初二數(shù)學(xué)論文模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初二數(shù)學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

近年來，大量的開放性問題的出現(xiàn)，在很大程度上克服了封閉性問題訓(xùn)練的不足，能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究中的一些方法，加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。開放性問題的求解過程，研究味較濃，富有探索性，常要通過觀察、試驗(yàn)、拼湊、猜測、聯(lián)想、類比等途徑去尋找答案，通過這種探索實(shí)踐，學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)在邏輯演繹推理以外的另一個(gè)方便，即合情推理的一面。條件可以多余的，結(jié)論也不一定唯一。使問題變得更加新穎，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與問題的解決活動中，多方位、多角度、多層次地思考問題。

然而，以上這些封閉性問題和開放性問題都還是命題者事先設(shè)計(jì)好的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的思路基本上還是按照命題者的意圖進(jìn)行的。有沒有一種新的方式能給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能更多地自主思考，獨(dú)立地提出問題解決問題，多一些創(chuàng)造性的活動，自由地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)觀呢？“答案是肯定的。

新的課改提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，大力提倡“研究性學(xué)習(xí)”，著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神?！盎谫Y源的學(xué)習(xí)”、“基于問題的學(xué)習(xí)”、“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的廣闊平臺?！皵?shù)學(xué)隨筆”是“研究性學(xué)習(xí)”的一種新的形式，是創(chuàng)新性問題。

數(shù)學(xué)代表著一種重要的文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)人的良好品質(zhì)，如求實(shí)態(tài)度、鉆研精神、嚴(yán)謹(jǐn)而又敏捷的思維、有條不紊地處理事務(wù)的作風(fēng)等等。

數(shù)學(xué)也需要用語言（文字、符號、圖形）進(jìn)行交流，這種交流可以培養(yǎng)人的準(zhǔn)確、簡練的表達(dá)能力和交際與合作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，潛移默化地形成了自己的數(shù)學(xué)觀，同時(shí)萌動著數(shù)學(xué)創(chuàng)新的欲望，希望有一種自由發(fā)揮、大膽想象、顯示自己數(shù)學(xué)能力的空間?！皵?shù)學(xué)隨筆”正好為學(xué)生提供了這樣的廣闊空間。

“數(shù)學(xué)隨筆”歸根結(jié)底是一種數(shù)學(xué)思想觀點(diǎn)的交流，是一種培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，要求學(xué)生以數(shù)學(xué)知識為載體，用寫作方式和數(shù)學(xué)語言表達(dá)他們數(shù)學(xué)觀念，反映數(shù)學(xué)思考的過程和體驗(yàn)，公布自己數(shù)學(xué)探究的結(jié)果與存在的問題。

深厚扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是寫好“數(shù)學(xué)隨筆”的基本保證，沒有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不可能完成像樣的“數(shù)學(xué)隨筆”。反過來，寫好“數(shù)學(xué)隨筆”能夠促進(jìn)對熟悉基礎(chǔ)知識的整理，并將其升華為更加理性的認(rèn)識，加深和擴(kuò)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?！皵?shù)學(xué)隨筆”中包含著豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，以及數(shù)學(xué)思想和精神、數(shù)學(xué)策略和方法、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)體驗(yàn)等等與數(shù)學(xué)相關(guān)的深層次思考。

“數(shù)學(xué)隨筆”要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度和方法、正確的數(shù)學(xué)思想和觀點(diǎn)、規(guī)范準(zhǔn)確的語言，揭示數(shù)學(xué)科學(xué)中的人文精神，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的原動力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)美學(xué)的價(jià)值，從而使學(xué)生得到數(shù)學(xué)文化的熏陶。

“數(shù)學(xué)隨筆”彌補(bǔ)了傳統(tǒng)封閉性的數(shù)學(xué)作業(yè)帶來的不足，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中提出的一種新穎的作業(yè)形式，符合教育改革與發(fā)展的時(shí)代潮流。

