缺點自我評價總結(jié)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇缺點自我評價總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.充分關(guān)注學(xué)生的個性化

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感參與課堂小組合作學(xué)習(xí)、交流、展示、評價等學(xué)習(xí)活動的，從而使英語課堂呈現(xiàn)出了靈性生成性和豐富性。因此.我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價時，要尊重學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力、興趣、動機、歸因傾向、對知識的掌握情況：對學(xué)習(xí)動力進(jìn)行自我分析、合理判斷：對學(xué)習(xí)策略如：學(xué)習(xí)計劃、時間安排、資料利用、習(xí)慣養(yǎng)成等是否合理；對學(xué)習(xí)能力如：感知、閱讀、記憶、思維、表達(dá)、調(diào)控、搜集資料等能力進(jìn)行評價。

2.3把握好他人與自我的比較分寸

在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在他人與自我的比較中易發(fā)現(xiàn)自己的不足，并自覺完善自己。例如：在英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有意識地對教師的言談舉止、學(xué)生的勤奮、參與狀態(tài)等從方法、角度、觀點、依據(jù)等方面進(jìn)行對照，比較他人在哪些方面比自己講得透、站得高、看得遠(yuǎn)，自己從哪些方面進(jìn)行改善，要把握分寸，實現(xiàn)自我。

2.4合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際和任務(wù)的要求，定合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使“跳一跳能夠得著”的，明確的目標(biāo)，以便于目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.5注重過程總結(jié)

在學(xué)習(xí)活動中，要養(yǎng)成經(jīng)常檢查自己的思想、言行的習(xí)慣。如：經(jīng)常通過檢查自己的作業(yè)，分析自己在聽課、合作、交流等活動中的表現(xiàn)，回顧學(xué)習(xí)過程，在與別人的比較中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，充分認(rèn)識自己的實際情況，合理評價自己。

2.6建立W習(xí)檔案

在英語教學(xué)中，我督促學(xué)生將自己的作業(yè)、試卷、課堂反思、做過的其他資料等累積起來，建立學(xué)習(xí)檔案：收集錯題，復(fù)習(xí)時自我更正，總結(jié)經(jīng)驗，避免同樣的或類似的錯誤再犯。滿意程度、期望、潛能、方法、分析、綜合等方面認(rèn)真加以思索，反思自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題；倡導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我解讀、自我理解；要賞識學(xué)生的獨到見解和個人創(chuàng)新，合理地把學(xué)生自評引向積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展之中，使評價成為一個富有個性化的學(xué)習(xí)過程。

2.要注重指導(dǎo)。使學(xué)生重視自評

在英語學(xué)習(xí)過程中，作為教師，要適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些自評方法和技巧，使他們對自評行之有法，行之有效。

2.1教師為學(xué)生自評樹立榜樣

在英語課堂教學(xué)活動中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價活動是培養(yǎng)學(xué)生自評和自控能力的基礎(chǔ)。故，師評應(yīng)為學(xué)生自評樹立榜樣。如：教師對英語課文的評析、對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的評價、對學(xué)生個體表現(xiàn)的評價等，應(yīng)做到客觀，科學(xué)、全面、準(zhǔn)確、有條理；言簡意駭、重點突出，使學(xué)生從評價方法、角度、依據(jù)、觀點、語言等方面都學(xué)有所獲。

2.2注重指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自評內(nèi)容

學(xué)生在英語課堂中進(jìn)行自評的主要內(nèi)容有：自己

篇2

小學(xué)生本學(xué)期自我評價一這學(xué)期我為班級做了一些貢獻(xiàn)，主要是幾個，第一是一直會教同學(xué)一些不懂的題目。還有就是檢查衛(wèi)生。

我進(jìn)步的地方就是學(xué)習(xí)比原來更主動了。有不懂的題目我會去問老師。背書很少拖延，如果有重默，我會很快去默掉。晚自習(xí)上，完成作業(yè)以后，我會自己做做《啟東中學(xué)作業(yè)本》。

但是，這學(xué)期我暴露出來的缺點，卻也十分嚴(yán)重，主要就是兩點。一是課堂效率不高，這表現(xiàn)在上課一直不集中精力聽課，上課時，老師在臺上講，我可能就在下面發(fā)呆，或者是去和旁邊的人說話。等回過神來，老師已經(jīng)講了一大段了。還有就是在課上一直犯困，有時在一些副科上就會睡著了。這一點讓我的課堂效率一直不高。

還有一個就是作業(yè)質(zhì)量不高，覺得作業(yè)只要做完就好了。就會做得很不好。

這兩點老師已經(jīng)向我指出過，在下學(xué)期要有所改變。

現(xiàn)在，以、一學(xué)期已經(jīng)過去了，為了能讓下半學(xué)期更好的學(xué)習(xí)，我要改變自己的一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，上課要集中精力，作業(yè)要保證質(zhì)量。還要有好的學(xué)習(xí)方法。

我相信，有了這些改變，我下學(xué)期成績一定會進(jìn)步的!

小學(xué)生本學(xué)期自我評價二本學(xué)期總的來說我還是在進(jìn)步的。對班級的關(guān)心和同學(xué)們的團(tuán)結(jié)也變得更牢不可破了。在教室里，隨手撿起在地上的垃圾，每周四多盡心盡力地配合當(dāng)天的值日班長。就算當(dāng)天不是自己值日，也會做些力所能及的事情。

搬水也搬了一年半了，自然有些厭倦這無聊又煩味的工作了，有時都不想去搬水，失去往日對搬水的熱情了。但是看著沈家鑫對搬水一如往故，絲毫不怠慢，我才覺得自己好沒耐心啊!別人恐怕多覺得沈家鑫什么多不如我們吧!但是我卻覺得自己有一點卻真的沒法與沈家鑫比，那就是我的耐心。對學(xué)習(xí)缺少耐心，對搬水也缺少耐心……似乎做什么事情多沒什么耐心一樣。都是一段時間熱。我一直都感覺自己往往多控制不了自己，做什么事情一不順心，多回不舒服半天，感到全身上下不爽!在這一點上我恐怕真的不如家鑫吧!在此，我希望老師能幫助我，幫我克服這毛病，能持之以恒地做好每一件事，我的脾氣也是屢改屢不成功的。

