化學初三下學期總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇化學初三下學期總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

教學工作計劃【1】

本學期是九年級得下個學期，學生面臨中考，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務，如何高效的、快節奏的完成教學的復習的計劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習計劃：

一、復習的目的

通過復習，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際的解決實際問題的能力。

二、復習方法及復習的重點

1、復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發現問題，明確復習難點，向學生下發復習意見，征求意見，收集學生對復習的建議和要求。

2、復習方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖，運用發現探究，抓緊考點。復習之前，大同基礎知識記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關。

第二階段運用訓練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按內容進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復習教學的容易，

第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題，同學之間討論。

三、復習計劃

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周復習1-12基礎知識

第七周化學基本概念和基礎理論

第八周元素及化合物

第九周化學實驗

第十周化學計算

第十一周科學探究

第十二周化學與社會發展

第十三到十四周熱點題型訓練

第十五周——模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練;

四、復習措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的積極性，限度的提高教學效率。

2、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自己對知識結構體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐能力的培養;徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對于試卷的應用，一節課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

教學工作計劃【2】

一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的具體做法

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃

1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

教學工作計劃【3】

一、目的要求

1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。

二、教材分析

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市_年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

三、學生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。

教學工作計劃【4】

本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色。依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

二、抓住機遇，結合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學生的生存發展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。

教學工作計劃【5】

一、力以及多方面的工作指導思想：

根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學工作。

二、苦練內功：

提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育的?？碗s志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取營養，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。

篇2

一、理解《課標》，研讀《中考化學考試說明》

化學學科的中考是初中化學的終結性考試，其目的是對初中畢業生在化學學習方面是否達到《課標》所規定的要求進行考核。研讀考試說明，明確考試的具體范圍、內容和要求，從而把握復習的量和度，做到心中有數，避免盲目超標、拔高、拓展，防止對因超標內容和強化習題而干擾復習和誤導學生復習。

二、制定復習計劃，做好時間的統籌安排

中考復習時間及精力有限，切實可行的復習計劃是提高復習效率的前提和保障。教師要根據全體學生的情況確定復習計劃，然后引導每位學生根據教師的復習計劃，針對自己的實際情況制訂一套自我復習計劃。計劃應包括復習輪次的安排、時間的分配、復習的重點、難點和熱點、復習方法的運用等方面。有了計劃就可以有條不紊地按照計劃進行復習，循序漸進，避免復習中的盲目性和隨意性，以充分提高復習的效果。

各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊。一般情況下，在下學期三月份新課基本上就結束了，到了初三下學期四月份就開始轉入全面復習，大體安排三輪復習：第一輪復習，主要是復習教材，抓章節過關；第二輪復習，主要是分類劃片復習，也就是專題復習，形成知識體系；第三輪復習，主要是綜合訓練，提高能力。

三、合理使用學習輔導資料

中考復習中可用于練習的時間和精力都是非常有限的，使用好資料可使復習效果更上一層樓。但近年來市場上各種各樣名目繁多的復習資料泛濫成災，有些資料東搬西抄，試題的信度、效度都很差。所以在總復習時千萬不可見書就買、見題就做，以避免因針對性不強而導致徒勞無功、事與愿違。因此對學生每一輪的復習資料要精心選擇，選擇的配套資料和練習要有利于鞏固雙基，掌握方法，提升能力和培養學生良好的思維能力；要針對中考考查的重點，學生學習的難點以及形成能力的關鍵點；要具有典型性，有較大的發展空間，體現課改精神。

四、激發學生的學習興趣

施愛于教學中，應始終堅信沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。在課堂教學中要尊重學生，培養學生學習興趣和學習方法，分層輔導。教師要不斷充電，轉變教學理念，愛崗敬業，用高尚人格魅力去感染學生。學生喜歡你，他的化學就學得好。

在教學過程中，教師還要正確處理好講與練的關系，做到講練結合，多練、精練、巧練。教師的講應該做到：①講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。②講得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。③要指出研究問題和解決問題的方法。多練，指練的數量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。

五、做好三輪復習

1. 在復習前期突出知識專題復習

知識專題的復習在知識點羅列的同時復習，突出中考中?？汲Ｒ姷闹R點，以專題形式直擊中考目標，同時強化部分知識點的強化記憶，我所用的知識專題是相對農村中學比較薄弱的一種形式。如生化知識的綜合，理化知識的綜合復習；實驗知識的復習，包括常用基本實驗，基本操作，常見氣體制取，實驗設計，方法原理，常規步驟，以及變量控制和語言描述等問題；理論聯系實際能力，創造性發揮和實踐能力，以及科學精神和科學態度方面，如火災與自救，水污染、環境污染、臭氧層空洞及其保護，鐵制品的防銹，汽油、酒精等含水的鑒別，農藥、化肥的日常施用等。這樣有助于學生掌握這些較難的知識點，彌補農村初中在化學實驗方面和綜合能力方面的欠缺。

2. 在復習中后期主要用來形成知識系統，解決知識系統化的問題

在復習的中后期由于學生已經通過強化記憶和專題介紹掌握較多的知識點，這時主要是引導學生進行知識整合，提高學生總結歸納能力，將全書按照不同的角度整合成不同的知識系統。按常規教學分類，可以將知識分為：①基本概念和原理部分（一般結合知識點羅列，同時進行）；②元素及其化合物；③化學計算；④化學實驗。特別是用表格法、圖示法能形象地將知識做成系統圖，以便學生記憶和檢查。在此過程中可發揮學生的主動性，通過分析自我知識結構促進學習，喚起學習記憶，促進學生學習反思，結合教師提供的知識圖，歸納舊知識，內化新知識，構建屬于每個學生自己的個性知識結構。

3. 在復習后期解決強化練習問題

篇3

初三開學國旗下講話稿范文一：同學們：大家好

送走炎熱的暑假、我們迎來更具挑戰的初三年的學習生活。今天，我們在這里隆重的舉行初三年的第一次年段會。

在新的學年開始的時候，我們每個人，總有兩件事要做，一是回顧和總結，二是展望和期盼。

剛剛過去的初二年，我們在平穩中度過。我們經歷了地理生物的會考。應該說我們的全體同學都非常的努力，從同學們身上我們看到了持之以恒，刻苦學習學習的精神。同學們要好好的總結下，把你的優點和不足的都找出來。好的我們要保持下去，不足的爭取在初三年的時候改過來。

初中三年，你們已經迎來初中學業中最為關鍵的一年，能否如愿以嘗，考出最佳成績?兩年來，通過你們自己的努力，同學的幫助和影響，尤其是老師的教育和指導，你們進步了，成熟了。你們的進步和發展我們都看在眼里，喜在心上。

但是有的同學經歷初二年的努力，特別是緊張的會考，覺得可以放松下來，可以休息下。等到下學期在努力。有些同學會茫然會失措，會迷失自我。作為過來人，我要說這是錯誤的想法。到了初三年我們的任務重了，我們現在有七門功課要中考，而中考的內容不只是初三的知識，而是初中三年的所有的知識。我們大部分的學科在初三上學期都會教授初三下的內容，我們本學期還新增了化學這么功課。任務重了，所以我們沒有理由在最關鍵的一年放松下來。到了初三我們的時間緊了。我們要把初三上下學期的內容教完，還要進行總復習，并且我們這屆的中考時間提前了。時間緊了，我們更沒有理由放松下來。

開學的第一天我們在這邊集中，就是讓同學清楚的認識到我們已經初三。我們要有初三學生的樣子，要把會考的拼搏精神繼續發揚下去。所以在這邊我們給同學們講四點：

一、確立目標是前提

人生不能沒有目標，目標是引領你前行的，那是你人生路上永不熄滅的明燈。有這樣一個故事：一個人來到天堂的岔路口，問天使：走哪條路好?天使反問他：你要到哪里去?只有你的目的地定了，才能定能走哪條路好，怎么走法，沒有目的地，就無所謂路，也就無所謂路的好壞，走法的好壞。高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快”。研究表明：“當學生認為課程內容與達到自己的目標有關時，學習各個科目的時間就會大大減少，也許只花目前所花時間的三分之一，甚至只要五分之一的時間就夠了。”什么樣的學習才能充滿動力呢?一定是有目標的學習!有了目標，才有積累;有了積累，才有優勢;有了優勢，才有突破。我們要——圍繞目標去讀書;圍繞目標去思考;圍繞目標去求師;圍繞目標去工作;圍繞目標去實踐!目前，你們的近期目標是中考，要明確理想目標、鎖定目標。目標一經敲定，就要樹立必勝信心——我一定能夠贏得中考;并要重視集體的作用——老師們會帶領你們一起走過獨木橋。爭取不讓一個同學掉下去。

二、刻苦學習是關鍵

任何理想的都必須經過不懈的努力，所以在初三這一年學習是非常關鍵的。我們應努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，打好堅實基礎。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計劃走。我們的老師都有著豐富的教學經驗，不要一意孤行，對老師有怨氣，不信任老師，更不要用自己的前途做賭注。我希望我們班的學風是勤學、善問、多思、扎實，更希望你們在學習中更能體現這種風格。

三、自信心態是保證

俗話說：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠一帆風順，她是無數次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財富呢?在初三一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結局，也不是每一份付出都有收獲的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會擁有一個無怨無悔的青春;不是每一粒種子都能發芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花;但是，請你不要忘記，烏云遮不住太陽的光芒。揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。當你在學習中取得一點一滴的進步時，請你對自己說：“我真行”當你遇到挫折時，請你暗示自己“不要緊”，當你精力不夠充沛時，請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁”有位哲學家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。我希望同學們在這一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對自己充滿信心，那我們又向成功邁進了一步。把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。

四、老師支持是后盾

我們師生是并肩作戰的。在此，我代表年段的所有老師向你們鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時刻，定會有老師們的身影。風雨中我們師生同行。你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭;你們迎風破浪，我們就是保駕護航的風帆;在教學中我們幾位老師會想實招、動真情，努力幫你們實現自己的理想、目標。我想有我們師生的通力合作，有我們的支持，我們的面前將沒有難題。我們的中考也定將創造新的輝煌。

我想，只要你們努力去為自己的目標奮斗、勤奮刻苦、充滿自信的過好初三的每一天，再加上老師的鼓勵與支持，我想明年中考榜上，我們班又會獨居榜首。我相信，我們會成

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

初三開學國旗下講話稿范文二：親愛的老師們，同學們，大家好!

