教師年度論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教師年度論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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二、課堂實踐

如果說，廣泛閱讀是青年教師做課題研究的基礎，那么做課題研究的另外一個有價值的地方，就在于青年教師能夠把其研究的成果應用到教育教學實踐中即課堂實踐中。筆者從自己開設選修講堂的課堂實踐過程中，得到啟示：課題研究對于一個青年教師快速成長起到了極其重要的作用。一是鍛煉了青年教師的語言表達能力。因為選修講堂的開設針對的對象跟平時課堂教學有所不同，所以，我必須從學生的實際情況出發，掌握他們對外國文學、對莎士比亞、對悲劇的已有認知程度等情況。經過對參加這門選修課的學生實際情況的真實了解，我才能根據他們的所需和我所掌握的資源進行梳理、歸類、整合。找出跟學生實際相結合比較緊密的地方進行講解。這樣才能有的放矢，讓課堂既能扣住學生的興趣愛好，又能讓學生最大限度掌握我的課題研究的精髓所在。二是鍛煉了青年教師駕馭課堂的能力。通過課前的精心篩選和準備，并對課題研究的各個方面進行了總結和提煉，這正好能提高自己搜集材料、組織材料、應用材料的能力。從而讓自己的各種零散的知識，更加系統、更加完備。對于教學設計，也能從自己的知識體系中，提煉出最精準最恰當的素材，整個的教學流程當然也會得心應手、游刃有余。通過課堂實踐這個環節，青年教師必將能在教學設計能力、語言表達能力、課堂駕馭能力等方面都得到很大的提升。

三、教研提升

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【關鍵詞】

小學教學 高年級 語文教學 閱讀教學

當今小學生不僅需要面臨沉重的學習壓力，每天還要背著重量不輕的書包去學校上學，就如何減輕小學生的學業負擔已成為中國的公眾焦點話題之一，不過因為應試教育的硬傷，目前關于高年級小學生的教學依然忽視了對于閱讀能力的培養。傳統的應試教育體制使人們學習的重點一直局限在對書本內容的死記硬背上，或者是在題海世界中盲目掙扎，許多人都放棄了課本外的閱讀，或是緊促的學習時間安排使他們不得不放棄閱讀。閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，是提升小學生思維力、想象力的重要途徑，不僅有利于開闊小學生的視野，還能擴大詞匯量，提升寫作水平。所以重視閱讀教學不會是對小學生的繼續加壓，而應當成為小學生在經過忙碌的學習后對精神上的減壓。

一、促進閱讀教學的必要性

古往今來，教育家都強調對兒童讀寫算三大能力的培養，不僅將這三大能力作為進行其他學習活動的基礎，更將其作為人們在日常生活中必須具備的技能基礎。而閱讀在所倡導的三大能力中更是位居首位，讀寫算三大能力以讀為首，以閱讀能力為人們需要掌握的最重要的一門基本能力。小學教育屬于國家教育步程中的第一階段，剛邁入此階段的小學生應以培養高尚的思想道德與正確的人生觀、價值觀、行為習慣為主要任務，其次為掌握一些基本知識，如在語文這一學科中學習對三千多個常用漢字的熟練運用。此項要求看似艱難，數千個漢字雖然數量龐大，但若通過廣泛的閱讀，學生對漢字的識記數量不僅能得到迅速提升，還能增長見識，為寫作能力的提高奠定基礎。

二、提升閱讀教學的方法

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是孩子最好的老師，這句話被很多人贊揚過，流傳到今日依然能作為我們對學生進行教育時的最佳原則之一。兒童大多都能對未知的世界產生很強的好奇心，在好奇心的驅動下孩子們會主動對未知的謎題進行探索，而此時書本便是孩子們尋找答案、認識真理的最佳途徑之一，孩子們將在書本中暢游知識的海洋，完成對已有知識的探索，豐富自身對于世界的認識，提高閱讀的能力，更能從中體味閱讀的無限樂趣。因此，當學生對閱讀產生真正興趣時，閱讀對于學生便成為了一件快樂的事，一件能使學生擺脫乏味的被動閱讀，形成主動閱讀的閱讀習慣，更能從中獲得無窮好處的益事。

