中專生學年個人總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中專生學年個人總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

20xx中專生學年自我評價優秀范例2

我于20xx年考入了xx鐵路司機學校，這一年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉折點，無論從哪方面都發生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發展的合格的技術人員。

首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。初中時我就已經成為一名團員，進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。

思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態度，理解學習的重要性，這幾年下來養成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前10名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。

生活中我遵循簡樸大方、嚴以律已、寬以待人的原則，不與同學比吃穿，而是比學習、比進步程度。對自己在學習生活中嚴格要求，遇到問題決不退縮，向老師、家長和同學虛心請教，知難而上，遇到錯誤不姑息遷就，分析錯誤原因，做到知錯就改，能夠遵守校紀校規，認真履行學生職責，做好每一件小事，熱愛勞動，講究衛生。我所在學校距離家鄉路途遙遠，我時常給家里打電話、寫信，匯報學習生活情況，有什么思想問題也及時和父母溝通，使父母時刻感受到女兒的牽掛，也使我時刻感受著來自家庭的溫暖，更多的是鼓勵和支持。

一年的校園生活和社會活動中，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎，在學習成績優秀的同時積極參與社會活動，最終以優異成績順利考取了鉗工證和數控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業了也還要繼續學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續努力，向書本學習、向他人學習、向學習。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣.如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用.

對于未來，我相信我能做到幾點：

一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經常上網查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發揮重要作用。

二是團隊精神，不管畢業之后從事什么工作，要想實現自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務，這種團體精神會一直繼續下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現自己的人生夢想。

通過一年的中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多，性格更堅毅了.認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正.社會能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎.

一年的中專生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用，對于未來我充滿信心與夢想，相信這三年的學習生活給了我未來生活的鋪墊，相信我會走得更好，走得更踏實，我會實現自己的人生價值!

20xx中專生學年自我評價優秀范例3

隨著時間的流逝，我已經在學校生活了一年了。回首這一年中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。 在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。

這一年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

20xx中專生學年自我評價優秀范例4

在中專第一年里，我一直使自己保持著積極向上的心態，這使我能在快樂中學習，我相信付出總有回報，對新環境的適應能力較強，中專的學習生活奠定了我扎實的專業理論，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風，回顧已經過去的的一年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實，除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐活動，在這一年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中專的時候有了很大的提高。在剛進入中專的時候，我并沒有被陌生的學習環境和生活環境所嚇倒，很快地克服了種種不適應，成功地完成一個由初中生到中技生的轉型期的過渡。

在學習上，不斷的改進自己的學習方法，在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合，從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動，暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試)。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質。對于一名中專即將畢業的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

20xx中專生學年自我評價優秀范例5

我于20xx年考入了xx職業技術學校，這x年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉折點，無論從哪方面都發生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發展的合格的技術人員。

首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。

思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以x年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態度，理解學習的重要性，這幾年下來養成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前xx名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。

x年的中專校園生活和社會實踐活動中，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎，在學習成績優秀的同時積極參與社會實踐活動，最終以優異成績順利考取了鉗工證和數控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業了也還要繼續學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續努力，向書本學習、向他人學習、向實踐學習。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

對于未來，我相信我能做到幾點：

一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經常上網查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發揮重要作用。

二是團隊精神，不管畢業之后從事什么工作，要想實現自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務，這種團體精神會一直繼續下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現自己的人生夢想。

篇2

自我鑒定中專畢業生1通過三年學習生活，學到了很多知識，更關鍵的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著關鍵的作用。

三年的中專生活似彈指一揮間，三年同窗生涯即將結束了，馬上就要各自走上各自的新的工作崗或者是新的學習生活。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更關鍵的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業生2短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的關鍵。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業生3兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習，豐富的活動造就了充實的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。我于__年9月以優異的成績考入_中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金，下面是本人自我鑒定。

在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業基礎知識：熟悉各種應用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術的基本理論和應用相關方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續學習打下了良好的基礎。

學校的各種活動都熱情的參加，在_年至_年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在_年x月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現在同學關系上，總的來說，四年來，我與同學的關系都是比較融洽的，沒有發生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

自我鑒定中專畢業生4短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。

自我鑒定中專畢業生5三年的中專生活是我人生的關鍵點。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，在不滿足于學好理論課的同時也注重于臨床實踐。

篇3

近年來，高等職業教育發展迅速，日益受到社會的廣泛關注。各高職學院都在深入開展教育教學改革，全面提高教育教學質量。職業教育的目的是“為個人謀生之預備，為個人服務社會之預備，為世界及國家增進生產力之預備”。作為高職學院一部分的中專生教育教學改革也不容忽視。從教以來，一直從事中專語文教學工作的我感觸頗多。如何正確定位高職院校中專語文教學，如何將語文教學與學生所學專業相聯系，如何在語文教學中滲透人文關懷，是這些年來我一直在思考的問題，也是教學中我一直在努力嘗試教學能夠更好地受到學生歡迎的問題。

一、調動學生學習的主動性，喚起學生主動學習的熱情

高職院校培養的是應用性技術人才，要求學生掌握一門技能。而作為基礎學科的語文，是學院在第一學年開設的文化基礎課，是學生學習其他專業知識的基礎，也是為他們將來提升學歷做的準備。高校招生規模不斷擴大，社會就業形勢日益嚴峻，高職院校的生源質量也不斷滑坡。而作為高職院校一部分的中專生，基本上都是未能考上高中而選擇上中專的，他們的顯著特點是文化基礎薄弱，理想信念缺乏，對自己將來想干什么、能干什么缺乏考慮，為此，這些學生學習興趣不濃厚，甚至于他們中有相當一部分學習熱情不高。作為基礎學科的語文教師，應努力做到在他們的第一次語文課上讓他們認識到語文課是學習專業課程的基石，它和其他專業課的學習同樣重要；讓他們明白語文課不僅可以學到必要的語文知識，還可以學到其他學科無法學到的知識，比如做人的道理；讓他們明白學好語文對自己人生的重要意義，使他們萌發學好語文的強烈愿望，樹立“我要學”而不是“要我學”的觀念，對語文學習產生“樂之”“好之”的濃厚興趣，真正地轉變學習態度，語文學習就可達到事半功倍的效果。同時，在教學中我們的教學目標應該從學生實際出發，不能好高騖遠，讓學生學有所獲，學有所得。教學內容可以豐富多彩，不要局限于教材上的幾篇重點課文，應該聯系學生生活實際，多給學生實踐鍛煉的機會。