“數(shù)學(xué)隨筆”不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)中的不足，而且強(qiáng)化了學(xué)生的“研究意識”、“課題意識”與“創(chuàng)新意識”，它還能作為學(xué)生在將來創(chuàng)作真正意義上的“數(shù)學(xué)論文”、“數(shù)學(xué)課題”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法。課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的課題。教學(xué)方法“沒有最好，只有更好”，不同的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式之間是互補(bǔ)的。課堂教學(xué)中還有許多問題值得關(guān)注，還有許多規(guī)律有待于我們努力探索。

以下為學(xué)生數(shù)學(xué)隨筆展示：

“悲喜交聚”的函數(shù)

初二（4）鐘建山

這個(gè)禮拜對函數(shù)可謂是“悲喜交聚”。

讓我開心好一陣的是P105例4的題目，那是求自變量取值范圍，正確答案是“0≤t≤5”如果是我的話，我只會考慮基本背景0≤5，何況以來就看著表格找規(guī)律，心想：一小時(shí)漲0.05米，兩小時(shí)漲0.1米，水位高與時(shí)間的關(guān)系為y=10+0.05t，恩時(shí)間不能為負(fù)數(shù)0≤t。所以我只會寫y=10+0.05t（0≤t）當(dāng)看到正確答案時(shí)也百思不得其解。為什么t≤5這與題目中的“5小時(shí)內(nèi)持續(xù)上漲”偶什么關(guān)系呢？起初我只把這句話當(dāng)作廢話，后來連課都聽不進(jìn)去，終于也不知怎么想的腦子里迸出一句話“同一變化過程中”當(dāng)時(shí)的我真的好開心，一陣成功的悅感油然而生。這種高興是無法用語言表達(dá)的。總而言之就是為自己而驕傲，總覺得自己十分聰明，別人想不通的，我明白了，著實(shí)讓人自我感嘆！

因?yàn)?小時(shí)內(nèi)上漲，所以只能在這5小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)這種規(guī)律，就是在這5小時(shí)內(nèi)是同一變化過程，所以5小時(shí)外就不得而知了。即“0≤t≤5”，心里這樣想，所有閉塞的思路也被打通了。

好景不長，一盆冷水打濕了我的洋溢。

也就是正比例函數(shù)的作業(yè)：

“函數(shù)y=（k²-4）x²+（k+1）x成正比例函數(shù)，y隨x增大而減小”，求其表達(dá)式。這個(gè)題目并不被我看好，只認(rèn)為是“小試牛刀”，錯(cuò)了，而且是一塌糊涂，首先k²，我沒考慮到會有正負(fù)兩種答案。其次忽略了（k+1）≠0和k＜0.

篇2

（一）理念先行，指導(dǎo)課程

在認(rèn)真總結(jié)和研究了學(xué)校近年來的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“依法治校治教，建立學(xué)校自我約束、高效運(yùn)行機(jī)制，全面持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)方向，決定以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)為突破口，對學(xué)校管理進(jìn)行全方位改革。經(jīng)廣泛征求師生意見和建議，我們制定了《學(xué)校章程》和《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2013-2016）》，學(xué)校章程確立了學(xué)校依法辦學(xué)的方向；三年發(fā)展規(guī)劃制定了學(xué)校教學(xué)工作、教研工作、德育工作、教師隊(duì)伍、學(xué)校課程、學(xué)校文化、后勤管理等七個(gè)方面工作的目標(biāo)、措施及年度計(jì)劃，為學(xué)校的具體工作指明了方向。依據(jù)學(xué)校章程，學(xué)校確立了“張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“推行嘗試教育，創(chuàng)一流學(xué)校，育優(yōu)秀人才”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終要依靠課程，為此，我們認(rèn)真總結(jié)了2012年我校承辦全區(qū)課程建設(shè)現(xiàn)場會以來的課程開設(shè)和實(shí)施工作，并就當(dāng)前課程建設(shè)進(jìn)行了深入思考，在區(qū)教研室和教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們確立了“張揚(yáng)個(gè)性、自主發(fā)展、為學(xué)生一生幸福奠基”的幸福課程理念。幸福課程理念的提出使我校課程建設(shè)上升到了理論和文化層面，為課程的開設(shè)和實(shí)施開拓了思路和方法。

