語文下學期教師模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇語文下學期教師，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

小學語文教師下學期工作計劃1一、指導思想：

落實《新課程標準》，以教育局下發的教學要求和學校提出的校本研訓要求為指導思想。以新課程理念指導教學改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。進一步轉變教育觀念，改革教學方法，深入開展語文教學研究與實踐，加強教學常規建設，加強語文師資隊伍建設，不斷拓展語文教學空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教學質量。

二、現狀分析：

本學期我們7位女教師組成低段的語文團隊，繼續任教一、二年級語文，我們教研組教師都有很強的責任心和愛生心，敬業愛崗，積極上進，碰到問題能大膽提出，共同探討，共同進步，總結了一些教學經驗。我們對新學期充滿了期待和希望;我們將會繼續發揚低段教研組精誠合作的風格，有條不紊地開展工作。教研組及時召開專題會，明確了組內分工，在教研活動中認真總結工作的經驗教訓，結合本教研組的特點，共同討論了本學期的教研活動計劃。

三、工作要點：

(一)不斷加強理論學習，構建學習型教研組：

1、認真鉆研大綱、教材，加強“鉆研新教材、落實新大綱”為中心的“六認真”工作。

用好備課本。加強集體備課，年級組教師要共同鉆研教材，吃透教材、用活教材。

2、繼續加強寫字訓練，上好每一節的寫字指導課，抓好一、二年級寫字訓練關鍵期的工作，鞏固寫字教育成果，不斷提高學生的寫字質量，各班認真組織好寫字比賽。

3、積極開展語文實踐活動。

這學期開展“讀好書”的讀書活動，“讀好書”這一活動不僅僅體現在教育學生和好書交朋友，而且教師自己也要進行“讀好書”活動，給自己充電。

4、樹立現代化的課程觀，強化課程的開放性、生成性、綜合性，為學生的終生發展和可持續發展打下良好的基礎。

鼓勵教師利用現代化學習手段，采用科學的學習方法，努力提高理論學習實效。

5、深入學習語文新課標中針對一、二年級教學的具體要求，力爭每位教師能運用生活教育理念創造性地使用教材。

6、開展組內教師間團結互助活動，發揮團隊優勢力量，開展經驗共享活動，組內教師間毫無保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教學經驗、策略，促進組內教師相互溝通、了解，共同成長，營造教研組其樂融融的研究氛圍。

(二)落實教育教學常規，穩步提高教學質量

教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，具體表現在：

計劃：在明確方向的基礎上根據本組、本班實際情況充分討論，制定科學、合理的教學計劃，并將計劃的落實、效益作為開展工作的準繩。

備課：

把新理念轉化為實踐，這是最重要也是最難的。因此以課堂教學為中心，重視課堂教學，關注備課效度，關注質量，才能提高效率。認真開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及大綱基礎上(或新課程標準)，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，領會教材中各部分內容的編排意圖。在集體備課的基礎上，加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關，同時強調教師針對本班學生實情對教案進行個性化調整，要充分了解學生，分析學生的優勢領域與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優質服務，在此基礎上設計操作性強的教學活動。與同段教師進行交流討論，選擇較好的教學方法，并進行課堂實踐，及時做好課后反思。要聚焦課堂教學效率，不斷提高教師的精品意識，努力備出高質量的精品課，并做好資源共享。

認真進行課后反思，做到每課有反思，一個單元有長反思。

上課：切實轉變學生學習的方式，將充分的`自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，打造師生互動、現場生成的常態課堂，努力提升課堂教學的有效性，追求優質教學。教師應為學生的自主學習提供個性化的服務，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識，根據不同的學生采取不同的教學方法，體現個性化學習的特點。?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽謐檳諭瓿裳芯靠巍?/p>作業：精心研究、設計作業，布置作業應根據不同學生的不同特點因人而異，作業形式多樣化，作業內容體現層次性和個性化，既能讓學困生達到保底的要求，又能讓學有余力的優生有發展的空間。加強作業批改，反饋的檢查，發現問題，及時解決。

反思：及時反思、總結、反饋，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。讓反思和調整成為一種教育生活的習慣，在反思中得到提高與發展。反思以點切入，展示細節，梳理每課的點滴記錄及調整思考，做好課后(單元)反思，使反思主題化，體現深度和實效。

