問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)模板(10篇)
時(shí)間：2022-11-28 05:30:40
導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。
篇1
我們玉環(huán)組是幸運(yùn)的，因?yàn)橛杏癍h(huán)統(tǒng)計(jì)局的鼎力支持，相對(duì)來(lái)說(shuō)在周三周四為期兩天里的企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查我們還是做的蠻成功的。當(dāng)然這并不是說(shuō)我們就一帆風(fēng)順了，在調(diào)查中我們同樣遇到了一些出乎我們意料的難題。其實(shí)在大學(xué)生涯中，我做過(guò)許多問(wèn)卷調(diào)查的兼職工作，正式的非正式的都有，遇到的困難和挫折讓我哭泣過(guò)也讓我歡笑過(guò)。好多也都是一般調(diào)查人員普遍會(huì)遇到的問(wèn)題，比如說(shuō)門(mén)衛(wèi)不讓進(jìn)啊，受到被調(diào)查人喋喋不休的盤(pán)問(wèn)呀，甚至有時(shí)會(huì)遭白眼還會(huì)被罵著趕出來(lái)呀等等，都是一個(gè)調(diào)查人員所必須經(jīng)歷和承受的挫折。當(dāng)然我們是學(xué)校的實(shí)習(xí)，不涉及任何的直接商業(yè)利益關(guān)系，又是匿名問(wèn)卷，還有臺(tái)州市委和臺(tái)州統(tǒng)計(jì)局和各區(qū)統(tǒng)計(jì)局給我們支持，刀子已經(jīng)磨得夠鋒利了，接下來(lái)砍柴就容易多了。但相比我之前那些兼職來(lái)說(shuō)，有以下五點(diǎn)比較特別：
篇2
農(nóng)民工生活在社會(huì)生活的底層，每個(gè)月只領(lǐng)到一些微薄的工資。而工資的花費(fèi)除支付日常開(kāi)支之外還存在著其它方面的費(fèi)用。例如：郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費(fèi)、子女的教育經(jīng)費(fèi)等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境，那就是可以掙到更多的錢(qián)，來(lái)改善自己的生活。而改善生活并不是空口說(shuō)白話，而是需要靠勞動(dòng)靠智慧去改變，這改變的契機(jī)在于學(xué)習(xí)社會(huì)上更有用、更實(shí)際的操作技能，或者是提高自身的學(xué)歷從而改變只能從事體力勞動(dòng)的現(xiàn)狀，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以增加自己的能力，像操作技能、邏輯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。學(xué)習(xí)后可以朝其它高薪行業(yè)邁進(jìn)，以另一種生活態(tài)度來(lái)過(guò)生活。
我國(guó)的農(nóng)民工問(wèn)題一直十分突出，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。農(nóng)民工主要是指戶籍仍在農(nóng)村，進(jìn)城務(wù)工和在當(dāng)?shù)鼗虍惖貜氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者。他們就業(yè)流動(dòng)性強(qiáng)，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦農(nóng);有的長(zhǎng)期在城市居住、生活和工作，已成為產(chǎn)業(yè)工人的的重要組成部分。他們雖然尚未成為城市居民，但與農(nóng)民也有很大的不同，生產(chǎn)生活方式、思想文化觀念已受到城市現(xiàn)代文明的熏陶。
因此，切實(shí)去了解農(nóng)民工的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是任重道遠(yuǎn)的，也是社會(huì)主義發(fā)展的客觀要求。這是解決三農(nóng)問(wèn)題的有效舉措。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì)，他們不但能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。
要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國(guó)，教育的重要性仍舊是不容置疑的。現(xiàn)在社會(huì)上同樣是這樣一個(gè)局面，很多農(nóng)民工爭(zhēng)相去競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦富起來(lái)了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個(gè)方式下什么定論，但是，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響，去年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)2000萬(wàn)左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問(wèn)題，后果可想而知。
我想就這些問(wèn)題提出并重申自己的幾個(gè)觀點(diǎn)：
第一，教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。我國(guó)教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
第二，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會(huì)畢竟不能有長(zhǎng)久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動(dòng)力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要陣地。
第三，重視教育權(quán)的保障。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是農(nóng)民工自身的受教育權(quán)的保障，農(nóng)民工到城鎮(zhèn)就業(yè)，雖然解決了生存問(wèn)題，但還要學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得穩(wěn)定就業(yè)的能力，適應(yīng)城市生活。而農(nóng)民工在進(jìn)城時(shí)就在文化教育程度上與城市同齡人存在著先天差距，如上海2003 年對(duì)外來(lái)流動(dòng)人口調(diào)查表明：84.05%為初中及以下文化程度。農(nóng)民工進(jìn)城后因本身經(jīng)濟(jì)條件較差，往往難以支付市場(chǎng)機(jī)制下的培訓(xùn)費(fèi)用，城市龐大的繼續(xù)教育體系對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不存在的，而政府和用人單位又因缺乏經(jīng)費(fèi)投入且無(wú)明確的政策保障，不可能有對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)等再教育的積極性。同時(shí)，用人單位過(guò)度延長(zhǎng)農(nóng)民工勞動(dòng)時(shí)間，更不可能使農(nóng)民工有其他再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是農(nóng)民工子女的受教育權(quán)得不到保障。目前對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員的子女的受教育問(wèn)題缺乏相關(guān)的規(guī)定，也沒(méi)有專門(mén)的社會(huì)保障體系。在人地兩生的城市，農(nóng)民工子女的受教育問(wèn)題是他們最為棘手的問(wèn)題。城市正規(guī)學(xué)校入學(xué)的戶籍制度使很多農(nóng)民工子女即使在義務(wù)教育階段也無(wú)法進(jìn)入正規(guī)學(xué)校接受教育，就算能夠進(jìn)入也需要繳納高額的借讀費(fèi)，贊助費(fèi)等。
篇3
主要希望了解公司對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的狀況，為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)業(yè)務(wù)的行業(yè)發(fā)展提供參考。
調(diào)查時(shí)間：2011年5月9日至9月9日
調(diào)查對(duì)象：國(guó)內(nèi)不同行業(yè)不同類(lèi)型的公司（隨機(jī)調(diào)查）
調(diào)查方法：
銷(xiāo)售人員電話調(diào)查為主；網(wǎng)上發(fā)行問(wèn)卷，客戶自主填寫(xiě)為輔。
調(diào)查說(shuō)明：
本次問(wèn)卷調(diào)查由賽立信商業(yè)征信公司競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)事業(yè)部銷(xiāo)售部和市場(chǎng)部執(zhí)行，回收有效問(wèn)卷60份，涵蓋了家電、快速消費(fèi)品、通信、醫(yī)藥、機(jī)械、化工、汽車(chē)或汽車(chē)零部件、電子、商業(yè)零售等公司，并根據(jù)這些問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析完成此報(bào)告。報(bào)告的觀點(diǎn)只反映本次所調(diào)查公司的情況，不能完全代表國(guó)內(nèi)所有公司競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)認(rèn)知情況。
二、報(bào)告分析
（一）對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作的看法
有65%的公司認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作是合法正常的，45%的公司非常重視“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情報(bào)”收集工作，有55%的公司開(kāi)展過(guò)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作。公司更關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的營(yíng)銷(xiāo)情況、銷(xiāo)售情況、供應(yīng)商情況，希望進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)跟蹤。有48.33%的公司曾與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)商合作，以上都說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)對(duì)公司非常重要。
65%的公司認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是一項(xiàng)合法正常的工作
