中醫(yī)美容專業(yè)論文模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中醫(yī)美容專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，對于科技工作者，這既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我刊作為一本交流、傳播最新美容醫(yī)學(xué)理論和技能的學(xué)術(shù)類刊物。對這一時代的到來，既感到無比的欣喜，又深覺肩負(fù)責(zé)任之重大!為了更充分地發(fā)揮全國各地編委的作用，我們將大力支持各地區(qū)編輯委員會積極開展各項學(xué)術(shù)活動，組織最富學(xué)術(shù)價值和科技含量的高水平稿件；造就有競爭實力的高素質(zhì)的作者隊伍。這一舉措也是符合知識經(jīng)濟時代的開放型社會形態(tài)的發(fā)展需求的。

篇2

該書具有以下特點：①內(nèi)容豐富全面，書中不僅有美容整形的主體內(nèi)容，還涵蓋了人體美學(xué)、美容心理學(xué)，并納入了相關(guān)醫(yī)療美容法規(guī)在內(nèi)。②內(nèi)容新穎，對當(dāng)代前沿學(xué)科的新知識、新技術(shù)，如電腦、超聲、激光、光子、內(nèi)窺鏡、生物材料、納米技術(shù)以及組織工程等在美容整形方面的應(yīng)用作了較詳盡的介紹。③將康復(fù)醫(yī)學(xué)引入美容整形外科，進(jìn)一步提高臨床術(shù)后效果。全書16開，1800頁，397萬字，銅版紙印刷。定價：680．00元(加郵資30元，共計710,00元)。

聯(lián)系人：重慶市沙坪壩區(qū)高灘巖西南整形美容外科醫(yī)院 胡曉佳

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投稿數(shù)字寫作須知

根據(jù)《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，本刊采用三位分節(jié)法(即從小數(shù)點算起，向左向右每三位分一節(jié)，節(jié)間留出一定空隙)，不用千分撇分節(jié)法(如3，216改為3 216)。但年份、頁數(shù)、儀表型號、標(biāo)準(zhǔn)號不用三位分節(jié)法。中文出現(xiàn)的數(shù)字，凡屬計數(shù)數(shù)值，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

2007年《中國美容醫(yī)學(xué)》征訂啟事

中國美容醫(yī)學(xué)雜志于1992年6月創(chuàng)刊，是中華人民共和國教育部主管、西安交通大學(xué)和第四軍醫(yī)大學(xué)主辦的國家級醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，是國家科技部中國科技論文統(tǒng)計源期刊(中國科技核心期刊)、美國《化學(xué)文摘》、俄羅斯《文摘雜志》和國內(nèi)外多家大型數(shù)據(jù)庫與檢索機構(gòu)收錄期刊。主要欄目有：基礎(chǔ)研究、整形美容、皮膚美容、頜面美容、齒科美容、眼耳鼻美容、中醫(yī)藥美容、綜述、精品講座、國外美容最新動態(tài)、國內(nèi)最新書訊會訊等。信息量大(136頁)、內(nèi)容涵蓋面寬、圖文并茂、實用性強，是美容醫(yī)學(xué)領(lǐng)域唯一月刊雜志。

《中國美容醫(yī)學(xué)》每期定價15元，12期，全年共180元(含郵費)，全國各地郵局均可訂閱，郵發(fā)代號：52-27。2007年的郵局征訂工作現(xiàn)已結(jié)束，但編輯部還可訂閱，聯(lián)系地址：西安市新科路1號東興科技大廈12層《中國美容醫(yī)學(xué)》編輯部收，郵編：710043。咨詢電話：029-82218513，82251091-8833，網(wǎng)址：http：／／www．zgmryx．com，E-mail：bianjibu@zgmryx．com，zgmryx@163．com。

?告作者讀者?

有關(guān)作者署名的要求

作者姓名在文題下按序排列，排序應(yīng)在投稿時確定，在編排過程中不應(yīng)再作變動：作者單位名稱及郵政編碼排于作者姓名下方。作者應(yīng)是：①參與選題和設(shè)計，或參與資料的分析和解釋者；②起草或修改論文中關(guān)鍵性理論或其他主要內(nèi)容者；③能對編輯部的修改意見進(jìn)行核修，在學(xué)術(shù)界進(jìn)行答辯，并最終同意該文發(fā)表者。以上三條均需具備。僅參與收集資料者不能列為作者，僅對科研小組進(jìn)行一般管理者也不宜列為作者。對文章中的各主要結(jié)論，均必須至少有一位作者負(fù)責(zé)，集體署名的文章必須明確對該文負(fù)責(zé)的關(guān)鍵人物；其他對該研究有貢獻(xiàn)者應(yīng)列入致謝部分。作者中如有外籍作者，應(yīng)征得本人同意，并有證明信。

《埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)》出版

《埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)》一書已由廣東科技出版社出版發(fā)行，李森愷教授主持編寫。埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)的核心要求是：從疾病的本質(zhì)出發(fā)，以整形外科原則為準(zhǔn)繩，在詳細(xì)掌握局部解剖層次的基礎(chǔ)上．采用隱蔽小切口的潛行分離和埋沒導(dǎo)引縫合技術(shù)手段，實現(xiàn)微創(chuàng)的組織調(diào)整和組織移植．該書詳盡介紹了整形美容手術(shù)的實用方法，可以作為一類新手術(shù)方法開拓人們的視野。適合整形、美容、口腔、小兒外科、普通外科等專業(yè)的臨床醫(yī)師和研究生閱讀和參考。對整形美容外科醫(yī)師的臨床手術(shù)實踐有實用性的指導(dǎo)作用。定價：120元，聯(lián)系電話：010-88703924，010-86641047；Email：lisenkai@yahoo,com．cn，frankchina@sohu．com；聯(lián)系人：王永前，李強。

敬告作者和讀者

中國美容醫(yī)學(xué)雜志是中華人民共和國教育部主管的國家級醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，是國家科技部中國科技論文統(tǒng)計源期刊(中國科技核心期刊)。是從事美容相關(guān)專業(yè)的臨床醫(yī)生、護(hù)士和研究教學(xué)管理人員的必備讀物。

為體現(xiàn)媒體的時效性，加快稿件處理速度，縮短編審周期，便于作者和編輯部的溝通與聯(lián)系，歡迎網(wǎng)上投稿。投稿信箱：bianjibu@zgmryx．com，zgmryx@163．com。投稿時請寄稿件審理費30元，并在稿件后附第一作者詳細(xì)聯(lián)系方式(包括詳細(xì)通訊地址和手機號碼)。根據(jù)《著作權(quán)法》并結(jié)合本刊具體情況，作者文責(zé)自負(fù)，本刊可以對來稿作文字修改、刪節(jié)，凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。來稿經(jīng)刊載后，酌致稿酬，作者著作權(quán)的使用費將在本刊稿酬中一次給付并贈當(dāng)期雜志兩冊，多作者請自行預(yù)購。

《國外醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)分冊》刊名變更的聲明

經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，《國外醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)分冊》雜志將于2006年第4期起，刊名變更為《國際口腔醫(yī)學(xué)雜志》，新的國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN51-1698／R。E-mail：gwyxkqyxfc@vip．163．com。

《國外醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)分冊》編輯部

社長?總編：辛映繼

主

編：朱宏亮

副　主　編：郭樹忠　高天文　祁佐良 李青峰 李薈元 楊壯群

副社長(兼常務(wù)副主編)：李慶峰

副　主　任：李 諄 劉彥普 侯成群 韓 巖

責(zé)任編輯：張惠娟　李陽利 何志斌

外文編輯：張 穎(英) 夏　煒(英) 封興華(法)

潘寶華(日) 王勝春(俄)

學(xué)術(shù)編輯：孫林潮 劉仲榮 舒茂國 郭 麗 范巨峰 屠軍波

中國美容醫(yī)學(xué)雜志社

篇3

眾所周知，中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)――針灸療法，自古以來就是一種很神奇的醫(yī)術(shù)，中醫(yī)理論中，人體的經(jīng)脈穴位跟人體健康有莫大的關(guān)系，目前中醫(yī)針灸療法已經(jīng)被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，足可見其重要性。李建政對針灸十分感興趣，她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人們越來越追求美麗，卻因眾多整容事故而止步，于是突發(fā)奇想，將中醫(yī)針灸與整容結(jié)合起來，經(jīng)過十幾年的摸索與積累，以中醫(yī)針灸基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，繼承祖國醫(yī)學(xué)的實踐經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，李建政在美容整形領(lǐng)域內(nèi)通過大量的臨床與探索，進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)出“銀針秀”美容整形法。

目前世界各地，面部整形，比如去皺、去眼袋、面部提升無非就是手術(shù)、注射、填充，反看“銀針秀”，則是以“一根針”為主的針刺方法為手段，通過對局部皮膚及穴位用專業(yè)手法的刺激，利用身體和皮膚自身具有增生、再生和修復(fù)的原理的特點，達(dá)到去皺紋、去眼袋、提升面部、隆鼻、豐下巴、填補凹陷、減肥、祛斑等養(yǎng)護(hù)面部皮膚，美化容顏，延緩衰老。