二、改進教學方法，激發學生參與

郭沫若說：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種精神。最終達到‘教是為了不教’。”為此，教師必須更新觀念，改進教學方法，將課堂還給學生，授課過程中盡量縮短講析的時間，而把更多的時間留給學生，大力開展實踐課教學，讓學生進入獨立的言語活動實踐中去，使其學習的主人翁意識得到進一步強化。真正實現“教師為主導，學生為主體”的教學理念。比如，在教學中，我根據學生不愿動口的實際情況，結合教材中的口語訓練，留給學生課前十分鐘的說話機會，讓每個學生敢于說話、把話說好，課堂上，我也盡可能多地給學生口頭表達的機會，通過朗讀、概述、復述、即席說話、口頭作文等訓練方式，讓學生能自然地交流。通過這樣的訓練，我發現學生敢說話了，愛說話了。除此之外，教學中我還精心策劃，通過情境設置、啟發引導、集體討論等形式，徹底改變師生之間純粹控制與被控制，支配與被支配的關系，通過師生良性互動，充分發揮學生的主觀能動性、創造性，讓學生樂學善學，以取得良好的教學效果。同時，根據不同的教學內容，采用辯論、演講、情景劇表演、實地參觀等多種形式，充分調動學生的積極性，從而實現學生職業綜合能力的培養，真正提升學生的職業素質。

三、與其專業相聯系，注重教學實用性

如果說，語文是學生學好其他功課的基礎，是人們學習工作生活的工具；那么，高職院校的中專語文應該是學生們學好其他專業課的基礎，是他們現在學習，將來工作和人際交往必不可少的工具學科。因此，從職業教育課程體系來看，中專語文應該具備其獨特的功能。應該與普通語文不同，中專語文的獨特性的一方面應該表現為：通過一些應用文體的寫作及語言表達技巧的掌握，提高語言文字的實際應用水平。教學目標之一便是實用、實踐以及為學生學習專業服務。中專語文教學應根據其專業性質，面向市場，針對學生實際，大膽調整教學內容，切實把教學重點放到培養學生的“讀、寫、聽、說”能力上來，將目標瞄準學生將來的就業需要上來，使學生能學以致用。因此作為語文教師在加強自身文學修養的同時，還要了解所教專業的特點，不斷搜集此類專業的新知識、新信息，并用這些信息豐富語文教學。

四、提高學生人文素質?在教學中滲透德育教育

篇4

中專學校轉型為高職高專，管理模式有了新變化，有自己的特色，對照高職院校管理要求，許多地方還需要完善。

一、學生管理模式的特色

1.學生德育評分具有透明度和公平性。制度設置加分條件與扣分條件，評估結果進行公示。（1）加分條件。獲獎、獲榮譽稱號、有功加分;參加集體項目每人每項有加分;個人獲獎項目加分力度較大。（2）扣分條件。留校察看、嚴重警告、警告處分者要扣分。

2.班級管理模式獨具特色。班主任一對一管理模式。學院要求班主任要熟悉、掌握學生的姓名、性別、年齡、特長、身心健康狀況，掌握學生入學前在中學的基本表現、學生家庭詳細地址及有效的通訊方式，了解學生的主要社會關系、學生家庭經濟情況和學生人際交往狀況，了解學生學業成績、興趣愛好、性格特點、學習方面的優勢與存在問題等;學生每天上課的考勤由班委、科任教師雙重監管，有表格登記，上課教師簽名認可;學生每晚要上晚自習，有值班教師監督。每月，各班對科任教師進行不記名評議與打分，讓學生對教師上課提出意見或建議。

3.班主任管理工作考核的細化與量化。常規任務有：及時傳達學校、系（部）規定及相關精神;每學期寫工作計劃、總結，每周召開班會;登記、填寫學生成績單，郵寄、回收成績通知書;對學生綜合素質進行測評、公布;搞好優秀學生評比、獎學金助學金評比工作;進行學生學年鑒定;督促學生搞好衛生;負責按期收繳相關費用，合理使用班費;守星期天晚自習并召開班會，檢查學生歸校情況。每學期召開主題班會至少8次以上;填寫班主任工作手冊。

4.學生公寓管理實行“宿管科、班主任、學生會、宿管員”四方共管模式。每天學校組織查宿舍;班主任每周檢查宿舍兩次并填寫記錄;選配宿舍長，學生會每晚派成員對每一間宿舍檢查，宿舍長簽名;每晚11點關門，晚歸、不歸宿學生要及時上報值班室，并要求班主任電話聯系學生與家長。宿舍衛生由學生會衛生部每天檢查打分，并將打分情況上報、傳達到各班。考核分與優秀班級、優秀班主任的評選掛鉤。

二、存在問題

1.規章制度的建立沒有兼顧不同層次學生的特點。德宏職業學院招收的學生分三個層次：三年制專科、五年制專科、中專生。中專生85%以上、五年制學生95%以上（招收初中應屆畢業生）入校年齡均為14歲至17歲。14至17歲學生心理的基本特征為矛盾動蕩性、兩極性、閉鎖性與開放性、反叛性，處于第二逆反期;三年制專科生都是高中畢業生，心理相對就成熟，具備基本的自我管理能力。用統一的管理模式，不能兼顧不同層次學生的特點。55%的學生認為學院對三年制學生的管理過嚴，2014年3月，筆者發放了350份問卷調查表（回收331份）進行調查分析。學生希望三年制學生與五年制的管理方法要有區別，希望學院的管理與大學管理模式接軌。

2.沿用中專學校管理模式，學生缺乏自主性，依賴性強。學生認為目前的管理模式與中學管理模式沒有區別。學生建議：減少課時，增加自學課;每晚查夜制度應為不定時抽查;取消三年制學生上晚自習規定;宿舍熄燈由學生安排，超出電費學生自己承擔;取消周末回家學生寫假條班主任簽字的規定;不要干預三年制學生的戀愛行為;安排一些課外活動等。79%的學生認為管理制度太過嚴，壓力太大;選擇班級自習課2節以下的學生占68%，可看出：學生自學時間太少，到圖書館看書的時間太少，圖書館的資源被閑置。

3.宿舍管理缺乏民主性，管理員素質不高。宿舍是學生生活、社交、娛樂的場所，是學生品德教育的陣地。一些學生自我意識很強，集體觀念淡薄，導致宿舍衛生很差，主要是亂扔垃圾，亂用大功率電器等。58%的學生認為應該配備輔導員，56%的學生贊同班主任走訪、檢查宿舍。

高等職業院校的培養目標應與普通高校不同。職業院校培養的畢業生應當以技術型人才為主，更加注重學生操作能力的訓練。職業院校的學生，學習風格多數屬于感覺型、視覺型，喜歡通過一些活動和嘗試來學習。高職院校學生管理模式應堅持學生為主體，結合高職院校學生培養目標，充分尊重學生作為德育主體的權利和資格。在重視制度權威性的基礎上，充分體現學校學生德育工作、管理工作的時代性和實效性，使新時期學校德育制度建設、學生管理制度能最大程度地滿足職業院校學生未來發展的需求。

