體育健康基礎知識教案模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇體育健康基礎知識教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、按教學大綱制訂教學計劃

教案編寫安排要對教學內容分清主次，有所選擇，教案重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。突出落實學生的主體地位，體現主體參與意識和自主發展的教學目標，培養學生學會學習、學會創新，培養能力。以學案為載體對學生自主探究、主動學習作指導。將課上與課下相結合、學案與教案相結合、學生自主學習與教師指導相結合、知識技能與創新實踐相結合，讓學生親身體驗知識、技能的形成過程，掌握適合個性特點的體育學習方法，進而為終身鍛煉習慣的養成打下扎實的基礎。體育教學過程是教師與學生的互動過程，體育學案自然要設計教法與學法，只有把教與學有機地融為一體，才能保證整個教學過程的最優化。努力做好課前準備，確定本節課的重點、難點，熟練掌握本節課所講的內容，把所學知識與新知識有機地聯系起來，并不斷提高老師各方面知識素養。體育教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實踐課，引導學生掌握安全健康的學練方法，還要善于結合當前發展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。講解中，教學內容要突出重點，對重點內容講解要認真、細致、充分，但是語言要結合中學生的特點，盡量簡潔，通俗易懂，生動活潑，引人入勝，同時講解的內容要使學生易于接受，體現知識性、趣味性、思想性，不宜太深太難，只有平中創新，引發興趣；同中求異，激發興趣；因材施教，強化興趣；重視鼓勵，發展興趣；只有在興趣的基礎上，才能激發學生的求知欲，提高體育文化素養。

二、抓住學生心理，曉之以理，導之以行

中學生正處于好幻想，求知欲高，注意、思維、情緒、意志、個性等各種心理特征都趨于穩定和發展的年齡階段，教師要結合大綱及學生心理制定教學內容，在內容上求新、求趣。為使學生更愿意學，不感到理論健康知識枯燥、乏味，可適當穿插一些體育趣聞、歷史演變（運動項目）、個人故事，增加趣味性，使學生掌握知識，樹立崇高理想。例如我們在講足球運動規則時，可把足球運動的歷史演變，運動中的趣聞和足球運動史上名人故事穿插其中，這樣既使學生掌握了規則，又從中體驗了樂趣，并加深了對知識的記憶，擴大了知識面。

篇2

要想真正提高體育課堂教學的有效性，首先必須要追根溯源，把體育課堂教學低效的原因分析清楚，我認為體育課堂教學低效的原因主要存在于教師方面的問題和學生方面的問題中。

1.教師方面存在的問題：教師專業素養不高，理論學習欠系統，基本功不夠扎實，沒有認真鉆研課標和教材，對教材內容理解不夠透徹，缺乏教學藝術，課堂教學中的課堂組織能力不強，缺乏課堂管理的技巧，對學生缺少關愛，不能與學生建立和諧融洽的關系。課前準備不夠充分，沒有認真編寫教案，單元教學計劃缺失，上課內容隨意行大，不能制定出合理的教學目標，對學生不了解，設置的練習和游戲不精心，教學環節安排不合理，教學方法沒有新意，很難調動學生的學習興趣，課前沒有準備好場地和器材，課中才讓學生拿，浪費了大量的教學時間等等，這些都是制約體育課堂教學“有效性”的重要因素。

2.學生方面存在的問題：學生體育知識的參差不齊、學生學習體育的習慣好壞、自覺性的好壞、主動性的程度等等使得教師不能在預設和生成之間求得平衡，忽視了學生學習的主體性，過分以學生為重，淡化了教學的內容、目標。這些都是我們在追求有效課堂過程中所應避免的。

二、如何提高初中體育課堂教學的有效性

常言道“教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法”。所以在具體的體育課堂教學中提高教學的有效性方法既沒有現成的答案也沒有固定的模式。我們只能先找出問題的癥結，這樣才能有的放矢，才能“有效”的教學。

1.加強體育課標和教材的學習

體育教師需要對課標和教材有一個深度、全面、系統的解讀。能理清教材中每一個內容的編排意圖，明確該知識點在教學中的地位和作用。要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單，也就能把復雜的教學內容教的很簡單，越容易讓學生接受和掌握，就大大提高了體育課堂教學的有效性。

2.備好學生

體育教師在預設教案時通常會忽略學生的學習情況，對學生的基礎知識、學習習慣、自覺性和主動程度不夠了解，從而就不清楚有哪些學生基本不用引導就能掌握；哪些學生應該在教師的點撥中才能領會；哪些學生必須在教師的引導或是重點輔導幫助下才能達成目標。