但是雖然我沒什么耐心，可我還是認(rèn)真努力地面對學(xué)習(xí)的。對于于老師、舅媽等人的“洗腦”我對學(xué)習(xí)也有了很大的改變了。鐘愛學(xué)習(xí)了。希望我能抓住最后的復(fù)習(xí)，作為沖刺之矛，能讓我在期末中取得好成績。

小學(xué)生本學(xué)期自我評價三半個學(xué)期就快過去了，也該總結(jié)總結(jié)了。

回頭想想，自己還有好多好多事情沒有來得及做呢。例如：還沒有學(xué)好政治、鞏固好歷史、做好物理題……青春美好的歲月就如流水般流逝。不過，現(xiàn)在，說這些似乎有些太遲了;“不!并不遲，只要心中想做這件事并加以行動，一切都不晚!”

政治——較易學(xué)的一門學(xué)科?？墒?，如果上課不認(rèn)真聽講，課后不鞏固、不背知識點，再簡單、再易學(xué)的科目也將成為你的絆腳石。我是一位沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)觀念的人，所以我的政治成績總是忽高忽低的、不穩(wěn)定。但是，這不代表我學(xué)不好政治。

歷史——需要背、鞏固的學(xué)科。或許是汲取了初一的經(jīng)驗，受到?jīng)]有鞏固好的教訓(xùn)，認(rèn)識到了鞏固的重要性了吧;所以，在歷史上，我不敢掉以輕心，歷史成績也慢慢上來了。

物理——一門新接觸的科目。陌生而又熟悉。說它陌生是因為它是新接觸的，說它熟悉是因為它是與生活息息相關(guān)的。一開始，我學(xué)的還可以，是因為我對它比較敏感，晚自習(xí)一有空，就做物理題;最近，也沒有怎么多做題，所以成績有點兒下降了。

在家中，我也沒有以前勤勞了。也很少和爸爸媽媽溝通了。

每次打飯的時候，我都會對阿姨說聲“謝謝”;走進(jìn)宿舍，我會向阿姨問好，這是理所當(dāng)然的。

希望自己能在新學(xué)科上和自己不太好的學(xué)科上再接再厲，也希望能和爸爸媽媽多溝通，要記?。翰还苁鞘裁词虑椋家J(rèn)真的、腳踏實地的做，以自己獨特的方法，做出我的特色，希望我能夠變得堅強一些，無論是什么事、什么困難，都是需要我自己去克服，因為摔一跤不是爬不起來，而在于我要不要站起來。因為我要站起來，會站起來!

小學(xué)生本學(xué)期自我評價四只要周圍的同學(xué)在學(xué)習(xí)上有問題，我就會耐心地教他們，有時候同學(xué)缺了些什么學(xué)習(xí)用品，我都會大方地借給他們。身為地理課代表，每次上課之前，我都會按時去老師辦公室搬作業(yè)，預(yù)備鈴響了之后，我會組織好同學(xué)們進(jìn)行課前朗讀。最近，我又當(dāng)上了理科組長，我不會辜負(fù)老師對我的信任，我會努力地做好這一項工作。在當(dāng)值日班長時，我會盡全力來為我們班級爭光，沒有扣一分。記得初一剛來時，每次跑步我都會跑在班級的末尾，經(jīng)過一年的鍛煉，現(xiàn)在跑三圈已經(jīng)是很省力了。從初一到現(xiàn)在，我的成績一直起起落落，很不穩(wěn)定，而最近，我在班級里的排名一直名列前茅。但是，除此之外，我也有很多缺點。在與同學(xué)討論問題的時候，我經(jīng)常會討論很長時間，從而打擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。最近我還把乒乓板帶到學(xué)校里來，我的主要目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而不是運動，所以在今后我一定會把我的缺點都變成優(yōu)點。

小學(xué)生本學(xué)期自我評價五一個學(xué)前轉(zhuǎn)眼即逝，以下是一個學(xué)期來的自評。

該肯定的：1、本學(xué)期，我榮登物理課代表的職位，當(dāng)比去年做數(shù)學(xué)課代表顯得更加穩(wěn)重，當(dāng)?shù)靡查L了許多——，不過當(dāng)?shù)靡泊_實相當(dāng)不容易，還差點被篡位，幸好那次以成績回?fù)袅藢κ?，保住自己位置，一個學(xué)期的物理課代表，絕對是我本學(xué)期最大收獲。

2、電鈴，是我在我們班管的一個小小的角落，也是相當(dāng)重要的一角，大家聽上課鈴后立刻要課前朗讀，這時鈴如果沒響，那就是我的錯了，這活相當(dāng)不好干，一個學(xué)期下來或多或少也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

3、宿舍里，和一些初一不怎么接觸的同學(xué)也能更敞開心扉，和諧相處了。

4、班級里，不會常惡作劇，下課時和同學(xué)很合得來。

5、教室外，有時會幫著做做包干區(qū)衛(wèi)生，見到老師也會主動打招呼。

6、副課時，也很配合老師，不會插嘴搗亂。

不足之處：1、狀態(tài)不穩(wěn)定，我這人最大，也最麻煩的毛病，就是起伏不定的狀態(tài)，一段時間突飛猛進(jìn)，一段又平平淡淡，初一上半學(xué)期甚至?xí)?出30名，我這根弦的質(zhì)量太差，老松。

篇3

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0139-02

學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果而展開的，主要包括學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容，新課改中明確指出，“評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以期改進(jìn)老師的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！痹诔踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用評價，不單單要將注意力集中在學(xué)習(xí)結(jié)果上，對學(xué)習(xí)過程也要引起足夠的重視，因此，為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價不能停留在口頭上，必須落實到實際中。

