班級一周總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級一周總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、首先是這個周一舉辦的3000米越野賽，我們班的同學獲得了很棒的成績：黃梓峰10鄭翔天15岳家軍29崔佳琪22于海53李子辰58郭金力43凌偉明96徐晨浩79王志磊42朱冠臻71姜慧60譚琦57劉露露54于致瑩51劉佳琳55戚愛輝52崔俊秀9許曉敏1林夢婷35張馨云95.

感謝他們為班級所付出的辛苦！

2、這一周表揚王志磊、鞠佳悅的生物考試成績100，幫助我們樹立了新目標。

3、表揚星期四的時候我班的歷史作業全部合格。

本周表現不佳的現象有：

1、這一周發現還是有帶電子產品到學校來，對此，我們提出嚴厲的警告！

2、這一周的晚自習中再一次的出現了很混亂的局面，對此大家需要提高覺悟，自覺遵守課堂紀律，一定要做到自律，打造一個自覺、團結的班集體。

篇2

這一周發生的事情有幾件特別重要，我打算仔細說說。

每天早晨，早來的人總是補作業，盡管老師再三強調，值周班長也每天很早來查看補作業情況，但總有他們不注意的時候。比如值周班長去食堂時，教室里面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鉆，到處抄其他同學作業，這種行為難道不可恥嗎？這已經成為了我們班的一大陋習！

我曾與別的班的同學討論，她說他們班補作業都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補作業。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補作業，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績是很難提高的，同學們也得為老師，其他同學，父母想想啊。

其二是班級紀律問題，我想，這個病根除掉了，我們班成績自然就好起來了。我們班是一個快班，但在課堂上，總有幾個同學睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績不好的學生的習慣嗎？老師在提問題的時候，同學們的思維也發散了，可當老師讓大家舉手發言時，頓時教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個成績很好的同學和幾個大膽的同學敢舉手，剛剛那些同學呢？一個個“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰士。既然這樣，那分數，自然上不去啊。

其實這些并不難做到，哪怕你裝認真，那也比你不認真聽課學得多，還不影響其他同學學習。我們每個人管好自己，就能營造好的班風，那同學家長最關心的——成績，不就自然上去了嗎？

篇3

成立了統計局依法治統工作領導小組，由局長同志擔任組長，副局長及紀檢組長擔任副組長，各科室負責人為成員，執法大隊法具體負責的依法治統領導小組及辦公室。完善統計行政決策規則和程序，明確決策范圍、權限，健全決策機制，完善行政決策風險評估機制，重點是社會穩定、環境、經濟等方面的風險評估，未經評估和未經通過的，不予決策。建立決策監督和責任追究制度，明確監督和責任追究主體、程序和方式。

二、依法規范本單位行政行為

（一）按照《省統計行政處罰自由栽量權標準》。建立統計局行政執法自由栽量權基準制度，嚴格規范行政執法自由栽量權行使，細化量化本部門行政執法栽量標準，避免執法的隨意性和不公平。

（二）改進和創新統計行政執法方式。堅持統計管理與服務并重、處罰與疏導結合，推行柔性執法，實現法律效果與社會效果的統一。加強統計行政執法信息化建設，提高執法科技水平。

（三）建立統計行政執法依據定期梳理和公布制度。健全行政執法人員資格管理、行政執法崗位責任、統計行政執法案卷評查制度、行政執法考評制度、行政執法責任追究及重大具體行為備案制度。

三、深化統計政務公開和信息公開

（一）健全信息公開制度，落實信息公開責任。定期編制、更新、公布政府信息公開指南和政府信息公開目錄。財政預決算、“三公”經費及公共資源配置、重大項目建設、社會公益事業建設等領域的政府信息公開。完善新聞工作和新聞發言人制度，發揮政府網站公開信息、政務服務和政民互動作用。按照行政權力公開要求編制了各自的職權目錄和權力運行流程圖，包括行政執法類流程圖、行政處罰類流程圖。公開的形式應從有利于群眾知情辦事和便于監督出發，按照實際、實用、實效的要求，因地制宜、因事制宜，采取多種形式進行。