忽視考慮了學生的這些情況，就失去了體育課堂的有效教學。

3.預設實用的教案

很多教師在編寫教案時只是抄寫舊教案或從網絡下載打印教案，只關注教師的教，忽視了學生的學。真正實用的教案必須是對課標和教材認真深入學習，了解學生學情之后，教師精心編寫的教案。這樣的教案首先要有精細的單元計劃，任何一項體育項目，不可能只用一課次的時間就能教會學生，教師要用精細的單元計劃作指導。如在“正面頭上前擲實心球”的單元計劃中，教師要明確要教授幾課時，目前是第幾課時，所有課時的教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法及措施等。在日常教學中一個單元的教學內容最好在連續的幾個課次中教完，這樣有利于學生對技術動作的熟練掌握。其次要用明確的教學目標。教學目標要明確、具體，應該根據學生的年齡特征來參照學習領域目標和水平目標，在重視對學生知識和技能傳授的同時，還要有情感價值和社會適應目標，這樣才能體現體育課標的理念，符合學生的實際。第三要明確教學內容的重難點。體育教學的重點是動作技術的部分，難點是突破重點的難處和關鍵部分。第四要根據主教材內容來定準備活動。準備活動是后序教學的前奏和輔助，科學合理有趣的準備活動，不但能促進學生的身體機能，避免或減少在運動中造成傷害，還能提高學生學習的興趣，更好的完成教學內容，達成教學目標。第五要明確一堂課要教什么，確定什么教材是主教材，這是體育課堂教學的根本。在體育課堂教學中如果卻少了核心的內容，就不利于科學有效的施教，就會導致教師在教學中主次不分，凡是與教學內容有關的技術和游戲一起上，不利于學生對教學技術動作的學習，最后達不成教學的目標，成為完全低效的課堂教學。

4.做好必須的課前準備

做好必要的課前準備是體育教師最基本的職責，也是備課的一個重要環節（備教材、備器材、備場地）。課前對器材數量的清點和檢查、場地的清理和規劃，是體育教師最基本的課前準備工作，這也是為了保證課堂教學安全有序的進行，能進一步提高體育課堂教學的有效性。

5.提高課堂組織駕馭能力

好的體育教師要有較強的應變能力，能駕馭課堂，能用標準的口令在遇到突況下，統一指揮學生的行動。在課堂上突遇情況，能沉著應對，要嚴格規范課堂，培養學生良好的體育課堂常規，長期堅持規范操作，不斷提高體育教師自身課堂駕馭的能力，從而進一步提高體育課堂教學的有效性。

篇3

六年級教學目標：

〈一〉使學生基本認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，鞏固一些體育、衛生保健的安全常識，培養經持鍛煉身體的習慣。

〈二〉、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式：

發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態.

〈三〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

〈四〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

學生反饋信息

通過上個學期學生的聊天談心，基本上了解了大部分學生對那些運動項目愛好和個別學生有自己的特長。經過暑假我國奧運健兒在雅典的出色表現促進了學生對（競賽類）項目的喜愛。以下就是學生希望這學期能學到和掌握的運動技能。

學生情況分析以及措施：

體育課教學應從增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課或因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

4、采用各種表揚方法可以反復交叉，廣泛應用，盡量使學生多受表揚和鼓勵鼓勵要真摯，果斷、明快、表情親切，要體現出教師的耐心，愛心，現任心。在表揚時，教師還應對學生提出更高的要求和努力的方向，使學生能正確對成績和進步

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

篇4

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

體育教學作為一個教育過程即是教與學雙邊的活動，都是在教師的指導下，以學習間接知識為主的有目的、有計劃、有組織地實施教育、教養、發展任務的過程。

1 貴州省中等職業學校目前體育教學目標現狀

體育教學目標是指在一定時間和范圍內，師生經過努力后所要達到教學結果的標準、規格或狀態，它是體育教學的出發點和歸宿，并決定著體育教學的方向。針對目前中職學校的特點，對傳授體育基礎知識技術技能、發展學生身體素質、培養學生終身體育觀念、提高社會適應能力、進行思想品德教育、促進心理健康、促進身心協調發展七個方面進行了調查研究。

2 貴州省中等職業學校體育課開設情況

貴州省中等職業學校的體育課開設率達到了100%，但是滿足四個學期都開設體育課的只有47.6%，還不到一半，另外有部分中等職業學校只在兩個或三個學期中開設體育課，使體育課的課時達不到綱要的要求，導致這樣的原因據筆者了解主要是大部分中等職業學校在后一年或者一個學期都要進行一些考證或者考工，許多中等職業學校為了學生能夠在全國的考證或者考工時能夠順利拿到考工證，畢業時都能持雙證就業（即畢業證和考工證），都把學校的體育課進行壓縮，在后一年或者一個學期都進行考工課的學習，而把體育課都給刪除掉了。

3 貴州省體育課的教學組織形式情況

貴州省中職學校的教學組織形式還比較原始，而且在學校的體育課的安排也比較單一，因此，在體育課的分班主要形式為按原行政班進行分班教學，這樣分班形式簡單，省事，而且現在的貴州省中等職業學校都是在采用課時制教學，教師的課時費用也是按所上課時支付，如果進行了分性別或者按健康、按年齡分班進行教學，無形當中就會出現增加學校支付課時費的情況，為了減少開支，貴州的多所中等職業學校普遍還是采用了按自然行政班進行體育課的教學，對于這些現狀，我們完全可以根據中職學生的專業特點各不相同，對具有相同專業特點的班級進行分班、分組或者分專業進行教學，這樣會提高學生的學習興趣，方便教師組織教學和合理安排教學內容，并且還能夠充分體現因材施教、因地制宜、區別對待的教學原則，可以使學生變被動學習為主動學習，基本上解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。

