科技安全意識(shí)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科技安全意識(shí)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。 而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)的能力差。

就在前不久，我縣一位年輕的軍人回家參加親人婚禮的時(shí)候，由于駕駛的摩托車(chē)車(chē)速過(guò)快，和一輛貨車(chē)相撞。一瞬間，一個(gè)年輕的生命結(jié)束了，家中的親人一時(shí)不相信這是事實(shí)，當(dāng)人們從驚鄂中醒來(lái)時(shí)，都被哭聲淹沒(méi)了。尤其可憐的是他的剛出生一個(gè)月的孩子，還沒(méi)有得到爸爸的幾天關(guān)愛(ài)，親人們一想到這些，那種悲傷是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。然而，造成這些悲劇的直接原因還是人們的交通意識(shí)淡薄造成的。

我們小學(xué)生應(yīng)該從小提高自我保護(hù)的能力，時(shí)刻銘記安全第一，處處遵守交通規(guī)則，把遵守交通規(guī)則作為一種美德。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。

篇2

安全教育的必要性    

醫(yī)學(xué)院校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作中幾乎都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院，接觸人體或者動(dòng)物的各種體液和排泄物的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專(zhuān)業(yè)人群。據(jù)報(bào)道，有13%的病人患有乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病、結(jié)核等傳染性疾病，因此，學(xué)生面臨的生物安全風(fēng)險(xiǎn)較大叫。而賀志安、張景霞等學(xué)者的調(diào)查研究表明，大部分醫(yī)學(xué)生由于沒(méi)有接受過(guò)生物安全教育，對(duì)生物安全知識(shí)的知曉率極低，自我防范意識(shí)淡薄，也未建立相應(yīng)的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。    

雖然生物安全已引起了高等醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的高度重視，但生物安全事故在我國(guó)仍屢有發(fā)生。2005年初牡丹江地區(qū)某高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生大白鼠感染出血熱事件，造成4名工作人員感染。2007年中山大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心曾發(fā)生一例流行性出血熱的實(shí)驗(yàn)室感染事故，造成1人死亡。2010年12月，在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“羊活體解剖”實(shí)驗(yàn)課上，因使用了未經(jīng)檢疫的山羊，導(dǎo)致在場(chǎng)的28名師生全部被布魯菌感染。時(shí)至2017年，醫(yī)院感染事件依然層出不窮，浙江省中醫(yī)院一位技術(shù)人員在某次技術(shù)操作中因嚴(yán)重違反“一人一管一拋棄”的操作規(guī)程，導(dǎo)致5名患者感染艾滋病;山東省青島市城陽(yáng)區(qū)人民醫(yī)院則因該院血液透析室違反操作規(guī)程，導(dǎo)致9名患者感染乙肝病毒。以上事件再次敲響了生物安全的警鐘，也充分說(shuō)明生物安全教育的缺失是極大的安全隱患。    

生物安全是每位初涉醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人所面臨的首要問(wèn)題。對(duì)醫(yī)學(xué)本科生而言，無(wú)論是進(jìn)行病原生物學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)操作，還是日后從事相關(guān)的研究或臨床工作，生物安全知識(shí)都必不可少。只有了解相關(guān)知識(shí)，才能從主觀上引起重視，從而自覺(jué)遵守操作規(guī)程，避免實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院獲得性感染。因此，在醫(yī)學(xué)本科生中開(kāi)展生物安全教育是非常必要的。生物安全防護(hù)必須從源頭抓起，正如日常養(yǎng)成“飯前洗手”的習(xí)慣要從幼兒園兒童抓起一樣，生物安全教育必須從本科生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)就開(kāi)始。只有這樣，才能培養(yǎng)出基礎(chǔ)牢、素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。

篇3

當(dāng)趨勢(shì)科技中國(guó)總經(jīng)理葉偉倫身著船長(zhǎng)服帶領(lǐng)一群 “水手”在“趨勢(shì)科技服務(wù)號(hào)”大船上亮相時(shí)，一個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)白立即引起來(lái)自全國(guó)的400名渠道伙伴的掌聲：“希望你們都能跳上這艘大船，我們要帶領(lǐng)大家一起駛向安全服務(wù)這片藍(lán)海。” 1月11日，在美麗的廈門(mén)海濱，葉偉倫在趨勢(shì)科技2007年渠道大會(huì)上宣布了向安全服務(wù)全面轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略。

在2006年，葉偉倫提出主抓三件大事，為今年全面轉(zhuǎn)型做好鋪墊：加強(qiáng)同政府有關(guān)部門(mén)和業(yè)界的合作，增進(jìn)同合作伙伴與渠道之間的合作，打造一個(gè)更為強(qiáng)有力的組織團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在，趨勢(shì)科技交出了一份漂亮的成績(jī)單：各條產(chǎn)品線業(yè)績(jī)飆升，硬件防毒墻產(chǎn)品NVW及網(wǎng)關(guān)類(lèi)銷(xiāo)售收入增長(zhǎng)超過(guò)50%，軟件產(chǎn)品成長(zhǎng)30%以上，服務(wù)產(chǎn)品更是達(dá)到了80%左右的突破性進(jìn)展；趨勢(shì)科技入圍中國(guó)政府采購(gòu)名單，成為安全領(lǐng)域唯一的國(guó)際廠商；精英渠道在2006年貢獻(xiàn)了超過(guò)70%的營(yíng)業(yè)額；渠道銷(xiāo)售能力從單一產(chǎn)品銷(xiāo)售向服務(wù)升級(jí)，隨著趨勢(shì)科技各種防病毒硬件產(chǎn)品的陸續(xù)推出，大多數(shù)渠道從軟件銷(xiāo)售向硬件銷(xiāo)售領(lǐng)域成功過(guò)渡。值得一提的是，一些為思科、華為等廠商服務(wù)的渠道也成為趨勢(shì)科技的市場(chǎng)合作伙伴，實(shí)現(xiàn)了硬件類(lèi)信息安全產(chǎn)品與交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)等的捆綁式銷(xiāo)售。2006年趨勢(shì)科技共吸引300多家合作伙伴加入。此外，趨勢(shì)科技還聯(lián)合神州泰岳和網(wǎng)域科技兩家渠道合作伙伴以及上海電信、國(guó)家計(jì)算機(jī)病毒應(yīng)急中心，建立了趨勢(shì)科技MOC防病毒監(jiān)測(cè)中心，推出安全專(zhuān)家值守服務(wù)。

“服務(wù)將是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全的主旋律。”葉偉倫說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)將代替過(guò)去那種以單一產(chǎn)品主導(dǎo)市場(chǎng)的舊有模式。網(wǎng)絡(luò)安全已不僅僅局限于殺毒，越來(lái)越多的安全問(wèn)題需要安全廠商提供服務(wù)和咨詢。”趨勢(shì)科技在會(huì)上針對(duì)中國(guó)地區(qū)的本土病毒碼(China pattern)，2007年趨勢(shì)科技全線產(chǎn)品都將直接升級(jí)到支持China pattern的版本，用戶都可直接享受有特殊保護(hù)的產(chǎn)品服務(wù)。此外，趨勢(shì)科技提供以服務(wù)為基礎(chǔ)的安全解決方案，將中國(guó)區(qū)病毒中心、病毒監(jiān)測(cè)中心、技術(shù)支持、售前服務(wù)四個(gè)部分資源進(jìn)行整合，涵蓋所有用戶。趨勢(shì)科技新近推出的TMES專(zhuān)家服務(wù)品牌，針對(duì)各種類(lèi)型企業(yè)提供定制化服務(wù)，使企業(yè)在反病毒過(guò)程中，無(wú)論是安全風(fēng)險(xiǎn)、損失，還是成本投入，都處于可控的、平緩的范圍之內(nèi)。