孔子日：逝者如斯夫，不舍晝夜。仿佛昨日我們才踏進實驗中學的校門，在校園里好奇地東奔西跑，今日我們不知不覺來到了初中生活的最后一年了，回首往日，昨天，我們還在因為想家而抹眼淚，今天卻已意氣風發，凌云壯志，昨天我們還稚氣天真，今天卻已成了初一初二同學們的大哥大姐了。

今天對于七年級的同學們來說是適應初中生活，揚起人生風帆的開始;對于八年級的同學們來說是全面掌握知識體系，決勝初中的關鍵時期;而對于九年級的我們來說是整個初中旅途中的最后沖刺!

有人說：初三是一條充滿荊棘的山路，雖然會有困難，但當克服困難到達山頂，就會欣賞到美麗的風景!初三，意味著初中學習的終點，又代表了初中最后一搏的起點。松馳的神經又該繃緊了，床頭的鬧鐘又將激起清晨的奏鳴，但我們何不用一個輕松一些的心態來面對呢?

升入初三，即將面臨我們人生中非常重要的一次考試——中考，同時我們的課程增多了，學習負擔也加重了，這就要求我們更應該集中精力，合理利用每一分每一秒，以只爭朝夕的精神和精益求精的學風，總結前二個學年的學習經驗，調整好心態，以最佳的精神狀態，利用最好的，最有效的學習方法投入到初三階段的學習中來，同時也要加強體育鍛煉，注意身體，勞逸結合，使自己在初中的最后一個學年來一個騰飛。

十年寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒，真正考驗我們初三莘莘學子意志與恒心的時候到了。同學們，請你滿載良好心態，全力以赴，投入到初三大決戰中。用拼搏實現希望，用勇氣收獲未來，天道酬勤，以平常心去面對，相信自己可以做得更好!

最后，祝大家學習進步，給初中生活畫上一個完美的句號!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

初三開學國旗下講話稿范文三：親愛的同學們，老師們：

下午好!

今天我能夠坐在這里代表我們初三全體教師發言感到非常榮幸。

同學們，炎炎夏日已經不在，涼爽的收獲的季節秋天向我們走來了;告別了假期的寧靜，我們的校園又充滿了歡聲笑語。令人期待的兩個月假期已經不在，令全國人民熱切期盼的北京奧運也已成美好回憶。我相信大家對自己第一次踏入古城中學時的情景還記憶猶新、歷歷在目。整整兩年了，回首我們一起走過的那些快樂的日子，我們不得不感嘆光陰似水，歲月如梭。不過，著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關鍵的時候往往只有幾步。對于我們初中三年而言，我想，這“關鍵的幾步”就是指我們初三，在這里我們將面對各種選擇;走過初三，我們可以進入更廣闊的空間，去追求更高更遠的理想。初三既然如此關鍵，那么，我想借這個機會代表我們初三全體教師對親愛的同學們提五點希望：

首先，我希望大家在這最后一年中爭做一個有責任心的人。你們稚嫩的肩上不僅擔負著自己的理想，還肩負著家長的期望，肩負著社會的希望和民族的囑托，你們唯有勤奮學習，學好本領，才能承擔這一份責任，在為國家做貢獻的同時實現自己的人生理想。因此，你們今天的勤奮學習，既是對自己負責，也是對家庭負責，更是對國家民族負責。

其次，希望大家爭做一個會利用時間的人。一個人珍惜時間，就是愛護他自己的生命。自古以來，大凡取得成就的人，他們沒有一位是不珍惜時間的。大發明家愛迪生，平均三天就有一項發明，正是抓住了分分秒秒的時間進行了仔細的研究。偉大的文學家魯迅先生有句格言，“哪里是天才，我把別人喝咖啡的時間都用在工作上。”作為初三的學生，珍惜時間，把握時間將是你走好最后幾步的關鍵。

第三，我希望大家爭做一個健康的人。健康的人是幸福的，健康的生活方式和運動方式能保證我們有一個好的身體，使我們充滿激情。而健康的心態則能使我們進行自我調節，更好地面對困難和壓力。希望大家無論學習多么緊張，要堅持上好體育課，做好廣播操和眼保健操。保持健康的體魄，才能搏擊人生的風浪。

第四，我希望大家爭做一個快樂的人。只有熱愛生活的人才是最快樂的、最幸福的?？鞓肥且环N態度，熱愛生活、熱愛學習的人每天都是快樂的，厭惡學習的學生每天都是痛苦的。而學校學習是人生道路上不可避免的人生階段，與其每天痛苦地面對，你不如每天快樂地面對，努力體驗校園學習生活的點滴快樂，熱愛自己的校園生活，這樣我們才能共同享受今天的快樂，共同創造明天的幸福!

最后，我希望大家爭做一個自信的人。親愛的同學們，人生難免會遇到煩惱和挫折，特別是初三階段，來自各方面的壓力偶爾也會讓你沮喪，但請你記住：周圍有一直都在關心著你的老師。我們全體初三教師的心是與你們一起在跳動。在這有限的時間里，我們一定會竭盡全力，以最優秀的教學質量、最無私的投入、最真摯的情感與你們風雨同舟、榮辱與共!讓我們彼此多一點理解，多一點鼓勵，多一點寬容，多一點合作，多一點溝通，多一點微笑，讓我們能在這最后的一年相處中感受到更多彼此的關愛、和諧與融洽。

篇4

我上初二就開始學化學、做實驗了，從初三下學期起，我就接觸了競賽，把《無機化學》當小說看，競賽拿了全市第一，考上了鄭州一中化學班。我沒有去上，因為當時的認識是，競賽僅僅是一張充滿難題的卷子，和高考根本不搭邊，是比高考更窄的獨木橋。如果競賽一失利，那就悲催完了。這種把高考與競賽看成是完全對立兩方面的觀點，是局外人把競賽妖魔化的認識，這卻又是普遍存在的。于是我選擇了留在許昌，安心地走高考的道路。但是我這么一個閑不住的人怎又忍心放棄這個挑戰自己、激發興趣、滿足求知欲的機會。我從高一上學期期末開始看大學化學教材，看了半年，磕磕絆絆，化學沒學到多少，實驗卻做得瘋狂，求知欲也爆炸式地膨脹。這是競賽給我的第一份饋贈。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高，傳到了馮老師那里。父親給我說，一高的馮老師想要無償地給我輔導!

那時向來對一高持敵對態度的我，受寵若驚地邁進了一高的大門。當時我太不懂事，沒有獨立地生活過，沒有直面過世間人情，沒能體察到馮老師的良苦用心，只是感覺到馮老師給予了我比他給予所有同學都多的關注、比所有老師給予我的都多的關注。同樣是因為不懂事，沒經歷過大風大浪，在頭次競賽失利后我便一蹶不振，不思進取，險些走向墮落。我把化學競賽遺忘了，也就迷失了自己。而這段時間，也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時間。(補：所說的迷茫，就是滿懷信心地參加競賽后心里突然落空，不知道自己要干什么，于是聰明就不再用到正地方。)XX年11月1日，我去了趟鄭州，見到了杜老師，我的人生軌跡從此走向了另一條充滿了挑挑戰、也更偉大的道路。我在鄭州學化學的學習生活可以清晰地分為四個時期。從XX年11月8日到11月29日，我稱之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開始，我身上還有不少山大王習氣，甚至，那時去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動車組。這種性格特征使得我在火車上，乃至杜老師家中沒少說掉板話。11月29號，杜老師無意問到的幾句話，我在回答中把我來鄭州上課是為了坐動車的出發點暴露無遺。當時我就發現了自己流露出的這種情緒，我為這幾句話后悔了整整一星期。至此，我突然意識到，我的性格中有諸多的缺點有待我去克服，我一直天真地以為我比同齡人更成熟，我已經在迷途上走了兩個月。除此之外，還有一事值得一提。11月13日，在杜老師看完我上一周做過的試卷后，說我做的“還可以”。此前，我幾乎沒有接受過任何有組織的學習、訓練，幾乎完全靠自學，為何我還沒入門就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白，我通過看書自學、做實驗，盡管沒有經歷過系統的訓練，但獲得了無形而且十分寶貴的化學方法、思想和化學素養，它讓我在一個陌生的問題前，比較清楚地知道應該用什么理論去解答這個問題。比如有機反應中，我會自覺地用碳原子電性判斷反應如何進行，用空間、能量、成鍵、機理判斷產物類型;無機化學中，我會用能量最低、結構最穩原理判斷生成物的結構;分析化學中有的題很怪，這種滴定實驗以往從未聽說過，我就會想題上每一個步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學的方法、思想、素養，是通過長期的學習積淀形成的化學能力，而做題只是能帶來零碎的經驗。