關注學困生：對學困生要從各個方面深度關注，對其狀況進行全面調查、分析，整合力量，階段期望，制定轉化計劃。對其作業的批改和評語要體現人文關懷，以情化人，充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。

對于學生出現的問題：對學生的學習及時地進行評價，評價的目的是為了全面了解學生的學習情況，促進學生的發展，激勵學生的學習和改進教師的教學，全組教師將按單元學習進度認真、及時地對作業進行批改、評講、分析、補漏。對于各班共同出現的問題我們將利用教研組活動或課間、午休時間進行溝通、碰撞，真正做到及時反思及時調整，促進教研組教師教學質量的全面提高。

復習：做好復習計劃和課時安排，從簡單的知識回顧、查缺補漏走向綜合能力的形成與學習規律的感悟。制定復習計劃時應在已有成果的基礎上處理好繼承與發展的關系，在參考學習原有成果的基礎上根據學生情況進一步修訂、完善復習與測查計劃。

(三)積極發揮教研組功能，打造幸福和諧的優秀教研團隊

1、提高教研活動質量。

每次教研活動教師要認真對待，認真準備資料，積極進行理論學習和課題研究，積極發言。

2、提升組內教師培訓和反思意識。

多參加各級各類培訓，積極參加公開課教學活動。在工作中學習，在學習中思考總結，進一步提高我們的專業技術水平。

3、開展豐富多彩的活動，提高教師的職業幸福感，增強團隊的活力。

我們將發揚團隊呈現出的蓬勃向上的精神風貌，開展豐富多彩的組內活動，增進團隊的凝聚力。

4、每次教研活動做到有計劃、有內容、有記錄，作好考勤，保證教研活動的質量，每月兩次教研活動

5、組織課題組人員認真學習課題理論，及時寫好心得體會。

收交各種課題研究過程資料，包括研究課教案、教學反思、論文、案例以及課件資料等。組織課題組成員積極撰寫教學論文、案例，并組織投稿。

四、具體工作安排：

9月：

1、做好新生報到工作。

2、狠抓課堂常規，培養新生良好的行為習慣和文明禮儀。

3、制定教研組工作計劃，每位教師制定本班教學工作計劃。

4、安排落實教研組同課異構的內容、時間。

5、學習學校關于備課要求，認真備課，及時進行反思及調整。

6、組內進行一次備課互查。

7、統一作業量與作業批改方式。

8、組內推薦好書，提高教師理論水平。

9、撰寫教學案例。

10月：

1、積極準備組內教研課教案。

2、就作業設計，作業批改，開展組內交流和自查。

3、開展學生的課外閱讀導讀課。

4、進行一次課后反思交流。

11月：

1、查漏補缺，改進教學方法。

2、教研組工作中期自查，及資料收集整理。

3、進行一次課后反思交流。

4、開展組內教研課”同課異構”，組織全組教師聽課、評課。

12月：

1、開展語文拓展活動。

2、開展語文沙龍。

3、研討語文復習計劃、復習教案、復習策略、復習資料。

4、抓緊輔導及轉化學困生工作。

1月：

1、抓緊期末復習工作。

2、努力做好優生的提高教育和學困生的轉化工作，迎接考試。

3、整理本學期開展教研活動的過程性資料和成果資料，進行教研組考核評估的期末自查工作。

小學語文教師下學期工作計劃2一、在思想方面

堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

對學生要關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現和放大學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關愛學生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。本學期，我擔任六年級語文教學工作。在工作中，我要注意轉變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。

與此同時，還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。

二、在個人教學工作方面

不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業務技能。向老教師學，向優秀教師學。教師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。

三、備課方面

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其的效用，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。

在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕松地學習氛圍，愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。

隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積淀，盡快提高教學水平。

總的來說，在教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業!

小學語文教師下學期工作計劃3一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續重視字的教學：

1、識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。

使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2、繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二誓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3、課后問題的教學。

對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

4、加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學習

在教學中把學生的學習時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

小學語文教師下學期工作計劃4為加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續、和諧發展，本學期特制定教研計劃如下：

一、教研的指導思想、理念與目標

以學生發展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、認真開展好課例教研：根據教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并認真落實每個環節。

要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動，切實提升自己的素質，使我們的課堂教學更有實效。

2、規范教學常規，提高教學質量，大家共同鉆研教材、研究教法、設計教學步驟，切實提高每一節課的課堂效率。

控制作業數量，作業全批全改，及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規范各個環節的教學行為，不斷提高語文教學的質量，提升學生的語文素養。