篇4

“十一五”時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)保持平穩(wěn)較快發(fā)展勢(shì)頭，安全生產(chǎn)科技面臨重大挑戰(zhàn)和巨大需求。隨著礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)逐步過(guò)渡到深部開(kāi)采，煤與瓦斯突出、沖擊地壓等災(zāi)害治理的難度將加大；隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和重化工產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的日益擴(kuò)大，生產(chǎn)裝置的復(fù)雜性與危險(xiǎn)性也將不斷加大；隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，由安全生產(chǎn)問(wèn)題引發(fā)的環(huán)境災(zāi)害和公共安全事件的風(fēng)險(xiǎn)將加大；經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)營(yíng)方式的多元化，將使安全生產(chǎn)管理及其監(jiān)管監(jiān)察的難度和復(fù)雜性加大。而我國(guó)目前安全生產(chǎn)科技自主創(chuàng)新能力較弱，基礎(chǔ)條件較差，安全生產(chǎn)理論研究和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)滯后，安全生產(chǎn)科技投入不足。

篇5

對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，BYOD帶來(lái)好處是顯而易見(jiàn)的。但在這個(gè)“不設(shè)防”平臺(tái)上，無(wú)論是黑客的攻擊還是移動(dòng)數(shù)據(jù)的意外泄露，都使得企業(yè)難以承受BYOD所帶來(lái)的巨大安全風(fēng)險(xiǎn)。這也是企業(yè)BYOD戰(zhàn)略落地前的顧慮所在，對(duì)此，趨勢(shì)科技（中國(guó)區(qū)）高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理劉政平表示：“當(dāng)IT部門(mén)開(kāi)始建立BYOD策略時(shí)，首先需要平衡用戶隱私、需求性能、安全與IT控制之間的關(guān)系。為此，趨勢(shì)最新推出了SMW，這是作為一款專(zhuān)門(mén)針對(duì)移動(dòng)辦公的APP安全平臺(tái)，它區(qū)別于傳統(tǒng)移動(dòng)設(shè)備管理（MDM）粗暴的管理方法，超越了VDI虛擬化桌面程序的應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)了更高效、更安全的移動(dòng)化管理。其原因在于采用了Virtual mobile infrastructure虛擬移動(dòng)架構(gòu)，這項(xiàng)全新的技術(shù)能夠在服務(wù)器中建立虛擬安卓系統(tǒng)，可以在安卓、蘋(píng)果、微軟等移動(dòng)終端系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)桌面化的遠(yuǎn)程訪問(wèn)，在低成本、高安全的云端存儲(chǔ)和管理移動(dòng)應(yīng)用數(shù)據(jù)，消除BYOD安全風(fēng)險(xiǎn)。”

全面強(qiáng)化應(yīng)用程序安全性

那么SMW是如何全面強(qiáng)化應(yīng)用程序的安全性，提升企業(yè)和員工體驗(yàn)感的呢？

篇6

中圖分類(lèi)號(hào)：F590 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）33-0268-04

收稿日期：2013-09-28

作者簡(jiǎn)介：張敏（1989-），女，四川瀘州人，本科，從事景區(qū)的籌建管理、旅游資源開(kāi)發(fā)研究。

引言

旅游是人們利用余暇在異地獲得的一次休閑體驗(yàn)[1]，決定了旅游的特點(diǎn)之一是游客從熟悉環(huán)境進(jìn)入陌生環(huán)境的一種未知的探索及體驗(yàn)過(guò)程。現(xiàn)有條件下，游客的線路規(guī)劃難以細(xì)化到每一個(gè)景點(diǎn)，同時(shí)景區(qū)導(dǎo)游也難以做到全方位的安全提醒，尤其是自助游和自駕游市場(chǎng)日益興旺，自的景區(qū)安全標(biāo)識(shí)的作用和需求日益凸顯。游客在景區(qū)參與景區(qū)的各種活動(dòng)、逗留，如果沒(méi)有人性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，特別是在沒(méi)有導(dǎo)游的情況下，很容易發(fā)生游客摔傷、景區(qū)火災(zāi)等現(xiàn)象[2]。上海游客蒼山墜谷的“7·13”事件，天津水上公園“4·26”蹦極事故等為景區(qū)安全管理提出了更多的要求；同時(shí)，相關(guān)研究較少，多數(shù)景區(qū)旅游景區(qū)安全標(biāo)識(shí)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和管理作用沒(méi)有被發(fā)掘出來(lái)。本文從其研究起源出發(fā)，基于已有的研究成果，探索景區(qū)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)化理論。

一、旅游安全標(biāo)識(shí)的概念及研究現(xiàn)狀

（一）旅游安全標(biāo)識(shí)概念的提出

旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)起源于美國(guó)與歐洲的國(guó)家公園旅游景區(qū)解說(shuō)系統(tǒng)[3]，1871年，John Muir[4]最先使用解說(shuō)（Interpretation）一詞。1964年，Harpers Ferry成立了解說(shuō)培訓(xùn)與研究中心，此后，旅游解說(shuō)得到了更廣泛地認(rèn)同與發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，旅游解說(shuō)系統(tǒng)研究還處于起步階段，存在概念應(yīng)用混亂、缺少理論研究等問(wèn)題[5]。鐘永德等[6]從信息傳播模式（SM-RM）探討旅游解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃，并從資源、受眾與技術(shù)等三方面，并對(duì)安徽黃山進(jìn)行了實(shí)證研究。湛紅梅[3]綜合文獻(xiàn)研究成果，定義了旅游景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的概念：指在任何可以旅游的景區(qū)中，能夠向游客傳達(dá)保護(hù)自身和景區(qū)資源（景區(qū)設(shè)施、人工資源、自然資源、人文資源、景區(qū)文明）信息的各種標(biāo)志符號(hào)集。

（二）旅游安全標(biāo)識(shí)的研究應(yīng)用現(xiàn)狀

文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)研究歸納起來(lái)有兩個(gè)方面：一是旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)理論研究；二是旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的個(gè)案研究。肇丹丹[7]在研究旅游標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，運(yùn)用定量評(píng)價(jià)的方法，著重于對(duì)旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)評(píng)價(jià)和標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，其中在評(píng)價(jià)體系中安全性得分為0.235，說(shuō)明構(gòu)建安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的重要性。湛紅梅[3]基于定性研究，分析了旅游景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的功能、分類(lèi)、存在的主要問(wèn)題。張立明[8] 對(duì)解說(shuō)牌的功能、選址、制作材料、大小和高度設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)配置、圖示、顏色等作了一定的介紹。張建國(guó)等[9]以問(wèn)卷調(diào)查為手段，調(diào)查游客對(duì)西湖旅游標(biāo)識(shí)的感知及標(biāo)識(shí)對(duì)游客行為的影響。可見(jiàn)，旅游景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)，但從游客感知的角度，鮮有文獻(xiàn)從游客角度來(lái)審視景區(qū)安全標(biāo)識(shí)存在的問(wèn)題，由于這些問(wèn)題的存在，景區(qū)安全標(biāo)識(shí)的管理效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)沒(méi)有充分挖掘，文章正是從這方面進(jìn)行實(shí)證研究。