（二）依法公開權力運行流程。在已經運行的行政權力職權基礎上，再認真梳理和審核統計行政權力，完善行政權力運行流程圖的編制和監察點風險點的設置，確保行政權力運行規范化、公開化。

篇4

據此，我們提出 “一周一個點”的德育觀察模式，即每周選擇某一個“觀察點”，運用多種方法強化德育觀察與指導工作。

一、“一周一個點”的謀劃與選擇

認真謀劃與選擇好每周一個觀察點，是德育觀察成功的關鍵。下面從三個方面談談德育觀察點的謀劃與選擇。

（一）謀劃德育觀察點

在謀劃德育觀察點的時候，可以從如下幾個方面去分解細化：

一是物的因素。德育觀察點可以從物的角度去思考，通過對物的觀察，了解德育成效并提出對德育工作指導意見。各班級打掃衛生工具、課桌抽屜、教室講臺、班主任工作手冊、點名冊、班級日志、學生班會記錄等，凡是與“物”有關的因素，都可以成為德育觀察的對象。

二是人的因素。德育問題和成效最集中反映在學生和教師身上，因此對人的觀察至關重要，如學生的著裝、發型、坐姿、按時上課、課間行為等，教師的提前到校、按時到崗等，都可以成為德育觀察的對象。

三是時間因素。德育觀察要從一日時間、一周時間等不同維度進行設計：從一日時間看，可以設計各班級晨會執行情況、大課間紀律情況、晚自習情況等不同觀察點；從一周時間看，可以設計班會執行情況、一周缺勤人數等不同觀察點。為保證觀察全面、客觀，還要選擇在不同時間段進行。

四是空間因素。從空間角度選擇觀察點可以拓展德育觀察視野。拿教室來說，教室內我們可以選擇教室的門窗、黑板作為我們的觀察點，教室外我們可以選擇集會后的廣場、實驗室等場所作為觀察點。

五是活動因素。活動最能體現出一個集體的德育成效，也最易暴露出一個集體的德育問題，因此可以抓住各項活動進行德育觀察。如廣播操，可以選擇各班級的整齊度、期間教室狀況等等作為觀察點；如升旗儀式，可以選擇各班級方陣、各班級旗手、著裝的整齊度、腳部動作等作為觀察點；如運動會，可以選擇入場方陣、各班級秩序、通訊稿等作為觀察點。

（二）選擇德育觀察點

明確了可以通過“物”“人”“時”“空”和“活動”五方面去謀劃德育觀察點，那么就可以從一個方面或幾個方面設計出數量眾多的觀察點。如何合理選擇觀察點呢？

首先，選擇觀察點要針對我們工作中存在的問題，通過觀察，有利于德育工作提高和改善，即堅持針對性原則。如在日常的無意觀察中，我們發現部分班主任在參加會議時不帶班主任工作手冊，不做會議記錄，我們便將班主任工作手冊中的會議記錄作為一周觀察點，在某次會議時，通知全體班主任會后上交班主任工作手冊，觀察本次會議記錄，以此提醒和督促全體班主任參會時攜帶班主任工作手冊并做好會議記錄。

其次，在選擇德育觀察點時，要考慮當前的工作情境最適合觀察什么，過了這個時間段，這個觀察點便不復存在了，那么就急需觀察這個點，即堅持適時性原則。如在某次大型考試之后，有的班級未及時清除貼在窗戶上的考場標志，針對于此，我們便將窗戶上的考場標志作為觀察點。

最后，在選擇德育觀察點時，同一個學期需要考慮不同的方面，不同的學期還要考慮同一個方面，同一個觀察點在不同學期觀察時還要更深入地挖掘觀察內容，即堅持全面性、反復性和創新性原則。如不同學期觀察班主任工作手冊，可以從會議記錄、班會課備課、工作記錄的規范性等不同側面進行觀察。

（三）選擇公布觀察點的恰當方式

公布德育觀察點的方式有三種，這三種方式各有優劣，其實現的目的各不相同。

第一，做好學期計劃。開學初公布一個學期“一周一個點”的大致觀察內容，只公布16個左右觀察點，不排列順序，目的在于引導各班級重點關注這些問題，以發揮德育觀察的導向作用。