篇4

一、高職醫(yī)藥院校《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的必要性

 

伴隨科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，學(xué)科交叉融合的趨勢必將對中醫(yī)藥類相關(guān)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時也會加劇職業(yè)的變動性。[1]改革教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職醫(yī)藥教育中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)亟待解決的問題。[2]《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程知識內(nèi)容相當(dāng)繁雜，與很多學(xué)科關(guān)聯(lián)度大，除了指導(dǎo)疾病治療和藥物開發(fā)外，還可以應(yīng)用到綠色養(yǎng)生、預(yù)防保健、文化修養(yǎng)等諸多領(lǐng)域。高職醫(yī)藥院校的生源主要是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，學(xué)生都是被動地學(xué)習(xí)并進(jìn)行知識積累，而《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的理論體系辨證思維性強，需要學(xué)生通過理性的思維來主動地學(xué)習(xí)和積累知識。

 

二、高職醫(yī)藥院校《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的內(nèi)容與方法

 

(一)以學(xué)生實際需求為導(dǎo)向，確定課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

 

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的授課對象是中藥、中藥制藥技術(shù)、中醫(yī)保健康復(fù)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、護(hù)理等專業(yè)的學(xué)生，課程設(shè)置主要以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上確定各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目的主要是向?qū)W生系統(tǒng)地介紹中醫(yī)學(xué)的基本概念、基本理論、基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定堅實的和必要的基礎(chǔ)。因此，《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)必須要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，既要把握中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，同時更要關(guān)注和竭盡全力地服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的各個專業(yè)，合理優(yōu)化學(xué)生的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而滿足不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)知識的需求。

 

(二)把握課程整體性，有針對性地選擇具體教學(xué)內(nèi)容

 

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體和學(xué)習(xí)平臺，長期以來，中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程一直選用中國中醫(yī)藥出版社出版的規(guī)劃教材，有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，有統(tǒng)一的授課時數(shù)。由于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同，涉及的學(xué)科特點也不同，基于這種情況，必須結(jié)合專業(yè)的特殊實際需要，進(jìn)一步修訂和完善課程教學(xué)大綱，合理恰當(dāng)?shù)剡x擇教材內(nèi)容，變教材內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)和專業(yè)涉及的相關(guān)課程，有序確定各章節(jié)之間的知識層次和邏輯關(guān)系，充分反映課程的整體性。同時還要以人為本，因材施教，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須要有所側(cè)重。

 

(三)改革考核評價方式，提高教學(xué)效果

 

在總結(jié)傳統(tǒng)的《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教育教學(xué)評價經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對課程考核方式進(jìn)行改革，要注重課程教學(xué)的過程評價，改革以往期末的一次性評價和一卷定終身的不科學(xué)考試方法，要科學(xué)建立課程考核體系，依據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點，可采用課程論文、課堂發(fā)言、分組討論、階段性小測驗、課后作業(yè)、實驗課成績和期末考試相結(jié)合的考核體系，讓學(xué)生積極主動地參與到課程教學(xué)和課程考試改革中來，從而保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利實施。這項考核方式改革徹底打破了千人一卷和千人一面的嚴(yán)重弊端。

 

三、高職醫(yī)藥院校《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的實踐效果

 

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)業(yè)考試成績突出

 

在《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的專業(yè)，學(xué)生考試合格率明顯提升，優(yōu)秀率比重明顯提高，考試平均成績總體呈上升趨勢，這充分說明《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革成效顯著，在期末學(xué)生評教對教師授課的滿意率測評中，《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程授課教師的優(yōu)秀率達(dá)到了95%以上。絕大多數(shù)學(xué)生對教學(xué)改革非常滿意，每個學(xué)生都能夠積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而順利地完成了學(xué)業(yè)。

 

(二)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識

 

由于教學(xué)方法和考核方式的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也與時俱進(jìn)，他們能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)多角度多維度地去領(lǐng)會知識、掌握技能，注重專業(yè)契合度，緊密圍繞專業(yè)積極撰寫《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程的論文，在此基礎(chǔ)上，提出自己的觀點和見解，加強動手實踐能力。在論文撰寫過程中，力求書寫認(rèn)真、觀點明確、條理清晰、論據(jù)充分，在一定程度上充分反映了學(xué)生的良好寫作能力以及對一些問題上的靈活思辯能力。

 

篇5

隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的提出,大學(xué)生社會實踐的重要意義已越加為高等教育所重視。中醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,所以中醫(yī)藥院校圍繞專業(yè)特色加強大學(xué)生實踐活動,以普遍提升專業(yè)素養(yǎng)、提高臨床技能更顯得尤為重要。

1中醫(yī)藥大學(xué)生加強專業(yè)特色實踐活動的必要性

1.1加強專業(yè)特色實踐活動是中醫(yī)藥學(xué)生自身的要求

中醫(yī)現(xiàn)代化,即如何在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,提高整體臨床療效及保健預(yù)防效果,使得中醫(yī)融入人們的思想觀念,成為全中國乃至全球大多數(shù)人樂于接受的醫(yī)學(xué)體系,這應(yīng)該是中醫(yī)學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前中醫(yī)高等教育普遍存在的弊端是培養(yǎng)的醫(yī)師臨證水平低、動手能力差、科研能力差。根據(jù)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”培養(yǎng)中醫(yī)人才的要求,應(yīng)構(gòu)建起具有中醫(yī)自身特色的人才培養(yǎng)模式。在重臨床實踐的同時,結(jié)合專業(yè)特色通過多種途徑加強社會實踐,培養(yǎng)思辨能力,提升專業(yè)素養(yǎng),提高臨床技能,這是中醫(yī)自身對人才培養(yǎng)的要求。

1.2專業(yè)特色實踐活動是創(chuàng)新教育的要求

面對21世紀(jì)的機遇與挑戰(zhàn),中醫(yī)培養(yǎng)人才的模式也在發(fā)展變化。課堂灌注式教學(xué)模式下培養(yǎng)的中醫(yī)師西醫(yī)不行、中醫(yī)也不行。因此,中醫(yī)高等教育必須走創(chuàng)新教育之路,創(chuàng)新教育要求高等教育注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),普遍提高學(xué)生的思辨能力、臨床技能,提高中醫(yī)的臨床療效。幾千年的中醫(yī)發(fā)展史就是歷代醫(yī)家個性鮮明、發(fā)古創(chuàng)新的明證。創(chuàng)新教育要求中醫(yī)教育必須確立社會實踐是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容之一。中醫(yī)藥大學(xué)生應(yīng)該開展豐富的社會實踐活動,尤其是圍繞專業(yè)特色開展臨床教學(xué)實踐、科研及科技創(chuàng)新、社區(qū)援助、社會服務(wù)等活動,這些活動對于學(xué)生意志品質(zhì)的形成、綜合素質(zhì)的提高、專業(yè)素養(yǎng)的提升、組織管理能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

1.3加強專業(yè)特色實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的要求

美國高等教育領(lǐng)域自1919年起設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育類課程,目前有500多所高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課;日本近年也在倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育,已有20多所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課。斯坦福大學(xué)等著名學(xué)府中,優(yōu)秀學(xué)生的首選就業(yè)目標(biāo)是自己創(chuàng)業(yè)。清華、北大等高校大學(xué)生創(chuàng)辦公司、企業(yè)近年呈明顯上升趨勢。20世紀(jì)90年代以來,中醫(yī)(針灸、推拿、中醫(yī)臨床等)在國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者逐年遞增。中醫(yī)臨床、中西醫(yī)結(jié)合、針灸、推拿、營養(yǎng)食療、養(yǎng)生康復(fù)、中醫(yī)美容等專業(yè)有著廣闊的創(chuàng)業(yè)前景。

隨著中醫(yī)教育中創(chuàng)業(yè)教育的興起,大學(xué)生社會實踐活動成為創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑之一。我國高等教育的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)研究成果很多,可是成果轉(zhuǎn)化率很低,這就需要我們重視技能操作與應(yīng)用能力的培養(yǎng),而實踐恰是其中重要的環(huán)節(jié)。中醫(yī)教育亦然。中醫(yī)技能性較強的專業(yè)如推拿、營養(yǎng)食療、美容等,圍繞專業(yè)特色開展社會實踐活動,學(xué)生不僅能夠提高技能,對于業(yè)務(wù)、管理等多方面也能有所了解、熟悉,社會實踐的過程實際上也訓(xùn)練了創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐活動有助于學(xué)生了解社會、了解市場,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,避免盲目性,降低不切實際的期望值,找準(zhǔn)自身定位。