參考文獻

[1]黨委辦公室 行政辦公室《德宏職業學院黨政班子、處室、系部、群團組織職責》[G].2012年3月。

篇5

我是XX年9月2日正式接手08旅游管理班的。有了第一個學年的接觸和磨合，我和班級同學建立了很好的師生聯系，在此基礎上順利開展我第三學期的各項班級工作。

本學期的時間跨度較長，從9月份開學，直到1月底結束，共有整整五個月的時間，在這不短的時間里，我和班級同學共同進步。

1. 班干部的任職。

（1）在上學期的基礎上，我將班干部隊伍進行微調，盡量做到各盡所能，考慮到季靜漪同學工作認真負責，對班級事務非常熱心，增其為班級督導員，負責班級所有事務的監督。空下紀律委員一職，由劉兆娜同學擔任，雖其有部分缺點，但是非常具有領導才能和班級威信，因此在她的帶領下，班級紀律明顯有改進。

（2）鼓勵更多的學生參加學校社團活動，使自己的才能得到鍛煉。有三個學生參加了“紅色貝雷帽”活動，其中，狄歡同學作為先進分子還榮登蒼梧晚報。

2. 對學生進行愛國主義教育和班級紀律教育。讓每一個人認識到：人不能總是為自己而活著，為人處事也要為他人著想；每個人都生活在一個大家庭里，要有奉獻精神；要熱愛自己周圍的人和事。同時，我也通過班會的形式，對學生進行紀律觀念教育加強學生的紀律觀念。

3. 經常召開班干部的會議。班干部作為班級管理的主干力量不可忽視。我每月召開一次班干部會議，通過會議加強班干部和班主任的溝通。在會議中，班干部暢所欲言，提出了很多對班級具有建設性的意見。同時，通過班干部會議來進一步的制定班級的一些規章制度，也可以了解班級中大部分學生在學習和生活上的情況。

4. 不定期檢查宿舍。對于學生來說，在學校里，除了教室，寢室則成為其第二活動場所，我采取抽取每個宿舍的舍長及部分宿舍成員和我一起檢查宿舍的方式，對每個宿舍進行評比，選出每個宿舍的最佳床鋪，并予以表揚。

5. 組織好每一次班會課。對于一個班級來講，單靠平時的管理也不一定會取得多大的效果，所以我非常重視每一次的班會課。從選班會課主題，到積極認真的進行班會備課，再到上好每一節班會課。我都下了很大的功夫。我們班一學期以來，召開了不少的主題班會課，內容涉及各個方面：有學生的學習行為養成教育，學生的紀律、衛生養成教育，學生的考試動員、學生的安全、穩定教育等。

一學期馬上就要結束了，在這一學期中，我從班級管理中也獲得了不少的管理心得。主要有以下一些方面：

1. 和學生進行心與心的交流。在班級中發現問題時，我總是和學生進行心與心的交流。每次把學生喊到辦公室時總是讓其坐在我的旁邊，我告訴他們“讓你坐著就意味著我們之間的地位是平等的，你可以把我當作自己的朋友來看待，而不是老師”。在和學生的交談過程中，我有時候也談一些自己讀書時的困惑，而自己當時是如何處理，結果造成了什么樣的后果。通過對比自己和學生的行為，來進一步告訴他們：什么可以做，什么不可以做！

同時，要傾聽學生的心聲，要學會認真的聽學生講完自己的困惑，要讓學生明白：老師沒有放棄他！老師真的想幫助他！不要讓學生覺得自己在老師面前講話有壓力。而放棄和老師心靈溝通的機會。

2. 多去班級轉轉，盡量發現新的情況。對于學生來說，很多時候出問題就出在下課，所以作為一名班主任就有必要利用課余時間多去教室轉轉。

3. 對班干部工作的支持和增強班干部的服務意識。作為中專生而言，正處在未成年和成年人的過渡期。每個人都有自己獨立的想法。這樣一來就給班干部的管理帶來諸多不便，很多班干部因為班級的調皮學生不聽其管理而辭職。因此，作為班主任就要積極的支持班干部開展日常工作，為班干部在班級樹立威信。使班干部成為班級管理實體的一個重要組成部分。在班干部與班級學生發生沖突時，要考慮到班干部的特殊性進而進行處理。

在對班干部支持的同時也要增強班干部的服務意識。一個優秀的學生干部應該懂得如何去更好的為學生服務。因此，作為班主任來說，要定期對班干部進行業務培訓和指導。以便使班干部更好的融入到班級的管理工作中去，要讓班干部懂得自己是一個“服務者”，自己的工作就是“為班級學生服務”，而不是一個管理者，去管理訓斥其他學生。

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隨著計劃經濟到市場經濟的轉變，國家的就業方針和政策發生了質的變化。目前，國家對大中專畢業生的就業政策實行了自主擇業、雙向選擇的原則，實行政府促進、市場調節就業、個人自主擇業的方針。在這個就業體制下的轉型時期，絕大部分家長及畢業生己基本適應了市場的要求，跟丘了時代的步伐。但在市場競爭、生源競爭、就業競爭的今天，中職畢業生的就業安置工作仍然是技工學校的工作重點之一，此項工作的好與壞直接關系到技工學校的生存與發展。怎樣才能有效做好就業安置工作呢?本人通過在中職學校近幾年來的工作實踐，總結出學生就業安置的兒點思路。

一、明確目標，培養學生的就業意識

不少新生認為進了職業學校，升學無希望，畢業后又無可靠的就業崗位，因而在學校出現了松懈、自卑、缺乏自信的心態。這種現象非常普遍，使學生在校目標不明確、學習不積極，直接影響著學生的學習成績。我校針對此現象，堅持從一年級新生抓起，進行目標教學，讓學生明白自己將來干什么，在校應該掌握哪些本領，應具備哪些素質等，從而使學生及早做好心理準備，及時確定自己的奮斗目標，制定自己的學習、生活計劃。進入第二學年時，針對學生的實際情況，學校重點加強世界觀、人生觀、價值觀和法律常識教育，從學會做人的教育入手，幫助學生立志做對社會、對人民有益的人。最后一年臨近畢業時，進行創業意識和就業意識教育，使學生有成才的欲望和創業的信念。

二、建好網絡，為學生就業開辟綠色通道

1.建立人才網絡

學校對每一個臨近畢業的學生，根據其在校學習情況、專業特長、個人愛好，建立了學生個人求職信息檔案。同時和各個用人單位加強聯系，為學生尋找合適的崗位。一旦達成協議，安置辦就按要求組織人員，提前做好學生就業前的思想準各、物質準各工作，以便和外資企業接軌。但在實際中學校開設的十幾個專業，還滿足不了當前人才市場的需要，于是學校又與縣就業局等單位聯手，建立了多專業多層次的人才庫。有時候廠方不僅需要中專生，而且需要一些對口的大專、本科畢業生，因此學校建立的多專業多層次人才庫可以滿足廠方需要。