3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。

4、繼續深入開展經典誦讀：注重在班上為學生創設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。

在閱讀中，注意進行積累，養成良好的讀書習慣。

小學語文教師下學期工作計劃5新的學期，新的開始。為了使本學期工作更有成效，結合自身實際情況，特制定以下工作計劃。

一、加強學習，專業提升。

1、學習交流，提高師德修養，本學期，我將通過網落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。

2、自主學習，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的`篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

3、專業發展，提高自我。

在網絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。

1、備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

2、上課注重課堂教學效果。

針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

3、作業。

重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。重視對學生書寫的評價。

4、輔導。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導。

5、建立家校聯系，通過校訊通發短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。

三、教育工作。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛生、紀律、安全意識，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

篇2

2.加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績;

3.加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養;

二教育教學指導思想

1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

三教學工作

(一)必修課

1.教本

(1)必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

(2)教學內容的組織：

A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發言人;每個中心發言人都承擔一堂“轉轉課”。

B.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

(3)教材的備課

我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

2.讀本

根據教本與讀本相結合的原則，做如下安排：

(1)課本、讀本銜接。

教本(單元)————讀本(課文番號)

第一單元1—8(小說)

第二單元9—20(雜文)

第三單元21—31(說明文)

第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元45—55(古文1)

第六單元56—65(古文2)

名著與文化素養：66—68;

語言運用、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案。

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法

——以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現學生的主體性;

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解;

——讀本的“名著導讀”部分，結合“研究性閱讀”實施;

——在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。

(二)作文教學

1.依據教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。

3.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

4.調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次。

(三)單元檢測

本期安排4個單元檢測。命題分工如下：

1.第五單元檢測題命題人：游俊松

2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉

3.第六單元命題人：汪曉丹

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫

(四)課時進度

篇3

其次，我要真誠地對每一位在座的家長朋友說一聲：“對不起！由于還沒有痊愈，我無法參加這次家長會，錯過了這次與家長朋友近距離交流與溝通的寶貴機會。實在很抱歉！”

接下去，我將就語文學習的態度和習慣兩方面與家長朋友進行交流。

一、樹立正確的語文學習態度

“態度決定一切”，啟發我們想要做好一件事，態度是首要解決的問題。同樣，孩子想要學好語文，家長首要抓好的就是幫助孩子樹立正確的語文學習態度。其中包括三個方面：首先要讓孩子心里清楚學好語文對他的個人成長有什么好處，比如語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。其次要鼓勵孩子對語文學習充滿熱情，這主要表現在：同樣是坐在教室里聽課，有人聚精會神，有人心不在焉；同樣是完成一份作業，有人一絲不茍，有人馬虎應付，而前者就是對語文學習充滿熱情的表現。顯而易見，這種學習態度對語文學習肯定是幫助極大的。所以讓您的孩子也成為其中的一員吧！最后，我們還要引導孩子在語文學習中，遇到挫折和失敗，能夠冷靜分析、努力克服，哪里跌倒了就哪里爬起來，仍能滿懷信心、堅強不屈。

二、養成良好的語文學習習慣

教育家陶行知曾經說過：“積千累萬，不如養個好習慣。”托爾斯泰有關習慣的名言說得更妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。”可見，良好習慣的養成對于孩子的語文學習是非常重要的。基于四年級語文學習的要求以及目前孩子們的學習情況，接下來強調以下幾個語文學習習慣，希望家長朋友平時引導好：

①課前認真預習，按照預習單上的要求讀課文、標段落、劃詞語、查字典、做《詞語手冊》、思課后問題等都要逐條完成；

②課上認真做筆記，四年級已開始培養孩子把課堂中的關鍵知識記在書上，若您的孩子課本上空空如也，若您的孩子課本上的筆記潦潦草草，那么是時候提醒他要認真做好筆記了；

③課后回家作業認真高效完成，認真指不管是書面作業，還是口頭作業，都要完成好；高效是希望孩子能在做作業時一心一意，抓緊時間，而不是拖拉磨蹭或者做會兒玩會兒，這樣既能提高學習的效率，又能有空余的時間供孩子娛樂與休息。