（二）學習不同的閱讀方法

針對不同的閱讀材料，我們需要學習不同的閱讀方法以提高我們的閱讀效率，如魯迅先生的跳讀法，遇到疑惑不解的地方不會固步糾結，而是會直接跳過這部分，繼續下邊的閱讀內容，不僅能節約閱讀時間，也不會對重要內容造成無法及時閱讀的遺憾。陶淵明前輩的“好讀書，不求甚解”亦與其相似，只求領會全文大意，不倡導在字句上糾結，不會影響同學們的“每有會意”與“欣然忘食”。華羅庚也有另一種讀書方法，他主張同學們把一本書認認真真的從薄讀到厚，再從厚讀到薄，簡單幾句話中蘊含著許多深刻的含義。雖然擺在眼前的只是一本薄薄的書，但若對書中的每句話、每個概念、每行字句都追根究底，對他們的意義、用法、來源都認真斟酌、研究透徹，這本書所包含的內容便不止于此了，這便是由薄到厚的過程。但若能從這些繁復的知識中抓住中心要點，找到精華所在，便能把握住本質，這本從薄到厚的書便又變薄了，不過你的知識卻只會變得越來越厚。這個世界上有多種多樣的閱讀方法，我們只能教授學生最簡單最常用的幾種方法，如略讀法、精讀法等，學生們一定能從實踐中找到最適合他們自己的那幾種方法，使閱讀變得更加簡單，更加有效率、有意義。

（三）營造良好的閱讀氛圍

環境對于一個人成長的重要影響是不可忽視的，曾經有學者提出過“環境決定論”，雖然該說法太絕對化難以認同，但我們依然能從中窺見環境對于人類的影響力非同一般。教師應當在班級創造一個眾人讀書的良好氛圍，不但可以要求學生每天進行最少30分鐘的課外閱讀，還能要求學生們互相推薦自己喜歡的書籍，并交換讀書筆記。學生閱讀的書籍類型可包括各種利于學生身心發展的兒童文學讀物，如兒童繪本、睡前故事等，或中外文學名著，如中國的四大名著《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》以及外國經典名著《小王子》《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》《海底兩萬里》等，還有科普讀物《十萬個為什么》等。我們還能在學校里開放閱覽室，方便學生閱讀，并在走廊上張貼名言名句，增加學生的閱讀面。

【結 語】

綜上所述，提高小學高年級語文閱讀教學一直是語文教學過程中不可或缺的重要組成部分，而關于如何促進閱讀教學有效開展的措施多種多樣，只要我們能對高年級小學生的閱讀教學再多一點點重視，從他們繁重的課業、習題中釋放出一點點空間，給學生再多一點點的自由閱讀時間，我們便能幫助學生從閱讀中發現另一個更為浩瀚，更加精彩的書中世界，為學生想象力、創造力的發展插上絢麗的翅膀！

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D412.6

隨著高校的大規模擴招，在校大學生人數越來越多。據統計 2013 年在校大學生人數已達到 3000 萬之巨。越來越多的高學歷的年青畢業生充實到教師隊伍中去。如何使獨立學院的青年教師迅速成長起來是教育管理者、教師自身不得不面臨的思考，其中有很重要的一條就是師德如何建設的問題。

一、師德的科學內涵

加里寧曾指出：“為了真正的進行教育，不僅要很好的熟悉自己的業務，而且要有純潔的靈魂”。師德是為師的起碼要求。

教師的職業道德，簡稱“師德”，是指一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

1.敬業奉獻是師德的核心。教師必須要深愛自己所從事的教育崗位。一個教師只有樂業才能敬業，才能在教書育人中時時刻刻嚴格要求自己，敬業才能為學校為學生的前途負責。

2.身正是師德的靈魂。學高為師，身正為范。為師者，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要想教好書，育好人，自身必須具備較高的德行。要為人師表，人格高尚，如果一個教師自身都不能做到待人以誠，他是做不到教生以信的。身正是師德的靈魂。在學生的眼中，教師都是完美的。學生對于教師提出了很高的要求。教師如果自身不注重德行，最終將會失去學生的信任。一個師德高尚的教師才是學生心目中合格的教師、可信賴的教。教師只有德行高尚，其舉止言行才能對學生起到潛移默化的作用，教師的威信才可樹立。