二、都江堰—青城山旅游安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)實(shí)證研究

（一）都江堰—青城山概況

青城山是中國(guó)道教的發(fā)源地，有建福宮、天然圖畫(huà)坊、天師洞等歷史古跡和規(guī)模宏偉的清末殿宇，現(xiàn)存大量珍貴文物和古樹(shù)；都江堰水利工程是秦朝李冰父子在岷江干流上修建的，它由魚(yú)嘴、飛沙堰、寶瓶口三大工程組成，二千多年來(lái)，灌溉著成都平原，造就了“天府之國(guó)”，現(xiàn)成為聞名全國(guó)的旅游勝地。2000年，青城山—都江堰景區(qū)作為一項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)被列入世界遺產(chǎn)名錄，2007年被批準(zhǔn)為國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。根據(jù)成都市統(tǒng)計(jì)局2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，都江堰市接待游客1 731.4萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)18%；門(mén)票收入2.71億元，同比增長(zhǎng)12%。

（二）實(shí)證分析相關(guān)統(tǒng)計(jì)因素介紹

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。問(wèn)卷包括四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）游客背景資料。采用類(lèi)別尺度，包括旅游頻率、旅游方式、性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、月收入。（2）游客喜歡安全標(biāo)識(shí)的表現(xiàn)風(fēng)格，設(shè)計(jì)共4個(gè)選擇題。（3）都江堰—青城山安全標(biāo)識(shí)現(xiàn)狀，共設(shè)計(jì)12個(gè)描述項(xiàng)，采用李克特5點(diǎn)量表（1=非常不同意，5=非常同意）（4）安全標(biāo)識(shí)對(duì)游客和景區(qū)影響，也采用了李克特5點(diǎn)量表。

2.抽樣調(diào)查概況。采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，在7—10月之間以問(wèn)卷的形式對(duì)來(lái)青城山—都江堰景區(qū)的游客進(jìn)行了調(diào)查。在都江堰景區(qū)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷160份，有效率80%；在青城山景區(qū)發(fā)放問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷100份，有效率83.3%。利用SPSS19.0軟件，通過(guò)描述性分析，得出調(diào)查樣本的一般特征，且符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求[10]。研究采用克朗巴哈α值（Cronet’s α）來(lái)衡量數(shù)據(jù)的可靠性[11]，通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)選取12個(gè)關(guān)于對(duì)景區(qū)安全標(biāo)識(shí)描述問(wèn)題項(xiàng)進(jìn)行分析以上均達(dá)到0.7，說(shuō)明本研究所獲得數(shù)據(jù)具有較高的信度和效度，具有較好的可靠性和穩(wěn)定性。

（三）統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

1.游客對(duì)旅游安全標(biāo)識(shí)作用認(rèn)知分析。采用李克特5級(jí)量表量化游客對(duì)景區(qū)各種旅游安全標(biāo)識(shí)作用的認(rèn)知，分別為非常同意、同意、不確定、不同意、非常不同意。同時(shí)根據(jù)回答意向的明確性分成三類(lèi)：“明確同意”（同意、非常同意）、“明確不同意”（不同意。非常不同意）、“不確定”。（1）安全標(biāo)識(shí)對(duì)游客的作用。主要從“避開(kāi)旅游危險(xiǎn)”、“增加旅游安全知識(shí)”、“保障人身財(cái)產(chǎn)安全”、“豐富景觀觀賞”、“遵守景區(qū)制度”幾個(gè)方面來(lái)量化。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，“明確同意”的百分比分別為：57.3%、75.7%、78.5%、79.2%、69.4%；“明確不同意”的百分比分別為：30.2%、4.6%、8.8%、6.2%、6.9%。可以看出，大部分游客認(rèn)為景區(qū)安全標(biāo)識(shí)旅游有這些作用。因此，在游客的滿意度構(gòu)成要素中，如果缺乏這些潛在的安全需求的標(biāo)識(shí)，而有沒(méi)有別的替代物，將影響游客對(duì)景區(qū)的評(píng)價(jià)。而這種量化是隱性的，景區(qū)為改進(jìn)服務(wù)而調(diào)研游客時(shí)，該部分容易被忽略，因而進(jìn)行的改進(jìn)則很難提高到預(yù)想水平。（2）安全標(biāo)識(shí)對(duì)景區(qū)的作用。調(diào)查表從“提高安全管理水平”、“提升景區(qū)形象”、“保護(hù)設(shè)施”、“ 保護(hù)資源”、“維護(hù)景區(qū)環(huán)境協(xié)調(diào)”等方面進(jìn)行測(cè)量。“明確同意”的百分比為：68.9%、67%、71.1%、68.4%、38.1%。“明確不同意”的百分比分別為：5%、4.6%、4.3%、3.9%、44.3%。通過(guò)數(shù)據(jù)，看出景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)作為景區(qū)環(huán)境的重要組成部分，是景區(qū)向游客傳遞安全和資源保護(hù)的重要渠道。因此，安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的規(guī)劃籌建是否完善、融合，關(guān)系到景區(qū)管理水平的高低、形象的提升及維持景區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

2.安全標(biāo)識(shí)現(xiàn)狀分析。為了得到景區(qū)游客安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)現(xiàn)狀的公共因子，采用了因子分析法，剔除因子載荷較低、綜合提取旋轉(zhuǎn)后的公共因子。在使用因子分析之前，首先進(jìn)行 KMO 統(tǒng)計(jì)量分析與巴特勒球形檢驗(yàn)（Barter’s Test）。借助spss19.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn) KMO值[10]為0.741大于0.7，說(shuō)明因子分析的效果較好；巴特勒球形檢驗(yàn)的值為641.656，在自由度為66和0.000水平上達(dá)到顯著，說(shuō)明景區(qū)游客安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)現(xiàn)狀的相關(guān)系數(shù)矩陣間存在公因子，適合進(jìn)行因子分析。分析結(jié)果（見(jiàn)表1）。

根據(jù)分析結(jié)果，游客安全標(biāo)識(shí)最滿意的是 “安全標(biāo)識(shí)牌圖形合理”；其次是“安全標(biāo)識(shí)數(shù)量”、“安全標(biāo)識(shí)牌語(yǔ)言豐富”、“造型美觀”；再次是有關(guān)游客對(duì)景區(qū)安全標(biāo)識(shí)色彩搭配，然而反映當(dāng)?shù)氐木皡^(qū)安全標(biāo)識(shí)牌材質(zhì)，位置等，如“具有藝術(shù)性”、“安全標(biāo)識(shí)牌的維護(hù)”則排序較后。

3.安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)語(yǔ)言風(fēng)格分析。研究將安全標(biāo)識(shí)展現(xiàn)的內(nèi)容分為四類(lèi)：警告型、禁止型、限制型、提醒型；對(duì)這四種內(nèi)容的展現(xiàn)又細(xì)分為：簡(jiǎn)樸式、嚴(yán)肅式、幽默式、提醒式。通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，得出大部分的游客偏向于溫馨式的語(yǔ)言風(fēng)格和提醒式的語(yǔ)氣表達(dá)方式。利用扇形圖對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果（如下頁(yè)圖1）。根據(jù)圖，在安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的四種類(lèi)型的展現(xiàn)內(nèi)容中，采用溫馨式語(yǔ)言風(fēng)格較為受歡迎，其次是簡(jiǎn)樸式，然后是幽默式，嚴(yán)肅式最不受歡迎。

三、安全標(biāo)識(shí)改進(jìn)建議

（一）融入地方特色的造型設(shè)計(jì)