本次調(diào)查顯示有65%的公司認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作是合法正常的，35%的公司認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作是灰色地帶。這也說(shuō)明現(xiàn)在很多公司對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)有正確的認(rèn)識(shí)，很多認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是“灰色地帶”的人，是擔(dān)心獲得情報(bào)的途徑不合法，才有此看法。
篇4
1應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的難易程度
學(xué)生對(duì)今年應(yīng)屆畢業(yè)生找工作難易程度的看法見(jiàn)表14所示；其畢業(yè)后的打算情況見(jiàn)表15所示。
2對(duì)“先就業(yè)后擇業(yè)”和“專業(yè)對(duì)口”觀點(diǎn)的看法
對(duì)“先就業(yè)后擇業(yè)”觀點(diǎn)，畢業(yè)生們的基本看法見(jiàn)表16所示。
對(duì)“選擇工作時(shí)是否考慮專業(yè)對(duì)口”，畢業(yè)生的看法見(jiàn)表17所示。
3對(duì)自己就業(yè)前景的基本態(tài)度
畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)前景的基本態(tài)度見(jiàn)表18所示。
4對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)
畢業(yè)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)見(jiàn)表19所示。
5就業(yè)難的主要原因
問(wèn)及“目前應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 高校擴(kuò)招，應(yīng)屆高校畢業(yè)生過(guò)多；
2) 教育與社會(huì)需求脫節(jié)；
3) 應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)不現(xiàn)實(shí)；
4) 應(yīng)屆畢業(yè)生還不具備完成工作的能力；
5) 就業(yè)渠道不通暢；
6) 用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生有偏見(jiàn)。
學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答情況(可多選)見(jiàn)表20和圖6所示。
6影響就業(yè)的主要社會(huì)因素
問(wèn)及“影響自己就業(yè)的主要社會(huì)因素”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 所學(xué)專業(yè)不對(duì)口；
2) 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；
3) 學(xué)校名氣；
4) 用人單位選拔不公正；
5) 缺乏家庭背景或社會(huì)關(guān)系；
6) 社會(huì)需求信息不足；
7) 性別歧視。
學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答情況(至多選兩項(xiàng))見(jiàn)表21和圖7所示。
7影響就業(yè)的主要自身因素
問(wèn)及“影響自己就業(yè)的主要自身因素”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 學(xué)習(xí)成績(jī)； 2) 專業(yè)技能；
3) 外語(yǔ)能力； 4) 個(gè)人交往能力
5) 環(huán)境適應(yīng)能力； 6) 個(gè)人品行；
7) 發(fā)展?jié)摿Γ?8) 工作經(jīng)驗(yàn)或社會(huì)經(jīng)歷。
學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答情況(至多選兩項(xiàng))見(jiàn)表22和圖8所示。
8求職過(guò)程中優(yōu)先考慮的因素
問(wèn)及“求職過(guò)程中優(yōu)先考慮的因素”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 地域； 2) 對(duì)事業(yè)發(fā)展有利；
3) 薪酬與福利； 4) 對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)大；
5) 有出國(guó)機(jī)會(huì)； 6) 有培訓(xùn)機(jī)會(huì)；
7) 個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)； 8) 單位性質(zhì)；
9) 家庭期望； 10) 其他。
對(duì)此，基本回答情況 (至多選兩項(xiàng)) 見(jiàn)表23和圖9所示。
9理想的單位性質(zhì)
問(wèn)及“自己理想的單位性質(zhì)”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 政府機(jī)關(guān)或公務(wù)員； 2) 科研設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)；
3) 醫(yī)療衛(wèi)生； 4) 初、中等教育；
5) 高等教育； 6) 國(guó)有企業(yè)；
7) 三資企業(yè)； 8) 私營(yíng)企業(yè)；
9) 艱苦行業(yè)； 10) 基層單位；
11) 自主創(chuàng)業(yè)。
學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答情況(至多選兩項(xiàng))見(jiàn)表24和圖10所示。
(四) 對(duì)母校的綜合評(píng)價(jià)
1對(duì)學(xué)校工作和教育質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)
學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的綜合評(píng)價(jià)見(jiàn)表25和圖11所示。
學(xué)生對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)見(jiàn)表26和圖12所示。
2對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的總體感覺(jué)
學(xué)生對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)總體感覺(jué)情況見(jiàn)表27和圖13所示。
3在大學(xué)的主要收獲
問(wèn)及學(xué)生“在大學(xué)里的主要收獲”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 就業(yè)的技能； 2) 終身學(xué)習(xí)的能力；
3) 文憑； 4) 良好的個(gè)人素質(zhì)；
5) 強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感； 6) 愛(ài)情；
7) 一無(wú)所有； 8) 其他。
學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答情況(可多選)見(jiàn)表28所示。
4在大學(xué)學(xué)習(xí)中的最大問(wèn)題
問(wèn)及學(xué)生“在大學(xué)學(xué)習(xí)中感到的最大問(wèn)題”時(shí)，回答選項(xiàng)是：
1) 不喜歡所學(xué)專業(yè)；
2) 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低；
3) 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重；
4) 所學(xué)內(nèi)容比較枯燥，陳舊；
5) 只掌握了理論，缺乏實(shí)踐。
學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答情況見(jiàn)表29所示。
5校園內(nèi)對(duì)自己學(xué)習(xí)影響最大的人
學(xué)生對(duì)“校園內(nèi)對(duì)自己學(xué)習(xí)影響最大的人”的看法見(jiàn)表30和圖14所示。
6畢業(yè)生是否達(dá)到既定培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)于“本專業(yè)畢業(yè)生是否達(dá)到了既定的培養(yǎng)目標(biāo)要求”，學(xué)生看法見(jiàn)表31和圖15所示。
(五) 分析與思考
將上述各部分?jǐn)?shù)據(jù)與前兩年相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)照，可以看出，采集自本屆畢業(yè)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)在許多方面都表現(xiàn)出積極可喜的進(jìn)步，較好地反映出該獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)改革成果。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，我們有以下簡(jiǎn)單分析。
1重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)
對(duì)于“在學(xué)校期間哪些素質(zhì)和能力培養(yǎng)最重要”，這一屆畢業(yè)生的看法與前兩屆在多個(gè)方面有明顯差別，如表32和圖16所示。
可以看出：2003級(jí)畢業(yè)生更看重對(duì)“發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力”的培養(yǎng)，2004級(jí)畢業(yè)生更看重對(duì)“思想道德素質(zhì)”的培養(yǎng)，而2005級(jí)畢業(yè)生則重視對(duì)多方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，且三屆畢業(yè)生都看重對(duì)“社會(huì)交往能力”的培養(yǎng)。
相比較，“一般人際交往”是對(duì)當(dāng)前學(xué)生“影響最大的社會(huì)活動(dòng)”，學(xué)生對(duì)“擔(dān)任學(xué)生干部”的興趣有增無(wú)減。
2對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和綜合知識(shí)水平均有提高