第二，做好周計劃。在多數時候，可以提前一周公布“一周一個點”的觀察內容，以引起各班級對該問題的關注，促進各班級集中精力去解決問題。

第三，保密觀察內容。只有在極少數時候，為了檢查或驗證某項工作的效果或執行情況，可以事先不公布觀察內容，進行突擊觀察。

二、“一周一個點”的操作方法

讓德育觀察真正落到實處，需要可操作的方法。

（一）“一周一個點”實施的基本步驟

第一，在實施德育觀察前，精心謀劃，合理選擇，確定觀察點，做好必要的觀察準備。如選擇升旗方陣的旗手作為觀察點，事先就需要思考“觀察什么”“為什么要選擇這個點進行觀察”，并安排好觀察人等。

第二，進行實地觀察，并拍照、攝像或截圖。開展“一周一個點”的德育觀察，要充分利用多媒體手段，用圖片或視頻記錄觀察結果。如某周選擇黑板報作為觀察點，就可以用相機拍攝所有班級的黑板報；又如某周選擇“學生離校之后的教室”作為觀察點，就可以通過視頻監控觀察各班級，并進行截圖。

篇5

日

期：___________

2021年7月大學班主任工作總結

本學期我擔任電氣___班班主任，這也是我在我們學校第一次擔任大專班班主任。一個學期的班主任工作收獲多，現總結如下：

1、認真觀察新同學，選了一名好班長。對于新生來說，選好一個班級帶頭人顯得尤為重要。從新生報名的第一天開始我就深入學生宿舍觀察班上同學，尋找合適的班長人選。經過幾天多次深入宿舍，發現了一名合適的人選，并指定他為軍訓期間臨時負責人，該同學軍訓期間的表現得到了全班同學的一致認可，事實證明班長選對了，這也為我的班級工作的開展開了一個好頭。

2、從新生開學抓起，從軍訓抓起，嚴明紀律，為良好班風奠定基礎。作為班主任，我深知班級工作的關鍵在于創建良好班風，而紀律嚴明則是好班風的基礎，所以我從軍訓期間就開始，就“嚴”字當頭，凡是軍訓期間有任何違紀情況，哪怕是幾分鐘的遲到、早退，我都要找同學談話。當然，談話時候，我從不斥責學生，更多的是說服教育。

3、深入調查研究，創建了電氣___班級管理制度，規范班級管理。班級管理制度是班級管理規范化的開端，早在“系系行、班班行”活動之前我們班就開始了班級管理制度創建活動，我也讓為班委會、團支部把班級管理制度創建作為他們成立后的第一件大事來抓，在班規創建的過程中，充分調動班干部和同學們參與其中，使他們對班級管理有主人翁的精神。班級管理制度創建之后，并不是一紙空文。我們真正做到了一周一總結，個人操行分一周一小通報報，___月一大通報。通過這樣一些舉措，良好的班風逐漸形成，班上遲到曠課現象非常少見，晚自習通常是七點就到了一半人。

4、積極帶動同學開展第二課堂，鍛煉學生綜合素質，增加班級凝聚力。自一開學，我就反復給同學們強調，我們高職高專的學生，不僅要學知識，更多的是要學專業技能、要提高綜合素質。為了給同學們創造一個提高個人綜合素質的空間，自軍訓結束后的第一周開始，我便帶領同學們___了一系列的第二課堂活動。有演講比賽、辯論賽、秋游、寢室設計大賽、講課比賽、籃球友誼賽、羽毛球友誼賽。通過這些活動，不僅使很多同學得到了鍛煉，而且也大_大增加了班___的凝聚力。