據(jù)調(diào)查結(jié)果，安全標(biāo)識(shí)牌的景區(qū)特色體現(xiàn)不足。可在造型設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，在符合大眾審美的要求的同時(shí)，將景區(qū)內(nèi)的地域特點(diǎn)、歷史文化、地方風(fēng)俗等提煉出來(lái)，用造型來(lái)呈現(xiàn)。如青城山是著名的道教文化名山，景區(qū)安全標(biāo)識(shí)的設(shè)立突出景區(qū)的道教文化，避免生硬的標(biāo)識(shí)及未能體現(xiàn)青城山的文化內(nèi)涵的標(biāo)識(shí)牌。對(duì)于都江堰，可根據(jù)水利工程的特點(diǎn)制作標(biāo)識(shí)牌，體現(xiàn)“水文化”。標(biāo)識(shí)牌造型設(shè)計(jì)上，少用強(qiáng)烈的對(duì)比手法，設(shè)計(jì)出具有景區(qū)特色元素的安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，使它更具有文化性，突出自己的個(gè)性。

（二）改進(jìn)語(yǔ)言風(fēng)格

調(diào)查結(jié)果顯示，該地安全標(biāo)識(shí)牌內(nèi)容顯得嚴(yán)肅、單一，尤其是語(yǔ)言表達(dá)上，如“嚴(yán)禁、不準(zhǔn)”等帶有警告、命名的語(yǔ)氣，而游客在各種內(nèi)容題材的語(yǔ)言風(fēng)格上，“溫馨式”、“簡(jiǎn)樸式”、“幽默式”較為受歡迎。因此，運(yùn)用簡(jiǎn)樸、溫馨的語(yǔ)言風(fēng)格，符合游客心理需求，不僅可以起到警示、指導(dǎo)、傳播文化內(nèi)涵的作用，還能將標(biāo)識(shí)牌由“補(bǔ)丁型”改進(jìn)為“融入型”，減少標(biāo)識(shí)牌帶來(lái)的違和感并增強(qiáng)特色景觀感。

（三）進(jìn)行合理布局

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游客認(rèn)為景區(qū)安全標(biāo)識(shí)布局不夠合理。青城山—都江堰景區(qū)部分危險(xiǎn)地帶沒(méi)有安裝相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)牌，一些地方布置過(guò)多，一些地方?jīng)]有，造成安全隱患。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，該景區(qū)存在布局雜亂、過(guò)于形式化、殘缺不全等現(xiàn)象。景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)作為游客觀賞景觀的一部分應(yīng)在宏觀把握整體空間的基礎(chǔ)上，結(jié)合其總體布局和局部功能，來(lái)確定合理的安全標(biāo)識(shí)的數(shù)量，安全標(biāo)識(shí)牌位置要明顯、方便，不能用過(guò)多的植物遮擋，充分發(fā)揮安全標(biāo)識(shí)作用，形成布局合理的子系統(tǒng)。

（四）完善安全標(biāo)識(shí)牌功能

數(shù)據(jù)分析得出，47.3%的游客訂同景區(qū)安全標(biāo)識(shí)牌在功能上不夠完善。而安全標(biāo)識(shí)是保障游客安全及對(duì)景區(qū)資源的保護(hù)通過(guò)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的提示、警示的標(biāo)語(yǔ)，可有效避免旅游者在游覽過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)。通過(guò)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的管理和幫助信息，使游客自覺(jué)保護(hù)景區(qū)環(huán)境，做到不對(duì)資源或設(shè)施造成過(guò)度利用或破壞。信息量少或者錯(cuò)誤，許多地方使用不當(dāng)不能幫助游客很好地解決游覽中的問(wèn)題。青城山—都江堰主要表現(xiàn)在標(biāo)識(shí)牌上信息不夠充分，語(yǔ)言不夠合理，標(biāo)識(shí)牌大小尺度、材料等方面，安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)置缺乏系統(tǒng)科學(xué)性和人文關(guān)懷性。景區(qū)的安全標(biāo)識(shí)信息量少甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，許多地方使用不當(dāng)，給旅游帶來(lái)很多麻煩，還需要進(jìn)一步完善。

（五）規(guī)范安全標(biāo)識(shí)牌文字和色彩

44.2%的游客同意青城山—都江堰的安全標(biāo)識(shí)具有藝術(shù)性。文字是向游客傳遞信息的另一種重要的表達(dá)方式。文字符號(hào)是景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中廣泛采用的符號(hào)集，景區(qū)景觀安全標(biāo)識(shí)是景區(qū)形象表述和強(qiáng)化游客的安全意識(shí)的重要系統(tǒng)之一。還需要重視字體的選擇，如黑體：莊重、典雅，行書(shū)：瀟灑、飄逸。同時(shí)還要考慮字體的排版，突出個(gè)性色彩和風(fēng)格特征，并傳給游客獨(dú)特的視覺(jué)享受。顏色搭配與景區(qū)和諧。色彩獨(dú)特的視覺(jué)魅力吸引游客注意力，它比文字傳達(dá)的更直觀，但在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意色彩顏色的選擇：顏色遠(yuǎn)近感（進(jìn)退感）、亮度、視覺(jué)等，重視顏色一致性，否則會(huì)使游客感到混亂。

（六）定期維護(hù)

設(shè)置了安全標(biāo)識(shí)牌不是代表一勞永逸，應(yīng)定期對(duì)它進(jìn)行巡邏和維護(hù)。使用過(guò)程中，年代久遠(yuǎn)，會(huì)出現(xiàn)褪色、破損、歪斜、傾覆、斷裂等問(wèn)題。如青城山—都江堰景區(qū)的安全標(biāo)識(shí)牌中，部分變得老舊不堪，生銹、腐蝕。未經(jīng)維護(hù)的安全標(biāo)識(shí)牌不僅影響了周?chē)皡^(qū)環(huán)境，還破壞景區(qū)環(huán)境，造成安全盲點(diǎn)。景區(qū)出現(xiàn)以上問(wèn)題應(yīng)立即采取措施，及時(shí)維修、更新，以保證標(biāo)識(shí)的正常功能的正常發(fā)揮。

結(jié)論

景區(qū)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)具有重要的實(shí)用功能，還具有很強(qiáng)的審美功能。完善注重安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的是景區(qū)向外界展示自己的特色之一，不但可以提高游客自覺(jué)保護(hù)景區(qū)資源和設(shè)施，而且能使游客順利游覽景區(qū)并體會(huì)到其文化內(nèi)涵。本文通過(guò)青城山—都江堰景區(qū)的實(shí)證研究，得出其中的不足，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，本研究還可以為其他景區(qū)在進(jìn)行安全標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)、布局、改進(jìn)景區(qū)管理水平、提高游客旅游滿意度提供借鑒。

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篇7

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)科 醫(yī)療護(hù)理問(wèn)題探析

一、護(hù)理安全

護(hù)理安全是指護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理工作中,要嚴(yán)格遵循護(hù)理制度和操作規(guī)程,準(zhǔn)確無(wú)誤地執(zhí)行醫(yī)囑,實(shí)施護(hù)理計(jì)劃,確保患者在治療中獲得身心安全。護(hù)理安全和患者的生命息息相關(guān),任何疏忽大意都可能釀成嚴(yán)重后果,帶來(lái)終生遺憾。因此,護(hù)理安全是值得重視和研究的課題。

護(hù)理安全是護(hù)理道德的體現(xiàn),護(hù)士道德修養(yǎng)尤為重要護(hù)理安全不僅是護(hù)理質(zhì)量的要求,也是護(hù)理道德的基本要求。護(hù)士必須具備一定的素質(zhì)水準(zhǔn),高度的職業(yè)責(zé)任、道德、情操和慎獨(dú)精神,要把職業(yè)的責(zé)任感貫穿于護(hù)理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),用自己的一言一行使患者獲得安全感、信賴(lài)感。護(hù)理工作往往是一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行,服務(wù)對(duì)象千差萬(wàn)別,他們不能提出自己的意見(jiàn)和要求,完全依靠護(hù)士細(xì)致的觀察和精心的護(hù)理,因而,護(hù)理行為的正確與否、意義大小,是由醫(yī)護(hù)人員單方認(rèn)可的,如危重患者的翻身、捶背、口腔護(hù)理、配藥劑量的準(zhǔn)確等,各種操作都要按照無(wú)菌技術(shù)和操作規(guī)程進(jìn)行。