4 貴州省中等職業學校體育教師上課情況

貴州省中等職業學校體育教師的持教案上課的比例還是比較高，這與貴州省各中等職業學校的嚴格要求是分不開的。貴州省中等職業學校自2000年以來學生的生源競爭非常激烈，各校為了能爭取到更廣泛的生源均對學校的教師上課進行了嚴格的規范，有些甚至把教師的上課情況列為年終考評的主要內容，其中就包括了教師上課是否有教案、是否使用普通話、是否準時上下課等。但這些要求在貴州省的許多中等職業學校都流于形式了，比如教案的檢查只是針對開學前進行檢查，而課中檢查的學校幾乎為0，這就造成了雖然有教案，但許多老師并不是按教案的編寫進行課程的教學；還有準時上下課，許多老師都做了，但在課中沒有學校的監督，就造成了貴州省中職學校當中大部體育教師都能準時上下課，但課中完全是放羊式的教學模式，形成的是上課帶帶準備活動，下課結合點點名，中途一個籃球上一次課的體育教學現象。

5貴州省中等職業學校體育課教學內容的情況

由于培養學生職業素質的項目缺乏，不能滿足學生對體育項目和對未來所從事職業的需求，因而不利于學生體育興趣的培養，使體育教學處于惡性循環狀態。主要原因：①中等職業學校在體育內容的選擇上還是受到普通中小學的影響；②中等職業學校的體育教師缺乏對學校體育內容的創新研究。說明貴州省中等職業學校體育教學在課程內容資源開發上創新能力表現得較為薄弱。另外，中等職業學校的學生培養目標是為社會提供專門的技術型人才和技能型工人，開設的專業有著和其他高中階段不一樣的教學要求，它對應的專業性較強，如幼兒師范專業可以對學生進行韻律操、舞蹈、形體操等訓練，計算機，縫紉專業伏案時間長，對頸椎和背部肌肉作用的時間長，可以加強對頸部腰背部肌肉的訓練，如廣播體操、引體向上等運動；商貿專業、衛生護理專業對形體儀表舉止要求嚴格，可以加強學生的形體、靈敏的訓練，如藝術體操、體育舞蹈的訓練等等。另外，中職業學校的學生正值青春發育的時候，在這個時段對身體的發育情況不甚明確，因此可在體育課開設的同時加強健康、營養的教學，以幫助學生正確鍛煉身體，并掌握身體發育的規律。此外，學校還可根據自身的特點，選擇適合的體育教學內容，調整內容，優化課程結構，以提高體育教學質量為切入增強學生職業體能儲備，為學生走上工作崗位奠定良好的健康身體基礎。

參考文獻

[1] 廣西學校體育衛生學會.文件匯編[Z].2003：78―85.

[2] 夏豐.弘揚求真務實精神深化學校體育改革[J].中國學校體育，2004（2）.

篇5

一、體育室內課的現狀與分析

1.現狀

農村學校體育教學由于受傳統觀念和應試教育的影響，成為學校教育的薄弱環節，而農村體育室內課的教學現狀更是不容樂觀。體育室內課更多的是成為自習課、文化課、游戲課。究其原因：學校領導思想上不重視、體育教師行為上無所作為、體育考試制度與評價標準的欠缺，再加上農村學校體育條件差的客觀事實，促使體育室內課與健康知識教學在大力提倡素質教育的今天，同健康第一的指導思想越滑越遠。

2.分析

（1）體育新課程中，對室內體育與健康知識教學未提出具體評價標準和要求，難以保證教學效益。

（2）缺乏高質量的教材和教學參考書，大多數學校，尤其是農村學校的體育與健康的圖書和教學掛圖等資料幾乎是空白。

（3）部分教師的室內課教學水平難以勝任體育與健康知識的教學要求。不是照本宣科、枯燥無味，就是脫離實際、不成系統。教師怕教，學生厭學，嚴重影響教學效果。

二、解決方法

1.在思想上提高認識，并做好主觀和客觀上教師和學生的思想的心理準備

上好體育室內課是新課程所規定，教材所必需，是完成體育實踐課（室內課）教學的良好輔助，同樣也是加強健康教育，促進健康第一的終身體育思想實現的一個戰場，更是培育學生的體育文化素養，形成終身體育觀的教育主陣地。

（1）在學校體育中進行知識教學，不僅可豐富學生的體育與保健知識，還可以加深對體育和健康目的意義的理解。

（2）有助于形成良好的體育與健康意識和體育文化素養，使學生提高對體育鍛煉目的意義的認識，調動他們參加體育鍛煉的積極性，培養學生自我鍛煉身體的能力。

（3）理論指導實踐，實踐檢驗理論，掌握科學鍛煉的方法，樹立健康第一指導思想，養成自我評價鍛煉效果的能力。

（4）培養學生形成良好的思想品德、意志品質和頑強拼搏的進取精神。

作為體育教育工作者，我們應該清醒地認識到，當前農村學校體育場館建設的局限性，農村學校體育教學基礎條件相對較差，這是客觀事實，然而我們不能無所作為，不能等、靠、要、觀望，而應清醒地認識到我們所肩負的重任和使命，充分認識到素質教育和健康教育的重要性和緊迫性，采取積極主動的工作作風，創造條件，改變現狀，從自身做起。