篇6

一、學生三級量化管理實施準備

1.建立小組

科學安排小組人數和座次、競選小組長，尊重學生意愿自主選擇小組長，成立小組。

2.制訂小組長職責

學校培訓小組長，使小組長明確職責，展開工作。

3.學校出臺《量化積分標準及處理意見》

積分標準包括自主學習量化和自主管理量化兩大塊內容。自主管理量化每學期賦基礎分100分，實行扣分制，違紀扣分達到規定值，給予相應處分，并相應制定解除處分的條件。

4.印發小組量化計分明細表、班級量化計分明細表，建立學校量化競賽公示欄

二、學生三級量化評分及反饋流程

采取學校量化到班（同時量化到級部，級部得分為各班平均分）、班量化到組、組量化到人的三級量化模式。

學校成立校風自主督查室，全部由學生組成，在學生發展部的指導下，對班級進行量化評比，協助學校組織相關活動。自主督查室的各部委員按照部長分工，對班級管理情況檢查打分，并上報對應處室主任，一天一檢查，一天一公布。各部部長通過選舉產生，直接對學校負責，不稱職的及時調整。

2.班級對小組的量化

各班對應成立班風自主督查委員會，委員會委員同時也是校風自主督查室各部對應的委員，按分工檢查各組工作，根據班規班約，計入量化明細冊，各委員在計分時要及時和組長說明。

3.小組長對本組組員的量化

小組長對本組學生全天監督，發現違紀現象及時指出計分，同時將學校、教師、各委員等的計分收集，根據組規組約，綜合得出本組組員一周的量化計分。

三、學生三級量化管理工作流程

建立小組―建立班風自主督查委員會―建立校風自主督查室―印發用表、建立公示欄―開展工作，校評定班級（級部）、班評定小組、組評定組員―班級周總結―學校周總結（各部長協助學校匯總各班一周得分，得出各班分數及名次，對優秀班級和小組在公示欄公布）―班級、級部、學校月總結―班級、級部、學校學期總結。

四、學生三級量化管理總結程序及方法

1.組內總結

班會各組將本組成員的一周表現進行總結，并對分數進行公示，召開本組組員會議，查找原因，商定整改措施。

2.班內總結

班風自主督查委員會委員，對自己負責的工作，每天檢查，發現問題及時給各小組計分，每周班會前將各小組的量化分綜合，排出名次，于班會公布。

篇7

常常聽到很多班主任在各種場合，都談論著同一個話題，那就是感覺現在的學生是越來越不“聽話”，越來越難以管理了，其實這種局面的出現既有學生方面的原因，也有老師自身的原因。社會在發展，人類在進步，學生每天都在主動或被動地接受著各種思潮的沖擊，變得越來越“叛逆”，變得越來越讓“老班”們無法理解了；另一方面，也說明我們有的老師沒有與時俱進，沒有在工作實踐中總結經驗和教訓，找到切實可行的方法。

好吃懶做，貪玩好耍，不思進取，不夠誠信，很多班主任說起學生的缺點來，總是一串一串的。有不少學生確實存在這樣或那樣的一些問題，尤其是一些“非重點”的普通學校問題更是突出，班主任似乎成為了一個“高危”行業，學校的要求和學生的實際之間總存在著不小的差距，稍微不注意，就會和學生發生沖突，這類事件，你只要稍微瀏覽一下各種報刊雜志和網頁總是不難發現。生活在改革開放的今天，班級管理的內涵和外延業已發生了諸多變化，其管理理念和實踐都需要有新的突破和提高，民主化管理班級早已是一種不可阻擋的趨勢，班主任和很多關心教育的人士也都認同這個觀點。然而問題的關鍵卻在于班級管理中應該如何具體地進行操作。

我們把高中三年的六個學期分成六個小份，從六分之一到一，比如高一上學期的第一周的主題就是“我高中生涯的六分之一”，學生圍繞這個主題在周記中寫出本期的計劃和打算，本期的最后一周的主題是“蹇老師，我想對你說”，要求同樣在周記中對本期的計劃執行情況進行總結匯報，在周記中無論是國家大事，還是自身的快樂或煩惱；無論是對學校的管理或老師工作的看法，還是對某人某事的意見都可以談，完全暢所欲言，這是和老師之間的心里話，是屬于我們兩人之間共同擁有的秘密，是屬于我們二人之間的隱私，不足為外人道也。中間這些周次的主題那就要根據班上的實際狀況來制定，真正做到有的放矢。 比如上周由于天氣變冷，班上早自習遲到較為嚴重，那么這一周的主題就是“拒絕遲到”，這一周就主抓這一問題，而不是胡子眉毛一把抓，感覺到處都是問題，也讓學生覺得自己到處都是缺點，從而失去追求進步的信心和勇氣。