2005級(jí)畢業(yè)生對(duì)“參加社會(huì)實(shí)踐”(41.8%)和“專業(yè)實(shí)習(xí)”(61.2%)給予了更多的重視，認(rèn)為這些活動(dòng)是“培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑”，很多人認(rèn)為“參加技能訓(xùn)練”是“對(duì)自己影響最大的社會(huì)活動(dòng)”(33.0%)。但還是很少人(12.2%)認(rèn)為“業(yè)務(wù)知識(shí)水平”是“最重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)”；2005級(jí)畢業(yè)生自評(píng)的“專業(yè)水平”和“科研與創(chuàng)新能力”較前兩屆有所提高；2005級(jí)畢業(yè)生“綜合知識(shí)水平的自我評(píng)價(jià)”的各項(xiàng)指標(biāo)均比前兩屆學(xué)生有所提高。
3對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解，期待課程設(shè)置更趨合理
與往屆相比，本屆畢業(yè)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)均表示“了解”(43.9%)和“有點(diǎn)了解”(56.1%)，沒(méi)有人選擇“不了解”和“不知道”。這組數(shù)據(jù)，既反映了學(xué)院專業(yè)教育的進(jìn)步，也表現(xiàn)了還需努力的成長(zhǎng)空間。
調(diào)查中，學(xué)生對(duì)“所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置”的認(rèn)同度有明顯提高，而質(zhì)疑“不太合理”的學(xué)生數(shù)在去年明顯下降的基礎(chǔ)上，今年較之去年又下降了50%。三年來(lái)，質(zhì)疑本專業(yè)課程設(shè)置“不太合理”和“很不合理”的人數(shù)比例由前年的67.8%下降為去年的44.7% ，又進(jìn)一步下降為今年的20.4%，讓我們欣喜地看到了學(xué)院教學(xué)改革的明顯進(jìn)步，畢業(yè)生們對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)改革表示出贊同和欣喜，認(rèn)為學(xué)院教育形勢(shì)“明天會(huì)更好”。
對(duì)于“在學(xué)校期間，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)自己的影響最大”，本屆畢業(yè)生中，41.8%認(rèn)為是“專業(yè)知識(shí)”，64.3%認(rèn)為是“教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐”，21.4%認(rèn)為是“畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文”，有15.3%的人則看好“職業(yè)資格認(rèn)證”(此數(shù)據(jù)為三年來(lái)最高)。
有48.0%的學(xué)生表示，如果可以重來(lái)，最需要改善的是“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)”，希望學(xué)校“加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)”(31.6%)、“加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)”(31.6%)和“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”(34.7%)；多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“影響自己就業(yè)的主要自身因素”是“專業(yè)技能”(60.2%)和“經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷”(70.4%，此數(shù)字較前兩年有大幅增長(zhǎng))。
4課余時(shí)間安排要加強(qiáng)引導(dǎo)
與往屆相比，課余時(shí)間玩電腦游戲的比例持續(xù)上升 (已達(dá)33.7%)。31.6%(上年是25.5%)的學(xué)生選擇了課余時(shí)間“學(xué)習(xí)課程知識(shí)”。實(shí)踐表明，“堵”的成效不大，而“讓學(xué)生課余時(shí)間忙起來(lái)”是積極引導(dǎo)的好辦法。
5職業(yè)志向與“先就業(yè)后擇業(yè)”
據(jù)報(bào)道，受世界金融危機(jī)和應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)影響，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。而調(diào)查中，36.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景表示“樂(lè)觀”，19.4%表示不樂(lè)觀(較上年增加)。對(duì)于“畢業(yè)后的打算”，92.9%的學(xué)生選擇了“直接就業(yè)”或“自主創(chuàng)業(yè)”(上年為84.0%)。41.8%的畢業(yè)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向“比較模糊”、“很模糊”和“不清楚”(此數(shù)字逐年明顯下降)。
對(duì)于“自己理想的單位性質(zhì)”，多達(dá)51.5%的人選擇了“政府機(jī)關(guān)/公務(wù)員”(上年為44.7%)。考慮“自主創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)比例下降。見(jiàn)圖17所示。
為解決大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率問(wèn)題，在一些學(xué)校采取的多項(xiàng)措施中，有一條近來(lái)被用做了重點(diǎn)宣傳口號(hào)：“先就業(yè)，再擇業(yè)。”對(duì)此，有12.2%的畢業(yè)生“完全認(rèn)同”，71.4%“比較認(rèn)同”，16.3%的畢業(yè)生“不太認(rèn)同”和“完全不認(rèn)同”；只有3.1%的畢業(yè)生認(rèn)為選擇工作時(shí)專業(yè)對(duì)口“很重要”，58.2%的畢業(yè)生認(rèn)為“比較重要”，有38.8%的人認(rèn)為“不太重要”。三屆畢業(yè)生的看法對(duì)比如圖18和圖19所示。
在2005級(jí)畢業(yè)生中，有25.5%認(rèn)為自己“所學(xué)專業(yè)不對(duì)口”，有14.3%的畢業(yè)生表示“不喜歡所學(xué)專業(yè)”。這些數(shù)據(jù)較往年有所下降，但仍值得我們?cè)陂_(kāi)展專業(yè)教育和就業(yè)教育中繼續(xù)努力。
6教師對(duì)學(xué)生的影響力不夠
對(duì)自己所學(xué)習(xí)專業(yè)的教師的教學(xué)水平，44.9%的人認(rèn)為“很滿意”和“較滿意”；54.1%的人認(rèn)為“一般”、“不太滿意”和“很不滿意”。三年來(lái)，畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教師教學(xué)水平的滿意度逐年有顯著提高。
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，對(duì)自己學(xué)習(xí)影響最大的人是自己的同學(xué)(62.2%)，而任課教師只收獲了26.5%，輔導(dǎo)員/班主任收獲了8.2%。
獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍相對(duì)比較年輕，無(wú)論在資歷和學(xué)術(shù)水平等方面對(duì)學(xué)生的影響和號(hào)召力都有待繼續(xù)努力。教師要努力提高自己的職業(yè)能力，相信這也是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面。
7實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我評(píng)價(jià)逐年正向發(fā)展
有55.1%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為自己“基本達(dá)到”了既定目標(biāo)，44.9%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有達(dá)到”或“不清楚”。這組數(shù)據(jù)逐年有著正向的良好發(fā)展，如圖20所示。
本屆畢業(yè)生中，88.7%對(duì)學(xué)校工作的綜合評(píng)價(jià)是：“比較滿意”和“基本滿意”，只有11.2%的人認(rèn)為“不太滿意”和“不滿意”(圖21)；83.7%的學(xué)生對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)是：“比較滿意”和“基本滿意”，只有16.3%的人認(rèn)為“不太滿意”和“不滿意”(圖22)；對(duì)學(xué)校給予自己的培養(yǎng)，有90.8%的學(xué)生認(rèn)為“很滿意”、“比較滿意”和“基本滿意”，只有9.2%的人認(rèn)為“不太滿意”和“不滿意”(圖23)。
(六) 后記
選擇一所典型的應(yīng)用型、教學(xué)型本科高等院校，針對(duì)同一組應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)象，我們堅(jiān)持三年連續(xù)進(jìn)行問(wèn)卷跟蹤調(diào)查，得到的結(jié)果令人十分滿意[1][2]。從對(duì)所調(diào)查數(shù)據(jù)的分析中，我們真切地看到了1999年大規(guī)模擴(kuò)大招生以來(lái)，我國(guó)普通高等教育前進(jìn)和發(fā)展的步伐已經(jīng)加快，我們看到了學(xué)校和教師辛苦努力的成果，我們看到了前途的一片光輝燦爛。
盡管這只是針對(duì)一所學(xué)校某個(gè)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，但我認(rèn)為，這也是我們國(guó)家普通高等教育發(fā)展進(jìn)程中帶有普遍意義的一個(gè)縮影。相信不同的人可以從上述調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)中產(chǎn)生不同的看法和想法，得到不同的收獲。我覺(jué)得，調(diào)查數(shù)據(jù)的字里行間，也激勵(lì)著我們以更快的前進(jìn)步伐去推動(dòng)我們的教育教學(xué)改革，發(fā)展我國(guó)優(yōu)質(zhì)的大眾化高等教育，推進(jìn)我國(guó)的本科教育質(zhì)量工程。
篇5
（一）投影儀+黑板的使用與原來(lái)單一使用黑板對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)的影響。采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，制作不同的問(wèn)卷調(diào)查表，分別對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。建議被調(diào)查教師人群年齡在40歲以上，被調(diào)查學(xué)生最好是小城鎮(zhèn)或農(nóng)村中學(xué)以上人群，因?yàn)檫@些人應(yīng)該同時(shí)經(jīng)歷過(guò)使用投影儀+黑板和單一使用黑板的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使研究結(jié)果更具有客觀性。