一個好習慣的養成實屬不易，需要我們家校的互相配合與共同努力。所以，在這里也希望家長朋友能在平時繁忙的工作中抽出必要的時間：

①每天檢查孩子的語文回家作業是否認真且高效地完成好，并簽字反饋好。如口頭作業可以通過抽讀、抽背的形式來了解，書面作業可以通過書寫是否工整來了解。

②有時候語文回家作業中有聽寫詞語、默寫背誦語段，這些都是要求在家必須批好訂正好的，希望家長朋友能夠幫助孩子認真完成好這些作業。那么，為什么要求學生在家的背誦、默寫就要批好訂正好呢？這主要是考慮到一方面孩子背默一遍不可能完全掌握，另一方面是為了提高課堂學習的效率，擠出必要的時間進行新課傳授、作業鞏固、閱讀講解等。

篇4

在新課改的背景下，很多語文教師改變了傳統的教學觀念，積極采用啟發式教學法，但是對這種教學方法存在很多誤解，影響了教學的正常進行，主要表現在如下幾方面:第一，啟發式教學就是“我問你答”。很多教師上完一堂課給人的印象就是問號滿天飛，課堂內容講的毫無章法，課堂效率極低，他們認為多提問，學生多參與就是啟發式教學法，這明顯是對啟發式教學法的誤解。“學則需疑”是著名的北宋思想家張載提出的，而課堂提問應該是把課堂中最典型的問題提出來，引導學生主動探索得出結論。提問的時機也很重要，要在學生“口悱悱”時候及時有效的提出，這樣才是最有效的啟發式教學。第二，啟而不發。經常聽到教師說“啟發啟發，啟而不發”“啟發不發，還不如填鴨”，這些都是教師對啟發式教學存在錯誤的認識。他們認為啟發包括教學的行為和學生的反應，其實這是一種錯誤的理解。孔子曾經說過:“不憤不啟，不悱不發”，學生想弄清楚，但還弄不清楚的時候，教師就不要開導學生，所以，啟發不是指學生的反應，而是在教師教學中的行為指導。最后，啟發式教學法只是一種簡單的“法”和“式”。很多教師都只是從字面上簡單理解啟發式為一種法和式，這是一種不全面的理解方法。啟發式教學強調教師有效運用各種教學方法，調動學生的積極主動性，使他們獨立思考，培養創造性思維。它強調學生是學習的主體，教師在過程中應該積極點撥，激發，引導。更有部分教師不清楚啟發式教學精髓，他們認為:在課堂教學中，只要理論水平足夠，不用啟發式教學也能上好每一堂課。如果語文教師不能仔細探究啟發式教學方法，即使學富五車，語文也很難真正教好。

(2)與談話法相混淆

談話法就是教師以對話的方式向學生敘述知識。談話法的目的就是使學生在意識中形成各種明確的結論，它鼓勵學生自覺的回答，而不是從主觀上啟發學生積極主動的思考問題。在教師傳統教學方法的引導下，學生只能被動的回答問題，對于學生來說，學習還是被動的。談話法的重點是讓學生得出課本上的現成的結論，不關注學生的能力是否得到鍛煉。因此，談話法只是啟發式教學法的一種方法，不能和啟發式教學法的思想等同。

二、初中語文教學中啟發式教學的具體運用

(1)留白、情景式教學法

在日常的課堂教學中，教師要注重課堂上的留白，不要害怕學生的思維跟不上，不要一上課就不厭其煩的講解課堂內容，以至使學生失去獨立思考的興趣。教師精心留下留白可以讓學生放飛思緒，讓學生沖破課堂約束。但是教師一定要有準備有篩選，不能在課堂上滔滔不絕，阻礙學生的對文章的情感體驗。課堂留白能起到一種懸念的效果，提高學生的學習興趣，引導學生積極主動的思考。

(2)提問、點撥式教學法

在啟發式課堂教學中，教師要有目的，有計劃的對學生提出有吸引力的問題。答案不能很容易得到，一定要學生經過思考努力獲得，這樣才能激發學生的求知欲。并且，教師的問題是在學生已有的知識經驗基礎上進行的再創造，一定要注意提問的難度，角度和步驟，還要考慮實際情景中的社會背景和學生的年齡特點等。在提問的啟發式教學的基礎上，教師還要對學生進行點撥，疏通思路，培養良好的習慣，糾正學生思想認識中的馬虎。

篇5

xiù fēnɡ càn làn yánɡ liǔ yǒnɡ ɡǎn huà lánɡ

比一比，再組詞。(10分)