2中醫(yī)藥大學(xué)生專業(yè)特色實踐活動的途徑

2.1臨床教學(xué)實踐活動

當(dāng)前中醫(yī)藥院校的臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱,如中醫(yī)診斷、中醫(yī)內(nèi)科等課程,大多還限于課堂理論教學(xué),課間見習(xí)很少。教學(xué)實習(xí)所安排的教學(xué)醫(yī)院大多為縣級中醫(yī)院,其中不少醫(yī)院病種單一,畢業(yè)實習(xí)的整體質(zhì)量亦顯現(xiàn)滑坡之勢。

臨床教學(xué)實踐活動是在帶教老師的指導(dǎo)下,理論聯(lián)系實際,著重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力、辨證能力、動手操作能力,實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生將理論運用于臨床的同時,嘗試著向醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)化。臨床教學(xué)實踐活動一方面成為大學(xué)生社會化的重要階段;另一方面也是培養(yǎng)提高臨床技能的主陣地,是中醫(yī)大學(xué)生社會實踐活動的主要途徑之一。

2.2科研及科技創(chuàng)新活動

近幾年來,中醫(yī)藥院校開始重視大學(xué)生科研及科技創(chuàng)新活動。以我校為例,校“科創(chuàng)杯”課外科技作品大賽、校創(chuàng)業(yè)計劃大賽、江蘇省創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”等每項活動都進(jìn)行組織,積極參與。一批學(xué)生在各類科研活動和科技創(chuàng)新活動中脫穎而出,并在專業(yè)知識、實驗?zāi)芰Α⑵髣澞芰ΑW(xué)術(shù)論文撰寫能力等多方面經(jīng)受了極大的磨煉和提高,不少學(xué)生開始萌生科技成果轉(zhuǎn)化的思想,少數(shù)學(xué)生嘗試自我創(chuàng)業(yè),我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司即博德嘉科技有限公司是一個范例。隨著近兩年來科技創(chuàng)新活動的開展,我校大學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量均有顯著提高。

2.3社區(qū)援助活動

社區(qū)援助活動是可以持續(xù)的、能夠充分發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢的,使學(xué)生大有作為、獲益匪淺的社會實踐形式。如我校開展的“南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥傳播進(jìn)社區(qū)”活動,完全由學(xué)生策劃組織開展。主要包括定期的臨床專家義診、中醫(yī)特色療法服務(wù)、保健康復(fù)及營養(yǎng)食療咨詢、醫(yī)藥講座、科普宣傳海報等。在發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會的同時,醫(yī)家的醫(yī)術(shù)醫(yī)技、醫(yī)德風(fēng)范深入人心,中醫(yī)藥也為越來越多的人接受、推崇,學(xué)生在這一過程中耳濡身受,種種教化是書本所不能給予的,其境界可謂做人、做事、做學(xué)問。這些活動也常與醫(yī)藥企業(yè)單位合作,在避免商業(yè)氣息的前提下,讓青年學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用,更能釋放熱情、發(fā)揮才干、服務(wù)社會。

2.4社會服務(wù)活動

社會服務(wù)活動的形式可謂豐富多彩,如各類社團活動、青年志愿者活動等等,其中專業(yè)性社團開展社會服務(wù)活動最受學(xué)生歡迎。它可以是長期一貫的,也可以是抓住時機、應(yīng)時而生的。大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢,充分調(diào)動南京地區(qū)先進(jìn)醫(yī)療資源,在患者尤其是貧困患者與專家之間架設(shè)起一座橋梁。1997年我校開展“醫(yī)橋工程”活動,設(shè)立“醫(yī)橋工程部”,其主要做法:以總醫(yī)院、南京鼓樓醫(yī)院、江蘇省中醫(yī)院以及我校的專家為主建立專家?guī)?在《南京晨報》上開辟“喬醫(yī)生信箱”專欄;開通咨詢電話;設(shè)置120咨詢信箱。6年來,學(xué)生接診、助診近萬人,社會影響較大,取得了較好的社會效益。在此期間,一批又一批的學(xué)生在這項工作中既加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又密切聯(lián)系了很多知名專家,收獲無窮。

1995年全國第三屆城市運動會在南京舉辦,我校成立氣功推拿服務(wù)隊,除數(shù)名指導(dǎo)老師,余均為針推專業(yè)高年級學(xué)生,同時在4個場館開展服務(wù)活動;2003年全國殘疾人運動會在南京舉辦,我校成立氣功推拿服務(wù)隊和青年志愿者服務(wù)隊,開展服務(wù)活動,氣功推拿服務(wù)隊由指導(dǎo)老師和運動保健專業(yè)學(xué)生組成。兩次大型活動獲得了廣大運動員、教練員、記者、管理服務(wù)人員的一致好評,中央電視臺、人民日報、體育報等多家新聞媒體予以了報道。對于參與服務(wù)的學(xué)生而言,通過自身的技能解除他人的病痛疲乏,帶給他人安慰享受,他人發(fā)自內(nèi)心的感謝尊重,將成為一筆永遠(yuǎn)的財富。

2.5勤工助學(xué)活動

勤工助學(xué)活動是大學(xué)生重要的社會實踐活動之一,尤其并軌后貧困生的問題凸顯,勤工助學(xué)工作日益受到國家、高校和社會各界的重視。勤工助學(xué)一方面有利于消除貧困生“等、靠、要”的思想,培養(yǎng)學(xué)生通過合法勞動獲取報酬的觀念;另一方面體驗社會、體驗人生,磨練了意志,培養(yǎng)學(xué)生自力更生、自尊自強的精神。因而勤工助學(xué)是貧困學(xué)生最渴望和樂于接受的資助途徑,長期以來其收益也是巨大的。據(jù)不完全統(tǒng)計,我校1年的勤工助學(xué)金額在50萬元左右。在勤工助學(xué)活動中,與專業(yè)相關(guān)的工作是學(xué)生最為熱衷的。中醫(yī)藥大學(xué)生勤工助學(xué)活動一方面可與社區(qū)援助活動結(jié)合起來;另一方面可挖掘校內(nèi)外各種資源,廣泛發(fā)動社會各界力量,為學(xué)生創(chuàng)造更多的勤工助學(xué)的機會。

3中醫(yī)大學(xué)生專業(yè)實踐活動中的注意事項

(1)加強教師指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生在實踐中的主體作用。大學(xué)生專業(yè)實踐活動應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,規(guī)范各項措施,建立激勵機制,激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。同時應(yīng)充分調(diào)動教師的積極性,加強教師對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。尤其要大膽聘任青年教師作為指導(dǎo)老師,他們有熱情,敢想敢做,與學(xué)生有共同語言,在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,教學(xué)相長,自身也得到迅速的發(fā)展提高。

篇6

    隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的提出,大學(xué)生社會實踐的重要意義已越加為高等教育所重視。中醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,所以中醫(yī)藥院校圍繞專業(yè)特色加強大學(xué)生實踐活動,以普遍提升專業(yè)素養(yǎng)、提高臨床技能更顯得尤為重要。

    1中醫(yī)藥大學(xué)生加強專業(yè)特色實踐活動的必要性

    1.1加強專業(yè)特色實踐活動是中醫(yī)藥學(xué)生自身的要求

    中醫(yī)現(xiàn)代化,即如何在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,提高整體臨床療效及保健預(yù)防效果,使得中醫(yī)融入人們的思想觀念,成為全中國乃至全球大多數(shù)人樂于接受的醫(yī)學(xué)體系,這應(yīng)該是中醫(yī)學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前中醫(yī)高等教育普遍存在的弊端是培養(yǎng)的醫(yī)師臨證水平低、動手能力差、科研能力差。根據(jù)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”培養(yǎng)中醫(yī)人才的要求,應(yīng)構(gòu)建起具有中醫(yī)自身特色的人才培養(yǎng)模式。在重臨床實踐的同時,結(jié)合專業(yè)特色通過多種途徑加強社會實踐,培養(yǎng)思辨能力,提升專業(yè)素養(yǎng),提高臨床技能,這是中醫(yī)自身對人才培養(yǎng)的要求。

    1.2專業(yè)特色實踐活動是創(chuàng)新教育的要求

    面對21世紀(jì)的機遇與挑戰(zhàn),中醫(yī)培養(yǎng)人才的模式也在發(fā)展變化。課堂灌注式教學(xué)模式下培養(yǎng)的中醫(yī)師西醫(yī)不行、中醫(yī)也不行。因此,中醫(yī)高等教育必須走創(chuàng)新教育之路,創(chuàng)新教育要求高等教育注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),普遍提高學(xué)生的思辨能力、臨床技能,提高中醫(yī)的臨床療效。幾千年的中醫(yī)發(fā)展史就是歷代醫(yī)家個性鮮明、發(fā)古創(chuàng)新的明證。創(chuàng)新教育要求中醫(yī)教育必須確立社會實踐是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容之一。中醫(yī)藥大學(xué)生應(yīng)該開展豐富的社會實踐活動,尤其是圍繞專業(yè)特色開展臨床教學(xué)實踐、科研及科技創(chuàng)新、社區(qū)援助、社會服務(wù)等活動,這些活動對于學(xué)生意志品質(zhì)的形成、綜合素質(zhì)的提高、專業(yè)素養(yǎng)的提升、組織管理能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