（二）創(chuàng)新開設(shè)，重抓落實(shí)

本著“全面均衡、以生為本、自主選擇、優(yōu)化整合、科研引領(lǐng)”的原則，學(xué)校構(gòu)建了由基礎(chǔ)型、特長型、整合型、研究型的課程體系。根據(jù)打造幸福課程的理念，我們提出了“夯實(shí)國家課程、整合地方課程、豐富校本課程，凸顯生本課程”的課程建設(shè)新思路。其中，基礎(chǔ)型課程，除了國家必修學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動外，還專門開設(shè)了寫字、讀書、行為習(xí)慣養(yǎng)成、勵(lì)志等四門必修校本課程，要求所有學(xué)生必須修完規(guī)定的內(nèi)容，并達(dá)到各年齡段所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校課程建設(shè)委員會十分重視生本課程的開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化。比如，針對當(dāng)前女生管理的現(xiàn)狀以及女生的心理、生理特點(diǎn)，學(xué)校女生管理委員會開發(fā)了女生課程“我是女生”系列主題教育；耿雪云老師組織學(xué)生開發(fā)了“系列數(shù)學(xué)論文”課程；亓文紅老師組織學(xué)生開發(fā)了“漢字的系列化研究”課程；李飛雪老師組織學(xué)生開發(fā)的“祖國在我心中”課程……。生本課程的開設(shè)與實(shí)施真正張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，使同學(xué)們在個(gè)性化發(fā)展中享受到了課程帶給他們的幸福。

特長型課程主要是發(fā)展學(xué)生特長的校本選修課程，該類型課程嚴(yán)格按照“教師自主申報(bào)項(xiàng)目――課程建設(shè)委員會審批――項(xiàng)目公示――學(xué)生自主報(bào)名――組成社團(tuán)――開展活動――項(xiàng)目評價(jià)”的程序組織實(shí)施。目前，學(xué)校已開設(shè)了“中國舞社團(tuán)”、“腰鼓”、“蜂鳴小樂隊(duì)”、“武術(shù)”“籃球”、“紙藝”等35個(gè)社團(tuán)，學(xué)生參與率達(dá)100%。

整合型課程是省定的四門地方課程和國家課程、校本課程、班本課程的整合課程。我們的具體做法是：將地方課程課時(shí)集中起來與其他課程課時(shí)整合使用，實(shí)現(xiàn)了課程的課時(shí)整合。如：將《安全教育》與日常安全“1530”教育相整合，讓任課教師與班主任承擔(dān)起安全教育的任務(wù)，使安全教育經(jīng)常化，提高了課程實(shí)施效果；《傳統(tǒng)文化》由語文教師結(jié)合語文教材整合教授；初一、初二的《環(huán)境教育》與地理進(jìn)行整合，初三的《環(huán)境教育》與生物進(jìn)行整合，初四《人生規(guī)劃》與主題班會進(jìn)行整合。這樣我們將課程的課時(shí)、內(nèi)容、師資進(jìn)行有機(jī)整合，既提高了課程實(shí)施效益，又促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。

將研究型課程與綜合實(shí)踐活動中的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了整合，主要包括兩大內(nèi)容：一是立足于學(xué)科課程的研發(fā)型課程，要求各備課組在學(xué)期開學(xué)前就要制定本學(xué)科課題研究計(jì)劃，開學(xué)后按計(jì)劃去逐一落實(shí)；二是基于社會熱點(diǎn)問題的研究型課程，本著“問題即課題”的原則，每學(xué)期確立1-2個(gè)課題，讓學(xué)生自主研究，比如“可愛的高莊”、“雷鳴龍峽探文化”等課題，經(jīng)長期研究，已取得了一定成果。

在創(chuàng)新四類課程實(shí)施的同時(shí)，我們還立足于學(xué)校實(shí)際積極開發(fā)學(xué)校特色課程，從今年開始，我們在全校常年開設(shè)了春季體育節(jié)，夏季科技節(jié)，秋季藝術(shù)節(jié)，冬季讀書節(jié)課程。今年9月初我們啟動了首屆藝術(shù)節(jié)，9月30日，學(xué)校舉辦了“慶國慶――首屆藝術(shù)節(jié)匯演，”師生同臺演出，取得了良好的效果。