二、師德建設的途徑

1.當前要教導教師注重身心的修養，以修身為本。修身是中國傳統倫理道德中最具特色的概念，在孔子那里被稱為“修德”、“克己”、“正身”、“修己”。孟子發揚光大之“存其心，養其性，所以事天也。壽不貳，修身以俟之，所以立命也。”從內容上講，修身就是要正其心，整飾自己的心念，保持心地平和，凈化、純化自己的意念，不自負，嚴格要求自己，經常解剖自己，不掩飾自己的“不善”，逐步達到至善的境界。由此可見，中國傳統倫理道德中十分注重一個人的身心的修養。這在獨立學院的師德建設中要特別注重。教師進入高校的首要任務是育人，育人首先得自己做好人。首先要解決做什么樣的人的問題。做小人還是做君子。古代讀書人都以做圣賢的君子為目標。獨立學院教師要養成良好的修身習慣，把品德的修養要放在第一位。現在高校的學術論文造假都是誠信品德缺失的一種表現。一些青年教師往往一切以自己為出發點，缺少對他人的關愛與寬容，一切以自己滿不滿意為判斷的標準，缺乏應有的奉獻社會奉獻他人的基本意識，這種不正確的思想的形成又是謙敬禮讓的道德品質的問題。這些問題的解決可以從中國悠久的傳統文化中找到途徑。

2.把小事當“大節”。大節，一般地說就是指大的問題，原則性的問題。諸如直接關系到國家和人民群眾的利益的問題。

師德是關系到國家和人民群眾利益的問題，而小節，就是指小的問題或者非原則性的問題。嚴格地講，大節是由小節發展積累而來的。教師的師德是大節而不是小節。青年教師中有些人對此并沒有清醒的認識。他們喜歡說“大丈夫不拘小節”這句話，覺得師德是“小節”不值一提、微不足道。對于上課遲到一小會兒、不文明用語等基本問題一些人片面地認為這是“小節”問題，既不違犯法律法規，又不至于釀成大錯。認為這些問題太小，長期以來不被青年教師注意和重視。青年教師往往錯誤地認為只要不違反法律不違反校規校紀就可以了。師德問題沒有必要較真。教育過程中、生活中的一些看似“小節”的問題其實不小，是“大節”的問題。一些表面看起來似乎是“小節”的問題如果經常不重視，這些思想品德方面的“小節”不但具有潛移默化的腐蝕作用，而且有可能由微恙而成大疾。決不要放松了那些包含原則性問題萌芽的小節。 3.切實增強獨立學院師資隊伍的責任意識，加強行為紀律、道德、規范的自我教育。獨立學院在師資管理上采取的是人事聘任制，部分教師利用自己的專業特長，把課余時間和部分精力用于校外兼職兼課賺取“外快”。學院只能在花名冊上留住人， 而不能真正留住他們的 “心”和“智”。 部分教師存在著雇傭思想，把自己放在“打工者”的位置上，給多少錢、干多少事，干干看看，除完成自己的那份工作外，沒有長遠的打算，對于自己的工作成績，學校將會怎么辦，概不關心。結果是少數教師處于不穩定狀態，有實力的中青年教師隨時可能另攀高枝。 因此，行政控制措施對這種教師隱性流動顯得尤為被動，教師的隨意跳槽直接導致教師隊伍的穩定性差，對教學的連續性和一致性以及學生思想上的成長，產生非常差的影響。 師德建設工作的順利開展，核心是充分調動教師的積極性和主動性，讓他們自發組織起來，使教師進一步樹立責任意識。提高教師隊伍素質，加強其行為紀律、道德、規范的自我教育，增強從事教育事業的使命感和榮譽感。 責任意識包括以下幾個方面：首先是對民族、國家的高度責任感，要站在國家發展和民族興旺的高度做好教書育人工作；其次是對教育事業的責任感，教師是社會的良知，教師堅守誠信是社會文明進步的重要標志。 教師不僅要言傳，更要身教，有誠信的教師，才能培養有誠信的學生。 發揚“敬業、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風投身教育工作。再次是對學生的責任感，要滿懷對受教育者的關愛，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