經過那一周痛苦的反思，接下來的一次課，即12月6日，我不僅帶去了自己總結的酸堿滴定筆記，更是問了一個難倒了杜老師的問題。(我相當興奮，回家就給爸爸說，我的問題杜老師沒辦法解答!)12月6日到XX年的3月初，是我的勵志階段。這一階段，我養成了記日記的習慣。我的日記中主要寫我對學習狀況、效率的反思，提高學習效率的創新思維、時間安排，對高二競賽后迷失經歷的反思，在鄭州一中的競賽班中對自己進行定位，在許昌高中對自己進行中學課程學習的定位，思考當時的處境及下一階段學習的戰略規劃;其中也有站在人生角度上的思考，比如人生價值、生活理念。這一階段，在逐漸進入最佳狀態后，我感受到了學習任務太多帶來的壓力，開始合理地安排學習時間。這一階段，我也做出了人生中的許多第一次：XX年元旦，我頭次列出了我的新年目標;牛年臘月二十八晚，離除夕兩天，我第一次一個人在外地，也就是鄭州過夜，因為前后兩天杜老師安排的都有課;虎年正月初八，我第一次一個人出省，來到北京，在學長的伴隨下參觀了北師大、清華、人大、北大……那時學習過程中體會到的興奮、激情、緊張、辛酸，至今還被我回味。

高二下學期開學到期末，是第三階段。我對它的評價就是：在壓力中掙扎。這半年里，我吃的苦要比以前任何一段時間都要多。(補：具體有多少，我也說不清楚，因為糾結得不堪回首，而且每天都過得渾渾噩噩。)我想從容地控制發生在我身上的每一件事，想深刻地改變自己，想無時無刻地掛念著學習，想讓我所做的每一件事都為學習服務。但是，從現在看，我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的瘋狂信條，違背了規律與常理。我這么做的結果出乎我當時的預料，卻在理智、眼光放得遠的人的預料之中。我沒有哪一刻不念叨著學習，卻也沒有哪一刻真正地快樂過，就連我向來推崇的學習的樂趣也離我而去。我陷入了我給自己設下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫著“我每次滿懷信心地做完培訓題后，看著一成不變甚至下降的成績，我很自責，怪罪自己為什么沒有做對，甚至感覺那張試卷上滴著我的血……”我到最后，陷入了唯分是從的泥淖，而不斷下滑的各科成績，也在增加著我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫道“當我們遇到挫折時，我們別無選擇，必須強忍著傷痛，理智而冷靜地審視這個傷口，想想怎么療傷，否則，它將成為永久的傷痕……如果我們做到了，我們得到的，就是生活最珍貴的禮物?！庇龅嚼Ь硶r，往往就是我們需要突破的瓶頸，突破了它，海闊天空。區分強者和弱者的，不是命運，而是困境和苦難，當每個人都奮力反抗而沒有成效之時，弱者選擇屈從，強者決定在困境中換個方法繼續努力，超越困難，站到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍為弱者，強者更強!去年七月期末考試，我比你們學校年級第一胥森哲成績低了60分，向來很陽光、忍住了高二下學期那么多折磨的我，第一次知道了什么叫——崩潰。此時XX年高考已經結束，我已經是高三學生，而兩個月后，化學競賽就要舉行。我開始悲觀地考慮我高中三年上完后，能得到一個什么樣的結果。就在這個關頭，我看到了周國平先生著的《靈魂只能獨行》。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所措之時，我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態、探究人生真諦的哲人在寧靜而深刻地思考著人生、社會、苦難，使得我能借他的文字，跳出了困境的桎梏，站在一個超越了當下的視角，來審視我所遇到的這一切，讓我幾乎在瞬間就走出了困境，占到了一個新的高度。我到現在也不敢想，如果我沒有買那本書，我現在會怎樣。我不解為什么那本書會出現的那么及時、那么巧。為此，從不信神的我曾暗自感謝上蒼，因為我偶然看到的這本書塑造了我高貴的心靈，助我完成了一個人生境界上最偉大的超越。

這之后到高三參加化學競賽，是我競賽生活的第四個階段。這一段時間，我開始從人生的角度去審視競賽生活，把平常生活中的每一件小事都當做精神食糧，再內化為自己的氣質。改變一個人的，可以是一本好書，也可以是一位好老師。我很幸運，因為在參加競賽這個事之前，我有了一本好書，和兩個好老師。杜老師把我領進了化學的殿堂，而馮老師一直在默默地支持著我。8月8號晚上，馮老師來到我家，我們一開始討論馮老師在北京聽吳國慶講課時的錄音，隨后馮老師就和我們全家討論如何學習有機化學，因為在競賽開始前一個月，我還沒有系統地學習過有機。等到討論結束時，已經是十一點了，我和父親下樓送馮老師。馮老師走后，父親說：“如果我還會回到講臺上，那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關心你，就是因為他愛惜才子，也總想著如何才能為教育事業奉獻更多。這樣的老師太少了，他就是一個學者?！瘪T老師，謝謝您，請接受學生最為誠摯的感謝!

那個暑假，盡管壓力很大，時間也很緊張，但就是在老師們的關心下，在精神食糧的滋養下，我度過了一個充實、快樂的假期。我的目光也超越了競賽本身，超越了結果，從而能在競賽前夕比較從容地應對遇到的各種問題。

篇5

初三班主任個人工作計劃2020范文(一)

初三下期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期時間短、任務重，根據本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉變學習態度：把“要學習”轉變為“我要學”。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰求：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規。一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律：紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發揮優生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯系。出現問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。

初三班主任個人工作計劃2020范文(二)

一、班級狀況

初三(三)班是我新接手的一個班，班級學生來源復雜，有留級生、復讀生、應屆生，學生以應屆生為主，年級綜合實力排名居上游;班級學生思維活躍，學生潛力較大;組織紀律比較渙散;空巢學生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語文：某某 數學：某某 英語：某某

政治：某某歷史：某某 地理：某某

物理：某某化學：某某 生物：某某

師資力量雄厚，都是帶過多年畢業班的把關老師。絕大多數是教研組長或學科帶頭人。

三、指導思想

以德育為首認真抓好學生思想道德建設;逐兩頭，抓中間，嚴格控制學生成績兩極分化的局面;抓好學生穩定工作，避免學生流失;加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。

四、具體安排

1、開學進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學生以便學生進入個人空間，了解班主任的教學理念、教學設想、教師動態等，造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯系電話、qq號)。

2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設;

3、第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹;

4、組織學生自查，開展批評和自我批評;

5、針對四次考試：學校第一次質檢、期中考試、市第一次次質檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質量分析，開好兩會“科任教師聯系會”“優秀學生授獎會(希望之星、進步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;

6、組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;

8、教師節、中秋節布置學生自編短信慰問老師節日快樂，對優秀短信給予獎勵;

9、國慶60周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優秀報紙給予獎勵;

10、做好期中、期末優秀學生評比工作;

11、定期家訪;

12、組織召開班干部會議，使管理落到實處，

五、日常工作

1、晨讀前訓話5分鐘;

2、英語小組長晨讀領讀;

3、今日快訊1—3條通報;

4、晚自習前1-2分鐘小結;

5、處理偶發事件;

6、有針對性找1-2人談話。

六、近期目標

1、做好學籍穩定工作，防止學生外流;

2、做好差生轉化工作;

3、緊密配合科任教師上好第一節見面課;

4、召開班委會擴大會議了解班級情況;

5、開好第一場科任教師聯系會。

七、長遠目標

緊密配合科任教師認真帶好班級，不負學校重托，完成學校下達的中考指標任務，爭取明年開開心心的旅游。

初三班主任個人工作計劃2020范文(三)

初三下期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期時間短、任務重，根據本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉變學習態度：把“要我學”轉變為“我要學”

通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心

在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏補缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法

在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則，同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

另外是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念;在戰術上：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規

一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律

紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發揮優生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯系