2.建立人才輸出信息網絡

互助縣人口37萬余人，是一個農業大縣，人均占地少，剩余勞動力多，再加上企業效益不好，就業矛盾比較突出。因此，學校把建立就業信息網絡重點放在經濟發達地區和長三角沿海地區。為建立信息網絡，安置辦的老師每年外出幾十次，歷經千辛萬苦，在北京、蘇州、昆山、嘉興、上海、無錫等地直接和二十多個廠家建立了人才供求網絡。 轉貼于

3.健全安置環節的護送網絡

每次給廠方送人，安置辦全程護送，途中每個環節都考慮仔細，防止途中出現安全問題。為了方便送學生，學校先后和縣汽車客運總站、西寧火車站等運輸部門建立了友好關系。保證了學生每次乘坐守時可靠的車輛，保證學生侮次安全及時到達。護送服務網絡的建立保證了學生沿途一路安全、暢通無阻。兒年來，我們護送的學生在路途中從沒有出現任何差錯。

三、實行跟蹤服務，隨時了解和掌握情況，定時回訪

一次性的安置，讓所有學生絕對滿意是不太現實的，而要讓學校長期派人在外從事調整工作更不現實。因此，必須實行長時定期的跟蹤服務。這項工作難度大，程序復雜，但又必不可少，必須由就業辦公室全面負責，采用電話、書信、傳真等多種方式進行了解和掌握。對確認出了問題的單位和學生，先進行安撫，隨之要采用切實可行的方法及時進行解決，既不能拖延，也不能推誘，要正確地對待和處理。對個別無事生非，無中生有，甚至無理要求的學生，千萬不能采取強硬的態度激化矛盾，應采用感化和勸誡的方法，擺事實、講道理，動之以情，曉之以理，使問題最終得到解決，切忌置之不理、不聞不問和用逼迫的手段。

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當今教育形式多樣化，以及為了適應建設型人才的需要，國家大力扶持和重視職業教育，迎來了中職教育的春天，這就需要更多年輕新班主任。班主任作為中職學校管理鏈中間環節，既是學校與學生信息溝通的傳遞者，同時又是對學生三觀教育、知識形成的傳播者，因此班主任的工作顯得尤為重要。由于這個特殊群體年齡小，要想做好班主任工作本身就有難度，新班主任就更不容易了，因此需要在工作中不斷摸索、不斷創新、不斷提升自己綜合素質來培養更優秀、綜合素質更高的學生。

一、思想教育要嚴，個人發展要寬

一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經常性的，有的放矢對學生進行愛國主義，集體主義教育。如學生一進校就讓他們學習《學生手冊》等。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過學校舉行的運動會教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。

二、以身作則，給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時每一次周末下班和值班，都要注意自己的言行舉止是否得體，特別是每次找學生談話，我總是先約個時間，讓學生有心理準備，無論多忙我都會按時找她們談話，這樣，學生逐步養成守時守諾的好習慣，而且她們也慢慢培養做什么事情都要提前準備的好習慣。

三、注重家校聯系

通過和家長聯系可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。我選擇電話進行家訪，通過家訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。例如，我們班的學生吳同學剛開始時想退學，我及時和她家長溝通，了解她的家庭情況后開始細心的做她的思想工作、關心她、和她談心。慢慢地她情緒穩定，現在表現不錯。

四、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關系

和諧的師生關系，是搞好班級管理的重要前提，中專生心理發展還不成熟。她們渴望交流，但又相對封閉;渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要求學生以無記名小字條的形式表達，我答應替她們保密，因此，她們無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出對班級更好的建議…就這樣通過小字條我和學生們進行心與心的交流。

五、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱她們是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常在班內大力表揚干部優點，宣傳她們的先進事跡，幫助小干部樹立威信鼓勵干部大膽工作，指點她們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即”以點帶面”;培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即”以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風、班風建設方面，管理還是比較良好。

六、關心愛護每個學生，用愛心轉化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟她們接觸、交談，有空的時候常跟她們談心，如談談她們的興趣愛好;談談她們父母、家庭情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎她們、很看重她們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是她們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使她們成為班級核心，讓她們有自豪感，從而鼓起她們與人交往的勇氣，樹立起她們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生無歧視他人現象，班風良好。

茫碌收獲的一學年就這樣溜過去了，其實管理中職學生也是一個自我提高的過程，在這個過程中有痛苦、淚水，也有收獲、成長，只要我們堅持耐心、愛心、責任心，以身作則，不斷探索多樣化的管理方法，不斷尋求理論和實踐的創新，只有這樣，自身進步了并且與他們共同進步，才能為社會教育事業培育出合格的人才、為祖國建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1] 馬和民.新編教育社會學[M].上海：華東師范大學出版社，2002：185.

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一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

剛入學的新生對職業學校充滿了好奇和浪漫的幻想，似乎已經擺脫了最痛苦的學習生活，從此不再受考試的折磨的升學的艱熬。但對新的生活環境及學習、生活方式不適應。積極要求進步，渴望成材，但對所學專業知之甚少，思想不穩定。

因此，本學期的新生入軌教育顯得十分重要。這學期的教育主題是學旅游，愛旅游，立志獻身旅游事業，爭做合格中專生。培養目標是培養自理能力、自控能力和集體主義精神。將現這學期個人工作總結如下：

1、培養學生的自理能力。

職業學校的學生在入學前大多缺少獨立生活的經歷，他們幾乎每天在父母的呵護下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學生是家長特意把他一個人安排在海南讀書的，他們第一次離家那么遠，常常為獨立生活而感到煩惱。因此，學生的自理能力就成為學生能否適應新環境的關鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導和技能上的指導。

入學教育和軍訓兩個周，我經常深入宿舍，不厭其煩地給學生傳授基本的生活技能，養成良好的生活習慣和衛生習慣，逐步適應新環境。培養自理能力不僅僅是使學生能獨立地生活，更重要的是使學生生活得健康、文明、有序，適應集體生活，正確處理人際關系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀校規相結合起來，使學生提高思想境界到道德修養。

2、培養學生的自律能力。

班主任對班的有序管理，要以學生一定的自律能力作保證。一年級新生對職業教育的一切都是新鮮的，前幾個周總是規規矩矩，但是時間久了就有空子可鉆。如果學生缺乏自覺性和自主意識，班主任即使再勤快也是徒勞的。

首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規范即使是社會的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業人的角度去理解領會各種校紀校規，明白自覺遵守行為規范不僅有利于集體，有利于在社會生活中與大家協調相處，也是個人社會生活的需要。