參考文獻：

[1]胡艷，龔曉偉.加強獨立學院青年教師師德建設的思考 [J]. 學習月刊. 2011 （12）

[2]李焱，葉淑玲.高校青年教師師德現狀與對策研究 [J]. 理論導刊. 2011 （08）

[3]張玉新.加強高校青年教師師德建設的思考 [J]. 學校黨建與思想教育. 2011 （29）

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一、小學高年級語文閱讀教學特點

在進入小學高年級階段之后，由于受到各種因素的影響，比如，成長環境、智力水平，學生在語文閱讀方面的表現各不相同。一是閱讀能力不同。在語文閱讀教學方面，有些學生具有較強的發散思維能力，閱讀速度、質量都比較高。而有些學生卻比較吃力，很難正確理解課文內容，閱讀速度較慢，閱讀質量較差。二是閱讀興趣不同。在語文閱讀課堂教學中，學生的閱讀興趣點各不相同。比如，有些學生喜歡寓言故事類，而有些學生卻比較喜歡邏輯推理類。因而，他們在課堂教學中的表現也各不相同。在這種情況下，語文閱讀課堂教學效率、質量極其低下。

二、小學高年級語文閱讀橫向分層教學策略

在語文閱讀課堂教學中，橫向分層教學的應用可以很好地應對學生展現出的閱讀差異，能夠有差別地提高學生的整體閱讀質量，為學生綜合素質、能力的培養提供有利的保障。

1.積極引導學生進行拓展閱讀

在語文閱讀課堂教學中，擴展閱讀可以幫助學生遷移所學的知識，不斷開拓他們的視野，不斷提高學生靈活應用知識的能力，語言理解與應用能力，創新思維能力。比如，以《賣火柴的小女孩》為例，在課堂教學中，教師可以指導學生閱讀一些安徒生寫的其他作品，比如，《丑小鴨》《幸運的貝爾》。這樣可以幫助學生更好地了解安徒生的個人經歷，創作背景、創造的不同人物形象，以此來學習《賣火柴的小女孩》這篇課文，更好地理解課文內容，開拓學生的視野，提高課堂教學效率。

2.注重讀書方法，激發閱讀興趣

興趣是學生最好的老師。在培養學生養成良好閱讀習慣的過程中，教師要從學生的閱讀興趣入手，讓學生逐漸喜歡上閱讀。在課堂教學中，教師可以借助教材來激發學生的閱讀興趣。以《草船借箭》為例，這篇文章選自《三國演義》。在教學過程中，教師需要詳細講解課文背景，要以《三國演義》為藍本，全方位分析課文中人物性格、所處的社會背景等，幫助學生更好地理解課文內容。在課后，教師可以讓學生閱讀《三國演義》中的其他故事，查找一些和課文相關的資料，比如，《空城計》《煮酒論英雄》，并貼在教室中。學生可以在課余時間閱讀，定期進行檢查。

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（一）繼續做好新教師培訓工作。近幾年來，分配到我鎮工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師盡快成熟于講臺，我們對這些青年教師進行了“教材與教法”及“教學常規工作”等方面的培訓，起到了很好的效果。如駱駝山小學鄒新麗老師走上講臺一年的時間，參加今年縣青年教師數學課堂大賽榮獲三等獎。

（二）舉行教學設計、論文專題講座。為了進一步提高我鎮數學教師撰寫教學設計、論文的水平，4月12日，在中心小學舉行了“小學數學教學設計及教學論文專題講座”活動，我鎮各所學校的數學科組長和各校青年教師共50多人參加了本次活動。本次講座，重點對我鎮近兩年獲得市、縣一、二等獎的優秀教學設計、論文進行案例剖析，從一份優秀的教學設計、論文所應具備的基本要素入手，使我鎮數學老師對教學設計和論文的基本思路有了清晰的認識，并進一步明確了今后撰寫教學設計和論文的格式以及基本要求。