（三）深度挖潛，拓展資源

課程資源是課程實(shí)施的基礎(chǔ)，一方面我們深挖校內(nèi)資源，不斷加大設(shè)施投入，改善辦校條件，2013年新增圖書7000余冊，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)“班班通”和教師人手一本（筆記本電腦）的現(xiàn)代化裝備。同時(shí)，學(xué)校采取措施充分調(diào)動廣大教師的積極性，使老師們發(fā)揮自身特長，積極開發(fā)第二課程。比如任緒華老師對武術(shù)很有研究，他所開設(shè)的武術(shù)課程，學(xué)生積極參加，社團(tuán)活動效果好，即增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化；陳心剛老師酷愛美術(shù)，其所帶的美術(shù)社團(tuán)已成為學(xué)校的一個(gè)特色，今年中考，其社團(tuán)有60名學(xué)生參加美術(shù)考試，有56人取得專業(yè)合格證書……，目前全體教師都開發(fā)有第二課程。在第二課程實(shí)施過程中，我們通過學(xué)校統(tǒng)一管理，編制第二課程指導(dǎo)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了教師第二課程的校本化；通過提高教師主動性、自主性，讓教師在課程實(shí)施中自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了第二課程的師本化；通過締造完美教室使各班的第二課程實(shí)施呈現(xiàn)班級特色，從而實(shí)現(xiàn)了第二課程的班本化；通過學(xué)生對教師課程的拓展和二度研發(fā)，實(shí)現(xiàn)了第二課程的生本化。

在積極進(jìn)行校內(nèi)課程資源開發(fā)利用的同時(shí)，我們還十分重視校外課程資源的開發(fā)和利用。新學(xué)年我們選舉產(chǎn)生了新一屆學(xué)校、級部、班級家長委員會。截止目前，我們已就學(xué)生安全、家校聯(lián)合育人，課程開設(shè)等分年級召開了三個(gè)專題家長會議，會議的召開統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。為了拓展學(xué)生視野，學(xué)校充分利用家長專業(yè)特長，每級部選聘了10名家長為學(xué)校兼職課程輔導(dǎo)教師，分別開設(shè)了房地產(chǎn)開發(fā)、蔬菜種植、工程預(yù)算、企業(yè)管理、保險(xiǎn)知識、汽車原理等課程或講座；學(xué)校從交警中隊(duì)、派出所選聘了法制副校長、定期到校舉辦講座；先后建立了蒼龍峽烈士紀(jì)念碑、明利蔬菜基地、 辦事處便民服務(wù)中心，方圓建設(shè)集團(tuán)等課程基地，學(xué)生定期參與活動。以上工作的實(shí)施，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)了師生的合諧發(fā)展。

（四）多元評價(jià)，張揚(yáng)個(gè)性

校本課程和綜合實(shí)踐活動的評價(jià)采用生評、展示、師評、校評四位一體的評價(jià)。生評側(cè)重學(xué)生的自我評價(jià)；展示是學(xué)生對自己的推介；師評是指導(dǎo)教師對學(xué)生課程參與度的評價(jià)；校評是學(xué)校課程建設(shè)委員會對教師課程開設(shè)和實(shí)施情況的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)等級納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評定，對教師的評價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)工作目標(biāo)考評。

在新教育實(shí)驗(yàn)方面，我們加強(qiáng)了新教育與常規(guī)教育并 軌整合的研究和探索。經(jīng)深入思考，多方論證，我們確定了新教育與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合的七大重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目，即締造完美教室、打造高效課堂、書香校園建設(shè)、小組合作學(xué)、作業(yè)教學(xué)改革、行為習(xí)慣養(yǎng)成、單元主題教學(xué)；每個(gè)項(xiàng)目都成立了由一名校委會成員任組長的項(xiàng)目組，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，強(qiáng)化項(xiàng)目落實(shí)，力求實(shí)效。目前，各項(xiàng)目組正在帶領(lǐng)全校師生穩(wěn)步推進(jìn)有關(guān)工作。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，不斷提高育人質(zhì)量