其次，要充分調動學生的主體意識，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監督員、各個衛生區的檢查員、教室財產管理員等，實行層層管理、層層監督的管理制度，并且進行階段性的自我工作小結，從而引導學生自我教育、自我完善的內心需要上來。

3、培養學生的專業情感

正確認識專業是學好專業的前提，培養良好的職業情感是提高綜合素質的基礎。引導學生認識專業，熱愛專業是班主任的重要工作內容。

通過調動學生廣泛收集海南旅游的相關資料報道，幫助他們從大的環境去認識專業，對未來的職業充滿信心，激發他們學習專業的熱情。

另外利用一些知名導游的成功經歷以及優秀畢業生的先進事跡，讓學生從這些活生生的例子中認清自己的位置，鼓勵他們奮發向上，在自己的職業生涯中有所作為。

學校教師的個人工作總結【2】

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。曾經的忙碌、曾經的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。

一、教育工作

本學年度我繼續擔任六2班的班主任工作，這個班是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內心迸發出來的。最初帶領這個班時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容？我變得平和了，有耐心了。工 作 述 職 對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰奧運，有多少人征戰于戰前建設？對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的工作總結，我也想把我內心深處所經歷的一次次升華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對于這一點我自己從來沒有過質疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發出來的。愛學生就應該從細節做起！對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生！愛學生，更能激勵他們奮進！有了發自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發學生的上進心，激發學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經的問題班在今天四月被評為北京市優秀班集體。

我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛生工作。學生的畢業典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么？他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。

二．教學工作

本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

（一）認真鉆研教材

現在的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

（二）課上注重培養學生的學習能力。

在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發言，又在重復別人的話中提高自己的能力。

三．主要成績

本學年我們班獲得了北京市先進班集體；本學年我被評為學區語文骨干教師；2011年獲得學校師德標兵；《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎；全國字理識字知識競賽答題一等獎；《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規劃課題中二等獎；《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。

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[中圖分類號] G718.5[文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2010）11（c）-086-04

Application research on new teaching material Pathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning

WANG Jian, GUO Suhua, ZHENG Changjiang, WANG Xiaoliu, PAN Xiaojuan, WU Suhong, LUO Xiuzhen, HUANG Lifeng, ZHANG Haiyan

(Zhangzhou Healthy Vocational College, Fujian Province, Zhangzhou 363000, China)

[Abstract] Objective: To study success and failure to write a new teaching material Pathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning. Methods: Used three kinds new teaching materialPathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning as sample book, fact-finding results in recent three years′students and teachers were analysed. Results: 100% of the teachers and 93%-97% of the students thought that immunology part was too hard, numerous and abstract. 89%-96% of the teachers and students thought that knowledge volume of three copies new teaching materials were all too large or a bit too large, and Zhao′s was specially large. Conclusion: Teaching material′s knowledge volume, words of writing, in order to write, appendix and others important things must be specially paid attention when we write a new teaching material Pathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning, so that new teaching material having been written is still more practical and perfect.

[Key words] Nursing specialities; Pathogenic Biology & Immunology; Institutions of higher learning; New teaching material

長期以來，我們一直希望有一本可以得心應手的教材。這本教材，應該是既能夠反映學科的最新知識與動態，又能夠深入淺出地被現在的學生所理解；既做到內容充實豐富，又符合現在高職高專教學時數越來越少的趨勢――宜精辟扼要，而不應篇幅過大；宜簡明易懂，而不應晦澀曲折。多年來，經過多輪多個范疇的教材修訂，不斷有不同版本的新教材出版，這些新教材的編寫者們為此付出了大量的心血，他們的工作是值得尊重和肯定的，但無庸諱言，目前十分令人滿意的新教材還真不多。以護理類專業《病原生物與免疫學》高職高專教材為例，近兩年中，我們所用過的三本新教材，都不是十分令人滿意，而現實的情況是：近年來，國內大學教育的形勢已經發生了翻天覆地的變化，并且已經造成了這樣一種局面――學生只要愿意上學就有學可上。因此，當各本科大學招生完畢后，來到高職高專院校的學生，往往都是那些在中學里最不能讀書，或最不愿意讀書的學生。這些學生，不但學習精神較差、學習能力較低，其中相當部分甚至個人品質也很惡劣，這就給教師的教學帶來了巨大的困難。部分由于這些原因，衛生部對醫學高職高專新教材的編寫，提出了這樣的原則：以專業培養目標為導向，以職業技能的教育為根本，滿足三個需要（學科需要、教學需要、社會需要），力求體現高職高專教育的特色，基本理論和基本知識以“必需、夠用”為度[1-4]。有感于此，我們歷時三年，對近三屆護理類高職高專學生的現實狀況，特別是師生們在使用新教材后所產生的效果和感受，作了大量的調查研究工作。

1 資料與方法

1.1 新教材樣本

①陳興保主編的《病原生物學和免疫學》2004年7月第5版教材（簡稱“陳版教材”，下同），供醫學專科臨床醫學專業使用[1]。該書理論教學篇幅380頁，加附錄共390頁。教材內容的編排，按免疫學微生物學寄生蟲學的順序。我們于2005～2006學年第一學期，在三年專高護、高助產、臨床醫學等專業的教學過程中使用。教學時數為：微生物與免疫學63學時，寄生蟲學18學時。②劉榮臻主編的《病原生物與免疫學》2006年1月第2版教材（簡稱“劉版教材”，下同），供高職高專護理專業使用[2]。該書理論教學篇幅272頁，加附錄共277頁。教學內容的編排，循免疫學微生物學寄生蟲學的順序。我們于2005～2006學年第二學期，在三年專中西醫高護、高助產、高護函授等專業的教學中使用。教學時數為：微生物與免疫學63學時，寄生蟲學18學時。③趙富璽主編的《病原生物與免疫學》2004年1月第1版教材（簡稱“趙版教材”，下同），供高職院校的護理、臨床、醫學影像技術、口腔工藝技術、藥學、檢驗等專業使用[3]。該書理論教學篇幅401頁，加附錄共466頁。教學內容的編排，按微生物學寄生蟲學免疫學的順序。我們于2006～2007學年第一學期，在五年專護理、英護、助產等專業的教學中使用。教學時數為：微生物與免疫學48學時。

比較三本新教材可以看出，其中“趙版教材”篇幅最大，“陳版教材”次之，“劉版教材”最小。最大的趙版教材，其理論教學篇幅，比最小的“劉版教材”超出近130頁。

1.2 對象

本次研究涉及學生班級24個，共1 287名學生。主要為護理類專業（包括三年專高護、高助產、中西醫高護、高護函授；五年專護理、助產、英語護理等班次）的學生，其中采用“陳版教材”教學的學生共11個班，620名；采用“劉版教材”教學的學生共7個班，共335名；采用“趙版教材”教學的學生共6個班，共332名。