（三）加強教師對數學課標的理解，提高教學理論水平。針對當前教師隊伍對《數學課程標準》并沒有真正深入理解的狀況，小學數學科在上年度要求每一位數學教師要精讀《數學課程標準》。通過強化對數學課程標準的學習，深入領會《標準》的精神，提高數學教師對教材的整體把握能力和數學教學的專業理論水平。為檢查這次閱讀活動的效果，在本年度初我們開展了《小學數學課程標準》的測試活動，從測試成績的反饋情況分析，絕大部分教師對《課標》的掌握情況良好，并能熟練地運用到教學實踐中去。

（四）組織數學科組長及教師開展專題研究活動。3月1日組織全鎮小學數學教師觀看了山東省第小學數學研究專業委員會第十五屆年會的錄像課，大大提升了全鎮小學數學教師的業務水平和數學素養。9月27日，為提高各校數學科組長的評課水平，在中心小學舉行了一次小學數學“計算教學”與“解決問題教學”專題研討活動”。活動先由中心小學的杜界飛和駱駝山小學的李艷玲兩位老師分別展示了“乘除法（一）”和“運用乘除兩步計算解決問題”兩節研討課，接著在會議室進行了數學科組長評課的活動，活動中先后有7位數學科組長對這兩節課進行了點評和提出了寶貴的建議。會后，我們對“計算教學”與“解決問題教學”范疇進行了專題總結，對促進全鎮的小學數學技能水平產生積極的影響。

二、成績與反思

（一）本年度取得的成績

1．李艷玲老師榮獲縣小學數學學科教學能手。

2、鄒新麗老師參加縣青年教師教學課堂大賽榮獲三等獎。

3．李義堂、李艷玲老師榮獲縣小學數學技能比賽優秀輔導教師。

4．李明軍等四位老師的教學論文、教學設計分獲縣一、二等獎。

（二）不足與反思

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在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學校評為優秀見習班主任。從2004年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在2004學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在2004年溧陽市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在2005年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。

本人積極參加各種繼續教育培訓，在2004年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為溧陽市信息技術與課程整合骨干培訓教師。

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（二）執行教職工年度工作全員考核制：

①德育工作目標要求和量化考核：

②教學工作六項評估：教師評議教輔人員

③年度全校教職工評議干部。學生、家長評議教師。

（三）執行在全員工作考核基礎上的崗位聘任制：

二、目標定位：

（一）后五年目標：

把學校辦成管理規范、校風嚴正、教風嚴謹、學風濃厚、學生具有一定自主意識和創新精神的適應時展的人才培養基地。學校達到一定的規模，堅持黨的教學方針。具有一定的辦學特色和較高辦學水平在全市有一定影響的學校。

（二）指標要求：

1硬件指標：

①擁有300m跑道。以及校園網，學校要具備網絡教學的能力。

②完成我校的校園規劃。

③增加圖書館藏書。完善圖書館功能，創建電子閱覽室，為教學提供網上資源。兩庫一網”五年內形成規模，通過購買、下載、制作實現資源共享。

2隊伍建設：

學校干部隊伍：

①學歷要求：

有50%以上要經過學校管理專業研究生培訓，中層以上干部學歷要求均為大學本科以上。要有一定數量的專業教育帶頭人。

②年齡結構：

正職校級干部在50歲左右，完成對校領導班子的二次調整。副職級干部在45歲左右，中層干部一般不超過40歲。

③職稱結構：

其它成員應具備中級以上職稱。學校領導班子中正職干部和主管教學教育科研的干部應具有高級職稱。

④教科研能力：

或典型經驗；20%具有市級以上的典型經驗以及論文效果。學校領導班子中有80%要有年度市級及以上教育科研以及學校管理方面的論文。

⑤工作成績：

年度要取得兩項市級以上級別的工作獎勵，每位干部所領導的部門工作。或市級具有推廣價值和示范作用的經驗。

⑥年度工作接受學校的督查考核。

⑦年度工作無重大失誤。

教師隊伍：

①五年內教師學歷合格率100%本科生比重不低于60%

②計算機中級培訓完成率100%80%以上教師可制作達到要求的教學軟件。100%教師具備上網獲取知識和下載資料的能力。90%教師具備多媒體教學以及電子備課的能力。逐步實現課堂教學電子化。