（二）MOOC的產(chǎn)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、成人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念帶來(lái)的影響；針對(duì)MOOC對(duì)自主學(xué)習(xí)理念帶來(lái)的影響同樣采用問(wèn)卷調(diào)查的方法分別針對(duì)不同年齡段的人群進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；針對(duì)MOOC對(duì)成人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念帶來(lái)的影響則采用訪談或網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，可使調(diào)查的范圍擴(kuò)大，有利于結(jié)果更接近現(xiàn)實(shí)。
（三）新媒體和新媒體技術(shù)應(yīng)具備怎樣的特征，采用采訪的方式，調(diào)查學(xué)習(xí)者對(duì)新媒體和新媒體技術(shù)使用的優(yōu)缺點(diǎn)的觀點(diǎn)和是否會(huì)使用這些新媒體和新媒體技術(shù)的原因，找到已有新媒體和新媒體技術(shù)應(yīng)該改進(jìn)的地方，提出對(duì)改進(jìn)新媒體和新媒體技術(shù)自己的建議和對(duì)未來(lái)新媒體和新媒體技術(shù)的預(yù)測(cè)。
二、研究思路
（一）被調(diào)查地區(qū)教育局統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)研究機(jī)構(gòu)具體指導(dǎo)、組織實(shí)施。教育局和專家的指導(dǎo)能保證研究調(diào)查內(nèi)容更加合理和科學(xué)化，調(diào)查表更加完備，被調(diào)查人群更加全面；學(xué)校的參與則保證了調(diào)查研究的可行性和實(shí)用性。
（二）分別制定投影儀+黑板和單一黑板學(xué)生表、投影儀+黑板和單一黑板教師表、MOOC對(duì)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理念影響表三個(gè)不同的調(diào)查表，針對(duì)不同的問(wèn)題采用不同的問(wèn)卷調(diào)查表。并按照一定的比例針對(duì)各個(gè)年齡段、各個(gè)人群采取調(diào)查，保證調(diào)查結(jié)果不片面，不真實(shí)。
（三）在進(jìn)行采訪和訪談的調(diào)查方式時(shí)對(duì)不同職位的人群進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果至少應(yīng)包括20種不同職業(yè)的人群，每個(gè)職業(yè)應(yīng)調(diào)查不同年齡、不同性別的人大于或等于20個(gè)。才能保證調(diào)查結(jié)果具有客觀性、科學(xué)性和可參考性。對(duì)于一些職業(yè)的被調(diào)查者我們應(yīng)該提前預(yù)約，在保證不影響他們正常工作和生活的前提下，才能把調(diào)查更好的進(jìn)行下去，這也是我們對(duì)別人進(jìn)行調(diào)查研究的基本禮貌。
三、研究方法與步驟
（一）研究方法
1.行動(dòng)研究：行動(dòng)研究是指在實(shí)際情景中，有實(shí)際工作者和專家共同合作，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。本研究在三個(gè)不同的問(wèn)卷調(diào)查表的制作、改進(jìn)和訪談問(wèn)題的制定，被調(diào)查人員的范圍選定等方面采用行動(dòng)研究法。
2.質(zhì)的研究：質(zhì)的研究是一種以研究者本人作為研究工具，憑借自身的洞察力在與被研究者的互動(dòng)中理解和解釋其研究行為和意義建構(gòu)。整個(gè)研究過(guò)程在自然情景下以多種方法收集資料，最終使用歸納法分析資料，形成理論或描述并呈現(xiàn)一個(gè)情景，達(dá)到對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行整體性探究的目的。在本次研究中，選擇符合條件的20種不同職業(yè)的不同人群進(jìn)行訪談、觀察等手段收集的研究資料，對(duì)此進(jìn)行描述性分析和解釋，從中歸納總結(jié)出新媒體和新媒體技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響。
3.量的研究：量的研究指通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)觀察以及已有的數(shù)量化資料，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行客觀研究，并將所得結(jié)果作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)推斷，使研究結(jié)果具有普遍適應(yīng)性的一種活動(dòng)。在本次研究中所采用的量的研究方法主要體現(xiàn)在對(duì)投影儀+黑板的使用與原來(lái)單一使用黑板對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)的影響和針對(duì)MOOC對(duì)自主學(xué)習(xí)理念帶來(lái)的影響采用問(wèn)卷調(diào)查的方式中。
（二）研究步驟
篇6
首先我們組成了一個(gè)十六人的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。首先第一小組的同學(xué)通過(guò)一個(gè)晚上的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了《大學(xué)生多思想政治理論課的認(rèn)知調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷。然后由第二小組的同學(xué)拿到學(xué)校的打印室打印了100份問(wèn)卷準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)校不同年級(jí)的100個(gè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。每天晚上他們就分工合作，到同學(xué)們的寢室，自習(xí)室與室外，進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，真正辛苦的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)他們的努力完成了。通過(guò)整合，只收回了95份調(diào)查問(wèn)卷。這樣數(shù)據(jù)分析的工作就落到第三組的同學(xué)手上了。他們的方法是這樣的，每個(gè)組員分別寫(xiě)下自己對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以及最后的感想，然后由組長(zhǎng)修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結(jié)晶一份數(shù)據(jù)分析結(jié)果出來(lái)了。
可以說(shuō)最后的報(bào)告是最難做的了，這樣的重?fù)?dān)也就落在我們第四組的同學(xué)身上了，而作為小組組長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)壓力就更大了。為了能更好的做好這次問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告，我和組員們把問(wèn)卷的題目全部仔細(xì)看過(guò)并分析通過(guò)這些問(wèn)題得到答案的意義，然后把數(shù)據(jù)總結(jié)和分析又認(rèn)真的審核了一遍。在確保無(wú)誤的前提下，用了一個(gè)晚上的時(shí)間把問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告寫(xiě)出來(lái)了。擔(dān)心內(nèi)容還會(huì)有些差錯(cuò)，我就把報(bào)告的電子稿同時(shí)發(fā)給其他小組的組員，讓他們查找錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結(jié)報(bào)告。
這是一次深刻的經(jīng)歷，它讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終!這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要比只學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)更有趣，也使知識(shí)掌握地更實(shí)際更具體，相信也會(huì)對(duì)我們以后的工作有很大的幫助。
大學(xué)生調(diào)研心得體會(huì)二
這是我第一次做問(wèn)卷調(diào)查，感想頗多。我們組成了一個(gè)十五人團(tuán)隊(duì)，針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^(guò)一個(gè)晚上的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調(diào)查問(wèn)卷。然后由我拿到學(xué)校打印了300分準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)校300個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
每天晚上我們就分工合作，到同學(xué)們的寢室，自習(xí)室與室外，進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，真正辛苦的實(shí)踐活動(dòng)就開(kāi)始了。可能是因?yàn)槟懬樱也桓遗c這些陌生的面孔攀談，當(dāng)我要和別人交談的時(shí)候，我真的是心跳加速，臉感覺(jué)到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊(duì)友訓(xùn)了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。
在這幾天調(diào)查中，我們見(jiàn)識(shí)到人心的復(fù)雜。一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，在我們看來(lái)也就幾分鐘時(shí)間就可以完成，至少我一直都這么認(rèn)為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。