出現問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。

七、各月份具體工作

(一)二月份

1、做好開學前一系列準備工作：檢查寒假作業，發放新書，打掃衛生，布置教室環境，出好第一期黑板報、寒假工作總結等。

2、行為規范教育(一)：以良好的課堂紀律保證課堂教學的順利實施。

3、繼續執行“值日班長”制度，完善班級管理。

4、召開班干部第一次例會，總結上學期工作，指出不足，提出改進，明確職責，以身作則，切實有效地發揮表率作用。

5、根據學校要求，制定班級各項規章制度。

(二)三月份

1.“敬業自強——學會自信，圓滿完成九年義務制教育”主題活動啟動，做好畢業生體檢等工作。

2.3.5學雷鋒，提倡學生學雷鋒，做好事。

3.“三八”婦女節，提倡班中每位學生為媽媽做一件力所能及的事，送一份祝福，并將此過程記錄下來，在班中進行交流反饋，培養學生的感恩意識。

4.行為規范教育(二)：勤奮學習，獨立完成作業，提高作業和練習的實效性。

5.抓好體育訓練，迎接體育中考

(三)四月份

1.行為規范教育(三)：互幫互助，不畏困難，掃除學習上的攔路虎。

2.開好模擬考前家長會和填報志愿的說明工作，加強家校溝通。

3.做好模擬考復習動員和考試工作。

4.做好體育加試工作。

(四)五月份

1.行為規范教育(四)：樹立信心，做好考前復習，打好人生第一仗。

2.幫助學生填報好中考志愿。

3.寫好學生評語，完成各項評比工作。做好畢業生推優工作。

(五)六月份

1.做好中考前動員、復習與考試工作。

2.完成學期結束前各項評比工作、總結工作。

初三班主任個人工作計劃2020范文(四)

本學年，我新擔任初三年級36班班主任工作兼數學教師，對于即將開始的新學年班主任工作，現初步擬定如下計劃：

一、了解、認識、熟悉全班

我班現在基本情況：全班總人數較少，班級學習氣氛較濃，積極性高，多數學生學習成績居中等偏上，后進生較少，相對差距不大且求知欲望較為強烈，同學之間團結緊密。針對此情況，我計劃用一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉全班學生，其方式可利用課外活動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等。只有真正熟悉全班同學，掌握每個學生的個性特點，接下來的班主任工作才能得以順利開展和實施。

二、班集體日常管理

1、班委選派：根據學生特點認真選派有能力、有號召力、品學兼優的人擔任相應班委職務，充分帶動全班同學向良性方向發展。

2、考勤管理：因事因病應先請假，請假時間在半天以內，由當時任課教師批準;請假時間在半天以上、一周以內由班主任批準;請假一周以上需報班主任并由學校領導批準。事后補假條一律視為曠課，曠課一天扣操行分1分，請假兩天扣操行分1分，遲到三次視為曠課一節，早退一次視為曠課一節。全班每天考勤情況由班長作詳細記錄，學期未交班主任統計。

3、利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

4、積極開展轉化后進生工作，分析后進生成因，鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。

5、教室內應保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全)。

6、其它方面要求學生以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為標準，嚴格要求自己，力爭做一名合格中學生。

三、思想教育

篇6

我們很快就要升入初三學習，這意味著我們即將進入初中學習的最后階段，也將面臨著中考的挑戰和考驗!這學期我們已經進入畢業班最后沖刺，明年我們就要走進高一年級學校的大門了。就像長跑比賽一樣，每個人站在了沖刺的新起點上，人生路途中有許多的起點和終點，為了讓每一個起點和終點，散發出美麗和芬芳，少留遺憾，我們得從現在開始做好一切準備。

回首過去的一學期，經過全班同學的共同努力，我們取得了可喜的成績。 這凝聚了我們每一個人的努力和付出，是我們全班同學勤奮好學、同心同德、緊密團結、銳意進取的結果。

我們必須清醒地認識到，成績只能代表過去，展望新學期，我們任重而道不遠，需要我們更加刻苦學習、奮發圖強，請大家捫心自問：新學期，我準備好了嗎?

新學期希望每個同學要做到“五心”：

一是收心。

把假期的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。

二是決心。

新學期有新開始，尤其對于九年級的學生。人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。

三是恒心。

前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個個困難，去爭取新的輝煌。

四是愛心。

不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，孝順父母，團結友愛，互助互進。

五是用心。

讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。

我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了理想共同努力吧!

新學期初三學習計劃【二】1、全面分析，正確認識自己

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標

訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際;(2)"缺欠"的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數)目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。

6、安排好常規學習時間和自由學習時間

常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，"消化"當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

8、提高學習時間的利用率

時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

9、計劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時調整。

檢查內容：

(1)計劃中的學習任務是否完成?

(2)是否基本按計劃去做?

(3)學習效果如何?

(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。

新學期初三學習計劃【三】一、制定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的練習和課后作業。當然，學習不應該占據作息時間，認真安排好自己的時間。首先要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可

三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的知識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢。

六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它?；蛟S，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新的知識記牢。

一些比較容易有效的初三學習方法：

先把初一初二的內容都復習一遍，同時也要認真學好初三課程. 主要就是把書看一遍。上復習課的時候每門課都準備一本筆記本，把老師復習的概念，易錯的題目記好，回家復習。用一本本子，把自己考試，做錯的題目都記下來，快要中考的時候就看錯題就行了。

總之，歸納下來，初三上學期做預備工作，就是學習，順帶復習一下原來的東西，.初三下學期開始，就是歸納，整理錯題，至于作業，一定要獨立完成，不要有僥幸心理，所有問題都認真對待. 關于時間安排既要保證學習時間又要保證休息時間，勞逸結合，效率第一。

新學期初三學習計劃【四】金秋綻放，我們邁著夢想的步伐，踏入最后一個學年屬于我們的一鳴中學。

到初三了，夢想的羽翼漸漸展開，等待著飛翔的那一天。你是畫家嗎?你有描繪你美麗而燦爛的未來嗎?可是，實現夢想需要時間，需要過程，中考則是一個必須跨過去的門檻，它高不高，則看你的內心，心中所想，不一定實現，但心中不想，一定不會實現，所以心中要有一個目標;你能不能跨過這個門檻，則看你的行動，有行動不一定成功，但不行動一定不會成功，所以一定要勤奮。

”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“。在學習的路上注定不是平坦的，當你面對困難是迎難而上還是望而卻步?過去的我雖沒有望而卻步，但也會半途放棄。沒有恒心，沒有毅力，我永遠只會在原地踏步踏。

新學期中不但恒心、毅力是我的必修課，刻苦鉆研，不懂就問更是我路途中一個帶有所的門，只有找到鑰匙，我才能進入另一個新天地。

篇7

進一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我校教育理念，以黨的“十六大”精神為總的指導思想，提高美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養的目的。

二、情況分析：

（一）學生情況分析：

本校共有學生三百六十人左右，分為六個班。初二年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。根據上學年級執教時對他們的了解，優秀生約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。因此，教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

雖然初二年級學生已經有了美術學習生活的經驗，但老師并不能因此對他們的日常常規及學習有所疏忽，在美術課上出現的常規問題仍然有：

1、帶學具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2、鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛生情況，對于這些常規性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領他們走上正軌。

（二）教材情況分析：

本冊教材共有二十課，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養學生的美術基本能力，促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教學總體目標：

從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內容主要涉及四大領域：造型·表現領域，設計·應用領域，欣賞·評述領域，綜合·探索領域。四類中仍以“造型·表現領域”為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。

四、教學重難點：

通過美術教學，引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力，培養健康的體魄和健康的心理，健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培養學生的自主學習能力和人文素養，為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操，發展學生的感知能力和形象思維能力。

造型·表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學生嘗試用不同的工具和材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

設計·應用課：通過嘗試各種不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過想想。、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色，用簡單的話語大膽的表現自己的感受，并從中得到美的享受。

綜合·探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

五、教學措施：

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能，推行發展性評價，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。

初三下學期美術教學計劃，標簽：小學美術工作總結，小學音樂工作總結，

（一）、教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

六、業務學習及其它方面：

作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學生，旨在通過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現和藝術創造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創新精神、技術意識和解決問題的能力。

另外，積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養和訓練。

初三美術教學工作計劃范文一、本學期我擔任初三年級的美術課程教學。學生狀況參差不齊，主要存在如下問題：

1、對學生思維的激發，問題探討重視不夠。

2、有囫圇吞棗現象。以文本為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3、部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4、雖然學生風格各不同，相對而言，女生比較沉靜聽話，男生活潑有活力，但是學生對老師都較有禮貌，師生關系較融洽。

二、教材分析

本教材的編寫還注重了學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近社會、學以致用”為原則，選擇符合初三年級中學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有7課，6個單元，內容涵蓋4個學習領域，其中“設計·應用”“欣賞·評述”占有較大比重。6個單元分別為“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創造天地”、“藝術瑰寶”六個單元。這些單元的設定，主要是根據素質教育的要求，特別是教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關于課程改革的總目標，即對未來人才的需要，同時結合美術學科的價值和特點來確定的。“時代新貌——城市雕塑”單元，有利于促進關心時代的發展，加強社會責任感；“校園生活——魯迅”單元，有利于學生形成關心學校、愛護集體、尊敬老師、團結同學的新風氣；“人與社會——向民間藝術家學習”單元，有利于促進學生了解社會、關心社會、服務社會的情感和價值觀的培養；“人與自然——用泥造型”單元，有利于學生形成接近自然、熱愛自然的情感及保護環境的意識；“創造天地——用紙造型”單元，有利于學生了解生活、動腦動手，培養學生的創新精神和實踐能力；“藝術瑰寶——盛唐氣象、文藝復興三杰”單元，有利于學生比較系統地接觸中外優秀文化遺產，努力學習世界文明的優秀成果，特別是我國唐朝的優秀藝術成就。