③培養區級以上學科帶頭人3人。有50%教師成為教學骨干，80%教師能勝任職專學段教學工作的小循環，20%教師基本勝任。高中畢業班把關教師能配備兩套。

④教師職稱結構：

比例：

高級職稱達到36%中級職稱44%初級職稱20%

⑤教育科研能力：

35%教師重點參與課題研究，80%以上的教師有參與課題研究的能力。10%教師能單獨主持科研立項。具備選擇題目、分析、調查、類比、開題和撰寫中期和結題報告的能力）每學年要有一批（大學科二個，小學科一個）有價值的教學科研論文獲市級以上的獎項。各學科要有1/3經驗或論文獲區、市各級別獎勵。有一定數量的議文在教刊發表，論文發發表率和獲獎率應居全區上游水平。

⑥要通過崗位培訓。請進來，定指標，壓擔子，集中的培訓提高等方法努力為教師搭建勝利的平臺。提高教師師德修養、專業理論水平和實際工作能力，提高他全區以至全市的知名度。

⑦全校要通過建立各種學科研究會。多媒體手段的使用，以及各種教學活動為載體，努力發明一種學術研究的氣氛，營造一種寬松、和諧的育人氛圍。

⑧學校將五年投放20萬元用于教師隊伍建設工程。

3教育教學：

①逐年提升優質課的比重。學校優質課的比重要達到80%以上。

②體育工作偏重點放在提高學生體能上。發揮藝術教育示范校作用。

③確定“以成功的德育拉動智育的勝利”教育理念。強化落實《德育規程》和《學校管理規章》努力把學生培養成文明守紀、遵章守法、有社會責任感、有競爭意識和創新精神的一代新人。要把學校辦成落實《行為規范》示范校。申報區市級“文明學校”

④努力改進教育教學手段和方法。加強專業師資和專業設備的利用，大力發展旅游專業和電子電器專業達到市級重點、省級重點。

4制度建設：

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自從任職教師以來，我認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在2004年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。

在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學校評為優秀見習班主任。從2004年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在2004學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”

通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用flash、ppt和authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在2004年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在2005年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學生交流的平臺。

我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業。而且我知道作為黨培養出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業，忠誠于人民的教育事業。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養祖國新一代的花朵。當然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生考慮，為學生服務。

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（二）申報理由：1師德與政治思想；2工作業績（教學成果、主持及參與的教研課題、輔導學生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽、教研方面所獲榮譽、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓、近年發表的論文、參與編寫的教材及專著、學科帶頭人及青年教師的培養；3教書育人；

（三）晉升以后的工作設想

二、教師晉級述職演講范文

一、基本情況

1971年6月出生，男。1993年6月畢業于華南師范大學地理學系地理學專業，本科學歷，并被授予理學學士學位，同年7月參加工作。1993年7月至1994年7月在區大瀝中學高中部任教，1994年8月至2005年7月在區大瀝高級中學任教，2005年8月至今在第一中學任教。2000年11月，經市中學一級教師第二評審委員會評審通過，具備中學地理一級教師資格。現申報中學地理高級教師資格，并作如下述職演講。

二、申報理由

忠誠于黨和人民的教育事業，自己熱愛祖國。認真執行黨的教育路線、方針和政策，積極貫徹實施素質教育。關心國家大事，遵紀守法，積極參與各項學習。堅持教書育人，用正確的世界觀、人生觀影響學生，教育學生。有較高的師德修養，較強的責任感和事業心。工作上服從學校的布置，任勞任怨。