    1.3加強專業(yè)特色實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的要求

    美國高等教育領(lǐng)域自1919年起設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育類課程,目前有500多所高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課;日本近年也在倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育,已有20多所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課。斯坦福大學(xué)等著名學(xué)府中,優(yōu)秀學(xué)生的首選就業(yè)目標(biāo)是自己創(chuàng)業(yè)。清華、北大等高校大學(xué)生創(chuàng)辦公司、企業(yè)近年呈明顯上升趨勢。20世紀(jì)90年代以來,中醫(yī)(針灸、推拿、中醫(yī)臨床等)在國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者逐年遞增。中醫(yī)臨床、中西醫(yī)結(jié)合、針灸、推拿、營養(yǎng)食療、養(yǎng)生康復(fù)、中醫(yī)美容等專業(yè)有著廣闊的創(chuàng)業(yè)前景。

    隨著中醫(yī)教育中創(chuàng)業(yè)教育的興起,大學(xué)生社會實踐活動成為創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑之一。我國高等教育的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)研究成果很多,可是成果轉(zhuǎn)化率很低,這就需要我們重視技能操作與應(yīng)用能力的培養(yǎng),而實踐恰是其中重要的環(huán)節(jié)。中醫(yī)教育亦然。中醫(yī)技能性較強的專業(yè)如推拿、營養(yǎng)食療、美容等,圍繞專業(yè)特色開展社會實踐活動,學(xué)生不僅能夠提高技能,對于業(yè)務(wù)、管理等多方面也能有所了解、熟悉,社會實踐的過程實際上也訓(xùn)練了創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐活動有助于學(xué)生了解社會、了解市場,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,避免盲目性,降低不切實際的期望值,找準(zhǔn)自身定位。

    2中醫(yī)藥大學(xué)生專業(yè)特色實踐活動的途徑

    2.1臨床教學(xué)實踐活動

    當(dāng)前中醫(yī)藥院校的臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱,如中醫(yī)診斷、中醫(yī)內(nèi)科等課程,大多還限于課堂理論教學(xué),課間見習(xí)很少。教學(xué)實習(xí)所安排的教學(xué)醫(yī)院大多為縣級中醫(yī)院,其中不少醫(yī)院病種單一,畢業(yè)實習(xí)的整體質(zhì)量亦顯現(xiàn)滑坡之勢。

    臨床教學(xué)實踐活動是在帶教老師的指導(dǎo)下,理論聯(lián)系實際,著重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力、辨證能力、動手操作能力,實現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生將理論運用于臨床的同時,嘗試著向醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)化。臨床教學(xué)實踐活動一方面成為大學(xué)生社會化的重要階段;另一方面也是培養(yǎng)提高臨床技能的主陣地,是中醫(yī)大學(xué)生社會實踐活動的主要途徑之一。

    2.2科研及科技創(chuàng)新活動

    近幾年來,中醫(yī)藥院校開始重視大學(xué)生科研及科技創(chuàng)新活動。以我校為例,校“科創(chuàng)杯”課外科技作品大賽、校創(chuàng)業(yè)計劃大賽、江蘇省創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”等每項活動都進(jìn)行組織,積極參與。一批學(xué)生在各類科研活動和科技創(chuàng)新活動中脫穎而出,并在專業(yè)知識、實驗?zāi)芰Α⑵髣澞芰ΑW(xué)術(shù)論文撰寫能力等多方面經(jīng)受了極大的磨煉和提高,不少學(xué)生開始萌生科技成果轉(zhuǎn)化的思想,少數(shù)學(xué)生嘗試自我創(chuàng)業(yè),我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司即博德嘉科技有限公司是一個范例。隨著近兩年來科技創(chuàng)新活動的開展,我校大學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量均有顯著提高。

    2.3社區(qū)援助活動

    社區(qū)援助活動是可以持續(xù)的、能夠充分發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢的,使學(xué)生大有作為、獲益匪淺的社會實踐形式。如我校開展的“南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥傳播進(jìn)社區(qū)”活動,完全由學(xué)生策劃組織開展。主要包括定期的臨床專家義診、中醫(yī)特色療法服務(wù)、保健康復(fù)及營養(yǎng)食療咨詢、醫(yī)藥講座、科普宣傳海報等。在發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會的同時,醫(yī)家的醫(yī)術(shù)醫(yī)技、醫(yī)德風(fēng)范深入人心,中醫(yī)藥也為越來越多的人接受、推崇,學(xué)生在這一過程中耳濡身受,種種教化是書本所不能給予的,其境界可謂做人、做事、做學(xué)問。這些活動也常與醫(yī)藥企業(yè)單位合作,在避免商業(yè)氣息的前提下,讓青年學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用,更能釋放熱情、發(fā)揮才干、服務(wù)社會。

    2.4社會服務(wù)活動

    社會服務(wù)活動的形式可謂豐富多彩,如各類社團活動、青年志愿者活動等等,其中專業(yè)性社團開展社會服務(wù)活動最受學(xué)生歡迎。它可以是長期一貫的,也可以是抓住時機、應(yīng)時而生的。大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢,充分調(diào)動南京地區(qū)先進(jìn)醫(yī)療資源,在患者尤其是貧困患者與專家之間架設(shè)起一座橋梁。1997年我校開展“醫(yī)橋工程”活動,設(shè)立“醫(yī)橋工程部”,其主要做法:以總醫(yī)院、南京鼓樓醫(yī)院、江蘇省中醫(yī)院以及我校的專家為主建立專家?guī)?在《南京晨報》上開辟“喬醫(yī)生信箱”專欄;開通咨詢電話;設(shè)置120咨詢信箱。6年來,學(xué)生接診、助診近萬人,社會影響較大,取得了較好的社會效益。在此期間,一批又一批的學(xué)生在這項工作中既加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又密切聯(lián)系了很多知名專家,收獲無窮。

    1995年全國第三屆城市運動會在南京舉辦,我校成立氣功推拿服務(wù)隊,除數(shù)名指導(dǎo)老師,余均為針推專業(yè)高年級學(xué)生,同時在4個場館開展服務(wù)活動;2003年全國殘疾人運動會在南京舉辦,我校成立氣功推拿服務(wù)隊和青年志愿者服務(wù)隊,開展服務(wù)活動,氣功推拿服務(wù)隊由指導(dǎo)老師和運動保健專業(yè)學(xué)生組成。兩次大型活動獲得了廣大運動員、教練員、記者、管理服務(wù)人員的一致好評,中央電視臺、人民日報、體育報等多家新聞媒體予以了報道。對于參與服務(wù)的學(xué)生而言,通過自身的技能解除他人的病痛疲乏,帶給他人安慰享受,他人發(fā)自內(nèi)心的感謝尊重,將成為一筆永遠(yuǎn)的財富。

    2.5勤工助學(xué)活動

    勤工助學(xué)活動是大學(xué)生重要的社會實踐活動之一,尤其并軌后貧困生的問題凸顯,勤工助學(xué)工作日益受到國家、高校和社會各界的重視。勤工助學(xué)一方面有利于消除貧困生“等、靠、要”的思想,培養(yǎng)學(xué)生通過合法勞動獲取報酬的觀念;另一方面體驗社會、體驗人生,磨練了意志,培養(yǎng)學(xué)生自力更生、自尊自強的精神。因而勤工助學(xué)是貧困學(xué)生最渴望和樂于接受的資助途徑,長期以來其收益也是巨大的。據(jù)不完全統(tǒng)計,我校1年的勤工助學(xué)金額在50萬元左右。在勤工助學(xué)活動中,與專業(yè)相關(guān)的工作是學(xué)生最為熱衷的。中醫(yī)藥大學(xué)生勤工助學(xué)活動一方面可與社區(qū)援助活動結(jié)合起來;另一方面可挖掘校內(nèi)外各種資源,廣泛發(fā)動社會各界力量,為學(xué)生創(chuàng)造更多的勤工助學(xué)的機會。

    3中醫(yī)大學(xué)生專業(yè)實踐活動中的注意事項

    (1)加強教師指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生在實踐中的主體作用。大學(xué)生專業(yè)實踐活動應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,規(guī)范各項措施,建立激勵機制,激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。同時應(yīng)充分調(diào)動教師的積極性,加強教師對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。尤其要大膽聘任青年教師作為指導(dǎo)老師,他們有熱情,敢想敢做,與學(xué)生有共同語言,在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,教學(xué)相長,自身也得到迅速的發(fā)展提高。