一、課上評價，老師鞏固教學(xué)成果

近些年來，素質(zhì)教育的重要性日趨被人們所重視，但由于傳統(tǒng)教育中的觀念的固化，導(dǎo)致許多初中數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的認(rèn)識有些模糊，主要表現(xiàn)在認(rèn)知不全面，對于一些重要內(nèi)容只是片面的了解，沒有進(jìn)行深入的研究，長此以往，老師在課上的評價能力難以進(jìn)步，學(xué)生也會對于課堂評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)輕視。所以，為了提升課堂教學(xué)效果，作為課堂的引導(dǎo)者，老師更有義務(wù)對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)做出合理的評價，這樣不僅能對學(xué)習(xí)過程中的知識點進(jìn)行查漏補缺，還可以進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表達(dá)出的情感和態(tài)度進(jìn)行總結(jié)，方便教師對教學(xué)方法進(jìn)行改善。

這里，我們針對實際的課堂情況，以初中數(shù)學(xué)教材后面的思考題來進(jìn)行講解。當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到最后時，教材上會給出一些總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的例題，來幫助學(xué)生對知識點進(jìn)行總結(jié)，像“想一想”、“問一問”等，這類題由于題干中包括的知識點較多，在難度系數(shù)上相應(yīng)會高一些，這對一部分學(xué)生來說，可能會有些吃力，所以老師在對這樣的例題進(jìn)行解析研究的過程中，更要利用好評價，保護(hù)學(xué)生的積極性不會受到挫折。數(shù)學(xué)知識由于其靈活多變的特性，往往會制造出學(xué)生意想不到的“小麻煩”，在對一些學(xué)生進(jìn)行提問的過程中，老師不要太過于重視形式，只要是學(xué)生大膽的發(fā)言，老師都要給予充分的肯定；對于一些答錯的同學(xué)，老師不要否認(rèn)他們上課聽講的成果，像“這么簡單的問題都不會，是不是上課沒有聽講”之類的評價，在教學(xué)過程中還是少出現(xiàn)為好，因為一味的指責(zé)并不能解決問題，還會使學(xué)生的自尊心受到傷害，對老師，乃至于對數(shù)學(xué)課程，都會產(chǎn)生厭煩的心理，教師可以用“你是不是沒有思考好？那么坐下來再仔細(xì)想一想”這樣較為溫和的話語代替；當(dāng)然，對于學(xué)生的回答，老師也可以采用繼續(xù)追問的方法來表現(xiàn)評價，“是嗎？你用的這個方法在哪一步減輕了運算過程”，如果學(xué)生的回答超過了老師的預(yù)期，那么老師應(yīng)及時提出表揚，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神。

老師應(yīng)掌握火候巧妙“激將”學(xué)生，在激勵中成長起來的學(xué)生，性格大都開朗，而且活潑自信。但是，激勵要講究藝術(shù)性，要充分考慮到學(xué)生的實際，把握好火候，因人而宜，否則會適得其反。對于性格倔強但有志氣的孩子，老師可以采用激將的方法，促使其更上一層樓；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自尊心較強的孩子，老師在激勵的同時，還要對其學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行充分的肯定，以免傷害孩子的自尊。

二、小組評價，促進(jìn)學(xué)生互相交流

教學(xué)過程中，老師所追求的不是簡單的對或錯，主要目的還是注重學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，所以，開展小組合作評價教學(xué)的模式，能讓學(xué)生在評價中檢查彼此的發(fā)展與合作技能。每個小組的設(shè)定，最好保持在五人，兩個學(xué)優(yōu)生，兩個學(xué)困生，外加上一個中等生，這樣，在教學(xué)中開展評價的過程中，每個人都能較好的擔(dān)任自己的角色。比如學(xué)優(yōu)生可以是主要的評測人，不僅能對其他學(xué)生進(jìn)行評價，還能監(jiān)督整個小組內(nèi)的評價是否合理；而學(xué)困生則通過傾聽評價，提出自己的看法以及疑惑，能夠認(rèn)識到自身有哪些理解誤區(qū)；中等生對評價過程既要能了解到有哪些不足，也要能對別人的評價有一番自己的理解；這樣相互評價，相互進(jìn)步的課堂氣氛，能夠更好的提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

為了活躍課堂氣氛，在小組進(jìn)行學(xué)習(xí)評價的時候，可以采用訪談的形式來進(jìn)行。例如在評論“概率知識”這一章節(jié)時，可以在評論正式開始前，設(shè)定一張計劃表，主要規(guī)定幾個大的問題：（1）綜合評論一下隨機事件的基本特點；（2）必然事件和不可能事件有什么區(qū)別；（3）評價一下身邊那些被稱為不可能的事件都有什么特點；（4）說說你對概率的數(shù)字特征有什么看法等等，通過這樣比較新穎的評價方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，在整個過程中，小組中的每個成員都要參與其中，發(fā)揮自身的重要職能，當(dāng)一名學(xué)生進(jìn)行提問，一名學(xué)生進(jìn)行評價回答時，剩下的三名學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)不同的角色，像記錄員，對評論過程中的一些重要知識點進(jìn)行記錄，或者是“嘉賓”，在整個評價過程中穿插自己的觀點，方法可以是各種各樣的，只要是對整個學(xué)習(xí)過程有利，都可以運用出來。老師也不能因為學(xué)生進(jìn)行小組評論就忽視自己在課堂上的地位，同樣可以采用學(xué)生的評論方法，在黑板上板書出問題，從每個小組中選出代表，對自己的問題進(jìn)行評價，對于表現(xiàn)優(yōu)良的小組與個人，要及時進(jìn)行表彰。

與傳統(tǒng)的評價方法相比，小組評價的形式更加多元，能夠激勵所有的組員都積極的參與其中。在評價過程中，要讓學(xué)生意識到，“今天比昨天好，明天比今天好”的教學(xué)理念。這樣的評價方式向?qū)W生傳遞著“進(jìn)步即成功”的信息，顯然更能夠激發(fā)并保護(hù)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這也正是采用小組評價的魅力所在。