篇8

開學第一周我做了如下的工作，收到了一定的效果，特此寫出來與大家共勉。

一、新班委的調整

開學第一周的班會，我在開了一次上屆班干部班會后，召開學生會議，經過大家的討論選出新的班委，由班委同學第二天寫出工作計劃，第二天給大家公布并發表就職演說。第二天就走上了正規。

二、討論座位的調整

經過大家的討論，我們采用了小組長負責制的辦法，大家一致認為，先確定組長，由組長挑選各組成員，有利于小組間競爭的氛圍，各小組確定各小組的各科小組長。一切都參與學分管理，我們就試試看。結果要比想象的好的多，幾乎沒有出現違紀現象，大家都非常的自覺。都發誓一比高下。

三、課外書閱讀改革

以前我們班有圖書角，有一個書架整理的非常好。但是利用律不高而且老有丟書現象。經過我們討論決定取消這種方式，采用同桌之間互增送圖書的辦法，每兩周交換一次，一個月之后小組內再進行交換，方法得到了同學們的一致好評，效果很好。

四、民主制度的利用。

開學第一天，我班學生出現了住校生外出就餐現象，特別是又轉來兩個差亂同學后，借機胡作非為，禍害全班。借著此事，我們組織

班干部和小組長進行討論，大家一致同同意讓該生回家家教，包括該生他自己也這么認為，最后他自己真的回家啦!通過這件事教育了一批學生，效果比較好。

工作方法多種多樣，我們需要教育的智慧來抓好班級，相信經過努力每個人都能做好，讓我們共同進步!

新學期開學班主任工作總結二

一、上周主要工作

上周是開學第一周，星期一學生到校報名注冊。星期二正式上課，各班班主任對學生進行了開學安全教育。星期三安辦主任利用課間操的時間對全校學生再次進行了安全教育。星期五上午學校舉行了簡短的開學典禮。

二、做得比較好的地方

1、班級管理方面：開學第一周，各班都能按照學校的統一要求，加強了學生的系列常規教育，從進校到放學都做了統一要求和訓練。特別是剛從學前班升入一年級的小同學，在班主任的精心管理下，在很短的時間內基本適應了小學生活。

2、衛生方面：各班學生都能在班主任的安排下快速地完成清潔掃除，基本沒有因為掃除影響到第一節上課。特別是五年級的公共區打掃得很干凈，其他班的同學應該向他們學習。

3、紀律方面：個別班級的學生早上到教室能在班干部的組織下進行早讀。大多數班級能認真做好眼保健操和課間操。各班上課時的課堂紀律都比較好，絕大部分同學都能認真的聽老師講課。

三、今后需要改進的方面：

1、有的班級衛生保持不夠好，教室里的清潔工具擺放不整齊。

2、個別班級教室沒人的時候沒有關燈，關風扇。

3、課間活動時同學們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重。

4、午休時間個別班級，特別是低年級同學紀律較差。中午回家的同學有的沒有在家午休，很早就來到校門外吵鬧。

5、早餐和午餐時有的同學把餐桌弄得很臟。

以上做得不好的地方希望同學們改進。

新學期開學班主任工作總結三

本學期，我校為進一步加強學生自我教育、自我管理、自我服務教育工作，實施了班級值周管理制度。很榮幸，在開學的第一周，我班就是值周班。

值周班的目的是為了增強學生的自律意識，提高自我管理和實踐活動能力，營造和維護良好的校園環境。任務分為文明禮儀監督、教室和包干區衛生檢查評分、兩操檢查評分、校園保潔、食堂就餐監督等。我們的形象就代表了秋高二(1)班的形象!我們的表現就是高二(1)班的表現!所以全班同學全力以赴，同心同德共同為我們的第一次值周工作畫上了較為完美的句號。它也是同學們用汗水凝結成的。

