7―30天，時(shí)間較短；而且，大學(xué)生志愿者從事的志愿活動(dòng)較多，為此，志愿工作負(fù)責(zé)人應(yīng)在每天志愿者工作結(jié)束后做好當(dāng)天任務(wù)的小結(jié)，對(duì)賽事進(jìn)行期間志愿工作存在的不足問(wèn)題提出及時(shí)指導(dǎo)，避免同樣錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（三）大型體育賽事后的組織與管理

1. 賽后總結(jié)。由于絕大部分大學(xué)生志愿者都是首次參與大型志愿者活動(dòng)，難免會(huì)缺少工作經(jīng)驗(yàn)造成或大或小的工作錯(cuò)誤，但大學(xué)生志愿者又有較強(qiáng)適應(yīng)力，因此，應(yīng)重視賽后志愿工作的總結(jié)，讓大學(xué)生能吸取經(jīng)驗(yàn)，在往后的工作中發(fā)揮最大潛能。

賽后總結(jié)可采取小組討論的形式，由大學(xué)生志愿者個(gè)人歸納總結(jié)個(gè)人表現(xiàn)，對(duì)自己不足之處進(jìn)行自我反省，對(duì)個(gè)人優(yōu)秀之處進(jìn)行肯定鼓勵(lì)；再由小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行歸納總結(jié)，并提出小組今后需要改進(jìn)努力的地方，讓大學(xué)生志愿者在輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自我，提高個(gè)人綜合能力。

2. 賽后表彰。為激發(fā)和維護(hù)大學(xué)志愿者的參與積極性，可通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的建立，進(jìn)行賽后表彰活動(dòng)，如為大學(xué)生志愿者提供大型體育賽事開閉幕式預(yù)演機(jī)會(huì)、發(fā)送紀(jì)念品、頒發(fā)志愿服務(wù)證書和證章等。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生志愿者，可授予榮譽(yù)稱號(hào)，而各高校也應(yīng)將本校志愿者在志愿服務(wù)中的表現(xiàn)納入其個(gè)人年度考評(píng)中，并為大學(xué)生志愿者適當(dāng)增加一定學(xué)分，以示鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

3. 賽后宣傳。大型體育賽事結(jié)束后，應(yīng)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑積極宣傳大學(xué)生志愿者良好的服務(wù)精神面貌，利用志愿者專欄報(bào)道宣揚(yáng)大學(xué)志愿者的先進(jìn)事跡，讓更多人了解志愿服務(wù)，進(jìn)而提高志愿者的社會(huì)地位。另外，為激勵(lì)志愿者參與，可建立志愿者服務(wù)檔案，讓志愿者享受特殊待遇，表現(xiàn)突出的志愿者還可以獲得免費(fèi)培訓(xùn)、外出考察、工作補(bǔ)貼等物質(zhì)鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多大學(xué)生積極參與大型體育賽事的志愿活動(dòng)。

二、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生志愿者是我國(guó)成功舉辦大型體育賽事的重要基礎(chǔ)，借助高素質(zhì)、高水平的大學(xué)生志愿者的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，能有效推動(dòng)我國(guó)大型體育賽事的正常進(jìn)行，而我國(guó)在大學(xué)生志愿者的主動(dòng)貢獻(xiàn)下，會(huì)舉辦越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)大型體育賽事，提升我國(guó)的國(guó)際地位。因此，我們必須不斷創(chuàng)新，積極探索，逐步形成科學(xué)合理的大學(xué)志愿者在大型體育賽事上的組織管理模式。

篇10

三、活動(dòng)宗旨

文字，是水；文字，是陽(yáng)光；文字，滋潤(rùn)著我們的生命；文字，吐露著我們的點(diǎn)滴心聲。

為響應(yīng)大學(xué)生校園文化生活的號(hào)召，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，豐富大學(xué)文化生活，培養(yǎng)文學(xué)青年；為強(qiáng)化我校學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才；同時(shí)為當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀方面，弘揚(yáng)積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養(yǎng)；并在我校青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)文明精神和文明新風(fēng)，豐富學(xué)生的課余生活，創(chuàng)建和諧校園同時(shí)為我校舉行的“xx級(jí)軍訓(xùn)”增添一筆，故舉辦此次征文比賽。

四、主題

1、以“我的大學(xué)，我的青春”為主題。

2、以展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，為青春提筆。

五、征文要求

各班同學(xué)自行參與。參與同學(xué)要圍繞主題積極認(rèn)真準(zhǔn)備，參賽者代表班級(jí)，最后得分加入班級(jí)總得分。獲獎(jiǎng)文章將納入文集。

1、文章體裁不限；必須為自我原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。

2、文章一律用方格稿紙謄寫，字跡工整、規(guī)范，注明班級(jí)、姓名，字?jǐn)?shù)不限，并附電子檔及打印稿。

3、交稿數(shù)量：不限（請(qǐng)各班同學(xué)踴躍參加）

4、參賽方式：以各班級(jí)為單位，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一上交紙質(zhì)及電子文檔至新周報(bào)辦公室。

聯(lián)系人：張三 李四

5、截稿時(shí)間：xx年9月30日16∶00之前

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng) 1名 發(fā)給相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書及oppoa115手機(jī)

二等獎(jiǎng) 2名 發(fā)給相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書及oppo mp4

三等獎(jiǎng) 3名 發(fā)給相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書及oppo mp3

七、大賽總結(jié)

由經(jīng)管學(xué)院分各組織部對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行書面總結(jié)，并將總結(jié)報(bào)告提新周報(bào)備案。