三、教學的重點和難點分析

聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養，養成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

聯系生活培養學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創作能力。認識美術與生活的聯系，良好的學習和創作習慣。

四、完成任務采取措施

要改進教學質量、提高教學效果，那么就要美術學科四個學習領域上分別施以不同的要求或整改方案，

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。

3、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

4、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

五、教學進度

第一周 時代新貌-----城市雕塑

第二周 時代新貌-----城市雕塑

第三周 校園生活-----魯迅

第四周 校園生活-----魯迅

第五周 人與社會-----向民間藝術家學習

第六周 人與社會-----向民間藝術家學習

第七周 人與自然-----用泥造型

第八周 人與自然-----用泥造型

第九周 創造天地-----用紙造型

第十周 創造天地-----用紙造型

第十一周 藝術瑰寶-----文藝復興三杰

第十二周 藝術瑰寶-----文藝復興三杰

第十三周 校本課程

第十四周 校本課程

初三美術教學工作計劃范文一、學生現狀分析：

初三學生已經對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

二、教學內容分析：

立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力；強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣；在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

三、教材中重點、難點：

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。

四、教學目標

1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術發展的歷史面貌及其回環成就，初步認識了解外國美術的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。

2、通過欣賞討論與讀書相關的社會活動及其創造的美術作品，感受其文化內涵，使個人素質得到提升及長遠發展。

3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環境，體會認識生活格調。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節精神世界。

4、讓學生們了解相關的造型藝術知識，認識造型藝術的不同表現語言、不同表現形式。

5、通過欣賞中國，民間美術作品，認識中國民間美術獨特的美感和表現特點，感受民間美術作品和諧的藝術與實用價值，體會各民族勞動人民在美的創造上的智慧。

五、教法及措施

1、根據對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。

3、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。

六、教學進度

期中考試前完成1-3單元，

期中考試后完成4-5單元。

初三美術教學工作計劃范文初三學生經過兩半年的初中美術學習，已經具備了一定的美術知識和技能，為了在原有基礎上更好的開展美術教學工作，使學生的審美水平、繪畫技能得以繼續提高，特制訂計劃如下：

一、指導思想

為全面實施素質教育，促進學生全面發展，培養藝術特長。

二、學情分析

初三共有三個班，有了一定的美術基礎，但水平尚淺，仍需加強理論、技能的學習。

三、內容分析及課時安排

本冊共分五個單元。

第一單元：世界多元文化中的美術名作。

通過欣賞、評述，初步認識和理解諸多世界美術名作的藝術性和藝術魅力，初步了解它們的社會歷史價值和審美價值。約用2課時。

第二單元：賦予材料以生命。

了解多種材料的特點，學習利用廢舊材料制作一些藝術品，掌握其制作方法。約需要4-6課時。

第三單元：社區環境美化。

了解環境的重要性，環境美化的設計原則，學會畫簡單的平面分布圖，了解環境藝術的特點，學習環境美化，制作模型，畫設計圖。約2-3課時。

第四單元：城鄉美術文化考察。

從美術文化考察開始，了解我們生長的地方的文化特點，了解多種民間工藝、繪畫的特點，進行大膽的嘗試。約2-3課時。

第五單元：現代工業設計欣賞。

了解現代工業設計的有關內容，欣賞課本上的圖例，了解其功能特點及設計特色，學習簡單的設計。約2課時。

四、具體措施

1、認真研究教材，聯系實際，采取合理有效的教學方法。

篇8

初中美術教育作為九年義務教育的一門課程，事實上正處于一個非常尷尬的時期，它也成為名副其實的“義務”教育。尤其是農村美術教育。當我國素質教育大行其道的時候，農村初中美術教育這個被人遺忘的角落也應當受到全社會的重視和改進?，F如今，農村的初中美術教育所面臨的問題就是美術學科得不到其他學科那般的重視，學生在美術領域方面的興趣得不到關注，而他們的藝術創造力也得不到充分的培養和重視，這也直接導致他們在美術方面的潛能得不到滋養的土壤。為什么美術教育會受到這般的冷落呢？其中的問題紛繁復雜，集中起來的問題大概地分為以下兩方面進行考慮。

一、作為不參加中考的一門副課，不能得到各方面的充分重視

首先，我們從家長方面來看問題。千百年來，農村對于讀書的目的和意義之理解，總結為一句話就是“鯉魚跳龍門”。即通過讀書，讓學生考上好的中學，乃至將來考上好的大學。大學畢業后能找一份好的工作，徹底擺脫臉朝黃土背朝天的日子，改變父輩們流傳而下的傳統的生活模式就是讀書最好的出路了。用古代的說法就是通過讀書博取一個好功名，可以光宗耀祖，也讓家長可以揚眉吐氣。從農村當前的情形來看，我們不能指責學生家長的.觀點狹隘、認識短淺，因為他們的階級和立場注定了他們的觀點只能是將讀書視為學生尋找生活出路的一種途徑。然而，我們的社會所需要的人才是全面而且高素質的，這也是素質教育所提倡的。難道只要具備文理科的考試成績單就能熏陶孩子的內在素質，從而提升他們的工作能力了嗎？不要說高中畢業，事實上，就連一些大學畢業生由于書卷味過濃，走上社會都缺乏過硬的實踐工作能力和豐富的人文內涵。對于綜合素質人才高度渴求的呼聲遠遠高于對專業人才的需要。

其次，我們從學校方面來探討問題。雖然素質教育的口號聲一浪高過一浪，可是應試教育仍然是現今教學的主流形式?？荚嚦煽兊暮脡淖鳛楹饬拷虒W質量的重要標桿，這就決定了，學校對考試科目和非應試科目的態度。校方認為只有取得考試的高分才能證明教學質量高、教學水平好。因此，學校只重視要考試的主課而輕副課的教學態度便可以看出其根源來了。就拿我們學校來講吧？初三下學期的美術課程已經“退位讓賢”了，為了全力以赴沖刺中考，學校將美術課安排給其他老師上主課。對于繪畫癡迷但是學習不是很好的學生來講，他們卻無法理解學校的做法。他們說由于基礎不好，對自己的文化學習早已不抱什么希望了，而唯一能夠讓他們產生興趣的只有美術科目了，并且只有在美術課堂上才能安靜地繪畫，讓教室恢復安靜的課堂紀律。他們弄不明白為什么要讓其他科目的老師占用美術課去上主課。學生一聲聲的責問和一串串長而有力的的感嘆號嘆出了一個美術老師無奈的心聲，捫心自問，學校這么做確實對他們有實際的好處嗎？

再次，我們從學生這個學習主體來分析問題。小學時期美術課程 是難登“大雅之堂”。而初中才建立起來的美術興趣充其量只能說是一種愛好的萌芽，讀初三時，這種愛好卻又被校方或家長剝奪了，他們自己也不會有太強的反抗意識。另外一個原因是，美術專業的學習和深造比其他科目的費用更高，很多農村家庭的孩子大多都是貧寒出生，即便非常熱愛美術學科，懂事的他們也不會堅持自己的興趣，他們會聽從家長的意愿，而努力學習文化科目，爭取考一所好的高中繼續讀文化。另外，還有一些學生只是把美術學習當成考大學的一條途徑，他們認為學習美術專業比初中學習美術專業更省費用。所以，初中美術在學生身上顯得很被動，就更談不上受重視了。

二、美術作為一種藝術形式，它的藝術性使它顯得曲高和寡

一方面，美術雖然作為一門學習課程，但是它的教授與其他文化課程有所不同，對藝術沒有一定的天賦和愛好，美術不可能立即顯現出它本身的魅力。因而，在短期內沒有領悟出美術魅力的學生就會對美術失去興趣，這樣，美術教育就得不到學生的喜愛和重視。

另一方面，美術是一門技藝性學科，學好美術需要長期不懈的刻苦練習。正所謂“曲不離口，拳不離手”。美術成績每一個進步的足跡和提高的驚喜都離不開腳踏實地的鍛煉過程，只有持之以恒的繪畫和實踐、美術才能顯露出它迷人的藝術“氣質”，從而，讓學生領略到學習美術的樂趣并激發起對美術學習的激情。而我們農村的孩子放學回家后，寫完作業不是在家幫忙干家務、抱弟妹就是下地干活，沒有充足的時間來培養自己的美術興趣和挖掘自己的繪畫潛能。

篇9

初中畢業升學考試要體現九年義務教育普及性、基礎性、發展性的基本性質與要求，要有利于促進基礎教育課程改革的推進和深化；有利于減輕學生的過重課業負擔，促進學生積極主動地學習，有利于鞏固已取得的教育改革成果和開創新的局面，有利于高一級學校選拔新生。