在這五天的值周里，有苦也有甜。禮儀隊的同學站在門口不僅是個人和班級的精神面貌，更是代表了學校，讓校外的人看看我們自己的特點。五天下來，全班同學做的都很好，即使有同學生病了，人不舒服，即使天一直下著雨，卻還是堅持在自己的崗位上，這一點令我們班主任老師感到十分欣慰。在其他崗位上的同學也都干得很起勁，很認真，這才能維護我們這所文明的學校。

在這五天里，我班同學認真公平地對待每一個班級，并且據實記錄。

我們用汗水換來了學校的整潔;我們用真誠換來了老師同學的微笑。當值周老師給我們的工作給予肯定時，我們無不露出了笑容。

在值周過程中，我們注意到，同學們的清潔衛生做得非常好。但是仍有極少數班級的保潔工作不夠完善，極個別同學仍亂扔垃圾。還有部分同學沒有按要求佩戴校牌，在食堂就餐時有極個別同學不排隊，也不聽從勸告。這些不好的現象，會對學校造成不好的影響。我們認為，特別需要提醒同學們注意的是：一定不要把嚼過的口香糖隨地亂吐。吐出的口香糖很難打掃干凈。建議大家能把嚼過的口香糖用紙包起來再扔進垃圾桶里。這種方法雖然麻煩一點，但有利于校園環境的整潔。我們希望大家都能盡力做到。

小職中是我們共同的家，希望大家都學會去愛護它，讓它有一個好面貌，也讓大家有一個好的學習環境。

新學期開學班主任工作總結四

上周是開學后正式上課的第一周，同學們都能夠從假期狀態很快回到學習狀態，師生的工作學習顯得樂觀而充滿生機。回顧上周，按周計劃布置的各項工作得到有序推進，接著簡單總結一下上周的班級情況：

一、做得好的地方

1、學習方面：同學們能夠很快地從假期的狀態轉入學習狀態中，教師布置的學習任務基本都能夠完成。對于課堂上教師提出的問題，多數都能夠找到答案。

2、衛生方面：學生能夠把集體榮譽放在首位，每天的室內外衛生清掃得比較干凈，校園內公共場地的衛生干凈整潔，沒有發現衛生死角，這是同學們環境意識增強的表現。

3、紀律方面：早讀的紀律比較良好，早到的學生能夠自主有序地在領讀的學生的帶領下，認真地進行早讀。班級里秩序井然，學習氛圍較為濃厚。

4、集體活動：上周是班容班貌布置，學生十分積極參與班級布置活動，有學生主動將班級的黑板報擦洗干凈，這點值得表揚。

二、今后需要改進的方面：

1、課堂的氣氛并不十分活躍，主動回答問題的學生個數基本保持不變，有些學生害怕答錯，不愿意回答，望有所改進。課文的朗讀情況并不理想，存在嚴重的拖音，段句之間缺少停頓，朗讀缺乏感情等問題較為嚴重。

2、課間活動時發現個別學生在過道內有追逐狂打的現象，甚至有學生攀爬走廊上的欄桿，這是非常危險的，較容易發生事故。希望引起所有學生的重視，禁止攀爬欄桿。

3、清潔衛生保持不夠，班級有個別學生出現隨手丟垃圾的不良現象，這給值日的同學增加工作量，望同學加以改正。

4、作業情況不好，發現有個別學生早讀過來時沒有早讀，而是在補昨天的作業，浪費讀書的最佳時間。作業還存在抄襲的情況，希望所有同學能夠獨立完成作業。另外，學生作業還存在著完成質量不高，字跡潦草，頁面不整潔等問題，需多加注意。