三、家長評價，輔導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生更好的消化課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且及時查漏補缺，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)與作業(yè)安排上必須要有清晰合理的安排，這一點上，家長要主動對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助，對孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難，要提供好的解決方法，對于孩子的學(xué)習(xí)成果，要給予正面、積極的評價。由于課堂教學(xué)的時間有限，以及部分學(xué)生思考問題的能力不太突出，導(dǎo)致在課上對于數(shù)學(xué)知識沒能進(jìn)行很好的理解，所以，在課下，學(xué)生要對當(dāng)天所學(xué)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，完成二次記憶，在這個過程中，家長要參與其中。首先，對孩子當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行家長自己的評價，并且提出適當(dāng)?shù)膯栴}；其次，在孩子給出問題的答案后，家長結(jié)合書本上的內(nèi)容進(jìn)行點評，不要害怕孩子在回答的過程中出現(xiàn)錯誤，只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才能更好的進(jìn)步；最后，為了幫助孩子加深對知識點的印象，家長可以讓孩子對自己所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的評價，將知識點的結(jié)構(gòu)豐滿起來，便于以后更好的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

要想更好的培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)知識的評價能力，家長不妨參與到學(xué)生的課后作業(yè)中，比如說在“統(tǒng)計”這一章節(jié)中的課后習(xí)題，就有一些需要用到實踐才能解決的數(shù)學(xué)題，例如像抽樣調(diào)查老年人的體育鍛煉活動都有哪些？首先，在調(diào)查開始前，家長可以讓孩子對這個課題的調(diào)查目的進(jìn)行一番評價，并進(jìn)行補充，這樣在后面將要展開的活動中，孩子才能夠清楚的明白自己需要獲得哪些數(shù)據(jù)，方便調(diào)查實踐的進(jìn)行；其次，在調(diào)查過程中，對于身邊一些老人鍛煉的項目的統(tǒng)計，孩子要有自己的點評，像老年人偏愛哪幾類體育活動？這幾類活動有什么共同的特點啊？和老人所處的環(huán)境有沒有聯(lián)系等等，通過這樣的評價，能夠加深孩子對統(tǒng)計概念的認(rèn)識；最后，在完成統(tǒng)計表格后，家長要及時對孩子進(jìn)行鼓勵評價，針對孩子在統(tǒng)計過程中的不足之處，也要委婉的指出，避免孩子的積極性受到打擊。

世上沒有十全十美的孩子，孩子身上存在缺點是極為正常的，家長要正確看待孩子的缺點，給孩子進(jìn)步的信心與動力。如果一味盯住孩子的缺點，不停地數(shù)落、指責(zé)，只會使孩子的缺點越來越多；發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，及時肯定孩子取得的進(jìn)步，會使孩子越來越自信。在家庭教育中最忌諱的就是嘮叨，再好的話，聽過三遍都覺得膩味了，頻繁地數(shù)落孩子，很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

四、自我評價，方便進(jìn)行學(xué)結(jié)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自我評價的能力也是不容忽視的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價都是由老師來完成的，學(xué)生很少會參與課堂的總結(jié)評價，這導(dǎo)致部分學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)認(rèn)識不足。在素質(zhì)教育的要求中，自我評價的核心是內(nèi)省，就是讓學(xué)生對自己在整個學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題，進(jìn)行一個清晰的認(rèn)識，這樣才能夠?qū)Σ蛔阒?，展開有效的鞏固練習(xí)，當(dāng)然，在開展自我評價活動的時候，老師既要引導(dǎo)學(xué)生對自我評價產(chǎn)生興趣，也要讓學(xué)生在自我評價的過程中，對所學(xué)知識點進(jìn)行總結(jié)概括，鍛煉數(shù)學(xué)思維的形成。

例如，在進(jìn)行三角形這一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就可以通過自我評價，來對知識點進(jìn)行一個系統(tǒng)的總結(jié)。像在第一小節(jié)，主要的內(nèi)容是“與三角形有關(guān)的線段”，在這一課時結(jié)束后，學(xué)生可以通過幾個問題進(jìn)行自我評價：（1）三角形的分類；（2）三角形的命名；（3）三角形邊的關(guān)系；（4）三角形穩(wěn)定性的實例說明。通過這四問，能直接反應(yīng)學(xué)生自己對這一章節(jié)的了解情況，找到不足之處，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在全面了解這一課時的知識點之后，學(xué)生可以對下一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行延伸，通過三角形的基本特性，對與三角形有關(guān)的角進(jìn)行知識拓展，可以只是個簡單的評價，但要有自己的理解，這樣才會利于下一章節(jié)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自我評價可以幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，以此來改善自己、提高自己。在自我評價的過程中，能對所學(xué)知識點進(jìn)行總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。

五、結(jié)語

總之，在利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力這一理念上，無論是老師還是學(xué)生，都是持有贊同觀點的，盡管在實際的應(yīng)用中還存在著不足之處，可是只要大家全情的投入其中，相信很快就能夠探索出一條適合自己的學(xué)習(xí)方式，完善教學(xué)的評價機制，這對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也是有著長遠(yuǎn)的意義的。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 ：學(xué)生評價 評價機制 作用　評價方式

學(xué)生的評價機制是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對自己、同伴及教師對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)的判斷和評價，是學(xué)生自我認(rèn)識和提高的一種有效方法。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就要建立有效的評價機制，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何建立有效的評價機制并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評價，是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，筆者從以下幾個方面進(jìn)行了探討。

一、評價機制的作用

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，評價機制對其自身的發(fā)展有著重要的作用，主要體現(xiàn)在三個方面：正確的評價可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生間的合作。

通過學(xué)生的自我評價可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自我評價的過程中，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我檢查、自我反思，并進(jìn)行自我調(diào)整。最終形成學(xué)生自我診斷—矯正—完善—實現(xiàn)的有效的評價機制，從而激發(fā)學(xué)生對自己設(shè)定的目標(biāo)的追求，促進(jìn)學(xué)生的成長。