當(dāng)我走進(jìn)他們與他們說(shuō)我是XX學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的需要要做一個(gè)有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚?xiě)一下這個(gè)問(wèn)卷的時(shí)候，有些人很熱情也很樂(lè)意配合我們的問(wèn)卷調(diào)查。記得其中就有一個(gè)是大一的學(xué)妹，當(dāng)我把問(wèn)卷遞給她的時(shí)侯，很樂(lè)意的接過(guò)去，拿起筆就開(kāi)始填。邊填她還邊說(shuō)：“你們上統(tǒng)計(jì)學(xué)課還要搞這些實(shí)踐活動(dòng)的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說(shuō)：“一點(diǎn)都不辛苦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實(shí)踐能力，我們非常樂(lè)意。”她欣然笑了一下，把填好的問(wèn)卷給了我。
篇7
為了解我院護(hù)士在集中靜脈輸液手衛(wèi)生依從情況，現(xiàn)以隱蔽式現(xiàn)場(chǎng)觀察[1]結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)我院護(hù)士在集中靜脈輸液中手衛(wèi)生落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)未落實(shí)原因問(wèn)卷調(diào)查分析，總結(jié)匯報(bào)如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 隨機(jī)抽查我院20個(gè)科室的護(hù)士60名，她們均有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)，其中主管護(hù)師7名，護(hù)師24名，護(hù)士29名，被調(diào)查護(hù)士中工作年限1～25年。
1.2方法 采用隱蔽式現(xiàn)場(chǎng)觀察結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查。現(xiàn)場(chǎng)采取隱蔽式觀察的方法，觀察護(hù)士在一次集中靜脈輸液時(shí)手衛(wèi)生的落實(shí)情況；問(wèn)卷調(diào)查即自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，對(duì)被現(xiàn)場(chǎng)抽查到的護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷，調(diào)查其在日常一次集中5人次靜脈輸液時(shí)手衛(wèi)生的落實(shí)情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)未落實(shí)手衛(wèi)生原因再進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析。
2 結(jié)果
見(jiàn)表1、表2和表3。
3 分析與討論
3.1從表1中可以看出，護(hù)士對(duì)集中靜脈輸液手衛(wèi)生的落實(shí)情況依從性低于問(wèn)卷調(diào)查情況，P0.05，差異無(wú)顯著意義，不同職稱護(hù)士對(duì)集中靜脈輸液手衛(wèi)生依從性均有待于提高。
未落實(shí)原因分別為：認(rèn)為速干手消毒劑對(duì)皮膚有損害占66.67%、速干手消毒劑有刺激性氣味占61.67%、工作繁忙顧不上占43.33%、洗手設(shè)施不完善占43.33%、對(duì)手衛(wèi)生重要性認(rèn)識(shí)不足占41.67%、其他占5.00%。
3.2手部衛(wèi)生是醫(yī)院感染控制中既簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)、又十分有效的環(huán)節(jié)，根據(jù)國(guó)外報(bào)道，嚴(yán)格手衛(wèi)生措施可以降低30%的醫(yī)院感染[2]。在該問(wèn)卷調(diào)查中，有護(hù)士反應(yīng)不能接受速干手消毒劑的刺激性氣味，經(jīng)常使用后感覺(jué)手部皮膚干燥、皮膚老化，護(hù)士的依從性低。管理者可以考慮使用更溫和的手消毒劑，進(jìn)一步改善洗手設(shè)施，方便醫(yī)務(wù)人員洗手或手消毒，提高護(hù)士手衛(wèi)生的自覺(jué)行為。
3.3醫(yī)院感染管理科和護(hù)理部針對(duì)存在問(wèn)題，更需進(jìn)一步提高護(hù)士對(duì)手衛(wèi)生重要性的認(rèn)識(shí)，分層次對(duì)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院感染管理知識(shí)的培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)對(duì)年輕護(hù)士的學(xué)習(xí)和教育，傳播手衛(wèi)生及自身防護(hù)知識(shí)，對(duì)速干手消毒劑的認(rèn)識(shí)，提倡使用科學(xué)的洗手方法和高效的清潔消毒劑。
醫(yī)院感染是多因素的，控制醫(yī)院感染是多方位的。醫(yī)院感染管理是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，在護(hù)理工作中不能有絲毫的懈怠，這是每一位護(hù)理工作者應(yīng)有的職業(yè)操守，需要我們從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
篇8
一 、 活動(dòng)時(shí)間：xx年10月29日--11月6日
二 、 活動(dòng)地點(diǎn)：我院各班級(jí)主教（待定）
三 、 活動(dòng)對(duì)象：我院全體師生
四 、 活動(dòng)目的：為全面深入推進(jìn)我院學(xué)生的安全教育，不斷提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
五 、 主辦單位：中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)
策劃承辦單位：青年志愿服務(wù)部
六 、 活動(dòng)內(nèi)容：
㈠前期問(wèn)卷調(diào)查階段：
深入了解同學(xué)的安全意識(shí)強(qiáng)弱，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解同學(xué)對(duì)身邊的安全隱患及一些緊急防范措施的熟悉程度，問(wèn)卷由各班團(tuán)支書(shū)分發(fā)給同學(xué)填寫(xiě)；
㈡問(wèn)卷的匯總、分析階段；
㈢針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映的主要問(wèn)題，設(shè)計(jì)一系列方案，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)的安全意識(shí)：
1) 根據(jù)各班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)際情況，結(jié)合具體，在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行相關(guān)校園安全事故視頻，或安全教育影片的展播。
a) 防火視頻：星星之火，可以燎原。很多校園火災(zāi)都是因?yàn)樯磉叺男∈挛锒l(fā)的。通過(guò)播發(fā)“防火視頻”，讓同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到做生活的有心人，凡事從我做起，從身邊的小事做起，并且積極落實(shí)到實(shí)處。
b) 防盜視頻：宿舍是“我們共同的家”，宿舍安全關(guān)系到我們自身和同學(xué)的利益。通過(guò)播發(fā)“防盜視頻”，使同學(xué)們更加深刻的體會(huì)到責(zé)任心的重要性，培養(yǎng)自身的責(zé)任感，對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)。
2）號(hào)召我院全體師生參加“千人簽名，珍愛(ài)生命，關(guān)注校園安全，促進(jìn)校園河蟹”活動(dòng)。
㈣ 后期活動(dòng)反饋階段：
運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的形式，評(píng)估同學(xué)對(duì)活動(dòng)后校園安全隱患及一些緊急防范措施的熟悉程度，問(wèn)卷的匯總、分析以及總結(jié)，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)匯報(bào)；
篇9
問(wèn)卷調(diào)查是一種常用的研究方法，設(shè)計(jì)一張好的問(wèn)卷，是問(wèn)卷調(diào)查的關(guān)鍵所在。五年級(jí)的學(xué)生雖然掌握了一定的研究方法，但對(duì)如何設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的問(wèn)卷還是非常陌生的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一份完整問(wèn)卷有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)四個(gè)組成部分，并了解每部分的作用；
2、在親歷問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中，明確正文問(wèn)題設(shè)計(jì)要把握好范圍，遵循真實(shí)性、目的性，全面性，有序性，簡(jiǎn)潔性五大原則；
3、通過(guò)自主探究，合作交流，體會(huì)集體合作的力量，逐步培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確把握問(wèn)題設(shè)計(jì)的范圍，遵循原則，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問(wèn)卷。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，明確組成
1、感知問(wèn)卷作用。
同學(xué)們都喜歡閱讀，是個(gè)書(shū)香班級(jí)。（
%）同學(xué)，每天的課外書(shū)閱讀時(shí)間達(dá)一小時(shí)，（
%）同學(xué)，一學(xué)期的閱讀量超過(guò)10本。你們知道這么多的信息，數(shù)據(jù)哪來(lái)的嗎？
一張小小的問(wèn)卷，短短幾分鐘，可以幫助我高效、全面地了解了全班的閱讀情況，真是神奇！
2、明確問(wèn)卷組成。
（1）采用調(diào)查問(wèn)卷這種研究方法，先要設(shè)計(jì)一張問(wèn)卷。一張問(wèn)卷由哪幾部分組成呢？各有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。
（2）學(xué)生交流。
（3）總結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察，通過(guò)自己的研究，知道了一張完整的問(wèn)卷有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)四部分組成，并且了解了每部分的作用。
二、合作探究，提煉總結(jié)
（一）引出問(wèn)卷背景。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了社區(qū)居民健身情況的調(diào)查研究，其中大拇指研究小組研究的主題是社區(qū)健身器材的使用情況，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)阮真子來(lái)介紹一下他們組的研究情況，遇到的問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就一起進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。