二、產(chǎn)科存在安全問(wèn)題的因素

近年來(lái)醫(yī)療護(hù)理糾紛增多 ,不僅給患者帶來(lái)無(wú)盡的痛苦和煩惱 ,同時(shí)也使醫(yī)護(hù)人員身心疲憊與焦慮 ,對(duì)醫(yī)護(hù)患關(guān)系造成了負(fù)面影響。隨著國(guó)務(wù)院《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的頒布與實(shí)施 ,以及公民法律意識(shí)的增強(qiáng) ,作為護(hù)士 ,如何在“以病人為中心”的醫(yī)療過(guò)程中 ,避免陷入“糾紛”的漩渦 ,成為護(hù)理人員深思的問(wèn)題。

1、醫(yī)療工作是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的工作，醫(yī)療過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都存在不安全因素，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)程度高、風(fēng)險(xiǎn)不確定性、風(fēng)險(xiǎn)復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)后果嚴(yán)重等特點(diǎn)。隨著人們法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的不斷提高以及（醫(yī)療事故處理?xiàng)l例）的實(shí)施，各級(jí)醫(yī)院與醫(yī)務(wù)人員面臨著比以往更高的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力。據(jù)報(bào)道：在醫(yī)療職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素中風(fēng)險(xiǎn)程度從高到低依次是專(zhuān)業(yè)、技術(shù)難度（工作量）、值班。既往差錯(cuò)與糾紛發(fā)生率、職稱(chēng)。可見(jiàn)影響職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的首要因素是專(zhuān)業(yè)（工作量）、糾紛率。在許多西方國(guó)家醫(yī)療職業(yè)保險(xiǎn)都是以專(zhuān)業(yè)劃分，其中保險(xiǎn)費(fèi)以婦產(chǎn)科醫(yī)師最高，由此可見(jiàn)婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相比醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)更大、醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)主要包括：醫(yī)療事故、醫(yī)療差錯(cuò)、醫(yī)療意外、并發(fā)癥和醫(yī)療糾紛。

2、服務(wù)對(duì)象的特殊性。產(chǎn)科服務(wù)的對(duì)象大多為20～35 歲的育齡婦女。從人的整體健康狀況分析，這個(gè)時(shí)期人體是處于一個(gè)相對(duì)健康和生理機(jī)能平穩(wěn)階段。其次，接診對(duì)象中病理產(chǎn)科雖然只是少部分，但就診對(duì)象實(shí)際是孕產(chǎn)婦和胎嬰兒兩個(gè)人，此期也是母嬰死亡的高發(fā)階段，一旦發(fā)生意外，不但對(duì)女性今后的健康會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，而且嚴(yán)重者將危及母嬰生命。因此，產(chǎn)科疾病影響的不僅是女性本人，而是牽系著一個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。

3、手術(shù)操作多。產(chǎn)科工作人員責(zé)任大，工作壓力大。他們的工作關(guān)系到母嬰雙方安全，在產(chǎn)科領(lǐng)域，日益增多的醫(yī)療糾紛是許多醫(yī)生、助產(chǎn)師感到憂慮和困惑。如在分娩過(guò)程中，由于不確定因素的存在，有時(shí)宮口開(kāi)全后出現(xiàn)難產(chǎn)因素而改剖宮產(chǎn)術(shù)時(shí)，患方由于沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，且絕大多數(shù)情況下不可能達(dá)到這種專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的水平，常難以接受，而這一醫(yī)療行為本身卻是正常的，由此造成醫(yī)患雙方的誤解。當(dāng)結(jié)局不盡人意時(shí)，自然就會(huì)產(chǎn)生糾紛，結(jié)果往往是醫(yī)生為了避免糾紛常常回避處理復(fù)雜的臨床醫(yī)療問(wèn)題、回避復(fù)雜的治療措施而動(dòng)輒采取剖宮產(chǎn)術(shù)，這也是目前產(chǎn)科剖宮產(chǎn)率呈迅速上升趨勢(shì)的社會(huì)因素之一。因此，大大增加了不必要的檢查、不必要的干預(yù)及不必要的住院、進(jìn)行防御性行醫(yī)，從而增加了過(guò)度檢查、過(guò)度診斷、過(guò)度治療的醫(yī)療費(fèi)和與之有關(guān)的另一些風(fēng)險(xiǎn)。

二、產(chǎn)科醫(yī)療護(hù)理安全問(wèn)題的防范措施

1.根據(jù)國(guó)家法律及醫(yī)院的規(guī)章制度，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員依法執(zhí)業(yè)等教育，提高全院醫(yī)務(wù)人員的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)業(yè)作風(fēng)，在診療工中作到“四有”：有章可循、有據(jù)可查、有法可依、有證可舉。為病人提供精細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)的醫(yī)療服務(wù)，最大限度的降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。 

2.建立院科兩級(jí)醫(yī)療質(zhì)控網(wǎng)，進(jìn)行全員、全程、全方位醫(yī)療質(zhì)量管理。

3.始終堅(jiān)持與病人家屬的溝通，充分尊重患者的知情同意權(quán)和對(duì)診療措施的選擇權(quán)。對(duì)住院病人應(yīng)作好“五次談話”：（1）病員入院時(shí)，（2）病情變化時(shí)，（3）手術(shù)前各種有創(chuàng)檢查和治療前采用高風(fēng)險(xiǎn)診療手段前，（4）家屬或病人有意見(jiàn)時(shí)，（5）病人出院時(shí)。作好這五次談話有利于消除醫(yī)患分歧，減少醫(yī)患糾紛。 

凡有風(fēng)險(xiǎn)或可能產(chǎn)生危害后果的診療手段，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)詳細(xì)告訴患方擬采用診療手段名稱(chēng)、預(yù)期目的、風(fēng)險(xiǎn)及其危害后果、醫(yī)院對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)和后果的防范措施、采用這些防范措施后仍有可能出現(xiàn)的難于防范的不良后果等。在此基礎(chǔ)上病人或家屬應(yīng)簽署相關(guān)知情同意書(shū)。 

4.加強(qiáng)院內(nèi)會(huì)診管理。提倡多科性會(huì)診，有效提高醫(yī)療搶救工作的準(zhǔn)確性、及時(shí)性；有效地改善病人的預(yù)后，最大限度地避免可能發(fā)生的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。

5.加強(qiáng)重危病人及門(mén)急診工作的管理，提高我院重危病人的搶救治療水平。 

6.加強(qiáng)臨床合理用藥、安全用血的管理。 

7.加強(qiáng)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)科室的管理，如手術(shù)科室手術(shù)意外傷害的監(jiān)測(cè)；麻醉科麻醉意外的監(jiān)測(cè)；輸血科對(duì)血源性傳播疾病的監(jiān)測(cè)；兒科對(duì)兒童院內(nèi)交叉感染的情況監(jiān)測(cè)等。

總結(jié)：在醫(yī)療體制改革的進(jìn)程和方向問(wèn)題再次成為社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)候，降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)與保證病人安全更具可操作性：醫(yī)療存在風(fēng)險(xiǎn)已是業(yè)內(nèi)共識(shí)；國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不乏借鑒價(jià)值；醫(yī)療機(jī)構(gòu)多年來(lái)的自我審視以及行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)功能的發(fā)揮，使政府管理部門(mén)推行研討工作有相對(duì)成熟的平臺(tái)。更為重要的是，病人安全有更多保障、醫(yī)療糾紛數(shù)量減少或得到更為合理地解決，對(duì)于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)醫(yī)改進(jìn)程會(huì)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