對于學(xué)生來說，剛開始引起學(xué)生興趣是比較容易的，但是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，興趣又很快就沒有了。我們在課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些不交作業(yè)的學(xué)生，他們會說，有一部分不會做所以干脆就全不做了。所以通過一定的評價方式，引起學(xué)生的興趣就是評價機制的一個重要作用。例如，我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為一個考核的內(nèi)容，雖然有一部分作業(yè)不會做，但是只要他們做了、交了或者向老師和同學(xué)求教后做了作業(yè)，都認(rèn)為這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度符合標(biāo)準(zhǔn)，我們就給予一個態(tài)度分，這樣就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，在評價的過程中，學(xué)生和教師可以共同承擔(dān)責(zé)任，教師可以幫助學(xué)生及時地了解自己、改進(jìn)自己，學(xué)生的不斷參與提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的評價不僅有學(xué)生的自我評價，還有學(xué)生間的相互評價，通過學(xué)生間、小組間的相互評價，可以加強學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作。

二、建立有效的評價機制的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，要求學(xué)生能夠明白自己的優(yōu)缺點。學(xué)生很容易知道自己比較明顯的優(yōu)點，但對不明顯的優(yōu)點和缺點往往認(rèn)識不到，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。例如，在考試成績出來之后，有些學(xué)生不去和成績好的學(xué)生比較，反而去和成績差的學(xué)生比較，過分強調(diào)客觀原因，而不去分析自己的不足，還有些學(xué)生存在得過且過的想法。特別是職業(yè)院校的學(xué)生，沒有升學(xué)壓力，且及格就好的想法比較普遍，因而阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。因此，建立有效的評價機制第一步就是要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，認(rèn)清楚自己在班級中的位置。

2.采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)

在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，不一定都采用百分制的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以采用百分制、等級制和評語相結(jié)合的方法。根據(jù)不同的課程選用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，語文、數(shù)學(xué)等公共課可采用百分制；數(shù)控、電氣等專業(yè)課可以結(jié)合學(xué)生的實習(xí)情況采用優(yōu)、良、及格和不及格的等級制評價標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生在班級活動中的表現(xiàn)可以用評語的方式進(jìn)行評價。根據(jù)評價內(nèi)容也可以選用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，例如，作業(yè)的評價可以采用等級制和評語，期末考試的評價可以采用百分制。另外，還可以采用紅旗、紅星的積累數(shù)目作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。這幾種評價標(biāo)準(zhǔn)是相輔相成的，都是對學(xué)生有效的評價方式。

3.多種評價方式相結(jié)合

學(xué)生自我評價是應(yīng)用較多的一種評價方式，根據(jù)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生一分為二地看待自己，通過對比標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的不足和努力方向。教師要在日常的教學(xué)工作中為學(xué)生創(chuàng)造自我評價的機會，例如，在每堂課結(jié)束時，讓學(xué)生進(jìn)行信息反饋，同時指明應(yīng)掌握的內(nèi)容，從而使學(xué)生知道自己學(xué)會了什么，還有哪些知識沒有掌握。在期中和期末時，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，明確自己還有哪些不足。

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為了有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，發(fā)展團(tuán)隊合作精神，進(jìn)行有效的自我評價，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，筆者設(shè)計并運用了學(xué)生自我評價卡。它能有效地促使學(xué)生互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

二、設(shè)計方案

1、課堂活動評價卡

課堂學(xué)習(xí)評價是一種形成性評價，其目的在于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺而又有效，主動而又持久的學(xué)習(xí)行為方式，從而發(fā)展學(xué)生的英語能力，提高其英語素質(zhì)。

每堂課前教師以4人一組為單位，將全班劃分為大約15組，課堂上的學(xué)生活動基本以組為單位展開。課上讓學(xué)生對自己的課堂行為簡單紀(jì)錄。每兩個星期匯總一次，由老師對表現(xiàn)好的小組或個人給予獎勵。自我評價卡設(shè)計如下：

課堂活動自我評價表

日期： 姓名： 項目 次數(shù) 小組發(fā)言次數(shù) 全班發(fā)言次數(shù) 提出問題次數(shù) 解答問題個數(shù) 查找資料份數(shù) 與人合作次數(shù) 參與活動比上節(jié)課增加次數(shù) 小組建議： 在課堂提問時，教師所提的問題應(yīng)與提問對象的水平相一致，提問水平高的學(xué)生難度大，具有一定挑戰(zhàn)性的問題，提問水平低的學(xué)生相對容易些的問題，提問的面要廣，要兼顧到不愛表現(xiàn)的或較差的學(xué)生。

2、寫作自我評價卡

每次寫完作文后，在后面貼上一張自我評價卡，由學(xué)生對自己習(xí)作中的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語法、拼寫等內(nèi)容打分，并寫上自己認(rèn)可的評語，填完再交上來。老師再給予評分和評語。（共25分）

My Composition 需特別注意的是，老師給予的評語應(yīng)具體到位，分?jǐn)?shù)恰當(dāng)，并應(yīng)對其自評給予一定的糾正或肯定。

3、語法學(xué)習(xí)自我評價卡

在語法學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的語法知識，結(jié)合練習(xí)題的自測結(jié)果，要求學(xué)生對以下項目的學(xué)習(xí)情況給予程度自評，并自行對所學(xué)單元的語法知識自行總結(jié)。

語法學(xué)習(xí)自我評價卡 自評項目 優(yōu) 良 中 差 掌握本單元語法的用法 在聽、說、讀、寫中熟練運用該語法 小組合作學(xué)習(xí)參與情況 自行總結(jié)所學(xué)語法內(nèi)容 4、階段性自我評價卡

每個單元學(xué)完后，為了有效地掌握學(xué)生每個單元學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合練習(xí)冊的評估表，要求學(xué)生對以下項目的學(xué)習(xí)情況給予程度評級，并寫下本單元的學(xué)習(xí)心得。

3＝Comfortable 4＝Very comfortable Reflection I learnt __________________________________. I would like to know more about _________________________________. I’m still not sure about __________________________________. 三、設(shè)計原理