2.在自身上要切實提高“硬件水平”和“軟件開發”

“硬件”是指教師在認真備課，提高語言表達能力，在板書、設計上多下功夫，多向文化課專業課教師請教。體育教學有別于其他學科，教學目標的落實主要是靠身體練習來完成。我們體育教師一般是注重動作的示范，強調的是精講多練，而室內課體育理論教學則要通過教師的精心、合理的組織，科學、創新的準備，才能使學生在體育文化、體育知識和體育素養上有較新的認識。

“軟件”是指根據教材的內容，合理充分地運用掛圖、模型等直觀教具以及投影儀、錄音機，甚至多媒體等現代教學手段為載體，充分利用學生的各種感官，豐富感性認識，為學生的正確理解和發展認知能力創造條件。

3.教研組要充分發揮集體的力量，互相學習與幫助，加強體育室內課教案工程的建設

充分做好課前的準備工作，是上好體育室內課的先決條件，也是提高教師業務水平和教學工作能力的一項重要措施。由于教師的教學年限、業務水平和運動專長有所不同，在個人備課能力的基礎上，加強集體備課，以便集思廣益、取長補短，充分發揮出集體的智慧和才能。

4.大課式教學手段的運用，做到資源共享

根據體育課的教學規律和組織形式，一般是兩三個班級同時上課。如果室內采用大課式的組織教學方法，集中到階梯教室或多媒體報告廳統一觀看體育教學課件，或欣賞學校體育競賽錄像集等，那么會收到良好的教學效果。

5.注意當堂課的復習鞏固和布置適量的作業

每堂室內課的教學內容，在時間安排上應適當留有余地，做好復習鞏固工作，并要求學生完成體育課堂筆記的整理，做好體育理論考試的復習準備。適當給學生布置一定量的課外作業，如，健康的理解、衛生小常識、準備活動的作用、大型運動會的獎牌分布等。

6.落實相應的考核措施，爭取校領導和班主任的支持

由學校教務部門統一組織理論考試的安排工作，統一明確考試時間，由體育教研組參照體育室內課理論教案統一命題，檢查學生的體育與健康知識的掌握情況，切實提高體育知識健康教育的教學效益。

考試僅僅是一種手段，一種評價方式，如果僅做到教而不評價，則是走過場。同樣，體育成績也不能以理論考試為主，還要通過多種實際課的評價方式來衡量學生對身體練習的知識和方法、操作與運用的掌握情況。要充分運用“自我評價，小組評價，教師評價”來核定學生的體育成績，通過理論化考試、實踐性考核與成長性目標的實現來綜合評價學生，以符合體育新課程的要求。

篇6

1.鉆研教參、教材，設計科學的教學方案俗話說：“成功是留給有準備的人的。”因此，在上課之前，教師要預先準備教案，根據教材內容以及學生的學情設計科學的教學方案。任課教師要反復研讀教材、認知鉆研教參，結合學生原有的基礎知識以及學習經驗，從學生的思維模式、行為方法入手，設計與學生生活實踐相吻合的教學環節，通過情境導入，激發學生學習興趣。在設置教學方案的過程中，教師不僅要考慮教學環節的銜接，從教學內容整體出發，考慮知識的連貫性和知識之間的相互聯系，另一方面，還要顧慮到學生的情緒態度以及學生可能會產生的行為、動態，即考慮全體學生的學習掌握程度，既要激發優等生的學習潛力，又要兼顧劣等生的學習情況，全面掌握學生的整體學習狀況，盡量避免出現兩極分化過于嚴重的狀況。為了能使自己的教學方案更加科學、合理，教師在設計教案的過程中在結合學校的實際情況下可以參考其他名師的成功教學案例，學習優秀的教學方法和經驗，并借助先進的教學儀器，有利于學生在體育教學中更好地學習。

2.重視教學細節，體現人本教學觀念在中職體育教學課堂上，教師要善于通過各個教學細節，關注學生個體差異，注重學生的發展，體現教學的人本思想。教育教學的主要對象就是學生，學生是學習的接收者，同時也是學習的主人，正確的教學就是“教師”“學生”“教”與“學”的有機結合，是學生主動參與教學的過程。對于那些主體意識不強的學生來講，教師的首要教學目的就是增強學生的主體意識，讓學生明白體育教育的重要性、我們為什么要參與體育鍛煉，并從內心真正意義上接受體育教育，從而主動參與課堂，積極鍛煉。為了更好地了解學生，促進學生的健康發展，教師在平時的教學、生活中應該致力于為學生營造融洽的學習氛圍，建立良好的人際關系，民主、平等地與學生完成交流、互動。