（二）合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷
1、共同設(shè)計(jì)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)。
2、正文設(shè)計(jì)
（1）自主討論，明確范圍。
正文是問(wèn)卷最重要的，最核心部分，可以從哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？
小組討論，交流預(yù)設(shè)：器材使用的時(shí)間，次數(shù)；器材的受歡迎度，是否能滿足需要；器材的使用方法，功能；健身器材損壞、維修的問(wèn)題
（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足
我們小組分工合作完成問(wèn)題的設(shè)計(jì)，每人選一個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，但幾個(gè)方面都要考慮到，組內(nèi)協(xié)商分配一下。設(shè)計(jì)好的同學(xué)可以先交流一下，貼在紙上。
（3）評(píng)價(jià)診斷，明確原則。
評(píng)價(jià)交流預(yù)設(shè)：
師：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，做起來(lái)省時(shí)省力（板：簡(jiǎn)潔性）
師：選擇項(xiàng)出現(xiàn)斷層了，看來(lái)設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，考慮也要嚴(yán)謹(jǐn)！注意全面性！（或者：考慮得真全面，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)也大有學(xué)問(wèn)。）（板：全面性）
師：?jiǎn)栴}要緊扣主題，有明確的目的，（板：目的性）
師：考慮真細(xì)致，都想到了被調(diào)查者的心理，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，有時(shí)可以采用第三者的身份，消除被調(diào)查者的顧慮，使調(diào)查更具真實(shí)性。（板：真實(shí)性）。
師：由易到難，體現(xiàn)了問(wèn)卷的有序性（板：有序性）
同一內(nèi)容歸整在一起，也體現(xiàn)了問(wèn)卷的有序性！
總結(jié)：通過(guò)研究，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的正文部分要注意什么？
（4）運(yùn)用原則，修改完善。
師：下面請(qǐng)大家在組內(nèi)評(píng)價(jià)修改，進(jìn)一步完善我們的設(shè)計(jì)。
小組修改，再次評(píng)價(jià)。
三、回顧反思，積累經(jīng)驗(yàn)
1、師：這節(jié)課，我們一起經(jīng)歷了調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程，大家有什么收獲嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面展開(kāi)）
師相機(jī)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，這只是第一步，還有許多后續(xù)工作，問(wèn)卷的發(fā)放，數(shù)據(jù)采集、分析，向有關(guān)部門(mén)提出合理建議！
2、師：?jiǎn)柧碚{(diào)查，在我們今后的研究性學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，將來(lái)踏上工作崗位也可能會(huì)用到。所以我們有必要再來(lái)實(shí)戰(zhàn)演練一下。伴隨著時(shí)展，越來(lái)越多的學(xué)生擁有自己的手機(jī)，關(guān)于在校生是否需要手機(jī)已成了社會(huì)議論紛紛的話題。請(qǐng)你針對(duì)這個(gè)研究主題，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷！
調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
一、背景分析：
問(wèn)卷調(diào)查是一種常用的研究方法，設(shè)計(jì)一張好的問(wèn)卷，是問(wèn)卷調(diào)查的關(guān)鍵所在。五年級(jí)的學(xué)生雖然掌握了一定的研究方法，但對(duì)如何設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的問(wèn)卷還是非常陌生的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一份完整問(wèn)卷有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)束語(yǔ)四個(gè)組成部分，并了解每部分的作用；
2、在親歷問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中，明確正文問(wèn)題設(shè)計(jì)要把握好范圍，遵循真實(shí)性、目的性，全面性，有序性，簡(jiǎn)潔性五大原則；
3、通過(guò)自主探究，合作交流，體會(huì)集體合作的力量，逐步培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確把握問(wèn)題設(shè)計(jì)的范圍，遵循原則，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問(wèn)卷。
四、教學(xué)流程：
（一）整體感知，明確組成
課前完成一張有關(guān)閱讀情況的調(diào)查問(wèn)卷，積累感性認(rèn)識(shí)；再通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的匯總展示，體會(huì)問(wèn)卷調(diào)查法的特點(diǎn)和作用。接著，以問(wèn)題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，明確問(wèn)卷的組成部分及作用。
（二）合作探究、提煉方法。
研究的問(wèn)題應(yīng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。選擇學(xué)生感興趣的話題作為背景，以貼近學(xué)生的社區(qū)健身器材的使用情況，作為研究主題，不僅具有實(shí)際意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
對(duì)于一份問(wèn)卷來(lái)說(shuō)，正文的問(wèn)題設(shè)計(jì)是最核心、最關(guān)鍵的部分，為了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問(wèn)卷，特以四個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次，自主討論，明確范圍。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)小組討論，明確問(wèn)題設(shè)計(jì)的范圍，為學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題指明方向。
第二層次，嘗試設(shè)計(jì)，發(fā)展思維。小組分工合作設(shè)計(jì)，組成一份問(wèn)卷，既能多角度，全方位地提出問(wèn)題，又能真實(shí)，全面地呈現(xiàn)出正文設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題。這樣，課堂的教基于學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生“學(xué)”得更有意義。
第三層次，評(píng)價(jià)診斷，確立原則。提供平臺(tái)，給予學(xué)生充分的時(shí)間，空間，評(píng)價(jià)診斷自己設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，逐步明確問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則！
第四層次，運(yùn)用原則，修改完善。小組合作，修改完善正文，實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”的提升。這樣由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，到解決問(wèn)題，學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，能力自然也全面提高。
三、回顧反思，積累經(jīng)驗(yàn)
篇10
0 前言
簡(jiǎn)單地說(shuō)，問(wèn)卷調(diào)查法就是用卷子的形式以同樣的問(wèn)題對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。它是收集信息的方法之一，是社會(huì)學(xué)和其他領(lǐng)域廣泛使用的調(diào)查方法。在問(wèn)卷調(diào)查中，所列出的問(wèn)題都有具體的回答范疇，人們對(duì)問(wèn)題的回答都被規(guī)范在這些范疇之內(nèi)。因此，不管問(wèn)卷調(diào)查的范圍有多大，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析也同樣便利。
近些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)作為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的主要推動(dòng)力，對(duì)國(guó)家競(jìng)技體育、群眾體育和學(xué)校體育等產(chǎn)生了非常深刻的影響。同時(shí)，也促進(jìn)了我國(guó)體育人文科研事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。目前，問(wèn)卷調(diào)查法作為體育人文科研中的一種常用方法，經(jīng)常被用來(lái)探測(cè)、描述或解釋一些體育行為、體育態(tài)度、體育現(xiàn)象。盡管該調(diào)查方法的應(yīng)用非常普遍，但是做好一項(xiàng)調(diào)查工作并非易事，浮皮潦草的調(diào)查不但毫無(wú)意義，還可能造成誤導(dǎo)，產(chǎn)生負(fù)面作用。基于此，為了確保我國(guó)體育科研工作者能規(guī)范、合理地使用問(wèn)卷調(diào)查法，保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。因此，有必要對(duì)我國(guó)體育人文科研中問(wèn)卷調(diào)查法的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而找出其不足之處，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，以供有關(guān)部門(mén)參考。