篇8

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0210-01 

當(dāng)前的小學(xué)體育課程通常都是在室外進(jìn)行，在教學(xué)中稍有一點(diǎn)疏忽，都會(huì)造成安全事故的產(chǎn)生，所以在體育教學(xué)中，安全問(wèn)題就顯得尤為突出了。當(dāng)前，小學(xué)體育為了有效的減少安全事故的產(chǎn)生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項(xiàng)目。所以，學(xué)校內(nèi)部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設(shè)，既造成了體育資源的浪費(fèi)，又影響了新課程的有效實(shí)施，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹。 

一、加強(qiáng)小課學(xué)體育訓(xùn)練中堂安全防護(hù)的措施 

1.提升教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí) 

為了防止學(xué)生在體育課中出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)可能發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)做出正確的判斷。當(dāng)前教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，將教學(xué)過(guò)程中的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題和生命問(wèn)題當(dāng)成是最主要的安全問(wèn)題，而對(duì)于體育訓(xùn)練和體育設(shè)備中隱藏的安全隱患認(rèn)識(shí)的程度不高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師由于沒(méi)有經(jīng)歷太多的安全事故，導(dǎo)致防范意識(shí)較差。所以應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，對(duì)學(xué)生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對(duì)可能引發(fā)安全事故產(chǎn)生的情況做好預(yù)防工作。所以提升教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí)，是消除安全隱患，防止安全事故產(chǎn)生的重要途徑。 

2.樹(shù)立正確的安全思想 

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務(wù)就是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織有計(jì)劃的訓(xùn)練，按照相關(guān)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行安全性的體育教學(xué)課程的開(kāi)展。教師在樹(shù)立安全的教學(xué)意識(shí)時(shí)，應(yīng)該采用正確的方法，對(duì)教學(xué)的氣氛進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的需求，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理控制的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的控制自己的情緒，減少由于學(xué)生情緒不好，而造成的安全事故的產(chǎn)生。 

3.制定安全管理制度 

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀和課程的安排情況進(jìn)行充分的了解，并進(jìn)行有效的分析，制定科學(xué)的安全管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生的全面情況進(jìn)行了解，以便在今后的教學(xué)中，能夠針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行針對(duì)性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生在假期中的情況進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生是否有傷病的情況，并把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)的記錄，為學(xué)校醫(yī)務(wù)處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時(shí)，能夠有據(jù)可循，及時(shí)的進(jìn)行處理。 

4.對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查 

根據(jù)新課程的要求，學(xué)校必須要配備相關(guān)的體育器材，增加體育設(shè)施的數(shù)量，豐富體育器材的品種，并且要對(duì)體育器材進(jìn)行定期的檢查。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行充分的掌握，結(jié)合學(xué)校相關(guān)設(shè)施的實(shí)際情況，制定出管理的措施，并且進(jìn)行有效的落實(shí)。在對(duì)體育器材進(jìn)行檢查的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)老化和損壞的器材進(jìn)行維修，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行及時(shí)的更換，提升體育器材的質(zhì)量。同時(shí)，還要對(duì)負(fù)責(zé)體育器材的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高重視的程度，強(qiáng)化安全管理的水平，具有對(duì)安全隱患判斷的意識(shí)，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行安全防護(hù)的必要性 

在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育課程中由于疏忽，會(huì)引發(fā)安全事故的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康都會(huì)造成負(fù)面影響。所以，在體育課程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，重視由于活動(dòng)不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生的安全問(wèn)題。在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，在保障自身安全的情況下，還應(yīng)該保障其它同學(xué)的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 

篇9

【摘　要】目的：探討研究心內(nèi)科護(hù)理工作中的常見(jiàn)安全隱患，并總結(jié)風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理措施對(duì)內(nèi)科護(hù)理安全隱患的預(yù)防效果，以供臨床護(hù)理工作進(jìn)行參考和借鑒。方法：選擇2011 年1 月-2012 年12 月我院收治的600 例患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組患者給予常規(guī)臨床護(hù)理措施，實(shí)驗(yàn)組患者給予風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理措施，對(duì)比觀察兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理干預(yù)后，發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)11 例，其護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率明顯低于對(duì)照組患者，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：在內(nèi)科護(hù)理工作中容易發(fā)生各種安全隱患，使用風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理措施可以有效地避免這些風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，需要護(hù)理工作者不斷完善風(fēng)險(xiǎn)防范的護(hù)理方法。

關(guān)鍵詞 內(nèi)科護(hù)理；安全隱患；護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)險(xiǎn)防范；護(hù)理

內(nèi)科患者多收治非手術(shù)性疾病的患者，患者病情多遷延不愈且反復(fù)發(fā)生，病程長(zhǎng)，患者的身體素質(zhì)較差，病情變化較快，內(nèi)科治療效果緩慢等[1]。護(hù)理工作在內(nèi)科患者治療期間占有非常重要的一部分，如護(hù)理措施不完善，容易引發(fā)各種護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，甚至導(dǎo)致護(hù)理糾紛的發(fā)生。因此，如何對(duì)內(nèi)科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效地防范十分重要。我院在內(nèi)科護(hù)理中嘗試采用了風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理措施，效果較好，報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2011 年1 月~2012 年12 月我院收治的600 例患者為研究對(duì)象。排除：有嚴(yán)重肝腎疾病，嚴(yán)重心肺疾病，合并3 種以上疾病，溝通障礙，意識(shí)障礙，不愿意配合完成本次實(shí)驗(yàn)的患者。根據(jù)患者住院的先后順序隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組患者300 例，其中男150 例，女150 例，年齡在21~75 歲之間，平均年齡為46.25±12.02歲； 患者住院時(shí)間為6~24d 之間， 平均為15.63±4.02d； 住院次數(shù)在1~5 次之間， 平均為2.03±0.55 次。實(shí)驗(yàn)組患者300 例，其中男160 例，女140 例，年齡在20~76 歲之間，平均年齡為47.14±11.58歲；患者住院時(shí)間為6~25d 之間，平均為15.98±4.16d；住院次數(shù)在1~6 次之間，平均為2.46±0.47 次。兩組患者的一般資料，包括性別、年齡、住院次數(shù)和住院時(shí)間等差異均不明顯，p>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組患者采用臨床常規(guī)的護(hù)理措施，護(hù)士主要的護(hù)理工作在于觀察患者的病情變化，遵醫(yī)囑給予各種治療藥物，做好健康宣教和心理護(hù)理等。

實(shí)驗(yàn)組患者采用風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理措施，對(duì)既往護(hù)理工作做了以下改革：

（1）藥物觀察：觀察患者用藥期間的治療效果和藥物使用中是否出現(xiàn)了不良反應(yīng)，并將情況及時(shí)反饋給醫(yī)生[2]。

（2）觀察并發(fā)癥：內(nèi)科患者住院期間由于病情變化大，患者身體虛弱等容易發(fā)生各種并發(fā)癥。因此護(hù)士要對(duì)患者的情況做密切觀察，將并發(fā)癥觀察貫穿到每次換藥等過(guò)程中。

（3）靜脈輸液觀察：靜脈輸液是目前內(nèi)科最常用的一種治療途徑，這種方法的效果較好，但是也容易發(fā)生各種不良事件。護(hù)士要嚴(yán)格地對(duì)每種藥物劑量、速度等做掌握，尤其對(duì)有心肺疾病和腎功能疾病的患者，更需要嚴(yán)格地控制，避免由于輸液引起其進(jìn)一步的損傷。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比觀察兩組患者內(nèi)科住院期間發(fā)生的各種風(fēng)險(xiǎn)，由兩名護(hù)士做統(tǒng)計(jì)和錄入。同時(shí)統(tǒng)計(jì)兩組患者出院時(shí)對(duì)護(hù)理工作的滿意度，選項(xiàng)包括有非常滿意、滿意、不太滿意及不滿意，單項(xiàng)選擇，患者只能在其中選擇一項(xiàng)。