篇7

1.以學生發展為中心，培養積極自主的學習意識。

2.以需求和愛好為支撐，加大課程的自主選擇。

3.以特色校本課程為依托，創新教學內容。

（二）打造特色教師隊伍

我校體育學科經過多年的發展，已經形成一支理念先進、師德高尚、業務精良、充滿活力和獨具特色的教師團隊，經過不斷的積累、交流、學習和校本研修，有著較強的體育課程執行力，在區市教學研究領域，有著獨到的體育教學經驗和先進理念。體育教師都有自己擅長的教學內容，分別能開設籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、瑜伽、棋類、武術和毽球等項目的教學課，供學生進行自愿選擇。

（三）完善特色課程體系

1.整合體育與健康學科國家課程，根據學校現狀及學生的需求、興趣與愛好，形成體育與健康學科特色校本課程。

2.除田徑和體育健康專題（2學分）作為每名學生必修項目之外，學校在征求學生的意愿的基礎上，又開設了排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、瑜伽、棋類、游泳（正在籌劃）、武術、毽球（9學分）。

3.從高一年級到高三年級，根據我校的實際情況，教學地點在操場、多功能廳、體育館、舞蹈教室、瑜伽教室。每個學生完成18學時獲得1學分。每節課40分鐘，實行走班上課。

4.教師必須在每次校本課程過程中，既要教授為學生身心發展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法，又要注意學生體能發展和意志品質的培養，課后做好反思記錄，根據每名學生情況，實施個性指導，奠定學生終身體育的基礎。

5.社團課程。成立學生體育社團，以體育與健康學科專用教室作為社團活動場地，進行體育社團活動。

二、實施步驟

（一）教學設施

2013年，完成體育館改造，進行多功能廳、舞蹈教室的復建，增建乒乓球臺，完善體育校本課程體系，籌建學生社團活動場地。

（二）特色課程

2013年上學期，完成特色校本教程開發，形成特色校本教案并具體實施。特色社團初步形成；2014年形成完整的體育學科特色課程體系和社團活動體系。

三、保障措施

（一）落實保障：六個固定

固定時間：學科特色實施和社團活動嚴格按照規定時間進行。固定地點：每項運動項目都有固定的實施場地。固定負責人：每項活動既有學校負責人，也有學生負責人。固定檢查反饋：實施過程中，每天檢查，每周反饋。固定任務：校本課程和社團活動內容，按計劃，定任務，保證學有內容，動有收獲。固定學期總結：校本課程和社團活動每學期既有文字總結，也要有課程活動實踐總結。

（二）發展保障

1.安排校內專業教師作為學生體育與健康課程及社團活動的指導教師，保證每個學生的不斷成長和發展。

2.聘請高校大學生志愿者，成立《體育與健康特色學科建設與發展專業指導委員會》，指導特色校本課程研發和社團活動，為特色學科發展和提高、學生健康人生規劃，提供專業支撐。

篇8

二、工作目標

1、深化體育（與健康）課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節體育常態課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

2、強化教科研意識，積極參加各級各類組織的教研活動及時總結，完成教研專題。

3、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，力爭在區運動會中獲得冠軍；其它各項比賽獲得好名次。

三、具體措施

體育課教學從增強體質出發，加強課堂對基本技能和基礎知識的教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生的優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

1、認真備課，精心寫好教案，認真上好每一堂課。

2、認真學習和貫徹課程標準，鉆研教材，明確教學目的與任務，掌握教材重點、難點明確本科的教學任務、以及完成任務采取的教學原則、教學方法、組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。

4、在教學中，加強與重視基礎知識和基本技能同時注意對學生能力的培養，努力完成體育五個領域的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的生理、心理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

6、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核與評定，重視資料的積累，定期進行科學的分析與歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量

7、教學中要充分發揮體育委員、小組長及積極分子的作用，并經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手的作用。

8、教學中要有嚴密的組織紀律性，嚴格的保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生，一旦發生傷害事故及時向領導匯報并做好妥善處理。

9、加大課余訓練力度，提高競技水平在普及的基礎上抓提高，注重運動隊員全面發展，做好督促、溝通、協調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發展。使學校體育工作健康發展。

四、教研課題：

1、教研題目

《立定跳遠與游戲單元教學》

2、教研目標

在課題研究中突出體育課的生活化創新化，讓學生勤學、思學、樂學。讓學生在課堂中發揮主體作用。培養學生主動參與的學習習慣，培養學生的創新意識。具體實施時做到，課堂形式多樣化，根據不同學生的活動表現安排有個性的教學內容，積極引導學生發現創新，引導學生在教學實踐中去發現創新，體現快樂教學。根據學生性格特征、心理特征，從興趣入手寓教于樂發展個性。