暖( ) 曉 ( ) 坡( ) 彎( ) 朝cháo( )

緩( )　繞 ( ) 破( ) 灣( ) zhāo( )

三、查字典填表。(10分)

生字 音序 音節 應查的

部首 除部首外

的筆畫數

組詞

巾

蓋

及

愛

四、寫出句中加點詞的反義詞。(4分)

1、蠶姑娘脫下( )衣裳，換上新衣裳。

2、他又黑又瘦，她又( )又( )。

3、西北風吹來，感覺冷冰冰的。走在太陽底下就覺得( )的了。

五、句子練習。(8分)

1、把下面兩句話，合并成一句話。

下課了，小明走出教室。

下課了，小明跑向操場。

_________________________________________

2、把句子寫具體。

(1)、我們戴著 的紅領巾一起 地去外面玩。

(2)、 的魚兒在水里 地游。

3、選合適的詞語，把句子填完整。

倒影 倒映

藍天、白云、青山、綠樹都( )在清清的湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫。看著湖中的( )，我深深地陶醉了。

六、排列句子順序：(6分)

( ) 夏天，向日葵(kuí)開花了，金燦燦的。

(　 　) 沒過幾天，嫩嫩的小芽就鉆出地面。

( ) 春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。

(　 　) 向日葵越長越高，我得(děi)抬頭來看它。

( ) 種子在地里悄悄地發芽。

( ) 秋天，向日葵的籽成熟了，一顆顆真飽滿。

七、按課文內容填空。(23分)

1、春節那天，我和爸爸、媽媽去奶奶家 ，一塊兒吃 。清明節，人們都到郊外去 、 。 節，人們吃粽子，賽 。

2、桂林的山千姿百態，有的像 ，有的像 ，還有的像 。

3、春天，從蠶卵里鉆出了____ __的蠶姑娘，一共睡了__ 次。第一次醒來變得 _______，第二次變得______ __ ，第三次變得 ，第四次身體一天天 。它 結繭，最后飛出蛾姑娘。

4、花兒向我們 ， 嘩啦啦地響。它們同 的小鳥，向我們 ，向我們 ，它們都說有了我們，

的祖國就更有 。

八、把詩句補充完整，再把相對應的詩人、詩名和詩句連起來。(6分)

孟浩然 《春雨》 不知 誰裁出，二月 似剪刀。

杜甫 《春曉》 ，處處聞啼鳥。

賀知章 《詠柳》 隨風潛入夜， 。

九、閱讀短文，回答問題。　( 7分 )

春雨

早晨醒來，耳邊仍然響著淅淅瀝瀝的雨聲，春雨下個不停，一下就是兩三天。像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

這真是一場及時雨啊!春天，萬物生機勃勃，它們是多么需要滋潤!柳枝上掛著晶瑩的小水珠。一陣春風拂過，柳枝隨著春風輕輕地擺動。枝條上的水珠子滾落下來，美極啦!柳樹經過雨水的沖洗，仿佛穿上了綠色的新衣。

春雨呀，把大地打扮得更加美麗可愛。

1、短文有( )個自然段，第2小節有( )句話。

2、填空：

(1)、第一自然段中，作者把春雨分別比作：_______、_______、_______。

(2)、“它們是多么需要滋潤!”在這句話中“它們”指________。

篇6

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hu lnɡ b zi bō lu ynɡ liǔ ch y

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞。

怕( ) 餃( ) 繞( ) 緩( )

拍( ) 咬( ) 曉( )暖( )

三、選字填空。

城 誠

( )市 ( )實 長( ) 真( )

列 烈

( )日 ( )車 ( )火 熱( )

四、把不是一類的畫出來。

1、媽媽 爸爸 奶奶 老師 姑姑

2、春節 過節 端午節 中秋節 元旦

3、上午 下午 夕陽 傍晚 深夜

4、碧綠 雪白 粉紅 顏色 烏黑

五、連線。

美麗的 太陽 刻苦的 點頭

碧綠的 月亮 不住地 學習

清新的 衣裳 開心的 檢查

彎彎的 麥苗 仔細的 笑著

圓圓的 空氣 耐心的 等待

六、補充句子，并加上標點。

1、你知道

2、這兒的風景

3、 緩緩地流著

4、沉香是

5、我一放學就

七、回憶課文內容填空。

1、孟郊在 時寫下了的小詩《 》。其中最后兩句詩是; ， !