1.4 數(shù)據(jù)處理

使用spss19.0 軟件包對(duì)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以95% 為可信區(qū)間，計(jì)算結(jié)果顯示p<0.05 時(shí)，表示樣本差異明顯且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

其中護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)和滿意度均為計(jì)數(shù)資料，組間比較方法為X2 檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理干預(yù)后，發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)11 例，其護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率明顯低于對(duì)照組患者，p<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，p<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)組11 例護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)包括：靜脈穿刺脫針7 例，跌倒2 例，壓瘡1 例，護(hù)理糾紛1 例。對(duì)照組患者35 例護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)包括：靜脈穿刺脫針18 例，跌倒6 例，壓瘡3 例，輸液差錯(cuò)2 例，其他6 例。

3 討論

護(hù)理安全是護(hù)理服務(wù)全過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，如不能保證護(hù)理安全，就有可能造成患者的機(jī)體組織損傷，生理功能損傷和心理?yè)p傷，因此，降低護(hù)理工作中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，提高護(hù)理安全十分重要。

內(nèi)科護(hù)理中由于病種多樣，患者病情復(fù)雜等等情況，容易發(fā)生各種護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，其中以穿刺風(fēng)險(xiǎn)、跌倒、壓瘡等發(fā)生率最高。

我院護(hù)士為了更好地避免這些情況，在臨床護(hù)理工作中進(jìn)行了護(hù)理改革。

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們也可以看出，實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)明顯降低，且滿意度明顯提高，與對(duì)照組患者比較差異明顯，p<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。進(jìn)一步地說(shuō)明了在內(nèi)科護(hù)理工作中容易發(fā)生各種安全隱患，使用風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理措施可以有效地避免這些風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，需要護(hù)理工作者不斷完善風(fēng)險(xiǎn)防范的護(hù)理方法。

參考文獻(xiàn)

篇10

信息安全技術(shù)是面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課，其教學(xué)內(nèi)容主要包括信息安全概論、密碼學(xué)基礎(chǔ)與PKI、病毒防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)攻防、防火墻與入侵檢測(cè)等，是一門(mén)技術(shù)綜合性較強(qiáng)的課程[1]。筆者將從信息安全類(lèi)課程教學(xué)與實(shí)踐兩大環(huán)節(jié)中的共性問(wèn)題入手，探索信息安全類(lèi)課程中一般共性、有效的教學(xué)與實(shí)踐方法。

1信息安全類(lèi)課程現(xiàn)狀分析

目前，在課程教與學(xué)活動(dòng)中存在一些突出的共性問(wèn)題和難題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1) 如何進(jìn)一步保持學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。

信息安全課程與其他課程最大的不同是，學(xué)生一旦獲知該課程名稱(chēng)時(shí)便有極大的興趣，其原因來(lái)自于對(duì)從事信息安全工作的神秘感，以及目前日益出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也使得學(xué)生急切地想成為一名網(wǎng)絡(luò)與信息安全的攻防“高手”。但這樣的熱情隨著信息安全基礎(chǔ)理論――密碼學(xué)的展開(kāi)，以及對(duì)代數(shù)論和編碼理論知識(shí)掌握的前提要求，使得大多數(shù)學(xué)生在該課程的開(kāi)始階段就進(jìn)入了抽象理論理解的困境，致使學(xué)生早期的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。如何使他們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，是我們?cè)诮坛贪才排c實(shí)際教學(xué)實(shí)施上需要首先考慮和關(guān)注。

2) 如何開(kāi)展“點(diǎn)”與“面”結(jié)合的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)。

信息安全技術(shù)自身的內(nèi)容非常廣泛，包括信息安全基本概念、程序安全知識(shí)、密碼學(xué)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安全知識(shí)以及安全產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。然而信息安全技術(shù)課程目前僅僅是一個(gè)入門(mén)級(jí)的課程，但是上述基本知識(shí)點(diǎn)在課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都需要被涵蓋。如何在有限的理論學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)中，將知識(shí)的“點(diǎn)”與“面”完美的結(jié)合，值得我們進(jìn)一步探索。

3) 如何將理論教學(xué)與學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

面對(duì)目前頻繁出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，如何運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題。目前一些兄弟院校在課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，通常將理論教學(xué)中的各知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這往往造成學(xué)生知識(shí)的孤立性和片面性，直接導(dǎo)致了理論教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，使他們將來(lái)無(wú)法面對(duì)較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)與信息安全系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。因此，探索一種更為有效的信息安全課程實(shí)驗(yàn)方法也迫在眉睫。

4) 缺少綜合化的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)平臺(tái)。

通過(guò)河南省內(nèi)高校及我校兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的兩屆學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生具有濃厚的信息安全學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。然而，一般學(xué)生對(duì)安全技術(shù)的概貌了解不夠廣泛，對(duì)共性技術(shù)本質(zhì)的理解還不夠深入，這些阻礙了學(xué)生進(jìn)一步自主、獨(dú)立地開(kāi)展課外實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用，并且部分興趣強(qiáng)烈并學(xué)有余力的學(xué)生，由于找不到合適的、開(kāi)放的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，故不能較好地完成、實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證自己的安全方案[2]。這對(duì)開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和大學(xué)生信息安全競(jìng)賽活動(dòng)是不利的，亟需改進(jìn)和彌補(bǔ)。

5) 缺乏合理、完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練、培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且通常以2學(xué)時(shí)或4學(xué)時(shí)為一個(gè)模塊單元完成一次驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型或綜合型實(shí)驗(yàn)。然而，對(duì)于信息安全類(lèi)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，模塊化的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)安排是無(wú)法較好地完成一個(gè)相對(duì)完整的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技術(shù)單元，從而造成學(xué)生只能草草結(jié)束，缺乏積極思考問(wèn)題和技術(shù)分析，不利于課堂的知識(shí)鞏固和有益補(bǔ)充[3-4]。

6) 缺乏信息安全技術(shù)認(rèn)知水平評(píng)價(jià)體系。

信息安全作為綜合性、應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，若單純依賴(lài)傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告、中期測(cè)試和期末考核，已無(wú)法有效、及時(shí)地掌握學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知水平和能力，從而不能適時(shí)、及時(shí)地調(diào)整授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，最終只能以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教與學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)劣和成績(jī)。

基于上述現(xiàn)狀分析，教學(xué)課程安排不夠合理，缺乏綜合化的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)平臺(tái)，以及信息安全類(lèi)課程的學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)體系等，已成為普通高校在信息安全技術(shù)類(lèi)課程教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的共性難點(diǎn)問(wèn)題。

2知行合一教學(xué)模式

“知行合一”思想由明朝思想家王陽(yáng)明所提出，“知”是指科學(xué)知識(shí)，“行”是指人的實(shí)踐，認(rèn)識(shí)自然界客觀規(guī)律與行動(dòng)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)合二為一、密不可分。在信息安全技術(shù)教與學(xué)活動(dòng)中，知行合一的教學(xué)模式內(nèi)涵是指在培養(yǎng)信息安全工程、技術(shù)與應(yīng)用人才的過(guò)程中，將認(rèn)知、掌握信息安全理論、技術(shù)、方法的課堂教學(xué)活動(dòng)，和安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到互為補(bǔ)充、相輔相成的目的。