3、教研措施

（1）建立良好融洽的師生感情基礎，師生之間相互交流獲得反饋信息。

（2）課堂教學中體現民主平等原則，尊重學生，獲取學生的信任，讓學生感到教師的可依賴性。

（3）課堂形式多樣，根據不同學生的運動表現安排有彈性的教學內容，讓不同層次的學生受益。

（4）教學中引導學生發現創新，教師提供教學條件學生自主選擇學習方式，教師引導學生在教學實踐中去發現，去創新尋找快樂。

（5）教學中體現教學活動化，讓學生根據自己的樂趣，尋找鍛煉的方法途徑從而主動要求學習，進而培養終身鍛煉的意識。

（6）課堂中要體現快樂教學，根據學生性格特征，心理特征，從而培養學生興趣入手，寓教于樂，發展學生主動參與，自主學習的能力。

五、讀書充實，提高自我

1、讀書目標：

（1）通過讀書，不斷充實自己，提高自己的業務素質和專業素養，努力提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

（2）瀏覽各類雜志，拓寬自己的教育視野。

（3）多閱讀教學專著，為教學積累資料。

（4）讀學生喜愛的書，與學生交流讀書心得

（5）通過讀書豐富自身文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩

2、具體措施

（1）認真閱讀每一本書，及時摘錄所需要的教育信息和教育教學理論。

（2）讀完教學書籍，認真寫好讀書心得。

篇9

指導思想：

根據國家教委新頒發的“九年義務教育教學大綱”的要求以及燕山體育教育的實際情況出發，以“身體為革命的本錢”為宗旨和探索新型教學手段，深入教改為目的，使學生的身體素質得到提高和掌握基本的運動技巧。

教學目的：

通過教學，使學生了解早進行體育鍛煉之前應先做準備活動，鍛煉之后要做整理運動的意義和作用，指導學生今后參加體育鍛煉時要自覺做好準備活動和整理運動，從而提高鍛煉的質量，避免傷害事故的產生。

教學任務：

根據兒童身心特點和鍛煉身體的價值安排理論教學、課堂常規教學、衛生保健基礎知識教學、隊列教學、田徑教學、體操教學、球類教學、民族傳統體育教學、基本體操教學、游戲教學、韻律活動和舞蹈以及身體素質練習等各方面的知識教學。

提高學生參加鍛煉的積極性、自覺性、及文化素質，培養自我鍛煉的能力和習慣，為小學生今后從事體育活動乃至終身體育鍛煉打下基礎。

一、學生情況分析：

我執教303班、401班、402班、403班、501班、502班共計6個班的體育課，共學生約285名，其中男生150人，女生135人。其中501班與502班為我原任教班級的學生，從2年級教到現在，已經建立起深厚的感情。401、402、403、303班為本年度新接手班。

有相當一部分同學，（包括大部分學生家長）不重視體育課。一部分同學被其他老師留在補作業或者作業，希望引起班主任、家長以及學生家長及學校行政的重視，共同擔當起學生全面鍛煉身體、促進學生正常的生長發育的任務。

二、教材分析：

1、分類

按內容性質分體育知識和衛生保健知識兩大部分。

1） 人體與生長發育的知識

2） 衛生保健和體育衛生體育知識

3） 體育的內容、手段和方法的知識

2、特點

小學體育基礎知識教材，是貫徹理論與實踐相結合的原則，建立衛生保健與身體報鍛煉相結合的教材體系，其特點：

1） 體育基礎知識與體育實踐活動緊密結合，滿足小學生對對體育基礎知識的需求

2） 體育基礎知識教材，既是體育的內容，又是進行教育的手段和方法，具有鮮明的教育性

3） 體育基礎知識教材具有嚴密的科學性和知識性，是小學生應具有的文化素養。

三、單元重點、難點：

隊列教學

復習

復習

跑步教學

培養學生400耐速跑和障礙跑的技巧和動作

發展起耐速跑的能力

投擲教學

學習助跑投壘球的動作和技巧和實心球的動作和技巧

揮臂的角度和力度

跳躍教學

學習背躍式跳高的動作和技巧：倒肩、挺髖、舉小腿。

擺動腿驅膝向內、向上擺到水平

體操教學

鞏固和復習跳短繩的動作技巧、廣播操的正確的動作和韻律體操的節奏和韻律感

發展其能力

技巧教學

前滾翻交叉轉體180度——后滾翻起立

連貫性

支撐跳躍教學

用力蹬地、提臀分腿；

向上跳、空中挺身

屈膝落地、注意緩沖、穩定站立

武術教學

學習武術的簡單套路

爆發力

自選教材教學

側手翻加到力的組合動作的技巧

四、月度工作安排：

9月10月進行《國家學生體質健康標準》測試的訓練與準備

11月：根據上級規定，進行全員標準化測試，記錄并上報測試數據；

12月：常規體育活動，民族性、傳統體育活動

2013年1月：花樣跳繩教學

五、教學措施：

1、認真備課、鉆研教材、明確教學任務

上好每一節課，備好每一節課，吃透教材，保證教學的思想性、系統性和科學性，使教學有計劃進行。在備課中明確教學任務，根據教學任務來安排教學活動。

2、教學內容安排合理，突出重點

教學內容安排正確合理，保證教師所講述的內容準確無誤。同時在保證教材系統性基礎上，教材安排內容上安排突出重點，顧及教材難點，注意教材間的聯系。教材安排分量適當、層次分明，防止空洞抽象、冘長復雜、枯燥無味。