篇7

美容醫(yī)學(xué)整體學(xué)科的分支學(xué)科之一就是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)通常利用微創(chuàng)和無創(chuàng)的美容技術(shù)來實現(xiàn)人體美。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中的美容醫(yī)學(xué)方向與醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教育一樣，在學(xué)科上都屬于美容醫(yī)學(xué)專業(yè)教。然而兩者還是有很大的差別的，例如，兩個專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)目標(biāo)上都有著很大的區(qū)別。醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)重在培養(yǎng)能夠從事醫(yī)療美容技術(shù)操作、美容產(chǎn)品營銷或美容咨詢等工作的實用性人才；而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中的美容醫(yī)學(xué)方向的培養(yǎng)目標(biāo)多是美容臨床醫(yī)生和護(hù)理人員。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)強調(diào)的是實踐教學(xué)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能；而在課程的設(shè)置上，醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的課程主要的是美容專業(yè)技術(shù)、美容人文醫(yī)學(xué)和美容咨詢與營銷等。

2醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀

醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)是在1999年興起的新型專業(yè)，至今已經(jīng)有了十多年的發(fā)展歷史，最初的醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)進(jìn)行的多是中等醫(yī)學(xué)教育和短期的培訓(xùn)并沒有專業(yè)和成型的管理體制。最初開辦醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的院校有大同學(xué)院、鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)等多所院校。而到了2000年之后，又相繼有一些院校開辦了該專業(yè)，其中就有哈爾濱市衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校等院校。而醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)開設(shè)之后，畢業(yè)的學(xué)生都找到了對口的工作，就業(yè)率有很好的保證，這說明該專業(yè)的市場需求是相當(dāng)大的。正是因為市場對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人才的大量需求，也導(dǎo)致了醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育中出現(xiàn)了一些問題，其專業(yè)面臨的現(xiàn)狀是：

2.1相關(guān)政策制定不完善盡管醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式與臨床執(zhí)業(yè)范疇已經(jīng)被國家衛(wèi)生部明確，然而依然無法使“醫(yī)療美容治療師”這一職務(wù)名稱在相關(guān)單位的人事部門得到應(yīng)有的認(rèn)可。之所以造成這種現(xiàn)象是因為部分地區(qū)的衛(wèi)生主管部門根本就不對該專業(yè)的技術(shù)人才畢業(yè)生給予肯定，正因為如此，不僅該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)無法得到保障，也使得該專業(yè)的發(fā)展受到了限制，所以相關(guān)政策的一致性和完善性對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的發(fā)展起著促進(jìn)作用。

2.2實驗教學(xué)落后于美容技術(shù)市場的發(fā)展醫(yī)療美容技術(shù)的發(fā)展是飛速的，然而實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能和增強實踐能力的重要環(huán)節(jié)，但其教學(xué)使用的設(shè)備卻無法做到立刻更新。因此只有建立與美容技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代化醫(yī)療美容實訓(xùn)中心和教學(xué)實訓(xùn)基地，才能使醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。

2.3醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象由于醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教育在我國的發(fā)展只有十多年的歷史，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和該專業(yè)課程的設(shè)置以及教學(xué)計劃的制定并沒有形成較為統(tǒng)一的規(guī)范。目前的情況是各高校中該專業(yè)的建設(shè)處于實踐探索的狀態(tài)。并且，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)不管在課程設(shè)置上還是在教學(xué)計劃上或者是在教材版本的使用上都存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象，因此無法適應(yīng)全國進(jìn)行資格準(zhǔn)入考試與認(rèn)定的需要。

2.4專業(yè)教師的素質(zhì)和梯隊結(jié)構(gòu)不夠完善就目前情況而言，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的師資隊伍并不能滿足教學(xué)的需要。各高校中醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的師資隊伍普遍存在師資力量的匱乏、師資的年齡、學(xué)歷或者職稱結(jié)構(gòu)不合理等問題。而師資隊伍往往是保證專業(yè)建設(shè)和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要力量，所以師資隊伍的建設(shè)也是一項較為重要的工程。

3如何促進(jìn)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展

3.1加強專業(yè)建設(shè)和技術(shù)職稱的對應(yīng)為了加強該專業(yè)的建設(shè)與技術(shù)職稱的對應(yīng)，可以把醫(yī)療美容科定為一級學(xué)科，而美容皮膚科、美容心理咨詢科等設(shè)定為二級學(xué)科。此外，還要建議中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)美學(xué)與美容學(xué)分會能夠組織專家針對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人員的技術(shù)職務(wù)等問題進(jìn)行論證。以便于解決專業(yè)教育與上崗資格脫節(jié)的問題。

3.2加強實踐教學(xué)建設(shè)的管理和實施為了使醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的設(shè)備不至于與現(xiàn)代醫(yī)療美容脫節(jié)，就要做到把實踐教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代醫(yī)療美容技術(shù)的快速發(fā)展緊扣在一起，使實踐教學(xué)能夠滿足專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。其中實踐教學(xué)的內(nèi)容不僅包括課程的定位和目標(biāo)還包括課程的主要內(nèi)容和基本要求以及課程的教學(xué)進(jìn)度和課時分配等。此外，建設(shè)校外實踐教學(xué)基地，使校企合作辦學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展。而學(xué)生在實習(xí)期間要進(jìn)行頂崗實訓(xùn)，盡力做到工學(xué)結(jié)合，能夠使學(xué)生一畢業(yè)就能在崗為上工作，最終形成集教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)和就業(yè)于一體的專業(yè)教育模式。

3.3確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)不僅擁有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識，并且可以熟練的掌握最新的醫(yī)療美容操作技術(shù)的技能型高級人才。而醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后從事美容培訓(xùn)師、激光美容、生物注射美容、美容美體師及店長等工作。

3.4增強師資力量的建設(shè)為了加強醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的師資力量，學(xué)院可以采取邀請實踐教學(xué)基地的專業(yè)的技術(shù)人員來校任職某系專業(yè)課程的兼職教師。也可以選派教師到實踐基地進(jìn)修培訓(xùn)，加強教師的實踐技術(shù)能力。此外，學(xué)校也可以選派教師進(jìn)行外出訪學(xué)、短期培訓(xùn)進(jìn)修，或者是參加學(xué)術(shù)交流等多種形式，來加強教師的專業(yè)教學(xué)能力和實踐教學(xué)能力。同時學(xué)校要支持專業(yè)中的青年教師在崗位上去攻讀更高層次的專業(yè)學(xué)位，提高教師自身的知識修養(yǎng)，也要鼓勵那些中青年的骨干教師去積極的申報科研課題，并撰寫相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文。通過這些方式來加快青年教師的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，消除原先師資隊伍存在的年齡、學(xué)歷、學(xué)位和職稱結(jié)構(gòu)的不合理現(xiàn)象。使師資力量得以有效的增強。

篇8

世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會第二屆美容專業(yè)委員會理事

發(fā)表過《中醫(yī)與芳香療法結(jié)合》的論文

被多家媒體雜志邀請擔(dān)任嘉賓分享精油對人體的奧秘

孕育，是女性極具偉大的代表性象征。很多女性都知道，妊娠過程中生殖系統(tǒng)的構(gòu)造會隨著妊娠的周期悄悄發(fā)生變化，因此會格外注重妊娠期的保養(yǎng)。但其實，女性分娩后生殖系統(tǒng)更是需要注重保養(yǎng)。因為，分娩后子宮內(nèi)的一些組織并沒有完全的清除干凈，仍舊附著于子宮內(nèi)部，所以需要進(jìn)行清理子宮，保持子宮干凈無污染。

本期，芳療專家史彤將為我們講解，如何利用芳療精油讓女性健康“清宮”，不依靠任何藥物或儀器，即可幫產(chǎn)后的子宮回復(fù)健康狀態(tài)。

利用精油健康“清宮”

“清宮”顧名思義就是清理子宮，清除分娩后停留于宮腔內(nèi)的部分組織和積血，以及幫助子宮的修復(fù)，減少出血或感染等情況。那么，如何采用芳療精油來輕松健康“清宮”呢？

可以利用含有玫瑰、茉莉、乳香、肉桂、迷迭香等頂級純精油來幫助“清宮”。如一滴水縮油，它含有的玫瑰精油是子宮補品，乳香精油是子宮的最佳保養(yǎng)品，將精油涂抹下腹部和后腰按摩至吸收，即可有效清除子宮內(nèi)殘留的毒素或血塊，幫助清宮，子宮健康自然排出了雜質(zhì)，恢復(fù)年輕狀態(tài)。精油是屬天然純植物提取，非化學(xué)合成，精油的分子量小于人體細(xì)胞的1000倍，3分鐘到達(dá)真皮，8～10分鐘可到達(dá)血液及淋巴循環(huán)，4～12小時可完全排出體外，對人體無任何副作用，且不在體內(nèi)殘留。需要注意的是，分娩1個月后和不在哺乳期內(nèi)才可使用專業(yè)的精油進(jìn)行“清宮”。