本次研究除本院病原生物與免疫教研室全體教師參加答卷外，還有部分來自于福建衛生職業技術學院、泉州醫學高等專科學校、閩東衛校、閩北衛校、龍巖衛校、莆田衛生職業中專等六所兄弟院校的微生物學、免疫學、寄生蟲學教師以個人身份參與。參與調查答卷的教師共18人。兄弟院校所使用的教材主要為“陳版教材”和“劉版教材”，教學時數均為全書（微生物、免疫學、寄生蟲學）64學時。

1.3 方法

在學生或教師中進行的研究，均采用調查問表為主、個別詢問為輔的方式。學生問表只寫班級，不署姓名，以便使學生打消顧慮，回答時盡可能客觀真實。問卷基本內容見表1。

表中除前后兩處需要學生稍作思考后填寫外，其他均為打勾選擇答案，并且其中大部分問題可選擇多個答案。教師問表只填所屬院校，也不署姓名。所涉及到的內容與學生問表大致相同，僅形式上稍有差異。另外，多增加了第6題（你認為該書寄生蟲學部分：A.內容太多；B.內容太少；C.內容量合適；D.部分章節應適當簡化；E.應刪減不常見的蟲種內容；F.可以少講或不講，主要由學生自學）。學生問表的第6題變成了教師問表的第7題，其內容基本相同。教師問表的填寫及選擇答案的方式也與學生問表大致相似。

2 結果

2.1 教材學習的難與易

對三本新教材師生們的評價基本相同，絕大多數認為學生學起來感到艱難（回答“是”的答案在94%～96%范圍內；其中教師為96%，學生為94%），至于哪部分最難學，大多數人都認為是免疫學基礎部分（選擇該答案者占總人數的93%～97%，其中教師為100%，學生為93%～97％）。關于難學的原因，93%～97%的人認為內容太多、太抽象；91%～95%的人認為書中語言晦澀難懂，專業術語、英文縮寫太多；86%～90%的人認為學生（或自己）基礎知識不夠。至于課前預習是否能看懂選項，學生認為，免疫學基礎基本上看不懂（選擇完全看不懂者占93%～97%，看懂1/3～1/4者占3%～5%），微生物學大多能看懂1/3～1/4（選擇該答案者為81%～85%），寄生蟲學則大多能看懂1/2（75%～78%的人選擇此答案）。教師的看法與學生基本相同，但認為免疫學基礎學生是完全看不懂的（對三本教材選擇該答案者均為100%）。

2.2 教材的知識量

師生們對三本新教材知識量的評價均主要是太大或稍大，沒有認為太少或稍少的，但三本新教材之間有較大差異，結果見表2。其中，認為“趙版教材”知識量太大的評價，明顯高于“陳版教材”或“劉版教材”，差異均有統計學意義（χ2=8.16、8.52，P＜0.01）。

表2 三本新教材知識量評價

Tab.2 Evaluation on the knowledge amount

of three new teaching materials

與“陳版教材”、“劉版教材”分別比較，均P＜0.01

Compared with Chen edition, Liu edition, both P＜0.01

2.3 教材的編排或講授順序

本項不專談哪一本教材，而是談對微生物、免疫、寄生蟲三部分知識，如何安排先后順序，比較符合教學規律，符合學生的理解、接受心理。調查結果見表3。其中，第一種編排順序的贊成率與其他三種編排順序的贊成率總和相比較，其差異有統計學意義（χ2=9.56，P＜0.01）。

表3 教材編排順序的調查反饋

Tab.3 Survey feedback of the teaching materials arranged in order

2.4 對免疫學部分的評價

師生們認為三本新教材的免疫學部分均需要改進。學生們多認為內容應該更少、更簡明（對陳、劉、趙三個版本的新教材而言，有此意見者分別為92%、85%、96%），還要減少過多的英文縮寫（同前，有此意見者分別為93%、90%、94%）。教師們則除了與學生有類似意見外，還認為需要增加更多的能輔助理解的直觀性圖表（對陳、劉、趙版新教材的這種意見分別為83%、94%、89%）。

2.5 對寄生蟲學部分的評價

大多數教師認為，“陳版教材”、“趙版教材”的寄生蟲學部分內容太多，需要刪去不常見的蟲種內容，簡化部分章節，甚至有部分教師（61%）認為，寄生蟲學部分可以少講或不講，主要由學生自學。

2.6 對教材總的改進設想

對上述三本新教材，師生們大多數（教師89%～94%，學生92%～96%）認為，有必要在每章后增加復習思考題，在書后增加更多的微生物、寄生蟲彩色圖譜；有必要附上教學大綱、課時分配表，特別是實驗指導。“趙版教材”、“陳版教材”應減少過多、過于深奧的機制，過多、過于抽象的英文縮寫和專業術語；“趙版教材”應刪去至少1/4的教學內容。大多數教師（94%）還認為，教材中較為孤立的遺傳學內容（如細菌變異的機制、HLA的遺傳特征等），在再次編寫新教材時可以考慮刪掉，以節約寶貴的教學時間，并減輕學生的心理負擔。

3 討論

從調查的結果來看，三個版本的新教材雖然各有其優點和長處，但均分別存在不同程度的不足，需要加以完善。

3.1 課后復習思考題

三個版本的新教材都缺乏課后復習思考題[1-4]，這是一個較大的遺憾（雖可由作者或其他人另行編寫、出版，但畢竟很不可靠、不方便，配套教材經常是買不到的）。令人擔心的現實還在于，現在的護理類高職高專學生學習精神太差，課后不做復習思考題，很可能就會把課堂上教師講的一切忘記，同時也無興趣看書。假如由任課教師在課堂上另行布置，則有相當多的學生由于懶于動手或疏于動手，不會予以抄寫，但如果印刷在書上，對她們可能有一個促進和提醒的作用，也相對簡單、方便。

3.2 教學大綱和課時分配表

三個版本的新教材附錄上都沒有教學大綱和課時分配表。由調查結果可知，補充上這兩個附件是必要的。它們對學生的學習和教師的教學都有相當好的參考價值和輔助作用。

3.3 教學內容量與語言

三個版本的新教材，其教學內容量都明顯偏大，語言都較為抽象難懂。“趙版教材”尤其如此（其主要部分――理論教學篇幅比“劉版教材”多近130頁），這也是師生們反應最強烈的問題。我們應該看到，目前所面對的是新形勢下的高職高專學生，而不是以前的大專生，甚至也不是以前從中學里相對拔尖而來的中專生。同時，我們的護理類微生物、免疫、寄生蟲教學課時數正在不斷減少（許多高職院校現在都已減至32～54學時）。在這樣的情況下，我們就不可以把越來越深奧的微生物、免疫機制大量的編寫給目前的高職高專學生。教材的專業水平和理論造詣固然很重要，但教材的現實性和必要性則更重要[5-8]。我們應該盡量做到深入淺出、簡明扼要，使內容量保持在一個合適的范圍內。這樣，這門學問才能較容易地為今天的高職高專學生們所理解、接受。