（一）過程管理，力求實(shí)效

對于考試科目，我們實(shí)施“三清”工程，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過程管理和監(jiān)控?！叭濉奔础疤锰们濉薄爸苤芮濉薄霸略虑濉??！疤锰们濉本褪且竺抗?jié)課都要使學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度三維目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，其實(shí)施主體是任課老師，學(xué)校通過“推門聽”進(jìn)行監(jiān)控?！爸苤芮濉笔菍σ恢芩鶎W(xué)知識的檢測，是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此學(xué)校將“周周清”作業(yè)開發(fā)為一門師本化、生本化的課程，在學(xué)校《作業(yè)教學(xué)改革方案》中就其目的、師生義務(wù)及其評價(jià)等作了具體規(guī)定，為了確保“周周清”的實(shí)施質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)決取消了各科的雙休作業(yè)，設(shè)置“周周清”作業(yè)，并在“周周清”實(shí)施過程中嚴(yán)格落實(shí)了以下四點(diǎn)：一是要求教師必須按要求編制“周周清”作業(yè)題，嚴(yán)格控量，教務(wù)處負(fù)責(zé)把關(guān)審核；二是作業(yè)必須分層，明確各層次學(xué)生達(dá)標(biāo)任務(wù)；三是要求教師必須按時(shí)全批全改；四是要求教師必須及時(shí)講評、反饋、矯正。各項(xiàng)措施的采取，切實(shí)提高了“周周清”的實(shí)效?！霸略虑濉敝饕墙Y(jié)合區(qū)教研室的單元作業(yè)來進(jìn)行，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以級部為單位組織實(shí)施?！叭濉惫こ痰穆鋵?shí)確保了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量管理過程不留死角，這是我們教學(xué)質(zhì)量不斷提升的一大法室。

（二）推進(jìn)重點(diǎn)，發(fā)展特長

學(xué)校高度重視學(xué)生特長發(fā)展，通過課程實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長和特長發(fā)展，使學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，素質(zhì)得以提升。書香校園建設(shè)得到強(qiáng)力推進(jìn)，讀書、寫字被開發(fā)為學(xué)生必修的校本課程。同時(shí)，書香校園建設(shè)被確定為當(dāng)前學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的項(xiàng)目之一，“閱讀工程”也被定為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。我們的目標(biāo)是經(jīng)過三年的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭齻€(gè)提升”（創(chuàng)設(shè)讀書氛圍、提升學(xué)校文化水平；拓寬閱讀渠道，提升讀書參與度；創(chuàng)新讀書活動，提升全面閱讀能力）；教師“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（轉(zhuǎn)變育人模式，將讀書感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長；轉(zhuǎn)變讀書態(tài)度，將讀書發(fā)展成自我專業(yè)成長的習(xí)慣；轉(zhuǎn)變品味意識，將讀書提升為提高自我文化品味的途徑）；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的三個(gè)發(fā)展（發(fā)展學(xué)生的閱讀能力；發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)；發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)）。目前我們正按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。締造完美教室作為學(xué)校七大重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目之一，也正在積極進(jìn)行實(shí)踐。35個(gè)社團(tuán)的開設(shè)，學(xué)生全員參與，人人有專長；體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)課程的開設(shè)，學(xué)生展示特長，展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成長的幸福。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)生必修校本課程和學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目之一，學(xué)校編印了《文明禮儀伴我成長》行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊，強(qiáng)化對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；通過設(shè)置學(xué)生管理“七條高壓線”，學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)行為基本杜絕；通過“除惡習(xí)”行為，學(xué)生告別了不良習(xí)慣，走向文明禮儀。在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上我們堅(jiān)持從最基本做起，提出“右行、排隊(duì)、問好”的基本行為規(guī)范，使同學(xué)們養(yǎng)成走路靠右行，參加活動排隊(duì)，見面問好的文明習(xí)慣。

（三）立足高效，改革課堂