2、睡了 回的蠶姑娘， 幾天的桑葉，就

蠶山上， 絲兒來，要 新的房。成了，成了，繭子真 。

八、閱讀短文，回答問題。

誰最美

一天，森林公園里召開“誰最美”的比賽大會。一清早，大家向賽場走去。

忽然，大家發現小山羊家失火了。梅花鹿怕燒壞它的花衣服，嚇得躲了起來。小狐貍怕燒壞它的皮大衣，悄悄地溜走了。大熊貓急急忙忙地跑過去，勇敢地部進屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈兒卻被子煙火熏黑了，身上燒出一塊塊黑印子。比賽大會上，大象當著大家宣布：大熊貓最美!

篇7

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

教學措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

篇8

學生在語文活動過程中，只有當他真正地積極地參與學習者自身內部所發生的過程，他才有學習的動力。正如教育家皮亞杰說過的：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配，一切有效的活動必須以某種興趣做先決條件。”語文教師應在語文活動課中充當參與的引領者，學會創設良好的教育情景，培養學生自主學習的興趣，為兒童“自主參與”提供充分的條件。結合語文教學的語言交際訓練的要求，在一次活動課中，我根據學生的要求安排了“語文文藝會”這一活動形式。在活動之前，教師首先引領學生民主討論，根據學生的興趣和愛好決定文藝會內容和形式，然后同學設計活動游戲，排演童話劇相聲，布置文藝會會場等。這些內容和程序的組織，完全由學生自主安排和決定，這樣就發揮了學生的主體性，調動了學生參與活動的積極性。在語文活動課程之中，教師一定要改變把學生禁錮在課堂里日復一日地重復口耳相授的單調枯燥的教學方式。采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如上網、讀課外書、詢問、討論，在課前、課后搜集資料，組織新聞會、故事會、朗誦會、討論會，演課本劇、辦手抄報、編習作集等。讓學生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學習語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發展，形成扎實的語文能力，并且培養了學生合作學習的能力。

2　創新的點撥者

《語文課程改革綱要》指出：“要逐步培養學生探究性閱讀的能力。”小學語文活動課程是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創造思維的課程。它在培養學生創新意識、創新思維方面有獨特的作用。蘇霍姆林斯基所說的：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”為了培養學生的創新能力，教師應在語文活動課上重視激發學生展開想象、聯想和幻想，當好創新教育的點撥者，點燃學生創新的火花。比如，為了鼓勵學生觀察周圍的事物，養成寫觀察日記的習慣，可以組織學生開展社會調查活動，引導學生多看、多聽、多想，發現問題，寫成建議書，向有關部門提出改進的建議。這樣既能提高學生語文能力，又能增長才干，學生的創新意識也一定會被激活，創造性思維一定會得到發展。

3　做學生課外閱讀興趣的培養者

很多教師認為，只要把教材知識一字不漏的教給學生就足夠了。其實教材知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識卻是無限的，隨著科學文化的發展，學生光學會教材也不行。因此，語文教學要求教師重視課外閱讀，拓展學生閱讀視野。《標準》第七條明確規定了語文教學的總目標，具有獨特的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累形成良好的語感。學生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具閱讀淺易文言文。語文教師要做通往課外閱讀的培養者，這就要求教師不能整天圍著課本轉，要給學生們創造良好的課外閱讀環境，讓學生走出課堂，更多地學習課外知識。那么，怎樣培養學生的課外閱讀能力呢？

篇9

nènjīngguànnángjǐngzhuàng荊罐警撞囊嫩 三、我會組詞。（10分）{燒（ ）澆（ ） {喊（ ）減（ ） {靜（ ）凈（ ） {同（ ）岡（ ） {脫（ ）說（ ） {刨（ ）跑（ ） {趴（ ）叭（ ） {逃（ ）挑（ ） {密（ ）蜜（ ） {鴨（ ）鵝（ ）四、我的發現。（12分）