3.4 實驗指導

“陳版教材”與“劉版教材”均沒有實驗指導，這也是不足之處，而且長期以來，這一直是高職高專教學上的一個較為嚴重的困難。經常是教材買來了，卻怎么也買不到實驗指導，任課教師只好把其他版本或其他專業教材的實驗指導，臨時油印或復印給學生參考，或抽出大量的課后時間來臨時編制實驗指導。對于教材主編者來說，同時編一個實驗指導的舉手之勞，卻能給教學工作中的教師和學生們帶來很多方便[4，9-12]。學生們帶書時就等于帶上了實驗指導，也不會造成忘帶實驗指導去上實驗課的情況了，這對今天的高職高專學生而言，尤其顯得必要。

3.5 免疫學化難解疑

免疫學一直是微生物、免疫、寄生蟲教學中的難點。別說是現在剛入校的護理類高職高專學生，就是已經從醫科大學中畢業了的護理類本科大學生，有相當一部分人對于它的許多基本知識也都還是一知半解，沒有完全弄明白。采取多種辦法（比如直觀易懂的圖表、比喻比擬的手法、抽象理論與實際事物掛鉤的措施等）化難為易、解此難題，是廣大微生物、免疫、寄生蟲教師一直以來不斷探索的目標[13-15]。我們應該繼續在這方面做大量的工作，至少可以把教材的語言寫得更簡明易懂些，并考慮濃縮或刪去部分并非必需、但又過于深奧的理論部分。比如，MHC（或HLA）的遺傳特征、Ig的抗原特異性、免疫耐受與免疫調節的機制等。一些可有可無的名詞術語、英文縮寫也盡可能地刪掉。這樣，學生的心理負擔可以得到部分減輕，不至于一看到免疫學龐大深奧的內容就心存畏懼，從一開始就產生害怕、排斥心理，以至影響了以后的繼續學習。

3.6 對寄生蟲學部分的處理

寄生蟲學在《病原生物與免疫學》中一直是比較好學易懂的部分，但是近年來也是一直在淡化、輕化的部分。許多高職院校的教師已經基本上不講此部分了，由學生自學，而把教學的主要時間放在免疫學、微生物學的重點難點上，這是完全可以理解的。這種處理方法，值得我們參考。因此，在編寫時對寄生蟲學盡可能地扼要介紹，多數內容安排由學生自學（放在參考內容部分）是可以考慮的[9]，這能夠留出一定的時間，為講好、講透免疫學和微生物學中的主要內容作必要的課時鋪墊。

3.7 教材的編寫順序

看書或講課的先后順序也很重要[10-15]。如前所述，學習開始就讓學生去學學科中最難的部分，是教學上的大忌。所以，我們需要把《病原生物與免疫學》的三至五部分內容精心安排，以符合先易后難、循序漸進的教學原則。以前的中專教材，有許多是考慮了這個因素的，它們中的大多數就是按照：細菌學總論免疫學基礎細菌學各論病毒學寄生蟲學這樣的順序編排的。這是歷屆中專教師在長期的教學工作中摸、爬、滾、打，歷經多次成敗總結出來的優秀經驗，是極富教學價值，但可惜的是，在后來的教材編寫中，人們或過于盲目崇拜本科教材的編寫方法，或由于擔心教材的水平，或因為其他原因，逐漸放棄了這種行之有效的編排辦法。我們今天面對比過去中專生還要基礎薄弱、毅力和耐心還要缺乏的護理類高職高專學生，很有必要重新拿起這個法寶，以盡可能地減輕教學上的阻力和學生學習上的困難。我院部分教師曾經在多年教學中運用這個辦法，取得了良好的教學效果，就是一個良好的證明。免疫微生物寄生蟲的教學順序是不好的，同樣，微生物寄生蟲免疫的教學順序也不太好。因為在微生物、寄生蟲的各論中已經涉及到了大量的免疫學知識，這時候學生還沒有學過免疫學，顯然也是不合理的。調查的結果也充分證明了這一點。因此，三本新教材的編排順序，都有值得商榷的地方。

護理類高職高專教學的改革還在如火如荼地展開，教材的問題是教學改革中的一個亟待解決的重要問題。讓我們開動腦筋，本著實事求是、一切為了學生、一切為了教學實際需要的宗旨，盡可能地完善我們的教材，把護理類高職高專教學改革的車輪推進到一個更加廣闊、更加美好的明天。

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篇10

隨著教育教學改革的不斷深入，中等職業學校的教學管理和培養目標不斷向縱深方向發展，這既是對中職學校教學管理的挑戰，又是對教研工作的挑戰。因此在教學管理過程中如何針對市場需要，強化學生技能培養，如何創新教學管理機制，強化教師科研、創新意識已成為教學管理的重要內容，下面就談談自己的一些體會與思考。

1中職學校培養目標應與市場需求相結

隨著科學技術的迅速發展，21世紀中職人才培養目標是面向基層、面向生產和服務第一線的既懂技術又能操作的高素質勞動者。畢業生綜合素質的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位。這就要求中職畢業生必須具備一定的知識和能力。

1.1中等職業學校的畢業生必須掌握一定的基礎理論知識，包括語文、數學、英語、計算機應用基礎。基礎理論知識是勝任本職工作的文化科學基礎，同時也是學生畢業后繼續學習的基礎。

1.2專業技術知識，包括職業技能知識和同類技術的安裝、使用、維修及管理知識，它是崗位所必需的專業知識，是向專業化專門人才發展的前提。

1.3相關知識，包括法律知識、管理知識、營銷和公共禮儀知識等。相關知識是適應崗位及變化所必備的知識儲蓄。

基礎知識、專業技術知識、相關知識三位一體是中專畢業生知識結構的主要組成部分，只做到基礎知識扎實，專業技術精通，相關知識寬厚，才能使學生在復雜多變的市場競爭中游刃有余。同時還要進一步加強各方面能力的培養。主要包括專業操作能力、計算機應用能力、外語聽說能力、與人交往能力、創新能力等。

中職學校必須適應人才市場需求的變化，及時調整培養目標、面向生產、服務一線培養懂技術會操作的高素質勞動者。

2中等職業學校教學改革要樹立教師為本的理念

2.1在現代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。學校領導從事學校管理工作時，應當樹立“教師第一”， “以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學校管理者隊伍中的重要角色，理應強化這種意識，要重視教師的參與意識和創造意識，使教師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展，為教師發展創設和諧的環境。