1、引入了競爭機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。因為在競賽過程中，學(xué)生的好勝心和求成的愿望會更加強烈，而且是以組為單位進(jìn)行，更加強了其凝聚力及團(tuán)隊精神，學(xué)生會意識到個人的活躍不僅會為自己，更會為自己小組爭光，而且不論答對與否，均給予記分，對于部分成績差的同學(xué)也是一種鼓勵。使他們亦能積極思考問題，踴躍參予到課堂活動中來。

當(dāng)上聽說課或閱讀課后的討論，需要小組角色扮演時，學(xué)生亦隨時進(jìn)入狀態(tài)，大大節(jié)約了時間，提高了課堂效率。兩個星期下來，受獎勵的次數(shù)越多，越是有量化的成就感，越能從同伴的羨慕中得到無窮的自我提高的內(nèi)驅(qū)動力。他們對自己的課堂參予行為表示滿意，同時也會對自己提出更高要求。從這種意義上來說，這樣的競賽不僅是組與組之間的競爭，也是一次自我挑戰(zhàn)。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，成績也在不知不覺間上了一臺階。

2、以表揚為主，鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。

無論是課堂活動，還是寫作自我評價卡，都應(yīng)以表揚為主。一般說來，表揚和鼓勵比批評和指責(zé)更能有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機。在赫洛克（Hurlock）所做的試驗中，受表揚的試驗組比受批評的試驗組進(jìn)步幅度要大。這說明表揚能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，而批評則會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，而且過多的批評不利于學(xué)生人格的發(fā)展。

在課堂上，老師的表揚用語可多種多樣，如“Very good！”“Well done!”“Clever!”“Smart!”“Congratulations!”.并要全班同學(xué)給予答對的同學(xué)掌聲鼓勵。在書面表達(dá)評價卡上，老師寫的評語應(yīng)對學(xué)生寫的好句子，亮點，給予充分肯定“It’s a very nice word /sentence . You do a good job!”對某些缺陷，則可打這樣的評語，如“If you imporve your spelling, your writing will be even better!”.這樣，在長期的愉快教學(xué)氛圍中，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，有利于鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，大大提高學(xué)習(xí)成績。

3、加強學(xué)生自我管理和自我評價的能力。

寫作自我評價卡，首先是以學(xué)生對自我的評價為基礎(chǔ)。學(xué)生要對自己作文的語法，拼寫，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等方面進(jìn)行評價并打分，這會使學(xué)生意識到自己本來不會注意到的毛病，如常見的拼寫錯誤，“gril→girl, writting→writing”.某些Chinglish,即用漢語思維寫出的漢語化英語，及常犯的時態(tài)錯誤等等，通過自我評價，能夠再次檢查，并發(fā)現(xiàn)錯誤。在此基礎(chǔ)上再給自己的作文打評語，并打上自己認(rèn)可的分?jǐn)?shù)，老師的批改發(fā)下來后，再認(rèn)真參照，并在下次的寫作中盡量避免類似的錯誤。不知不覺中，學(xué)生的自我評價能力就會逐步提高，寫作水平也會得到加強。

4.創(chuàng)造良好的師生溝通渠道，實現(xiàn)有效的互動。

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隨著新課改的全面推廣與實施，甘肅最后一批進(jìn)入新課改，筆者從開始作為新課改的踐行者已經(jīng)二年有余，在教學(xué)過程中，尤其注重評價方式對教學(xué)的影響，就檔案袋評價對英語寫作的作用開展了實驗研究。經(jīng)過兩年的實驗，檔案袋確實能有效地提高學(xué)生的英語寫作興趣和能力，糾正傳統(tǒng)作文批閱重結(jié)果、輕過程，重知識、輕能力的弊端，并能對學(xué)生英語寫作過程中的行為、情感、策略及文化意識進(jìn)行全面評價，有效地促進(jìn)學(xué)生的自我評價、自我反思、合作學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展?，F(xiàn)將實驗結(jié)果匯報如下，以求于他人分享和切磋。

一、主體參與，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

檔案袋評價作為一種形成性評價，使學(xué)生主動參與，有利于形成良好的評價關(guān)系，在此種評價過程中，學(xué)生可以感受到自己的點滴進(jìn)步，產(chǎn)生成就感，并能體驗成功的喜悅，憑著對成功的向往，學(xué)生愿意寫作，意識到英語寫作不再是負(fù)擔(dān)，而是展現(xiàn)能力和提高自己、學(xué)習(xí)他人的機會。

二、比較和反饋，提高學(xué)生寫作能力

檔案袋評價重視記錄學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生不斷地看到自己和同伴英語寫作過程的具體情況，有利于及時比較、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。因此，老師也可根據(jù)寫作的內(nèi)容和題目，定期組織學(xué)生把新的“作品”進(jìn)行自評和他評，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。讓同學(xué)和老師或家長提出意見并反饋，使學(xué)生能反思學(xué)習(xí)過程、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而提高英語寫作水平。在自評、他評以及反思的過程中，學(xué)生不斷地總結(jié)，積累英語語言和寫作知識、學(xué)習(xí)如何評價自己和他人，長此以往，學(xué)生各方面的能力都有了一定的提高。

三、合作參與，調(diào)動學(xué)生的主體意識

檔案袋評價過程中強調(diào)學(xué)生的參與。它為學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評估和反省提供了機會。而在反省過程中，學(xué)生要知道每一份作品優(yōu)點在哪？哪點需改進(jìn)？如何改進(jìn)？還強調(diào)讓學(xué)生將反省的感受和收獲，與老師、同學(xué)乃至家長進(jìn)行交流。此種做法使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面的優(yōu)、缺點，從而明確下一步的改進(jìn)目標(biāo)，并在不知不覺中培養(yǎng)起對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神。學(xué)生的參與，使英語寫作評價不再是完全由教師支配的過程，學(xué)生也可以部分地控制和指導(dǎo)這一過程。而最重要的是讓學(xué)生能逐漸自我約束和自我評價。既調(diào)動又尊重了學(xué)生的主體意識。