（美好）的春光 一（件）衣服 （胖乎乎） （高高興興）（ ）的陽光　一（ ）玫瑰（ ）（ ）

（ ）的溪水　一（ ）微風（ ）（ ）

（ ）的枝條　一（ ）野兔（ ）（ ）

五、我能想，我會說。（9分）

___________的尾巴像___________

___________的形狀像___________

___________像________________

六、我會找朋友。（6分）

心愛 疼愛 喜愛

1、包里就是沒有我（ ）的裙子。

2、我有一支漂亮的鋼筆，我很（ ）。

3、我很（ ）我的弟弟。

七、我會填。（14分）

1、填空

雪（ ）（ ）碳 （ ）（ ）奪目 其義（ ）（ ）　 再寫幾個四字詞可以嗎？

————— —————

2、你能寫出本學期學過的兩句諺語嗎？

⑴——————————————

⑵——————————————

八、我會背的詩歌。（10分）

九、我會給句子排排隊。（5分）

（ ）過了幾天，菜苗長出來了。

（ ）星期天下午，大家來到一塊荒地上。

（ ）不到半天，就把地整好了。

（ ）我們在新翻的土地上，撒上菜籽。

（ ）大同學拔草、刨地，小同學撿石頭。

十、我會閱讀 。（8分）

一個風和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

1、短文共有______句話。（1分）

2、讀了短文，我知道了什么？（2分）

_____________________________________

3、文中的哪句話是比喻句？請用“——”劃出來。（2分）

4、照樣子，填空。（3分）

一塊塊________________

十一、我是小小寫作家。（10分）

我的老師

_____________________________________

篇10

數 厭 算 而

2、我知道(4分)

我知道“世”字的筆順： ;我還知道最后一畫是( )。

3、比比誰拼的正確，誰寫的好看。(8分)

kuā jiǎnɡ chì zé mào shènɡ jiāo ào

二、積累與運用。

1、給下面帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。(12分)

好(hǎo hào)人 盛(shènɡ chénɡ)開 數一數(shù shǔ)

寶藏(cánɡ zànɡ) 縫(fènɡ fénɡ)衣服 重(zhònɡ chónɡ)新

2、火眼金睛，辨字組詞。(8分)

級( ) 傭( ) 珠( ) 便( )

極( ) 桶( ) 蛛( ) 使( )

3、我會變，變成新字并組詞。(8分)

例：蟲---(蛙)(青蛙) 蟲---(蝦)(龍蝦)

宀---( )( ) 宀---( )( )

月---( )( ) 月---( )( )

4、照樣子寫詞語(9分)

例：又大又多 又 又 又 又

例：想了想 了 了

例：碧綠碧綠

5、我會填合適的詞(8分)

一( )空地 二( )牛奶

三( )樹葉 四( )葡萄

三、連詞成句(6分)

1、到處 鮮花 綠樹 城市里 和 是

2、自由地 海面上 在 海鷗 飛翔 潔白的

四、我能照樣子寫句子。(9分)

1他的畫一掛出來，就有許多人欣賞。 一 就

2、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心。

像 又像

3、有人從門外進來，門后突然撲出一只貓，嚇人一大跳。

突然

五、文海拾貝。(我能填完整)(11分)

1、 ，飛入菜花無處尋。

2、窗含西嶺 ，門泊東吳 。

3、要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉稠的一面是 ，枝葉稀的一面是 。

六、閱讀短文，完成練習。

問路和找路

黃狗和黑狗哥倆從小喜歡在原始森林里闖蕩。有一天，他倆在追趕黃鼠狼時迷了路。眼看天快黑了，黑狗很著急，不停地問路。 黃狗勸他說：“兄弟，別慌!還是自己找找回家的路吧!” 黑狗氣呼呼地說：“路在嘴下。自己找路不是太麻煩了嗎?” 哥倆不歡而散，黑狗問遍了天上飛的云雀、樹上跳的松鼠、地上跑的梅花鹿，很快找到了回家的路。黃狗則東嗅嗅、西看看，繞了許多彎路才回到家。后來，它們長大了。黃狗養成了找路的習慣，對森林里的一草一木他都了如指掌。而黑狗只要離家稍遠點兒，就要問路。有一天，他又迷了路卻找不到問路的，競陷入了沼澤地……多虧黃狗憑著自己高超的找路本領，救出了黑狗。 黑狗慚愧地說：“

。”

1、根據意思，從文中找出相應的詞語。(4分)

(1)形容對事情非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。( )

(2)很不愉快的分手。( )

2、按照短文，將句子補充完整。(3分)

哥倆不歡而散，黑狗問遍了天上飛的_______、樹上跳的_______、

地上跑的_______，很快找到了回家的路。