由于分娩后所造成的月經(jīng)失調(diào)、細(xì)菌感染、胎兒組織殘留、血塊殘留等問題，根據(jù)嚴(yán)重程度，在使用芳療精油1-3個月過程中，人體自身會進(jìn)行調(diào)節(jié)。此時，會有排血塊或異物的反應(yīng)，輕者每次月經(jīng)時會有小的深色血塊，嚴(yán)重的會有大的血塊排出―這些都屬于正常現(xiàn)象，無需害怕。血塊排干凈后，因血塊堵住而導(dǎo)致臉部出現(xiàn)斑點情況，也會隨即減淡或者消失。使用芳療法“清宮”的過程中，可到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查，以確保治療效果。

分娩之后的隱患

許多女性分娩之后，根據(jù)自身體質(zhì)，子宮內(nèi)會遺留一些潛伏的危害，從而引發(fā)一系列生殖系統(tǒng)的問題。

子宮內(nèi)的老化死皮，殘留在子宮內(nèi)的老化死皮毒素，容易引發(fā)陰道瘙癢等婦科疾病。

篇9

    西班牙是歐洲較早開展中醫(yī)藥教育和醫(yī)療的國家之一，也是在世界上中醫(yī)藥推廣較好的國家之一。隨著中醫(yī)藥在歐洲的不斷發(fā)展，我校和北京中醫(yī)藥大學(xué)分別與西班牙歐洲中醫(yī)基金會簽訂了雙方聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的有關(guān)協(xié)議，由我校和北京中醫(yī)藥大學(xué)定期派出教師赴西進(jìn)行短期中醫(yī)藥教學(xué)工作。筆者有幸于2005年9月中旬受邀赴西，在西進(jìn)行了為期三周的講學(xué)和考察工作。現(xiàn)將筆者在西期間對西班牙中醫(yī)藥教育和醫(yī)療狀況的調(diào)查情況作簡要介紹，并提出個人的意見。由于在西時間較短，調(diào)查不細(xì)，管窺之處，敬請斧正。

1現(xiàn)狀和分析

1.1中醫(yī)醫(yī)療沒有法律的保護(hù)，政府支持管理無力

    中醫(yī)藥在歐洲及澳洲盛行已10多年，但至今，西班牙政府仍然沒有承認(rèn)中醫(yī)藥在西的合法地位。由于政府擔(dān)心放開了對中醫(yī)的政策、中醫(yī)藥進(jìn)人西班牙后，這種傳統(tǒng)的自然療法有可能會影響他們長期使用的西醫(yī)藥療法的利益，因而，西班牙政府不承認(rèn)在西中醫(yī)藥教育的學(xué)歷及學(xué)位，不承認(rèn)中醫(yī)藥的合法地位，不承認(rèn)中醫(yī)生的“醫(yī)師”資格，公費醫(yī)療只能享受西醫(yī)醫(yī)療服務(wù)。

    盡管如此，西班牙政府也了解中醫(yī)藥在歐洲及本國的影響力，故只要沒有醫(yī)療糾紛，政府對各種機構(gòu)開設(shè)的中醫(yī)學(xué)校及診所不予以干涉，對市售的各種中成藥及單味藥顆粒劑不強行制止。

1.2中醫(yī)藥教育規(guī)模小，但專業(yè)尚全

    在90年代中期，我校曾與西班牙塔拉戈納國家醫(yī)師聯(lián)合會合作，在加泰羅尼亞開辦了“加泰羅尼亞—云南中醫(yī)學(xué)院”，北京中醫(yī)藥大學(xué)也與西班牙律師拉蒙合作在塔拉戈納省組建了“中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等學(xué)校”，兩校分別開設(shè)了針灸、推拿的碩士課程和5年制本科課程教育。上述兩校于1996年合并重組為“歐洲中醫(yī)基金會”，在西班牙多個城市設(shè)有教學(xué)點和醫(yī)療點，開展中醫(yī)教學(xué)和醫(yī)療工作。

    現(xiàn)在西班牙的巴塞羅那，仍有一所中醫(yī)藥高等學(xué)校，該校招收全日制學(xué)生，專業(yè)設(shè)置有中醫(yī)、中藥、針灸、自然醫(yī)學(xué)等，學(xué)制有4年制及5年制，有學(xué)士學(xué)位和大專學(xué)歷。而“歐洲中醫(yī)基金會”所舉辦的學(xué)校隨著學(xué)員的減少和教學(xué)成本上的上升，教學(xué)機構(gòu)逐漸萎縮，該基金會現(xiàn)已無學(xué)歷教育課程，僅在馬德里、瓦倫西亞和巴塞羅那3個城市開設(shè)有3個集教學(xué)、醫(yī)療一體的小型學(xué)校，學(xué)校設(shè)有4一5年制周末班和函授班，一般有1一2個教室，教室最大者僅有50一60時，僅能容納60名左右學(xué)員，相應(yīng)的診所也設(shè)在學(xué)校內(nèi)。

    此外也還有一些私立機構(gòu)舉辦的中醫(yī)藥短期培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)班主要從事短期的中醫(yī)藥教育培訓(xùn)工作，旨在提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。培訓(xùn)班的開班時間不定期，學(xué)習(xí)時間多少不等。

1.3教師魔乏，沒有規(guī)范教材，教學(xué)時間偏少

    目前，在西班牙講授中醫(yī)藥的教師中，大多數(shù)是在本國接受了中醫(yī)藥培訓(xùn)的當(dāng)?shù)厝耍灿猩俨糠种袊拔靼嘌蓝ň拥闹嗅t(yī)藥工作者;教師中以兼職者居多。由于中醫(yī)藥學(xué)校的教學(xué)時間少，故兼職者平時在診所中進(jìn)行中醫(yī)醫(yī)療;教師中多數(shù)只具有中級職稱，有教學(xué)經(jīng)驗的教師偏少，教學(xué)的水平還有待提高。

    至今為止，歐洲還沒有一套符合當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)藥工作實際的統(tǒng)一的中醫(yī)藥學(xué)教材，各個學(xué)校使用的教材不一，有的使用自行翻譯的中國不同版本的本科或?qū)？平滩?有的使用我院于90年代中期為西班牙編寫的中醫(yī)藥系列教材。畢竟經(jīng)歷了10余年時間，當(dāng)時的教學(xué)大綱和教材已不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢。

    從教學(xué)時間看，4, 5年制的周末班或函授班由于教學(xué)周期不短，學(xué)習(xí)的時間及效果相對有保障;許多短期培訓(xùn)班的學(xué)員往往是利用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)，課堂所學(xué)的內(nèi)容極其有限，學(xué)時過少，只能把握中醫(yī)大致的要領(lǐng)，難得精要。西班牙的學(xué)員大多重實用而輕理論，他們一般對中醫(yī)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不予重視，但對實際治療方法尤為注重。如筆者在給學(xué)員進(jìn)行的中醫(yī)神經(jīng)系統(tǒng)疾病專題講座時，在講病因病機、診斷、辨證要點、治療原則等內(nèi)容時學(xué)員們似懂非懂，不予提問，一旦講到具體治療方法時，則學(xué)員們集中精力聽講，相應(yīng)的問題增加，當(dāng)介紹到針灸療法時，則問題各種各樣，問題要求具體并具可操作性，比如進(jìn)針的角度、深度等等。這一現(xiàn)象與西班牙中醫(yī)藥教育程度不高、但針灸在西推廣較好有關(guān)。

1.4缺乏中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)，執(zhí)業(yè)規(guī)模太小，但就診及治療環(huán)境較佳

    在西班牙的公立醫(yī)院內(nèi)，一般沒有中醫(yī)藥專科。但在部分醫(yī)院中設(shè)有“疼痛門診”，由具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格并在本國學(xué)習(xí)過針灸的醫(yī)生為諸痛患者進(jìn)行針灸治療。

    西班牙的中醫(yī)治療大多在診所內(nèi)進(jìn)行。中醫(yī)診所在西班牙的許多大中城市都有，其規(guī)模較小，大的診所有100多擴(含教室)，小的僅有20余m2。診所內(nèi)的設(shè)施大多簡單而實用，除了就診桌外，有進(jìn)行針灸治療所必需的治療床，有銀針、艾條、梅花針等器械和針灸經(jīng)絡(luò)掛圖，有中醫(yī)藥書籍、經(jīng)絡(luò)人等治療常用的工具，還有部分外用的中成藥。

    西方很重視保護(hù)患者隱私。在診所內(nèi)，一位醫(yī)生一個診室，治療室內(nèi)各個治療床之間有隔離板和隔離門簾，床單整潔干凈，這樣，便于患者坦誠向醫(yī)生訴說病情，有利于治療的隱蔽;患者使用治療床時采用一次性床單，一人一換，讓患者在診所內(nèi)感覺舒心、安全，毫無顧慮，能達(dá)到輔助治療的目的。