1 我國(guó)體育科研領(lǐng)域中問(wèn)卷調(diào)查法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
問(wèn)卷調(diào)查法能比較客觀、全面、方便地獲取有關(guān)事實(shí)性、行為性或態(tài)度性問(wèn)題的數(shù)據(jù)資料，適用面相當(dāng)廣泛。它作為體育科研事業(yè)的重要信息收集手段之一，越來(lái)越受到廣大體育科研工作者的關(guān)注，使用頻率也逐漸提高。在體育調(diào)查活動(dòng)中，由于問(wèn)卷調(diào)查法經(jīng)常得不到正確的運(yùn)用，導(dǎo)致某些研究成果的實(shí)際價(jià)值大大減弱，從而造成人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。因此，對(duì)我國(guó)體育科研中問(wèn)卷調(diào)查法現(xiàn)存的問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究和改進(jìn)，其主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1 對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法的片面認(rèn)識(shí)
目前，在有關(guān)體育領(lǐng)域的問(wèn)卷調(diào)查中，普遍認(rèn)為問(wèn)卷調(diào)查是一件非常簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)一直是不以為然，通常持一種“并無(wú)大礙”的心態(tài)，好像問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和調(diào)查不用學(xué)習(xí)，任何人都可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷、處理問(wèn)卷等。但實(shí)際上，這樣設(shè)計(jì)的問(wèn)卷往往只是問(wèn)題的簡(jiǎn)單堆砌，整個(gè)問(wèn)卷缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，設(shè)計(jì)者通常是想到什么就列出什么，遺漏的問(wèn)題較多，而且會(huì)出現(xiàn)大量看似相關(guān)但實(shí)際上與研究者所需要不相符的問(wèn)題。另外，很多人對(duì)自己為什么使用問(wèn)卷調(diào)查并不是很清楚，對(duì)于他們想通過(guò)問(wèn)卷獲得什么數(shù)據(jù)資料或達(dá)到什么目的也不清楚。在資料分析方面也存在較多問(wèn)題，主要是分析工具選擇不科學(xué)，數(shù)據(jù)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，雖然進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，但問(wèn)卷的真正作用并沒(méi)有得到發(fā)揮。
1.2 從業(yè)人員素質(zhì)較低、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)不合理
調(diào)查問(wèn)卷的完美設(shè)計(jì)，是做好體育現(xiàn)象調(diào)查的重要環(huán)節(jié)，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)質(zhì)量往往能決定一項(xiàng)調(diào)查的最終成敗。對(duì)一份問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，尤其是要有豐富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷之前，首先應(yīng)該明確調(diào)查對(duì)象，因?yàn)樗O(shè)計(jì)的問(wèn)卷是面向調(diào)查對(duì)象的。對(duì)調(diào)查過(guò)程及其被調(diào)查者的心理狀態(tài)做到心中有數(shù)，并對(duì)所研究的對(duì)象一定要比較熟悉。一方面，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量符合地方的語(yǔ)言習(xí)慣；另一方面，研究者應(yīng)對(duì)地方的整體情況及其所調(diào)查的背景資料進(jìn)行全面了解，同時(shí)掌握豐富的文獻(xiàn)資料和理論知識(shí)。在確定研究課題以后，要對(duì)研究任務(wù)與將要獲得的預(yù)期研究成果有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能提出研究假設(shè)，設(shè)計(jì)出完美的調(diào)查問(wèn)卷。但是，在目前國(guó)內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查現(xiàn)實(shí)中，由于缺乏大量高素質(zhì)的專業(yè)調(diào)查人員，特別是具有多學(xué)科復(fù)合型背景的應(yīng)用型人才，問(wèn)卷設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)參差不齊，許多調(diào)查組織設(shè)計(jì)出來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷缺乏科學(xué)性，而有的研究者自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷也沒(méi)有經(jīng)過(guò)合理性、信度和效度檢驗(yàn)，抽樣方法欠缺，研究對(duì)象不足以代表總體特征，數(shù)據(jù)處理不夠科學(xué)等。
1.3 調(diào)查問(wèn)卷的形式略顯單一化
一般說(shuō)來(lái)，問(wèn)卷調(diào)查包括郵遞問(wèn)卷調(diào)查、面談問(wèn)卷調(diào)查和電話問(wèn)卷調(diào)查3種基本形式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，郵遞問(wèn)卷調(diào)查無(wú)疑花費(fèi)最少，但郵遞問(wèn)卷調(diào)查存在一個(gè)最大的問(wèn)題是回答率難以保證。如果一項(xiàng)調(diào)查的主持者不能設(shè)法把回答率提高到50%以上，這項(xiàng)調(diào)查的意義與作用就會(huì)被大大削弱。面談問(wèn)卷調(diào)查的回答率一般很高，可以設(shè)計(jì)較長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，能覆蓋較多的相關(guān)變量，收集的數(shù)據(jù)比較完整而且質(zhì)量較高，但面談問(wèn)卷調(diào)查最大的缺點(diǎn)是代價(jià)相當(dāng)高。電話問(wèn)卷調(diào)查具有面談問(wèn)卷調(diào)查的大部分優(yōu)點(diǎn)，其顯著特點(diǎn)是調(diào)查成本費(fèi)用較低、信息反饋及時(shí)、調(diào)查結(jié)果可在短時(shí)間內(nèi)獲得，而突出問(wèn)題是在電話普及率不高的地區(qū)，電話問(wèn)卷調(diào)查的樣本誤差較大[1]。目前，在國(guó)內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查中，通常都是采用發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的形式，其他調(diào)查形式運(yùn)用較少。而且一些體育科研工作者在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，往往不能根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展實(shí)際（如經(jīng)濟(jì)水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口分布、傳統(tǒng)文化、基礎(chǔ)設(shè)施及通訊技術(shù)等因素），從而采用多種形式相結(jié)合的問(wèn)卷調(diào)查，保證數(shù)據(jù)資料的全面性、客觀性和準(zhǔn)確性。
1.4 調(diào)查問(wèn)卷的可信度與有效度有待于進(jìn)一步提高
關(guān)于體育現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)的成敗，不僅取決于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，也取決于問(wèn)卷調(diào)查的可信度和有效度。任何調(diào)查都會(huì)涉及到信度和效度的問(wèn)題，可信度和有效度是判斷調(diào)查質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。用通俗的話來(lái)說(shuō)，調(diào)查的可信度是指調(diào)查的可靠性，而有效度是指調(diào)查的準(zhǔn)確性。提高有效度意味著找準(zhǔn)要調(diào)查的對(duì)象，而提高可信度是確保調(diào)查不出偏差。在國(guó)內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查現(xiàn)實(shí)中，雖然發(fā)放問(wèn)卷的回收率較高，但多數(shù)研究者卻忽視了對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查結(jié)果的可信度和有效度進(jìn)行檢驗(yàn)，從而導(dǎo)致研究成果缺乏說(shuō)服力。因此，研究者應(yīng)對(duì)這一環(huán)節(jié)引起高度重視。一般來(lái)說(shuō)，如果調(diào)查問(wèn)卷的可信度和有效度達(dá)不到要求，在沒(méi)有其他有效補(bǔ)救措施的情況下，該項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)必須中止。但現(xiàn)實(shí)中，一些調(diào)查組織者不愿為調(diào)查失敗承擔(dān)責(zé)任，利用不合格的調(diào)查問(wèn)卷或調(diào)查結(jié)果勉強(qiáng)應(yīng)付，嚴(yán)重違犯了統(tǒng)計(jì)學(xué)中的誠(chéng)信原則。
1.5 問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用不夠充分、不夠合理