總之，在英語寫作中使用檔案袋評價，讓學(xué)生增強了對自己寫作能力的自豪感和自信心，有助于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和形成進(jìn)一步寫作的興趣和動力。同時，運用檔案袋評價能使老師、家長全面了解學(xué)生在利用英語寫作中表現(xiàn)的個性差異，實行因材施教。實踐證明，高中英語寫作檔案袋評價能讓學(xué)生不斷地看到自己學(xué)習(xí)過程的具體情況，有利于及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷地自我反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)和寫作計劃，確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。直視自己寫作的歷程與現(xiàn)狀，評價自己寫作的進(jìn)步與不足，不斷體驗成功，逐步走上自主學(xué)習(xí)之路。

（作者單位 甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學(xué)） 隨著新課改的全面推廣與實施，甘肅最后一批進(jìn)入新課改，筆者從開始作為新課改的踐行者已經(jīng)二年有余，在教學(xué)過程中，尤其注重評價方式對教學(xué)的影響，就檔案袋評價對英語寫作的作用開展了實驗研究。經(jīng)過兩年的實驗，檔案袋確實能有效地提高學(xué)生的英語寫作興趣和能力，糾正傳統(tǒng)作文批閱重結(jié)果、輕過程，重知識、輕能力的弊端，并能對學(xué)生英語寫作過程中的行為、情感、策略及文化意識進(jìn)行全面評價，有效地促進(jìn)學(xué)生的自我評價、自我反思、合作學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展?，F(xiàn)將實驗結(jié)果匯報如下，以求于他人分享和切磋。

一、主體參與，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

檔案袋評價作為一種形成性評價，使學(xué)生主動參與，有利于形成良好的評價關(guān)系，在此種評價過程中，學(xué)生可以感受到自己的點滴進(jìn)步，產(chǎn)生成就感，并能體驗成功的喜悅，憑著對成功的向往，學(xué)生愿意寫作，意識到英語寫作不再是負(fù)擔(dān)，而是展現(xiàn)能力和提高自己、學(xué)習(xí)他人的機會。

二、比較和反饋，提高學(xué)生寫作能力

檔案袋評價重視記錄學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生不斷地看到自己和同伴英語寫作過程的具體情況，有利于及時比較、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。因此，老師也可根據(jù)寫作的內(nèi)容和題目，定期組織學(xué)生把新的“作品”進(jìn)行自評和他評，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。讓同學(xué)和老師或家長提出意見并反饋，使學(xué)生能反思學(xué)習(xí)過程、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而提高英語寫作水平。在自評、他評以及反思的過程中，學(xué)生不斷地總結(jié)，積累英語語言和寫作知識、學(xué)習(xí)如何評價自己和他人，長此以往，學(xué)生各方面的能力都有了一定的提高。

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高中自我評價1伴隨著初夏的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進(jìn)步和可喜的成績。

我熱愛祖國，熱愛人民，平時關(guān)心國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。我嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，平時勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，愛護(hù)公物，而且作風(fēng)正派，是非觀念強，道德品質(zhì)優(yōu)良，行為文明，作為班級的一分子，我有強烈的集體榮譽感，踴躍參加班級的黑板報出版工作，當(dāng)我們班的板報獲年段第一名時，我心里無比自豪。

我學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，思維敏捷，知識面廣，善于質(zhì)疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。高中三年間，我在學(xué)習(xí)方面獲得長足的進(jìn)步，各科成績優(yōu)秀，并在省第六屆生物競賽中獲得__賽區(qū)二等獎。

我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達(dá)標(biāo)。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法比賽優(yōu)秀獎。我喜歡繪畫，常利用課余時間自學(xué)繪畫，并多次為班級板報繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累。

但我在學(xué)習(xí)方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴(yán)格地要求自己，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。相信在不久的將來，我將成為社會主義合格的建設(shè)者，更好地報效祖國。

高中自我評價2本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得“優(yōu)秀團(tuán)員“、“三好學(xué)生“等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

高中自我評價3緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個文明市民。

在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習(xí)，學(xué)會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

高中三年生活有使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如有時學(xué)習(xí)時間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。

高中自我評價4轉(zhuǎn)眼之間，我將告別多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，覺得緊張、充實，令人難忘。

我熱愛偉大的社會主義祖國，始終不渝地堅持改革開放的基本國策。我力求上進(jìn)，生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)?；瘜W(xué)科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問題的能力。能不斷總結(jié)和探索適合自己實際情況的學(xué)習(xí)方法。重視理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，常與老師和同學(xué)探討問題。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，理科成績較突出，在全國中學(xué)生物理競賽(高中組)中獲福建賽區(qū)省三等獎和廈門賽區(qū)市一等獎，為學(xué)校、為班級爭光。

課余，我積極參加體育鍛煉，體育成績達(dá)標(biāo)。興趣廣泛，愛好問題活動，曾獲得第__屆校運會男子3000米第三名;39屆校運會男子1500米第五名，男子3000米第二名;第40屆校運會男子1500米第六名，男子3000米第二名，為班級爭光。

但由于晚上學(xué)習(xí)較遲睡，早晨上課有時遲到。我將不斷總經(jīng)驗教訓(xùn)，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的熱血與青春!