新學期開學班主任工作總結五

上周是開學的第一周，老師和同學們緊張而又充實的學校生活已經悄然開始，全體師生都以飽滿的熱情投入到工作學習之中。

開學的工作千頭萬緒，但是學校的各項工作在全校師生的共同努力下，一切井然有序。俗話說，良好的開端是成功的一半。在開學的第一周，我們做好了這樣幾件事：

一、同學們能很快的投入到新學期的學習，生活中去，遵規守紀，尊敬老師，團結同學，注意安全，充分體現了我們解家小學良好的精神風貌。

二、同學們能在早上到校自覺讀書，課間活動文明，路隊整齊劃一，放學秩序有條不紊。

三、各班教室在老師和同學的共同努力下，做到地面整潔，課桌整齊，擺放有序，窗明幾凈。

四、以提倡務實備課，打造高效課堂為目標，召開了各教研出國查字典組長會議，討論制定了新的常規評估方案。

五、制定了各類工作計劃和各科教學計劃。

六、進行了全校安全大檢查并做了詳實記錄。

七、幼兒園招生工作。

八、發現的問題：

衛生安全督導不到位，流于形式。校園中仍有人在亂丟紙屑和白色垃圾;粗話臟話在課間時有產生。應該倡議所有的同學做到嚴格自律，講文明用語。

下周的主要工作有：

1、開展聽評課活動，驗證新的常規評估方案。

2、升旗儀式下周開始，并作全校總動員。

3、板報更新。

篇9

一、班主任授權，讓班干部自主管理，做到職責明確

班集體，所有的人都生于斯，長于斯，變化于斯。可見，班級和孩子們的人生維系得十分緊密，班主任的工作就得講究科學性、藝術性，要讓孩子們通過班級這座長長的橋，跨向理想的彼岸，奔向可以施展自己才能的地方！所有的能力就得從小開始挖掘、培養。

我們班大多數事情都由學生包干了，我只是一個引導者和監督者，充分挖掘孩子們潛在的能力，培養責任心！選定一名班長，給足權利，作為總監督和總指揮，他可以根據其他班干部的工作態度和表現情況，及時總結同時有權力撤換。每天安排一個班主任助理和一個值日生，他們的職責是管理班級當天各方面的情況，通過夕會（下午放學前10分鐘）進行總結、講評，其中包括學習、紀律和衛生等方面的情況。另外，每一組除了有傳統的語、數、外組長之外，還有一個記分組長、一個衛生總監和一個桌長（管理本組的桌椅擺放），每天的情況，全部由記分組長統計。一周一小結，宣布每個學生的綜合素質分數。另外，還推選了一位總統分員，專門管理、登記各記分組長分數。可別小看這些分數，它們與學生的切身利益有關哦！我創辦了一個“班級小名人”榜，直接與年度評選“三好學生”“優秀少先隊員”緊緊相連，每月評選一次。評的依據主要是學生每月的綜合素質分數總和。開始，我采用的方法是，每周召開一次總結會，每學生每30分可換取一顆鐳射閃光五角星（自制學生感興趣的獎品），貼在“成果本”上。一個月后，上了五顆星星的同學，就可以上“班級小名人”榜了。每評選一次，改變一種五角星的顏色，避免學生混淆的可能。后來我發現這樣的效果不是很好，上榜的孩子基本上就固定在那幾個“尖子生”身上了。為了尋求更好、更有效的方法，我積極與科任老師們商量，最后決定改成前后對比法來獲得獎品，只要一周比一周進步，就有希望，每進步十分獎勵一顆五角星，這樣的效果好多啦！我經常跟孩子們說：“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發現、新的認識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了。”這樣的方法，讓優生有了緊迫感，后進生有了自信心，有了動力，最主要的是“抬”起了平時總是“默默無聞”、容易被埋沒、被忽視的中等生。這樣，我把手中的權力下放到班干部，充分調動了他們的積極性，讓他們自主管理，收到了良好的效果，同時，我也沉浸在放權的喜悅中。但久而久之，我發現畢竟是小學生，有些行為還要規范，所以我決定，該收權時還得收權。

二、教師收權，讓班組自覺規范自我行為，做到榮耀共享

篇10

一、如何辦好綜合性的《班級周報》

1.做好辦刊的準備工作

辦班報最好是從學生進入新學校的第一周做起。辦報之始，要做好這樣一些準備：①確定刊名。刊名可以直白樸實，“XX學校XX班班級周報”即可;也可來一點藝術性，“小星星報”“太陽花報”“小浪花報”“足跡”等。②確定刊徽（最好是與班級精神、班級序號相聯系）。③固定刊頭。④確定辦刊宗旨：溝通家校，記錄成長歷程;聯系師生，打造成長樂園。