在體育現(xiàn)象調(diào)查中，將問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法結(jié)合使用，能有效地排除各種人為誤差，減少調(diào)查誤差，使調(diào)查結(jié)果更加符合客觀實(shí)際，有效提高調(diào)查質(zhì)量。問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法科學(xué)地解決了調(diào)查活動(dòng)中兩大難題：一是，解決“調(diào)查什么”，即如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷中的題目？二是，解決“向誰(shuí)調(diào)查”，即確定被調(diào)查對(duì)象[2]。體育現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)中，調(diào)查所涉及的問(wèn)題與被調(diào)查對(duì)象的聯(lián)系非常密切。如關(guān)于調(diào)查城鄉(xiāng)居民的體育消費(fèi)水平、高校大學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀和城鎮(zhèn)居民參與體育鍛煉的行為方式及影響因素分析等題目。但許多調(diào)查組織并不重視問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用，不能實(shí)現(xiàn)問(wèn)卷技術(shù)與抽樣技術(shù)的完美結(jié)合，導(dǎo)致誤差較大，使調(diào)查質(zhì)量大打折扣。
2 關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)我國(guó)體育科研中問(wèn)卷調(diào)查法應(yīng)用現(xiàn)狀的對(duì)策建議
2.1 選擇合適的調(diào)查主題
在問(wèn)卷調(diào)查中，被調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的理解、支持與合作態(tài)度，都將對(duì)問(wèn)卷的回收率、可信度和有效度產(chǎn)生直接影響。要得到被調(diào)查者的理解、支持與合作，首先要選準(zhǔn)問(wèn)卷主題。具有吸引力的調(diào)查主題，且符合體育現(xiàn)象的客觀需要，容易得到人們的積極響應(yīng)，從而便于問(wèn)卷調(diào)查工作順利進(jìn)行。
2.2 重視調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)工作
作為調(diào)查活動(dòng)中最為常見(jiàn)的調(diào)查方法，問(wèn)卷調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是問(wèn)卷設(shè)計(jì)，而問(wèn)卷設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作。體育現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)水平的高低，直接影響到調(diào)查問(wèn)卷的回收率、可信度、有效度及被調(diào)查者的回答質(zhì)量。因此，體育現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該注重對(duì)如下幾個(gè)問(wèn)題的處理。
2.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)以明確調(diào)查目的和主要內(nèi)容為基礎(chǔ)
在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是必須明確調(diào)查目的和主要內(nèi)容，這是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。為什么要做調(diào)查？調(diào)查需要了解什么？在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)都必須對(duì)調(diào)查目的有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并在調(diào)查計(jì)劃書(shū)中進(jìn)行具體的細(xì)化和文本化，以此作為問(wèn)卷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
2.2.2 明確調(diào)查對(duì)象、遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則
問(wèn)卷題目的設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性，對(duì)于不同層次的人群，在題目的選擇上要有的放矢，充分考慮被調(diào)查人群的經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度、風(fēng)俗習(xí)慣及年齡結(jié)構(gòu)等客觀因素。另外，在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，盡量不要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)和含義不清的字眼；避免出現(xiàn)帶有偏見(jiàn)性、導(dǎo)向性或雙向性的問(wèn)題；不要出現(xiàn)不平衡或重復(fù)的回答范疇，不要提出超越被調(diào)查者回答能力的問(wèn)題，不要使用雙重否定的問(wèn)題等。
2.2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析應(yīng)便于操作
目前做市場(chǎng)調(diào)查的人員，一般都能考慮到調(diào)查的目的和主要內(nèi)容，在題目的選擇和言語(yǔ)措辭上也能綜合考慮到各種因素，但常容易忽視的一個(gè)問(wèn)題是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。由于這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作基本上是人員分離的，所以在整合與銜接上就容易出現(xiàn)偏差。為了更好地做好調(diào)查工作，除了在正確清楚的調(diào)查目的指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范地操作外，還必須考慮調(diào)查問(wèn)卷后續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)包括：題目的設(shè)計(jì)必須是容易錄入的，并且可以進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)分析，即使是主觀性題目，在進(jìn)行文本規(guī)范時(shí)也要具有很強(qiáng)的總結(jié)性。這樣才能使整個(gè)環(huán)節(jié)更好地銜接起來(lái)。
2.2.4 問(wèn)卷題目要合理化、邏輯化、規(guī)范化
題目的形式和內(nèi)容固然重要，同時(shí)題目的數(shù)量也是保證一份調(diào)查問(wèn)卷成功與否的關(guān)鍵因素。由于時(shí)間和配合度的關(guān)系，人們往往不愿意接受一份繁雜冗長(zhǎng)的問(wèn)卷，這樣就不能確保問(wèn)卷答案的真實(shí)性。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目時(shí)，要注意問(wèn)題的邏輯性，不能出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，避免帶有假設(shè)性、重復(fù)性和主觀性的問(wèn)題，保證調(diào)查的真實(shí)性和規(guī)范性。
2.3 注意問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用
在體育現(xiàn)象調(diào)查中，可供選用的抽樣方法很多，如隨機(jī)抽樣技術(shù)中的分層抽樣與整群抽樣，二者應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但各自所對(duì)應(yīng)的問(wèn)卷技術(shù)卻存在較大差異。例如，對(duì)某地區(qū)居民體育消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，采用分層抽樣時(shí)一般運(yùn)用郵寄調(diào)查問(wèn)卷的形式，而運(yùn)用整群抽樣時(shí)則適合采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式。除了發(fā)放問(wèn)卷的形式存在區(qū)別以外，不同問(wèn)卷的內(nèi)容也要求選擇與之匹配的抽樣方法。因此，在調(diào)查活動(dòng)中，只有將問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法更好地配套使用，才能最大限度地增強(qiáng)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)效性，提高調(diào)查質(zhì)量。
2.4 加強(qiáng)調(diào)查人才的培養(yǎng)
缺乏大批高素質(zhì)復(fù)合型的調(diào)查人才，已成為制約我國(guó)體育現(xiàn)象調(diào)查行業(yè)快速健康發(fā)展的主要障礙。復(fù)合型調(diào)查人才首先應(yīng)加強(qiáng)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，以體育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)相交叉為基礎(chǔ)。為滿足某些技術(shù)性很強(qiáng)的調(diào)查項(xiàng)目的需要，調(diào)查人員還需掌握一些專門(mén)技巧，如組織管理技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、人力資源管理知識(shí)等；隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、市場(chǎng)的國(guó)際化趨勢(shì)，調(diào)查人員還應(yīng)具備搜集、處理及分析網(wǎng)上資料的能力，實(shí)現(xiàn)資源共享；了解世界各國(guó)文化、歷史背景及發(fā)展現(xiàn)狀等知識(shí)；熟練運(yùn)用多種外語(yǔ)；最后還要重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制社會(huì)調(diào)查中的不良風(fēng)氣。研究認(rèn)為，體育現(xiàn)象調(diào)查從業(yè)人員應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，廣博的知識(shí)面和良好的職業(yè)道德是確保調(diào)查活動(dòng)成敗的重要依據(jù)。
調(diào)查人才的培養(yǎng)要堅(jiān)持培養(yǎng)適度超前的原則，加大培養(yǎng)力度，建立學(xué)歷教育和成人培訓(xùn)機(jī)制，主要有兩條渠道：一是通過(guò)高校專業(yè)教育，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光進(jìn)行必要的人才儲(chǔ)備，加強(qiáng)體育現(xiàn)象調(diào)查后備人才的培養(yǎng)，保持合理的人才結(jié)構(gòu)；二是對(duì)在職調(diào)查人員進(jìn)行經(jīng)常性培訓(xùn)，不斷提升現(xiàn)有調(diào)查人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。
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