二、報名

（一）報名條件

具有*市正式戶口（戶籍在2006年12月31日前轉入本地）或長期居住在我市的外地戶口的應往屆初中畢業生、借讀生均可報名。

各類中等學校在讀生、初中重讀生、觸犯法律而被追訴或正在服刑者不能報考。

（二）報名辦法

1、具備報名條件的應屆初中畢業生在戶口所在地的初中學校集體報名。

2、本人買*鎮或小寺戶口現仍就讀于原初中學校的考生，由現就讀學校受理報名（需交驗相關證件，以34中考生報名）。

3、往屆生在戶口所在地的初中學校辦理報名。

4、現已劃進*城區的海洋、小寺、暖水、徐嶺、河東、干溝等六個村的考生在現就讀學校辦理報名手續。

5、凡是我市戶口的考生在外市地借讀，手續齊全，回戶口所在地的初中學校報名（須交驗相關證件，以34中考生報名）。

6、經批準報考的借讀生在現就讀學校報名。

7、*市農村戶口的考生，因為父母在城區工作或買房在城區居住且在城區初中就讀的，可在現就讀學校報名（需交驗相關證件，以34中考生報名）。

8、*市農村戶口的考生，不是因為父母在城區工作或買房家庭搬遷且在城區初中就讀的，升學時回原籍報考，但石城島、王家島戶口的考生在鎮內就讀者，在現就讀學校以34中考生報名。

9、經教育局統一分配在農村學校工作，戶口留在鎮內的大中專院校師范類畢業生，其子女隨父母在農村中學就讀且戶口仍在鎮內的，可在現就讀學校報名，也可以報在34中。

10、符合“宏志班”報考條件的考生由原就讀學校受理報名。

11、同鄉鎮校部與分校之間出現學生轉入轉出時，在初三下學期開學前轉入的，在現就讀學校報名，在初三下學期開學后轉入的，回原轉出學校報名。

12、采取攝像報名的辦法，由招生辦組織各初中學校采集包括考生肖像信息在內的各種信息資料。

（三）報名日期：3月26日至4月11日。

三、畢業升學考試

（一）命題原則

1、以課程標準（教學大綱）為依據，試題難易程度不超過課程標準的要求，難度適中，具有一定的區分度，兼顧不同學生的學習實際和不同學校對錄取新生的要求。試題的難易程度：低、中、高三檔題目難度比為：7：2：1。

2、命題要切實體現素質教育的要求，要符合學生的實際并貼近學生的生活，要盡可能地以學生學習經歷做為問題的背景，引導學生重視學習過程的積累，注重對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，要有利于學生創造性的發揮。

3、要減少機械記憶的內容。注重考查學生思維過程，減少客觀題的數量，增加主觀題目。不出偏題、怪題，不出人為編造的計算、證明過于繁瑣的題目，不出似是而非的題目。

4、原則上不單獨考查基礎知識，注重對學生基礎知識應用能力的考察。引導學校注重培養學生理解、運用知識分析解決問題等最基本的學習能力。

（二）考試的科目、時間與組織

1、考試科目：初二的地理、生物學科和初三開設的語文、數學、外語、物理、化學、思想品德、歷史、體育學科為畢業升學考試科目。

2、考試的組織：語文、數學、外語、物理、化學、體育、思想品德、歷史、地理、生物、外語聽力考試全市統一命題，統一組織實施。

語文、數學、外語、物理、化學采取閉卷考試的形式，英語學科實行標準化分卷考試，客觀題涂在答題卡上。思想品德、歷史、地理、生物學科考試開卷、限時、獨立完成。

體育、外語聽力安排兩次考試，對第一次考試成績不滿意者，可參加第二次考試，考試成績以最好的一次為準。

地理、生物學科學業考試成績取2007年初二結業時全市統一組織考試時取得的成績。

3、考試時間：

4、成績設定：語文、數學、外語學科考試成績滿分各150分；物理、化學學科考試成績滿分各100分，體育成績滿分30分，升學總分為680分。

思想品德、歷史、地理、生物學科考試成績滿分各為100分，外語聽力考試成績滿分為50分。思想品德、歷史、地理、生物和外語聽力考試成績轉換成A、B、C三個等級。等級的劃分采取標準參照與常模參照相結合的辦法。體育成績按照本意見所附的《*市2008年初中學生畢業升學體育考試工作方案》（見附件2）確定。

（三）加試、面試及考查

1、報考普師?？瓢嗟目忌鑵⒓用嬖嚰耙裘佬g科加試，成績均以等級形式呈現，分為“合格”、“不合格”兩個等級。不合格者不得報考普師?？瓢嘀驹浮＜釉?、面試工作由招生學校負責組織實施，并處理遺留問題。

2、應屆畢業生和報考普通高中的往屆畢業生均參加外語聽力測試。外語聽力測試單獨命題，提前進行。

外語聽力測試進行2次。如果考生對自己的第一次測試成績不滿意，可自愿報名參加第二次測試，取兩次測試成績的最高等級參與重點高中和一般高中錄取。

3、報考重點高中考生要加試物理、化學實驗動手操作、外語的口語，成績均以等級形式呈現，分為“合格”、“不合格”兩個等級。

4、加試科目不合格的，均給一次補考機會。

5、體育、藝術類特長生的加試事宜按照本意見所附的《2008年*市普通高中招收體育、藝術類特長生的規定》（見附件3）辦理。

6、音樂、美術及綜合實踐活動為畢業考查科目，由各學校根據市統一下發的考核標準在校內組織進行，于5月末前完成。

7、報考大連市第十五中學美術班、第二中學美術班的術科加試工作由招生學校組織實施，遺留問題由招生學校負責處理。

8、普通高等職業技術學院、中等職業學校的加試、面試工作由招生學校負責組織實施，遺留問題由招生學校負責處理。

各招生學校加試、面試結果于6月10日前通知考生本人，同時報市招生辦

（四）評卷、登分

1、評卷工作在大連市招生辦統一領導下，由*市招生辦組織實施。在評卷中嚴格按《大連市中等學校招生考試評卷工作細則》中的各項規定和要求組織進行。升學試卷和畢業試卷均由*市招生辦選聘人員統一評閱。各學科評分標準由大連市統一制定，未經批準，任何部門和個人均無權改動。為了增加評卷工作透明度，今年仍允許考生查分。查分只查核分、漏批。牽涉到執行標準寬嚴等問題一律不查。經查實有問題的試卷，必須經過中招領導小組認定方可更正，任何個人都無權私自改動。

四、招生錄取

（一）填報志愿

填報志愿工作于考試前進行。考生可根據自己的志向、愛好，依據錄取順序填報普師專科班、普通高中（包括重點高中、一般高中、民辦高中、綜合高中，下同）、高等職業技術學院(“3+2”，下同)、普通中專、職業中專（職業高中）、技工學校志愿。

1、志愿的設置

（1）、普師?？瓢嘣O1個志愿，不設“服從”志愿。

（2）、普通高中志愿設置為：

A：重點高中指標生、擇校生各設1個志愿。

B：*二高中、六高中統招生各設2個志愿，擇校生各設1個志愿；*三高中、*四高中、*五高中統招生、擇校生各設1個志愿。

C：民辦高中和綜合高中各設1個志愿，不設“服從”志愿。

普通高中均不設“服從”志愿。

（3）、高等職業技術學院、普通中專、職業中專（職業高中）各設2個有序學校志愿，每個學校設2個有序專業志愿和專業“服從”志愿。

（4）、技工學校單設志愿卡。

（5）、*市戶籍的應屆初中畢業生，具備下列條件之一，可以填報重點高中開設的“宏志班”志愿：

A、有最低生活保障證的城鎮家庭的子女。

B、有社會救濟證的農村家庭的子女。

擬填報“宏志班”志愿的考生經申請并向所在學校遞交相關證明材料，由所在學校上報教育局普教科，經審核認為符合報考“宏志班”條件的考生（普教科需將符合報考“宏志班”條件的考生名單轉交招生辦），方可填報“宏志班”志愿。

2、填報志愿的具體規定

（1）、考生可同時填報普師專科班、普通高中（含民辦高中和綜合高中）、高等職業技術學院、中等職業學校志愿。普通中專、職業中專（職業高中）、技工學校志愿不得兼報。

（2）、報考普通高中的考生可以填報*重點高中、*二高中全市統招、*六高中全市統招、學區內一般高中、民辦高中及綜合高中志愿。二高中全市統招與六高中全市統招志愿不得兼報，且二高中、六高中學區內的考生不得報二高中、六高中的全市統招志愿。民辦高中和綜合高中志愿不得兼報。

（3）、經批準報考的借讀生不允許填報普師?？瓢嗪凸k普通高中公費志愿。

（4）、往屆生不允許填報重點高中、普師專科班、二高中統招、六高中統招志愿。

（5）、初三休學生和初中階段留級的考生不允許填報重點高中公費和普師?？瓢嘀驹?。

（6）、*市農村戶口的考生，因為父母在城區工作或買房在城區居住且在城區初中就讀的，可在現就讀學校報名，填報志愿時這部分考生按34中考生的規定填報。

（7）、*市農村（不含石城、王家兩島）戶口的考生，不是因為父母在城區工作或家庭搬遷且到城區初中就讀的，升學時回原籍報考。限報重點高中公費、二高中全市統招、六高中全市統招志愿。