2.1點(diǎn)面結(jié)合的課堂教學(xué)方法

1) 合理規(guī)劃信息安全教程。

合理地安排教程、內(nèi)容與學(xué)時(shí)，在不影響主要信息安全知識(shí)點(diǎn)講解的同時(shí)，盡可能把與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在本課程前已掌握的課程知識(shí)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等相關(guān)的信息安全知識(shí)點(diǎn)放在前面的章節(jié)講解，使他們?cè)陟柟滔惹爸R(shí)的同時(shí)，又能由淺入深地學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)。

2) 點(diǎn)面結(jié)合的信息安全課程新教法。

信息安全課程涉及廣泛的多領(lǐng)域知識(shí)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信與編碼、基礎(chǔ)代數(shù)等，涉及了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安全的方方面面。如何讓學(xué)生從總體上了解和把握信息安全知識(shí)的基礎(chǔ)體系框架，需要把握該課程的“面”，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的信息安全應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)知識(shí)理論和工程實(shí)驗(yàn)方法，又需要我們深入剖析該課程涵蓋哪些“點(diǎn)”。此外，在把握了點(diǎn)與面之后，應(yīng)進(jìn)一步探索在課程教學(xué)中如何將兩者統(tǒng)一起來(lái)、融合起來(lái)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從“面”到“點(diǎn)”的系統(tǒng)掌握應(yīng)用技術(shù)，再由“點(diǎn)”及“面”的進(jìn)一步深入體會(huì)信息安全系統(tǒng)工程的總體架構(gòu)及其合理性，從而獲取系統(tǒng)、全面的課程知識(shí)，為進(jìn)一步的工程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)奠定扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)與開(kāi)源實(shí)踐方法

1) 從信息安全系統(tǒng)工程角度開(kāi)展針對(duì)性課程實(shí)踐。

這里雖然最有效方法就是要學(xué)生參與相關(guān)的、實(shí)際的安全項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，但是從我國(guó)高校的本科生教學(xué)情況來(lái)看，這種方法復(fù)雜而且耗時(shí)，對(duì)教師和學(xué)生的要求都很高，不適合初次接觸信息安全的學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐。而且信息安全類(lèi)的項(xiàng)目本身具有嚴(yán)格的保密級(jí)別，也不是輕而易舉就可以參與的。這個(gè)方法不具有廣泛適用性。因此有必要探索一條新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的方案，即建立信息安全課程綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)和實(shí)施，使得學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成信息安全課程基本、重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、掌握和熟練運(yùn)用。

2) 合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。

將規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)(能力)單元，依據(jù)知識(shí)關(guān)聯(lián)度和前導(dǎo)性等原則，凝練出4～6個(gè)較為綜合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中驗(yàn)證型項(xiàng)目課內(nèi)外總學(xué)時(shí)不少于6學(xué)時(shí)，綜合型/設(shè)計(jì)型項(xiàng)目課內(nèi)外總學(xué)時(shí)不少于10學(xué)時(shí)。學(xué)生在課內(nèi)外可利用建立的創(chuàng)新實(shí)踐平立完成實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展課外實(shí)踐及競(jìng)賽培訓(xùn)，主講或?qū)嶒?yàn)教師也可基于該平臺(tái)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)或競(jìng)賽作品進(jìn)行檢查和考核，從而對(duì)課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)建立一個(gè)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3) 搭建綜合化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

基于認(rèn)知水平評(píng)價(jià)體系，明確列出權(quán)重值傾向于技能與應(yīng)用培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐單元。進(jìn)而發(fā)掘、收集和建立對(duì)應(yīng)的開(kāi)源軟件或中間件創(chuàng)新實(shí)踐庫(kù)。例如，用于網(wǎng)絡(luò)攻擊技能認(rèn)知的Sniffer開(kāi)源軟件包、Wireshark網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析軟件包、X-Scan/SuperScan應(yīng)用軟件包等，用于安全防御的Snort開(kāi)源軟件包，以及單點(diǎn)登錄、基于角色的授權(quán)管理等模塊化的安全應(yīng)用軟件組件、中間件或服務(wù)。此外，在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，往屆學(xué)生在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和信息安全類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中優(yōu)秀的Demo系統(tǒng)、原型系統(tǒng)和實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)，也可以納入創(chuàng)新平臺(tái)體系建設(shè)中，使得日后教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以在此之上驗(yàn)證基礎(chǔ)知識(shí)單元、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)新的安全方案與創(chuàng)新思路和測(cè)試基礎(chǔ)能力單元，如表1所示。最終建立一個(gè)以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的，較為完整、開(kāi)放、綜合化的創(chuàng)新能力實(shí)踐與教學(xué)平臺(tái)。

2.3知識(shí)能力認(rèn)知評(píng)價(jià)方法

1) 構(gòu)建信息安全技術(shù)學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)體系。

首先，明確本科學(xué)生必須認(rèn)知和掌握的信息安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)(能力)單元，即規(guī)劃認(rèn)知評(píng)價(jià)的內(nèi)容，例如，密碼學(xué)基礎(chǔ)理論單元、密碼學(xué)相關(guān)的PKI基礎(chǔ)應(yīng)用單元、網(wǎng)絡(luò)攻擊基本技能單元、防病毒與入侵防御基本應(yīng)用單元、信息安全新技術(shù)基礎(chǔ)認(rèn)知單元等。其次，規(guī)劃建立較為完備的三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其中包括基礎(chǔ)安全理論(技術(shù))認(rèn)知水平(Basic Theory & Technology, BTT)、基本安全技能認(rèn)知(熟練)水平(Basic Skill Proficiency, BSP)和基本安全方案認(rèn)知(構(gòu)建)水平(Basic Scheme Construction, BSC)。上述每一個(gè)知識(shí)(能力)單元都將涵蓋三級(jí)指標(biāo)體系的每個(gè)層面。最后，將每一個(gè)單元按照三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系給出具體的指標(biāo)子項(xiàng)，例如，密碼學(xué)理論單元在安全理論認(rèn)知水平指標(biāo)項(xiàng)中可包含基本密碼體制和基礎(chǔ)密碼算法兩個(gè)指標(biāo)子項(xiàng)，而密碼應(yīng)用協(xié)議、密鑰管理與安全屬于基本安全技能認(rèn)知指標(biāo)子項(xiàng)，基于密碼學(xué)的應(yīng)用安全與保護(hù)列為基本安全方案認(rèn)知(構(gòu)建)水平指標(biāo)子項(xiàng)，如表2所示。此外，依據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出每一個(gè)子項(xiàng)的權(quán)重值，并且該值也可針對(duì)實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受情況，加以實(shí)時(shí)調(diào)整[5]。

3教學(xué)實(shí)踐效果

我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程約120人/年；在電子信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)等其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生約300人/年。通過(guò)知行合一、點(diǎn)面結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)施，有效地滿足了信息技術(shù)類(lèi)工科人才培養(yǎng)中厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的基本要求，并較好地完成課程的教學(xué)活動(dòng)。

4結(jié)語(yǔ)

信息安全技術(shù)類(lèi)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，以及電子信息工程、信息工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修或選修課程，具有較強(qiáng)綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性。關(guān)于課程教育教學(xué)方法和手段改革的探索與實(shí)踐，對(duì)于面向計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)和培養(yǎng)方案制定具有重要的實(shí)際意義和借鑒參考價(jià)值。

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Education Mode of Knowledge and Practice Unity in Information Security Technologies Curriculum

ZHANG Zhiyong, HUANG Tao, ZHANG Lili, NIU Danmei

(Department of Computer Science, Electronics Information Engineering College, Henan University of Science and Technology,

Luoyang 471003, China)