1.5中醫(yī)治療以針灸為主，難用湯藥

    由于西班牙政府不承認(rèn)中藥為“藥品”，故不允許中藥飲片進(jìn)人本國，禁止在其國內(nèi)使用動物藥和礦物藥。現(xiàn)在西班牙國內(nèi)僅有由其他國家生產(chǎn)的100余種單味藥顆粒劑，50余種中成藥，這使得以湯藥為主進(jìn)行治療的內(nèi)、兒、婦等科的醫(yī)師們顯得無力施展才華。當(dāng)然也有少數(shù)中國籍或本國精通中醫(yī)藥理論的醫(yī)生在適當(dāng)?shù)臅r候會給患者開具湯藥，服用單味藥顆粒，或從法國等歐洲國家配方用藥。

    相較之下，非藥物的針灸療法在西班牙推廣較好。在西從事中醫(yī)臨床工作的醫(yī)生絕大多數(shù)是針灸專業(yè)的，針灸治療的病人主要有中風(fēng)后遺癥、神經(jīng)衰弱、腰腿痛等慢性病，還有一些疑難疾病患者。

1.6中醫(yī)師業(yè)務(wù)知識欠缺，辮證論治水平有待提高

    現(xiàn)在西班牙行醫(yī)的中醫(yī)師們，少部分是在國內(nèi)中醫(yī)藥院校取得了學(xué)士學(xué)位并工作了一段時間后，公派到西講學(xué)或工作，掌握了一定的西班牙語后，滯留或重返西班牙的中國針灸醫(yī)生;大部分是在本國經(jīng)過上述培養(yǎng)方式或其他培訓(xùn)方式培養(yǎng)的醫(yī)生。

    由中國培養(yǎng)的醫(yī)生赴西后由于從業(yè)范圍較窄，僅能接觸部分輕癥患者，進(jìn)修學(xué)習(xí)的條件和機會不多，又無適宜的臨床基地，故缺乏高水平的中醫(yī)辨證論治能力，僅能處理簡單的病癥;而在西班牙本國或其他國家培訓(xùn)出來的中醫(yī)醫(yī)生，則因?qū)W習(xí)時間太短、基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏實踐的空間，對中醫(yī)辨證論治的精髓難以把握。所以，西班牙的中醫(yī)生大多只能運用針灸的簡單療法為患者治療。

    西班牙中醫(yī)藥愛好者職業(yè)涉及面較廣，年齡覆蓋面大。比如筆者在西講學(xué)的學(xué)員中，有中醫(yī)(針灸)工作者，也有藥師、護(hù)士、制藥企業(yè)員工、醫(yī)療設(shè)備生產(chǎn)商、教師等;就年齡而言，有二三十歲者，也有六十多歲的人。學(xué)員中水平參差不齊，有一名曾到中國學(xué)習(xí)過中醫(yī)的學(xué)員盡管辨證論治的水平不高，但還會使用“桂枝附子湯”;而有的學(xué)員連陰陽五行、臟腑辨證尚不知曉。

1.7缺少宣傳報道，民眾知之甚少

    西班牙的許多民眾知道有“中醫(yī)”這一傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)療法，由于政府不倡導(dǎo)，在公眾媒體不能對中醫(yī)藥進(jìn)行宣傳，因而中醫(yī)藥知識不普及，不只是一般的民眾盲目，就是中醫(yī)藥愛好者，許多人還不知道中醫(yī)為何物，也不懂得怎樣用中醫(yī)藥的知識對自己進(jìn)行醫(yī)療和保健。

    至今，西班牙尚無一部中醫(yī)藥專業(yè)期刊或報紙。幾年前，由西班牙歐洲中醫(yī)基金會與中國《中醫(yī)雜志》社合作，在西班牙出版發(fā)行了《中醫(yī)雜志》西文版。該雜志除了全文或摘要翻譯《中醫(yī)雜志》中的部分論文外，還自辦欄目，宣傳報道中醫(yī)藥在西的醫(yī)療、教學(xué)情況。這對擴大中醫(yī)藥在西的影響力起到了積極的作用。

2思考和建議

2.1盡快立法，獲得政府支持

    法律的保障是事業(yè)成功的前提，在西班牙的中醫(yī)藥立法對于西班牙的中醫(yī)藥教育及醫(yī)療發(fā)展有極為重要的意義。

    根據(jù)西班牙歐洲中醫(yī)基金會拉蒙先生的介紹，由于中醫(yī)藥“回歸自然”的優(yōu)勢及其神奇的療效使得其在歐洲日益盛行，加之在西中醫(yī)藥工作者的努力，目前西班牙政府已有建立中醫(yī)藥法律法規(guī)的意向。估計在2一3年內(nèi)，有望使中醫(yī)藥在西班牙通過立法的形式得到認(rèn)可。據(jù)西班牙歐洲中醫(yī)基金會發(fā)來的最新消息，今年3月18日，西班牙加泰羅尼亞自治區(qū)衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)人正式宣布:該大區(qū)官方正式承認(rèn)中醫(yī)的合法地位。加泰羅尼亞自治區(qū)是西班牙政治經(jīng)濟影響力最大的地區(qū)，故中醫(yī)藥在該區(qū)的合法化將會推動該國對中醫(yī)藥的立法。

2.2加大全日制小規(guī)模中醫(yī)藥院校建設(shè)，加強人才培養(yǎng)

    中醫(yī)藥學(xué)術(shù)內(nèi)涵博大精深，要成為一個合格的中醫(yī)生，必須有中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、診斷學(xué)以及臨床各科的知識，任何斷章取義、試圖走捷徑的做法都會違背學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，都會把握不了要領(lǐng)，導(dǎo)致無的放矢。

    當(dāng)前，西班牙應(yīng)該在原有中醫(yī)藥學(xué)校的基礎(chǔ)上，在馬德里、瓦倫西亞等地建立全日制中醫(yī)藥院校，本科教育專業(yè)方面可設(shè)置中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、針推、骨傷、中醫(yī)美容、中藥、康復(fù)醫(yī)學(xué)等，方可使中醫(yī)藥的教學(xué)工作做得扎實而有效，不斷提高本國中醫(yī)藥專業(yè)人員的中醫(yī)藥知識水平和臨床診治疾病的能力。

2.3注重師資培養(yǎng)引進(jìn)，編寫適宜教材，保證教學(xué)時間

    教師隊伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個學(xué)校只有具備較強的教師隊伍，才能保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。故西班牙應(yīng)加大中醫(yī)藥學(xué)校師資的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，增加專職教師的比例。可采取從中國國內(nèi)引進(jìn)或在本國選拔后外送到中國培養(yǎng)等方式，使教師的中醫(yī)藥專業(yè)水平和教學(xué)能力得到提高。

    教材方面，應(yīng)該重新組織歐洲中醫(yī)藥專家總結(jié)多年來使用的教材的優(yōu)勢及不足，同時聘請國內(nèi)到西班牙講學(xué)或工作過的中醫(yī)藥高級職稱教師，共同編寫出適合歐洲及西班牙實際的新教材。教材要突出中醫(yī)針灸、推拿、中藥、中醫(yī)康復(fù)、中醫(yī)內(nèi)科等科目，并全面兼顧其他學(xué)科。

    在有較好的教師隊伍并有適宜的教材后，適當(dāng)增加全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)員的招生比例，增加周末班及函授班學(xué)員的面授時間，才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果。

2.4設(shè)立正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)，有規(guī)模合法執(zhí)業(yè)

    如果西班牙政府正式承認(rèn)中醫(yī)藥在西的合法地位，則可在西班牙的公立醫(yī)院設(shè)立中醫(yī)科室，下設(shè)中醫(yī)內(nèi)科組及針灸推拿組，不僅對疼痛病癥，還可對內(nèi)科疾病及肢體經(jīng)絡(luò)的病癥實施中醫(yī)治療。

    散在于各地的各個小診所，在得到法律認(rèn)可后，應(yīng)履行報批手續(xù)，獲準(zhǔn)后由管理機構(gòu)規(guī)范管理;要設(shè)立診所條件標(biāo)準(zhǔn)，如診室、治療室，如果有內(nèi)科診室的，必須設(shè)置中藥房;還應(yīng)有必要的設(shè)施、設(shè)備要求。

2.5引進(jìn)中藥飲片，發(fā)揮中醫(yī)內(nèi)服湯藥的優(yōu)勢

    在上述條件具備的前提下，可引進(jìn)中藥原生飲片，至少有300一400種飲片供臨床使用。中藥的礦物藥及動物藥在許多急重病及疑難病中能發(fā)揮奇特的療效，應(yīng)解除對動物藥和礦物藥的禁忌，讓中藥飲片進(jìn)藥店;同時，放開對單味藥顆粒劑的限制，在正規(guī)的藥店內(nèi)憑醫(yī)師處方配方。

    中藥是中醫(yī)的一個重要組成部分。除了非藥物療法，只有應(yīng)用了中藥，才能體現(xiàn)中醫(yī)的精髓，整體發(fā)揮中醫(yī)的優(yōu)勢，讓西班牙廣大的患者受益。

2.6加強對從業(yè)中醫(yī)師的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，不斷提高診治水平