2.2對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。“士為知己者死”，這句話充分強調了人們彼此尊重、相互信任的強大心理力量。學校中，教師只是分工不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人、信任人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，從而創造一個和諧、寬松的環境，使教師懷著快樂的心情參與各項教學活動。

2.3當然，教學管理為教師營造和諧的管理氛圍，必須以一定的規章制度和常規為前提，這樣才能真正實現教學管理的民主化。

3中等職業學校的教學改革要創新機制，以技能為先導中職學校的教學改革方面，我認為急需加強和改進的工作主要有：

3.1更新教育觀念在管理上實現彈性學制和學分制。

實現彈性學制和學分制，為學生提供一個更良好的學習制度，學生可以根據自身個性差異選擇更能適合自己發展的學校內容和方法。為優秀的學生提供超前發展的機會-提前畢業或繼續到高一級學校深造，給經濟困難的學生提供再次發展的機會-半工半讀，分階段完成學業，給成績較差的學生提供平等發展的機會-通過專業技能和特長完成學業。使不同層次的學生都能學有所層。

3.2加強專業建設，優化課程結構。從中專畢業生應具備的知識和能力的反饋情況看，專業建設和課程體系的改革應以提高綜合素質為主線，培養綜合職業能力和專業技能為重點。進一步解放思想，打破學科體系，更新教學內容，擴大知識的知識的科技含量，突出實驗與實訓技能培養。

3.3實行分層次教學。近年來受“普高熱”的沖擊，中等職業學校生源不足，招收的學生知識水平參差不齊，學校可根據學生個體素質的差異實行分層次教學。大體可分為：①升入高一層次學校繼續深造的，②獲得中等職業相關專業職業能力的，③學會、掌握一二種崗位操作技能的 。教學活動分層次展開，使所有學生都能學到適合自己發展的知識和技能。

3.4著力提高學生的綜合素質。縱觀我校畢業生崗位工作情況，值得欣慰的是，我校畢業生職業素質得到了社會和用人單位的認可。這證明我們的公共文化課和專業課的教學是比較成功的，但面對新形勢的要求我們應進一步強化和突出以下幾種能力。

（1）外語、計算機應用、汽車駕駛能力。隨著社會經濟的發展，外語，計算機應用、汽車駕駛已成為現代社會的重要工具，這些技能將直接影響畢業生的就業和能力的發揮，學校應在各專業中加大英語、計算機、汽車駕駛的教學力度，提高學生綜合素質。

（2）動手實踐能力。實踐能力相對弱，直接影響了畢業生的崗位適應性。中等職業學校教育為從業準備教育，必須把實踐能力培養貫穿各個教學和實訓環節，通過實驗操作、強化實訓、頂崗實習等實踐性教學環節，培養學生的動手實踐能力。并把專業技能的考核作為畢業生考核的重要內容。

（3）敬業精神、協作能力。敬業精神、協作能力已成為企業錄用員工重要的考核標準之一。因此，我們要順利市場需求，通過各種形式加強職業道德教育，培養學生的經驗精神和協作能力。

4強化教師教科研意識，實現教學管理工作的規范化

在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化教科研意識，提升教學管理工作的教科研含量是一條必由之路。教育管理者要有較強的科研意識，用心去研究教學管理工作，指導教學研究活動的開展，引導教師積極參與教科研活動，從而帶動整個學校教研工作的發展。

學校要不斷加強教師綜合素質和技能培訓，加強對青年教師的培養，勇于實踐，開拓創新，實現教學管理工作的規范化。下面是我校開展教科研工作的一些做法。

4.1實施“青藍工程”，使青年教師盡快成長為教學骨干。

青年教師是一個學校的生力軍，做好青年教師的培養是學校工作的重中之重，因此學校領導要高度重視青年教師的培訓工作。

我校教學部專門制定了青年教師培訓方案，實施“青藍工程”師徒結對培養方案，對青年教師在教學基本功、教學水平和現代教學理論上進行“傳幫帶”。組織青年教師匯報課評比、優質課等觀摩教學，對青年教師和新任課教師由教學經驗豐富的老教師、教研室主任、教學校長等隨堂聽課，給予直接的、經常性的業務指導。提出學期目標要求并按計劃進行全方面的考核評比。通過實施青藍工程，加快青年教師的成長步伐，使其盡快適應中專學校教育教學的各項要求。

4.2抓教科研管理，提高教師綜合素質和教學水平。

我校十分重視教師的業務培養和教學基本功德訓練，對教師的教學過程提出規范的要求，鼓勵教師積極參與省市各級各類科研活動，撰寫論文、編寫教材等。教學部每學年組組織教學比賽，如青年教師的匯報課評比、優質課評比，教師計算機應用的培訓、硬筆書法比賽等，努力提高教師的教學基本功和教學水平。

教學素質的提高，還必須是一種現代教學理念的提升，因此我校規定每雙周三下午為教研室集中業務學習活動時間，將平時自學與集中學習結合起來，通過業務學習交流，得到教學水平與教學藝術的提高，更好的適應教學需要。

孔子說：“學而不思則罔。”教學工作需要總結提升。從2000年至今，連續七年我校每年組織一次教育教學論文交流會。全體教職員工參加撰寫的教育、教學、管理等內容的論文，涉及教育行政、教學、教科研、圖書館、后勤保障、實驗室及班主任等多個方面。對我校教學管理水平、教學質量的提高奠定了基礎。

開展“校本教材研發”是新時期中專生教學的實際需要，為進一步增強教學的針對性、實用性，我校組織教學經驗豐富的任課教師編寫了第一期校本教材18本，目前二期專業校本教材的研發正在進行中，已完成電子電器專業的校本教材兩本、汽車運用與維修專業的校本教材兩本，使用效果良好。

通過以上教科研活動使我校教師的業務素質和教學水平得到了全面的鍛煉和提高，并在省市級的各類比賽中多次獲獎。

⑴規范教師業務檔案管理，為教師管理及評估提供詳實材料。

在教學管理上，我校加強教師業務檔案管理，每學期發放《教師工作手冊》，將教師的教學、教科研、崗位職責履行、學校培訓等情況詳實記錄并由教研室、教學部簽字后存檔。

教學評估上，我們主要依據《教師工作手冊》采用量化評估考核法，對教學人員從德、勤、能、績四方面進行量化考核。由教學部認真組織每學期的評教評學活動，在充分了解情況，占有大量資料的基礎上，對每一位教師進行全面量化考評，計算出成績來，并以此為主要依據，作為其評優晉級的依據。

抓教學管理不放松，并使之規范化、正常化。在全體教師的共同努力下，目前我校已形成“扎實嚴謹創新”的教風和“尊師守紀刻苦”的良好學風。