高中自我評價5進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。

篇8

初三綜合評價自我評價范文一：三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。

我勤學(xué)好問，在初中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，初一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在初二年學(xué)校組織的“迎書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在學(xué)校舉辦的黑板報設(shè)計比賽中獲優(yōu)秀獎。

我愛好文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報上發(fā)表。初一、初二年時，我還在課余時間里擔(dān)任校圖書管-理-員。課外知識豐富，曾在初二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運動，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。初一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳初比賽第三名。初二年時，我參加校健美體操隊并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運動會健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽。

當(dāng)然，我也存在一些缺點。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較初的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己初中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

初三綜合評價自我評價范文二：緊張有序的初中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個文明市民。

在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習(xí)，學(xué)會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提初。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，初三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

初中三年生活有使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如有時學(xué)習(xí)時間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。

初三綜合評價自我評價范文三：伴隨著21世紀(jì)的腳步，我即將走完多彩的初中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進(jìn)步和可喜的成績。

我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共-產(chǎn)-黨，忠心擁護(hù)黨和國家的重大方針、政策。平時關(guān)心國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。我嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，平時勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，愛護(hù)公物，而且作風(fēng)正派，是非觀念強，道德品質(zhì)優(yōu)良，行為文明，作為班級的一分子，我有強烈的集體榮譽感，踴躍參加班級的黑板報出版工作，當(dāng)我們班的板報獲年段第一名時，我心里無比自豪。

我學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，思維敏捷，知識面廣，善于質(zhì)疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。初中三年間，我在學(xué)習(xí)方面獲得長足的進(jìn)步，各科成績優(yōu)秀，并在省第六屆生物競賽中獲得廈門賽區(qū)二等獎。

我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達(dá)標(biāo)。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法比賽優(yōu)秀獎。我喜歡繪畫，常利用課余時間自學(xué)繪畫，并多次為班級板報繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累。

篇9

反思教學(xué)能夠使老師在反思中了解自身的教學(xué)缺點，也能使學(xué)生在不斷的自我評價與總結(jié)中及時地改正自己的學(xué)習(xí)缺點，從而有效地促進(jìn)老師的教學(xué)進(jìn)步以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。本文主要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究探討，從而提升數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)步。高中數(shù)學(xué)的反思教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維要采取合理舉措。

一、通過學(xué)生及他人的反饋進(jìn)行教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，老師積極的反思能夠及時地發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方面與工作方面的缺點。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)情況可以通過學(xué)生的反饋以及同事與領(lǐng)導(dǎo)的觀察中尋找自身的優(yōu)缺點。因此，就需要數(shù)學(xué)老師盡量站在學(xué)生的角度來進(jìn)行反思，在學(xué)生的眼中掌握自身的教學(xué)特點與能力情況。例如，可以鼓勵學(xué)生大膽地向老師提出建議，經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通；也可以通過學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案、寫日記、問卷調(diào)查等，使老師清楚自身在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動以及活動安排方式上有哪些建議，從而積極地改進(jìn)缺點，更好地為學(xué)生服務(wù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生形成自主反思的習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念是思維的基礎(chǔ)，因此需要學(xué)生首先學(xué)會對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行反思，使學(xué)生的抽象理解能力與邏輯思維能力得到有效地提高；其次，指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)定理、公理的反思。通過使學(xué)生積極反思定理與公理的來龍去脈能夠使學(xué)生在正確的理解上進(jìn)行有效的記憶；最后對于數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容結(jié)果進(jìn)行反思。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來講，要想使學(xué)生在每次的解題中收獲很多，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思與回顧解題的過程與結(jié)果，對蘊含其中的解題思路與技巧進(jìn)行歸納與內(nèi)化，最終有效地提升學(xué)生的理性思維能力與邏輯思考能力，使學(xué)生在解題中收獲良多。

篇10

【文章編號】 1004―0463（2016）16―0066―01

一、體育教學(xué)中自我評價的內(nèi)容

自我評價是指人們對照發(fā)展目標(biāo)，積極主動地在事物的發(fā)生、發(fā)展過程中的階段性評價，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過程性評價的一個方面，是自我認(rèn)識的一種手段，又是個體影響自我行為，乃至影響整個集體發(fā)展的一種手段。學(xué)生在體育教學(xué)中的一切行為，如對體育知識的認(rèn)識、對待體育課的態(tài)度、學(xué)習(xí)和鍛煉的動機、興趣、需要、情緒、意志、性格、能力等無不受到自我意識水平的影響。這也正是學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行自我評價的主要內(nèi)容。學(xué)生通過自我評價能夠?qū)ψ晕壹皞€性發(fā)展進(jìn)行主動的自覺的自我調(diào)控，促使自我向好的方向發(fā)展。

二、體育教學(xué)中學(xué)生自我評價的特點

1. 即時性。體育教學(xué)中學(xué)生的一個動作做得怎么樣，教師可以立刻對其作出評價，而教師的評價又影響學(xué)生的自我評價，使學(xué)生的自我評價也具有即時性。

2. 表面化。體育教學(xué)中學(xué)生的各種活動都展現(xiàn)在全體同學(xué)面前，體育老師和其他同學(xué)對某個學(xué)生的評價常常是直接和公開的，呈現(xiàn)出表面化特點，這也影響學(xué)生的自我評價，并伴有強烈的情感體驗。

三、提高學(xué)生自我評價能力的策略

1. 確定評價的內(nèi)容和維度。對學(xué)生學(xué)習(xí)體育課成績的評定，主要內(nèi)容應(yīng)包括體能類、技能類、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為以及合作精神與情意表現(xiàn)等。可根據(jù)體育教學(xué)對象間的關(guān)系，確定學(xué)生對學(xué)生、教師對學(xué)生、學(xué)生自我等三個不同的維度。體能類和技能類分值占60%，學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神分值占40%，而評價維度教師對學(xué)生的評價占60%，主要是通過對學(xué)生體能和技術(shù)評定，使教師了解教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時，調(diào)控整個評價活動，掌握主動權(quán)，學(xué)生對學(xué)生的評價占 20%。通過學(xué)生的互動與評定活動，引導(dǎo)學(xué)生互相關(guān)心、互相了解，主動觀察周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在互教互幫互學(xué)中使學(xué)生建立善于交流與溝通的人際交往意識、和諧的人際關(guān)系，并在考核中逐漸掌握正確的評價技能，提高觀察問題與解決問題的能力。

素質(zhì)教育強調(diào)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，教師在設(shè)計綜合評價時，除了考慮學(xué)生間的相互評價外，還要適當(dāng)安排學(xué)生的比例，目的就是讓學(xué)生正確地評價自我，克服被動和盲目上體育課的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握客觀的自我評價方法，促使自己克服存在的缺點和不足，從而改變自己，使自己認(rèn)真投入到體育學(xué)習(xí)過程中去。