3、提高課的組織水平，準確掌握教學進度

提高課的組織水平，整個課的進程要有計劃，課上要井井有條，秩序良好。在教學中善于觀察學生反應堆，善于集中學生注意力和引起學生注意力。課的各個教學環節要安排合理。

4、抓好精神文明建設，滲透思想教育

抓好精神文明建設，課堂中滲透思想教育，發展學生的思想意識，提高學生的思想境界，培養學生吃苦耐勞、拼搏、勤奮鍛煉、認真學習、積極動腦、團結合作、團結同學、助人為樂等一系列的優秀品質。

5、教法得當，注意啟發性、形象性和可接受性

教法得當，使學生生動活潑地進行學習。在課堂上講解生動、通俗易懂、條理分明。教學中充分啟發學生的積極思維，充分調動學生積極性，注意培養學生觀察思維能力。注意培養學生分析和解決問題能力。

6、貫徹課堂常規，注意課堂紀律

貫徹課堂常規，嚴格要求課堂紀律，要求學生課堂紀律，要求學生認真聽講，課堂上嚴格管理、嚴格要求、嚴格教育。

7、深入教改運用現代化媒體教學

課堂教學以外，全身心地猶如體育教學教改，深入探討各種新型教學手法，參加“活動教學”課題研究，研究協同教學理論與創新教育的新型教學手段，同時進行自我探討新的教學課題，如“交叉式平行教學法”、環抱教育：等，以及新的教學手法，如“運用現代化教學媒體（電腦教學、電腦制作、攝影屏幕教學等）進行體育教學的設想。

在教學中，已經實施電腦備課，用電腦自制體育教案本備課。

六，轉化潛能生措施：

潛能生的出現基本上出自我上面所作分析的兩種情況。他們的提能水平和在課堂上接受我在教學時的知識比一般同學來說也出現兩中情況：一是接受緩慢，影響課的進程；二是接受不過來，無法完成教學任務。

篇10

良好的政治思想素質是教師的精神支柱，決定著教師的人生觀、價值觀、道德品質和學習態度以及工作動機等，教師只有具備了良好的思想素質，才能對教育工作產生強烈的事業心和責任感，從而嚴格要求自己，積極進取，提高教育教學質量。古人云：“無德無以為師。”教師的思想情操、品德、人格是學生學習的直接楷模。體育教師在體育教學和運動競賽中表現出的勇敢、頑強、堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀、活潑，對集體高度負責等優秀品質，來源于體育教師較高的思想品德素養，而這些優秀品行是一種無形的教育力量，它會潛移默化地影響學生，在學生成長中發揮巨大的作用。因此，在體育教學中實施素質教育必須建立一支高素質的體育教師隊伍，這就要求體育教師必須有高尚的道德品質，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，以自己的好思想、好品德、好作風為學生樹立學習的榜樣。

二、廣博的知識技能素質

1.普通基礎知識

體育教師除了應具有良好的政治思想素質外，必須堅持思想性與科學性有機統一的原則，要具備語言學、美學、哲學、外語、計算機、物理、數學、化學、醫學等多方面的知識。這些是體育教師形成良好的教學、訓練、科研等能力的基礎。

2.學科專業知識

（1）人體科學理論知識。包括人體解剖學、生理學、體育保健學、運動生物力學、運動生物化學等。教師對此類知識的掌握應以“面寬”為主。

（2）專項運動理論與技術。指各項體育運動的專業理論知識及技能。教師對這方面知識的把握應突出一個“深”字。即不僅要熟悉教材、大綱，還要做到精細研究，站到科研的前沿，形成自己對某些問題的系統觀點。

（3）應用學科理論。它包括數理統計、科研方法、計算機應用等。此類知識以“新”為特征。教師要掌握科研方法，抓住學科領域研究的“熱點”，瞄準現代科學研究的發展方向，結合實際，不斷探索，在教學基礎上進行科學研究，以科研促進教學，使科研和教學同步發展。

3.教育科學理論

這類知識分為一般教育理論和體育教育理論兩個方面。一般教育理論包括教育學、教學論、心理學等。體育教育理論包括體育概論、學校體育、體育教學論、體育心理學等等。作為高校體育教師，知識結構中若缺乏這類知識，要熟練地駕馭教材、教法，科學地組織課堂教學，順利完成學校體育任務是有困難的。因此，必須加強對這類知識的學習。

4.了解本專業前沿學科的研究現狀

研究和探索本專業的前沿科學，是為了更好地教學，培養出素質高、能力強的學生。因此，教師不能停留于現有的知識結構，除了預先儲備些本專業的前沿知識外，還要特別注重研究和了解本學科急劇發展變化的前沿動態，不斷更新自己的知識結構，及時地把新知識、新成果、新方法介紹給學生，培養出適應社會、適應時代需要的人才。