2.版面安排

《班級周報》用A3紙印刷，每周一期，每期四個版面，每版約1000個字符，一版與四版印在同一頁面，A3紙沿中縫折疊后可以在中縫處裝訂。

《班級周報》的一、二版為《成長足跡》，內容有刊頭、班級新聞（詳細報道一周內班級發生的事）、校園簡訊（從學校網站或校園日記上摘錄學校發生的新聞，用簡短的一句話表述出來）、上周班級情況小結、本周班級活動安排、班主任寄語、任課教師的話、班級表揚欄（表揚一周的好人好事）、班級曝光臺（批評一周中班級不好的現象）、班級每周一星（介紹班上的一位同學的先進事跡）、說說我的老師和同學（眾人聚焦班上的一位老師或同學）、班級辯論臺（圍繞學校或班級的某一規定或現象大家參與辯論，主導班級輿論）、我想說（班級師生把自己想對班級、班級同學說的話寫下來，說出來）、家長園地（記錄家長對班級的希望、優秀家長的事跡以及家庭教育經驗），等等。當然，每學期的第一期，還要介紹班級情況、課表、任課教師情況、班紀班規、班級工作計劃等;每學期的最后一期還要對班級情況做小結;期中、期末還可以公布學生考試成績（以表揚的形式公布學習成績優異者）。總之，《班級周報》的一、二版既要記下班級、師生成長的點點滴滴;又要激濁揚清，主導班級輿論。

《班級周報》的三、四版，我們借鑒特級教師管建剛老師辦《班級作文周報》提升學生的作文成績的方法，辦成《作文周報》。在這里，我們主要公布一周中學生的優秀習作或優秀的片段;也可以邀請語文老師或作文寫得好的同學談談寫作的方法和技巧;或者登載同步優秀作文的范文供大家借鑒。當然，有寫作興趣的同學可以在這里曬曬自己的小詩、小散文、小議論文等作品。在第四版的下部，設計成學生、家長閱報意見欄，及時收集和反饋學生、家長的意見和建議;第四版的最下方，設計報尾，記錄這一期班報的編輯、打印、宣傳人員名單，以及出版的時間等內容。

3.人員安排

（1）班報指導委員會。由班主任、語文老師、其他科有辦報興趣和特長的任課教師、學生家長等組成。班報指導委員會在辦報的第一個月，要詳細指導;當辦報走上正軌后，主要是對報樣予以審定。

（2）班報編輯組。由10余名有這方面特長和愛好的學生組成，組長和副組長各1人（語文方面有特長，且有一定的社交和組織能力），其中4人負責一、二版的組稿和編排，4人負責三、四版的組稿和編排，2人負責打字，2人負責版面的美化工作。

（3）班報印刷組。2～3人專門負責將已定報樣送學校油印室，印刷出來后，領回班級。

（4）班報宣傳組。安排3～4人負責將班報下發至本班老師和同學，并對同學和家長的閱報情況進行檢查，對家長的意見進行登記，反饋給班主任;同時將本班班報送學校相關領導、老師以及同年級的班級和老師傳閱。

二、小小《班級周報》，作用還真不小

《班級周報》可以提升學生的作文水平，正如管建剛老師所說，《作文周報》讓學生學寫作文，學有園地，班報就是學生練筆的園地;學有示范，班報中的范文和同學的優秀習作就是最好的范例;學有興趣，辦班報的歷程就是語文實踐的過程，在辦報的一小步一小步的成功喜悅中，累積的是對語文學習的濃厚興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在豐富的語文實踐活動中形成的對語文學科的愛好，也許將激勵學生一生對語文的熱愛，如此，哪還有語文水平不提高的道理呢？

《班級周報》架設了家校有效溝通的橋梁。一周一報，家長對班級、學校的事了如指掌;閱報意見，又及時將學生的家庭情況反饋給了班主任，家校溝通，班級就更好管理了。