（8）、同鄉鎮校部與分校轉入轉出考生未按報名辦法11條之規定報考者，限報重點高中公費志愿。

（9）、*第二高中學區內志愿只允許*一中、四中、九中（原29中考生）、十二中、二十七中、三十四中、三十五中考生填報；*第三高中學區內志愿只允許*六中、七中、九中（非29中考生）、十中考生填報；*第四高中學區內志愿只允許*五中、八中、九中（部分）、二十一中、二十二中、二十三中、二十五中、二十六中考生填報；*第五高中學區內志愿只允許*二中、三中、十一中、十五中考生填報；*第六高中學區內志愿只允許*十六中、十九中、二十八中、三十中、三十一中考生填報。

（10）、石城中學（36中）、王家中學（37中）考生普通高中公費志愿只允許填報重點高中，擇校志愿既可以填報重點高中也可以填報其他一般高中（一般高中只限一所），其中不符合報考重點高中公費志愿條件者（往屆生、初三休學生、初中階段留級生），其一般高中公費可以填報二高中。

（11）、所在地在大連的高等職業技術學院和中等職業學校志愿與所在地不在大連的高等職業技術學院和中等職業學校志愿不可兼報。。

（12）、外市地的師范類學校志愿填報在第三批錄取的高等職業技術學院志愿欄內（分層次填報）。

考生志愿必須由考生本人填寫，并同時填涂志愿卡。涂改的志愿無效。

（二）體檢

市招生辦不統一組織高、中等職業技術類學校和師范學校招生的體檢工作。擬報考師范類、醫藥類、食品加工類、烹飪、化驗檢驗類的考生，須在填報志愿前到*市人民醫院體檢，體檢、化驗單由考生本人保管，錄取后，交給學校。報考其他學校（專業）的考生是否需要體檢，由報考學校自行決定。

（三）錄取

普師?？瓢?、普通高中、高等職業技術學院、普通中專、職業中專（職業高中）錄取工作由市招生辦統一組織進行?？偟匿浫≡瓌t是：在綜合考生各項加試成績、綜合素質評價以及享有加分政策情況的基礎上，按照考生的志愿順序和考試成績從高分到低分擇優錄取。

錄取分三個批次

1、第一批次：普師專科班錄?。ú缓馐械貙W校）

在面試及考查合格的考生中，按照考試成績擇優錄取。

2、第二批次：普通高中錄取（分三段進行）

第一段：重點高中、二高中全市統招、六高中全市統招生錄取。

（1）、按志愿錄取重點高中指標生、特長生、“宏志班”、二高中全市統招生、六高中全市統招生。

（2）、按志愿錄取重點高中擇校生（含特長生）。

第二段：一般高中錄取

（1）、按志愿錄取學區內公費統招生、特長生。

（2）、按志愿錄取擇校生（含特長生）。

第三段：民辦高中和綜合高中錄取

錄取有*育才高中志愿的考生。

民辦高中和綜合高中自主招生必須在市招生辦統一規定的時間內按照一定比例自主實行預招生，經市招生辦審核批準后，方可正式錄取。

普通高中錄取有關規定：

（1）、特長生錄?。?/p>

A、普通高中按計劃招收體育特長生。對特長測評并認定合格的考生，根據考生志愿和成績，在其所報學校公費錄取分數線下最多可降30分按公費生錄?。辉趽裥ｄ浫》謹稻€下最多可降100分按擇校生錄取（詳見附件3）。

B、普通高中按計劃招收美術、音樂特長生。對特長測評并認定合格的考生，按其所報學校的公費生、擇校生的錄取分數線正常錄取，錄取不滿時，對未達到擇校錄取分數線的最多可降50分按擇校生擇優錄取（詳見附件3）。

（2）、重點高中的公費計劃（體育特長生、美術特長生、音樂特長生、宏志班及兩島公費計劃除外）和二高中全市統招、六高中全市統招計劃，今年將一次性分解到校（其中重點高中公費計劃分解到分校）。其分配辦法是以各初中升學加畢業的實際學生數為基數來分配。即：重點高中需分解計劃總數和二高中全市統招、六高中全市統招計劃總數分別除以全市應屆初中畢業生的總數（畢業加升學）再乘以該初中的升學加畢業的實際數。分配指標時，城區初中重點高中公費分解比例略高于農村初中。錄取時重點高中公費、二高中全市統招、六高中全市統招計劃均設置全市最低控制分數線。未達到重點高中公費最低控制分數線的指標，先在本鄉鎮內校部和分校間平衡，平衡后仍低于最低控制分數線的將吊銷，吊銷的指標用于獎勵農村初中教學質量評價考核優秀的學校，不再實行全市統招。未達到二高中、六高中統招最低控制分數線的指標吊銷，吊銷的指標用于全市統招。

（3）公辦高中未完成招生計劃時需要補錄。補錄時仍按考生原志愿從高分到低分擇優錄取，但是在首次錄取中已被錄取的考生（包括錄取在民辦高中）不得參與補充錄取。

（4）、如果考生報了本學區一般高中公費、擇校生志愿，且未被錄取，可以到其他一般高中就讀擇校生。否則不允許跨學區就讀（跨學區就讀的考生招生辦將不上報學籍）。

（5）、大連市第15中學、第2中學美術班面向全市城鄉招生，錄取與一般高中同段進行，且按擇校生錄取。

（6）、重點高中錄取時，考生外語聽力測試、思想品德、歷史、地理、生物、外語口語、物理、化學實驗操作為A等或“合格”的正常錄??；其中有一科為B等或“不合格”（含未參加加試的）的，其考試總分需高于A等考生最低分數線5分參與錄?。黄渲杏幸豢茷镃等的，其考試總分需高于A等考生最低分數線10分參與錄取。報考一般高中，外語聽力測試、思想品德、歷史、地理、生物成績達到A等或B等的正常錄取，其中有一科為C等的其考試總分需高于B等考生最低分數線5分參與錄取。如有多科不合格或達不到規定等級，按上述標準累計計算。錄取時如遇到分數完全相同無法區分情況時，按綜合素質評價的等級區分（綜合素質評價按《大連市初中生綜合素質評價方案》實施）。

（7）、“宏志班”的錄取工作，由*市招生辦根據《關于2006年做好宏志班招生工作的通知》（大教[2006]51號）精神，結合考生志愿，按照招生計劃從高分到低分依次錄?。ㄒ砸话愀咧泄M生平均錄取分數為最低控制分數線）。

第三批次：高等職業技術學院、普通中專、職業中專（職業高中）錄?。ǚ秩危?/p>

高等職業技術學院、普通中專、職業中專（職業高中）仍由市招生辦根據招生計劃，用計算機統一劃線并組織錄取。

第一段為高等職業技術學院錄取

第二段為普通中等專業學校錄取

第三段為職業中專（職業高中）錄取

錄取時，在文化考試成績達到控制分數線的考生中參照考生志愿，德智體全面考核，從高分到低分擇優錄取。加試專業的錄取由招生學校自主確定錄取原則及辦法，并負責處理遺留問題。

高等職業技術學院和中等職業學校的招生將通過統一填報志愿錄取和自主招生相結合的辦法，自主招生部分由學校直接參與生源組織工作，并負責處理遺留問題。擬錄名單報市招生辦，經審核后辦理錄取手續。

（四）加分、優先及降分錄取的有關規定

1、高等職業技術學院、中等職業學校錄取

（1）、可在同一分數段內優先錄取在初中階段獲得省級以上計算機競賽優勝者的應屆考生、散居在漢族地區的少數民族考生。

（2）、在初中階段被評為省級“三好學生”和省級“優秀學生干部”的應屆考生，可在所報學校調檔線下降5分提供檔案，由招生學校審查擇優錄取。

（3）、可在所報學校調檔線下降低10分提供屬于烈士子女、干部（期間）子女、歸僑學生、華僑子女、歸僑子女、港澳臺胞子女和臺灣省籍考生的檔案，由招生辦審查擇優錄取。

2、普通高中錄取

（1）、應屆考生在初中階段被評為省級“三好學生”和市級以上“優秀學生干部”的，在公費生錄取時總成績增加5分。

（2）、歸僑學生、華僑子女、歸僑子女、港澳同胞子女、烈士子女和干部（期間）子女，在公費生錄取時總成績增加10分。

（3）、根據志愿，達到一般高中最低控制分數線的臺灣省籍同胞子女可按公費生錄取到重點高中就讀；達到能夠隨班就讀分數的可按公費生錄取到一般高中就讀。

（4）、應屆考生在初中階段被評為市級“三好學生”的，在錄取公費生時，同等條件下優先錄取。

（5）、錄取重點高中擇校生時，戶口在大連的現役軍人（含武警部隊）子女，按照所報學校分數線降低10分參與錄取。

（6）、符合多項加分政策的考生只可享受一種，不可兼得

五、工作要求

1、嚴格執行“三限”政策

按照省政府要求，公辦普通高中公費生招生比例為70.03％，擇校生招生比例為29。97％，每班學生不得超過56人。招生辦將按照各校招生計劃，根據考生志愿劃定錄取分數線，從高分到低分擇優錄取，額滿為止。收費標準必須按照省物價局、省財政廳、省教育廳的有關規定執行。