5.熟練運用體育教學的技能技法

（1）編寫教案能力。要上好課首先要備好課。編寫教案是備課的最終結果，教師要在鉆研教材、了解學生、規劃教法的基礎上編寫教案。編寫高質量的教案有助于教師整體素質的提高，有助于充分發揮體育教師的主導作用和學生的積極性。

（2）語言表述能力。學校體育教師課堂上的語言表述能力主要表現在：講解流暢，口令準確，吐字清晰，聲音抑揚頓挫，以表情、姿勢、手勢助講等方面。語言是教學中傳遞信息的重要手段。學校體育教師的教學語言應力求無聲語言和有聲語言的結合。無聲語言主要是表情達意的目光語、充滿愛心的微笑語、得體適度的手勢語和優美規范的身體語（示范動作）。體育課中的無聲語言，對于增強學生的學習信心、積極大膽地參與各種練習活動具有特殊的功效。有聲語言指口頭語言。它要求體育教師講好普通話，必須具有清晰的聲調，雄壯的口令，準確的吐詞。指示應明確、比喻、評價、結論應恰如其分。

（3）動作示范能力。示范能力是學校體育教師有別于其他教師的一種特殊能力，是直觀原則在體育課堂教學中的具體表現。

（4）保護幫助能力。保護與幫助是體育課教學中不可忽視的一個重要環節。技術練習中由于學生的身體素質和心理狀態不盡相同，他們在完成練習時可能會出現某些錯誤動作，或因恐懼心理不敢參與練習，甚至造成傷害事故的發生。課堂上教師正確的保護和幫助，可使學生克服恐懼心理，樹立起學習的自信心，避免傷害事故的發生，更好地完成課堂教學任務。

（5）電化教學能力。隨著時代的發展和科學技術的進步，越來越多的現代教學手段進入體育教學領域，投影儀、數碼攝像機、多媒體等等已逐步應用于體育課堂教學。這些先進的電化教學手段，形式新穎，內容豐富而直觀，知識含量大，對學生有較大的吸引力，容易使他們的注意力集中到課堂教學過程，接受更多的信息和知識點。學校體育教師應當熟練地掌握和運用多種電化教學手段于體育課教學之中，這是教育發展的需要。作為一名高校體育教師，若要適應21世紀初的教學工作，就必須具備有電化教學的能力，這是新世紀體育教學工作對一名合格的體育教師提出的基本要求。

三、健康的身體和心理素質

1.良好的身體素質

身體素質是思想品德素質、文化素質、業務素質的物質基礎。體育教師承擔著繁重的教學、訓練、課外群體活動及社會體育等工作，既是體力勞動者，又是腦力勞動者，同時還承受著巨大的心理壓力。因此，體育教師必須具有強健的體魄、充沛的精力和敏捷的反應，否則將難以勝任本職工作。其次，體育是以人體運動為手段，以發展身心為目的，以增強體質、培養終身體育能力為根本任務的教育活動。體育本身是健、力、美的和諧統一。因此，體育教師強健的體魄，健美的形體，準確、協調、熟練的示范動作，優美的姿態，將給學生以美的感染，由此而激發學生主動參加健身鍛煉的熱情。

2.良好的個性心理品質

個性是指具有一定傾向性的，比較穩定的心理特征的總和。心理品質是指人在認識過程、情感過程和意志過程中所表現出的心理特點，是人的心理素質的集中體現。良好的個性心理品質，對于體育教師在教學過程中更好地體現出人格的感染力量，較好地完成教育和教學任務，具有十分重要的作用。

四、體育教師職業素質的培養措施

1.根據體育教師的素質要求，要組織教師進行政治理論及國家高等教育政策、法規的學習，提高教師的思想政治水平和職業道德修養。

2.更新觀念，主動適應現代體育教育的需求。體育教師要以現代教育思想教育理論充實自己，要用“跨學科”觀念來發展自己。學校要為體育教師提供繼續教育的條件，積極組織教師參加各級教育行政部門舉辦的講習班、培訓班、研究生課程進修班等。通過培訓、進修、參加學術會議，掌握大量的新資料，從中獲得先進的技術知識、方法和技能，經過實踐，形成良好的知識結構和能力結構。逐步形成高素質的教師隊伍。

3.學校要有計劃地組織體育教學觀摩和訓練經驗交流會，并積極為體育教師安排一些競賽的裁判工作及社會活動，培養和開發教師的教學訓練能力及社交能力，提高教師的綜合素質。

4.樹立創新精神，增強科研能力。創新精神是追求和探索未來世界的動力，體育教師既是教學活動的實施者，又是科研活動的實踐者，有了科研意識和探索精神，才能以科學的眼光去處理和解決體育教學中的問題。抓住本學科領域研究的“熱點”，瞄準現代體育科學研究的發展方向，在教學的基礎上進行創造性的科學研究，提高自己的科研能力和教學水平。

5.注重教學實踐，在實踐中提高自己的職業素質。體育教師要積極探索體育教學的規律，深入教學實踐，開展體育創新和教學研究，建立教學新模式、應用新方法，積極開展創新的教學活動，不斷完善自我，使自己成為一名知識結構和能力結構合理的現代體育教師。