    要使中醫(yī)藥真正在西班牙有較大的發(fā)展，除進(jìn)行初期專業(yè)培訓(xùn)外，對已經(jīng)在西從事中醫(yī)治療的醫(yī)生，也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的在職培訓(xùn)，如參加個人愛好的專題講習(xí)班，并進(jìn)行中醫(yī)基礎(chǔ)理論的強化學(xué)習(xí)等，以提高中醫(yī)辨證論治水平和針灸診治疾病能力。我校派往西班牙進(jìn)行專題講學(xué)的教師，一定要注意學(xué)生基礎(chǔ)理論欠缺的特點，講課中有重點地講解理論，并了解學(xué)員對針灸實用技術(shù)需求較具體之實際，教學(xué)中理論聯(lián)系實際，針?biāo)幗Y(jié)合。即使是非針灸專業(yè)的教師，也要注意盡可能地介紹針灸知識。

    只有將現(xiàn)已從事中醫(yī)臨床工作的大夫們的臨床診治水平不斷提高，才能使西班牙民眾切實體會到中醫(yī)藥神奇的療效。

篇10

中圖分類號：R2-04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5304（2012）11-0099-02

公共選修課是高校課程體系的重要組成部分。本校從1998、2003年教學(xué)計劃到2007、2009、2010年的培養(yǎng)方案，公共選修課由原來的限定選修課和自主選修課程的開設(shè)，逐步從必修課程中剝離出來而形成選修課程體系，增加選修課程開課門數(shù)，擴大人文和科學(xué)素養(yǎng)課程，提高選修課程質(zhì)量，按照學(xué)生大類專業(yè)開設(shè)以滿足不同專業(yè)的需求，提高選修課程占總學(xué)時數(shù)的比例等，使選修課程盡最大可能滿足學(xué)生意愿和興趣，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本校多年來不斷摸索選修課程的建設(shè)和管理，已取得滿意效果。筆者現(xiàn)結(jié)合本校的一些作法，對中醫(yī)藥院校公共選修課的建設(shè)與管理作一探討。

1 優(yōu)化選修課結(jié)構(gòu)，注重特色課程和實踐課程的開設(shè)

加強人文素質(zhì)選修課的開設(shè)與建設(shè)。可從職業(yè)生涯設(shè)計、人生觀價值觀教育、文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)教育、心理健康教育、歷史知識及歷史觀教育等方面合理設(shè)計人文素質(zhì)選修課，增加人文素質(zhì)選修課的開設(shè)門類；提倡開設(shè)通識教育類選修課，適量開設(shè)需要一定專業(yè)基礎(chǔ)才能聽懂的課程作為公共選修課。通識教育選修課有利于學(xué)科間的交叉融合，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)心智。

以苗族醫(yī)藥為代表的民族醫(yī)藥體系是本校的辦學(xué)特色，在2007年本科教學(xué)水平評估中，得到教育部專家的高度認(rèn)可。為了人才培養(yǎng)更加符合西部地區(qū)尤其是貴州少數(shù)民族地區(qū)對人才能力的需求，本校把苗醫(yī)苗藥的教學(xué)內(nèi)容納入選修課程教學(xué)建設(shè)中，現(xiàn)已開設(shè)《苗醫(yī)藥發(fā)展史》、《苗族文化概述》、《苗族文化》、《苗醫(yī)基礎(chǔ)》、《苗族藥物臨床運用》等選修課程。

由于教學(xué)時數(shù)的限定，有些實驗內(nèi)容不可能進(jìn)行得很深入，學(xué)生的知識、能力興趣點也各有不同，為此，我們采取開設(shè)選修課的方法給予補充，既可鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，也進(jìn)一步拓展了課程的教學(xué)內(nèi)容。如針灸推拿學(xué)院課程組陸續(xù)開設(shè)《針灸各家學(xué)說》、《耳穴治療學(xué)》、《針灸美容》、《針灸技能操作》和《常見病針灸治療》等選修課程；同時，鼓勵教師開設(shè)技能實訓(xùn)選修課，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，如向醫(yī)學(xué)生開設(shè)《護(hù)理技能操作》。

2 推進(jìn)教學(xué)方法改革，加強學(xué)生選課的引導(dǎo)教育

貫徹“少而精”的教學(xué)原則，一門課平均不超過每周2學(xué)

基金項目：貴陽中醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（中醫(yī)教發(fā)[2008]38號）

通訊作者：崔瑾，E-mail：

時。由于公共選課不局限于既定的教學(xué)大綱和學(xué)時數(shù)，教學(xué)內(nèi)容與方法靈活多樣，利于教學(xué)改革和探索性研究，這將為必修課改革提供有益借鑒。形成以自主式、合作式、探究式、角色互換法為主的學(xué)習(xí)方式，如選取教材中合適的章節(jié)，預(yù)先分組讓學(xué)生查閱資料，然后在課堂上采取學(xué)生主題發(fā)言和討論的形式，也可采取學(xué)生自行備課、上課進(jìn)行師生角色互換，最后教師點評的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)能力和掌握知識的同步提高。學(xué)校通過教學(xué)改革立項的方式推動選修課的開設(shè)和教學(xué)方法改革。

減少學(xué)生選課的盲目性和隨意性，針對學(xué)生不能客觀、全面了解自己的知識需求與知識結(jié)構(gòu)，選課僅憑興趣和主觀臆測，盲目性大的情況，通過教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺提供每門課程的信息，對課程的性質(zhì)、內(nèi)容、特點、學(xué)分、教材以及主講教師等內(nèi)容作簡要介紹，讓學(xué)生了解相關(guān)的信息，避免選課的隨意性；同時充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任隊伍的作用，通過輔導(dǎo)員及班主任進(jìn)行信息反饋以及學(xué)生選課的指導(dǎo)工作。選課前對擬開選修課公示1周以上，讓學(xué)生提前了解相關(guān)內(nèi)容。延長選課的時間，網(wǎng)上選課時間避免在上課時間和夜晚開放。選修課上課時間在正常的教學(xué)時間之外，學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有些學(xué)校作了一些改革，如將每周的周二或周三專門安排公共選修課；還有一些學(xué)校將公共選修課固定安排在每周二、三、四的第5～6節(jié)課[1]。這些措施對提高公共選修課的教學(xué)質(zhì)量有很好的促進(jìn)作用。

3 加強公共選修課質(zhì)量監(jiān)控體系

結(jié)合教學(xué)管理軟件進(jìn)行高效的管理。目前，除了納入培養(yǎng)方案外，為了增加課程數(shù)量，本校部分公共選修課由教師自愿開設(shè)，每個學(xué)期向教務(wù)處遞交申請表。教師遞交申請之后，一般情況下同意試開課，學(xué)校下發(fā)開課通知書給教師；對連續(xù)開出兩期的課程，審核時要提出更高的要求，以保證公共選修課的質(zhì)量逐年提高。將教學(xué)效果較好的課程納入培養(yǎng)方案，反之則予取消。設(shè)定公共選修的面向?qū)ο螅ㄈ缒昙墶I(yè)等），對選課不足40人的課給予取消，要求校區(qū)之間均衡開課等。經(jīng)過2年來的不斷摸索，形成了較為先進(jìn)的公共選修課管理模式。

公共選修課的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高校教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，公共選修課的質(zhì)量監(jiān)控可從多方面展開。首先，學(xué)生評教是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個重要手段，要求學(xué)生對公共選修課教師的教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容、方法及考核形式等進(jìn)行合理的評分。其次，督導(dǎo)專家組組織專家深入課堂聽課、評課，進(jìn)行檢查和督導(dǎo)， 監(jiān)督選修課的授課質(zhì)量。聽課不僅是對教師平時教學(xué)效果的隨機檢查，同時也可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)上評教難以發(fā)現(xiàn)的問題。再次，所有選修課全部為考查課。平時成績可以采用論文、練習(xí)、作業(yè)、實驗報告、課堂提問等多種方式進(jìn)行，做好平時成績記載；課程結(jié)束后，教師根據(jù)各次考核記錄結(jié)合出勤情況評出最終成績，并在網(wǎng)上登錄成績。選修課考核以百分制計分，60分為及格，不足60分者不記入學(xué)生成績，視為未選。同時，教師也應(yīng)配合學(xué)校的職能部門，對學(xué)生嚴(yán)格考勤和考核。

4 小結(jié)

公共選修課在人才培養(yǎng)模式改革中所起的積極作用越來越得到認(rèn)可。中醫(yī)院校開設(shè)前沿專業(yè)選修課，有利于深化學(xué)生專業(yè)知識、提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)；開設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課，有利于學(xué)科交叉，造就創(chuàng)新性、跨學(xué)科、復(fù)合型人才。經(jīng)濟、社會發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，就業(yè)市場變化，要求中醫(yī)藥人才具備廣闊的知識背景、多種專業(yè)技能及較高的綜合素質(zhì)[2]。中醫(yī)院校應(yīng)充分認(rèn)識選修課對人才培養(yǎng)的重要作用，針對存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，加強選修課建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：