2、進一步規范招生行為

篇10

中圖分類號：G63文獻標識碼：A 文章編號：41-1413（2012）01-0000-01

周五的下午，我在辦公室接待了林鵬的父母，我們就孩子在新學期的初期表現彼此交換了意見。通過初步交流，我發現孩子的父親對林鵬的成長和教育很重視，家長的教育理念也比較開明，多以說服教育為主，是一位有想法、個人素養很不錯的家長。孩子進入中學后，家長的說服教育越來越不管用了，稍微放松管理，林鵬的各種小毛病就會暴露出來。他們為此很苦惱，不知道怎么辦，希望我能幫著解決這個問題。我找出了林鵬的“心靈檔案”，對家長說：“開學后，我讓孩子們填了一張表格，是關于他們的早期記憶、學習經歷的一些事情，我想里面會有答案的?！卑⒌吕盏膫€體心理學認為，早期記憶在一定意義上可以說是一個人的“全息圖”。所以，我準備從林鵬的早期記憶作為突破口與家長一起研究林鵬的問題。林鵬的早期記憶是這樣的：1.我從小都是枕著外婆的手睡的，那天也不例外，我記得我睡著不久后就被什么嚇醒了(也可能是沒有了外婆的手枕著睡)。因為沒有看見外婆，我就哭了，我知道外婆肯定下樓打牌了，因為麻將聲特別大。我就站在陽臺上喊“外婆，外婆，你快上來?！惫皇峭馄诺穆曇?，她一會兒就上來了，抱著我睡了。但不一會兒，我又醒了，外婆又不見了，還隱約聽見外婆打麻將的聲音，后來的事我忘記了。2.小時候我和同院的幾個大一點兒的伙伴玩彈珠，但每一次都是我輸。外公給我買了一大堆，他們卻說和我不好玩，就不和我玩了。后來外公就和我玩，教我怎么彈。 3.以前我們院子下有一條賣菜的街，街邊是一個個木棚，院子里有一株很大的酸碴子樹，成熟的時候，大家愛去拾來吃。但我非常害怕，因為那時我膽子非常小，有時要踩在木棚上，木棚也不實在，我的朋友就幫我踩在木棚上拾了很多給我吃。家長看完后，我問道：“林鵬是外婆帶大的?”“是的，當時我還在鄉鎮上工作，孩子跟著他的外婆，而且(沉吟了一會)，我和他的媽媽離異了，這是他的繼母。”說著指了指跟著他來的那位女士接著說道：“但我們的關系一直很好，可能當時孩子還比較小。我們后來生了一個兒子，現在5歲了，林鵬和他弟弟的關系非常融洽，這是我最滿意的。” “他很依戀他的外婆啊，沒有了外婆睡不著覺，而且還要枕著外婆的手睡。” “是的，林鵬后來和我們一起住的時候也問過我會不會等他睡著了就出去玩。”他的繼母回憶到?！霸斐蛇@個現象的原因有兩個：一是因為父母不在身邊，他只有外婆為依靠，外婆的手成了他依靠的一種象征性物質；二是因為母親的離開，他害怕再一次失去母愛，外婆的手成了母愛的象征。后來遇到了繼母，很自然地把對母愛的渴望寄托在了繼母身上。所以他能從內心接受繼母，才有了現在家庭生活的其樂融融?！彼母改敢贿呎J真地聽著一邊頻頻點頭。我仍然不慌不忙，讓家長接著閱讀了林鵬在“你對小學和初中最滿意的是在哪個年級?為什么?”一欄的敘述：1.在小學五、六年級時最滿意，因為那個時候玩得很開心，成績也不差，考試的時候總被老師請到辦公室去，那里無人監考，做完卷子就可以在老師的辦公室玩得天翻地覆，又能和很多同學耍得很好。特別是和自己喜歡的人坐在一起，有時上課和她一起吃零食、擺龍門陣，她還教我英語。2.在初三下學期的時候最滿意，那時因為初一、初二的沉默喚起了初三的爆發。物理常第一，化學常第一，數學前幾名，和同學們建立了很深的感情，和老師也耍得很開心，作業也很少。等家長看完后，我勾畫出了其中的關鍵詞，讓家長著重看。 “這孩子，從小就貪玩!”“如果我們換個角度看，這些信息說明孩子喜歡在玩耍中學習，這樣的孩子動手能力特別強?！薄笆堑模柱i在畫畫、鋼琴、拼圖、模型等方面都很有天賦。初中的時候也是做實驗的學科如物理、化學學得最輕松，成績也最好。”還是繼母對孩子了解得更多些，這是一個典型的“嚴父慈母”型家庭。 “對!這就是他與眾不同的地方，他的學習類型是運動型的，您非要他像您希望的那樣‘安安靜靜’地學習，這不是在和他的個性對著干嗎?不就沒能很好地發揮他的天賦嗎?既然他不屬于那種能安靜學習和思考的孩子，就不要老把他往‘安靜’上引。他啊，得在活動中學習，活動中成長?！备赣H表示贊同，點了點頭，眉頭緊鎖，沉思著。 “那我們家長應該怎么做呢?”他的父親再次提出了這個問題。“我們啊，可以按照他的思維方式和學習習慣來。從林鵬的早期記憶以及對小學、初中學習史的敘述中，我們不難看出林鵬的活動軌跡中都有人幫助：睡覺有奶奶，玩耍有爺爺，摘酸碴子有朋友，學習上有同學，考試的時候有老師的特許(可以在辦公室無人監考考試其實也是一種隱性的幫助，提升了孩子的自信和獨特感)。所以，如果有父母的介入，林鵬的成績和生活習慣就有進步，否則就會后退，也就是人們常說的‘冷熱病’。因為他一離開別人的幫助就不知所措，就要出狀況，這屬于人際交往依賴。就目前而言，需要給林鵬找一位學習伙伴，綜合素質要比他高一點的，特別是獨立思考能力要強的。先陪著他走一段。再通過我們的引導讓他與這名同學較勁、競爭，把這名同學的角色定位于朋友與對手的雙重角色，這個事情我可以來做工作。在家里就需要你們繼續監督，但要逐漸放手，如果一下子放手他會不習慣，反而不好?！奔议L沉思了好幾分鐘，緩緩地說：“今天我與您交流收獲太大了，以前我老是用我的思維方式和林鵬說教，還一直以為我的教育方式很好呢。沒想到一直忽略了孩子自己的個性特點和需要。今天才算明白過來，我們做家長的慚愧啊。”“家長您過謙了，教育孩子要家校合作才能做得更好，離開了您這樣開明、通達的家長，我的工作也是做不好的。今天我們就交流到這兒，隨時保持聯系。”這次與家長的交流高效愉快，我的收獲也不少。隨后，針對林鵬的心理問題對學習產生的影響，我實施了以下干預方案：1.我找到林鵬交心，并幫著找到了一位有競爭力、成熟、理性、學習效率比較高的同學和他結“對子”，成為了同桌。2.我教會林鵬以畫“腦圖”的方式梳理和總結各個學科的知識體系和脈絡，在數學上建議他多從數形結合的角度解題；物理從構建物理模型上入手分析(有的物理模型可以自己設計制作實物)；化學科中部分簡單實驗讓他給同學們做演示；英語上改編短文為情景劇，說明文的可以上網搜索更多的信息等等。就是要發揮他愛動手的優點促使他找到適合自己的學習和鞏固知識的方法。3.我再次聯系了家長，要求家長給孩子買些模型和基本材料，為孩子設計模型做物質上的準備。另外建議家長讓孩子多參與家庭活動，特別是獨立設計、開展部分家庭活動，可以適當帶孩子參加一些社會活動(但不能參與麻將或其他純娛樂消遣)。 通過以上兩個方面的干預，就能達到最終的教育目標，消減林鵬的冷熱病。一個月過后，通過對林鵬的觀察，我發現他上課的神情更專注了，學習的積極性更高，人也更有精神了。從他的周記中也反映出他與父母的交流非常愉快，家庭生活很和諧，對自己的要求也越來越高。就在學期期宋考試中，林鵬取得了不錯的成績，年級排名進步了300多，真不錯。

王曉春點評：學生成績為什么會忽高忽低?這個問題老師們通常都有“標準答案”：那是因為學生有時重視學習，有時不重視(松勁了)；有時努力，有時不努力(怕苦了)：還有就是教師和家長有時抓得緊，有時抓得不夠緊(放松了)。所以這個問題的解決方法就是“把螺絲再擰緊一些，一刻也不能放松”。于是你就明白我們的教育為什么永遠一味地吹“沖鋒號”了，我們對問題的簡單歸因決定了我們應對之策的盲目、單一和莽撞。這樣做的結果，不但往往不能解決問題，而且無節制地增加了師生(包括家長)的壓力，實在是非常愚蠢的。