曾獲得市中學地理教學論文評選三等獎、區教育教學科研先進工作者、區高中地理學科論文評比三等獎、區第一屆高二地理能力競賽優秀輔導老師獎、區第一中學“十大優秀班主任”區第一中學優秀班主任、區第一中學“先進工作者”區第一中學優質課競賽二等獎、區第一中學優質班會課評比三等獎、大瀝區優秀教師和大瀝區教育線優秀團員等多項榮譽稱號。參與工作以來。

（一）教學能力及成果

注重對學生進行學法指導，比較注重抓主干知識的學習以及聯系生活實際學習生活中有用的地理知識。其次。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生學會學習、樂于學習。對優生，鼓勵他老師指導下獨立鉆研，充分展現他優勢。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分為94.72比學校平均分92.39高2.33比區平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，輔導的李明輝同學獲優秀獎。2007年4月區第一屆高二地理能力競賽中，輔導的何振輝同學獲二等獎、李雪儀同學和張穎欣同學獲三等獎，也因此獲得優秀輔導老師獎。2005年12月廣東省第一屆博冠杯中學生天文奧林匹克競賽中，輔導的熊斐影同學獲一等獎、周文勝同學和謝錦添同學獲三等獎。

（二）教研能力及效果

目前已經結題，2005年9月起個人進行《高中地理教學過程性評價探索與實踐》校級課題研究。并且獲得校級優秀課題。2006年6月起參與一中袁小雄主任主持的高中地理（選修Ⅲ）網絡資源建設開發與應用研究》市級課題研究，主要負責圖片、音頻等素材、課件以及各種試題、練習題等，并且已經在教育網開設專題學習網站，充分實現資源共享。2006年12月論文《淺談普通高中地理新課程的教學設計》獲區2006年度高中地理學科教學論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2007年12月兩篇論文《從2007年廣東高考地理綜合題看今后備考》和《淺談湘教版地理Ⅰ“活動”使用》獲區2007年度高中地理學科教學論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2001年12月論文《高中地理教學的圖象運用》獲市中學地理教學論文評比三等獎。

（三）教育能力及成果

認為要塑造一個人，擔任班主任期間。特別是高中生，首先要端正思想。學習效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗話說的成才先成人”然后就是集體主義問題，不論是現在還是將來，團隊合作很重要。當然現在具體來說就是班風問題。個人思想問題會影響班風，班風好會促進個人的快速發展，當然班風不好會阻礙個人的發展。例如2005~2006學年度我所帶的高一（18班，從見到第一天起，就一直在強化我這些觀點，結果這個班六次獲得“優秀班集體”發明了一中的歷史紀錄。優秀班集體”可是考慮了諸多因素，并且用比較科學的量化方式評選進去。因此2006年1月我被評為“優秀班主任”同時“優質班會課”評比也獲三等獎。同年9月，因教育工作效果突出被評為一中“十大優秀班主任”重視集體效益的同時，也重視學生個性的發展。例如對于學習效果優秀的學生，經常私下找他聊，像學習方法、學習經驗等，使他效果有更快速度的提高。

（四）培養青年教師情況及效果

由于在2005年7月之前，青年教師培養方面。一直在區大瀝高級中學擔任史地科組長，所以培養青年教師義不容辭。1995至1998年指導黃立雄、謝桂珍老師完成他第一個教學循環；1999至2002年指導徐淑霞老師完成她第一個教學循環。2005至2006學年度我被學校聘為謝群老師的教學工作導師，今年8月她將第一次上高三。2006至2007學年度我被學校聘為陳江寧老師的班主任工作導師。以上各位老師在協助下都迅速成長，取得了良好的教學和教育成績。

（五）參與繼續教育情況

積極參與各項繼續教育培訓，工作之余。使自己更好地適應教育、教學發展的需要，其中有2007年12月市區教育局教研室主辦的地理大講堂—掌握教材改革，靈活實施教學”2007年10月市區教育局教研室主辦的地理大講堂—國地理學研究進展與前沿領域”2004年7月我參與由華南師范大學和廣東省教師繼續教育指導中心聯合舉辦的普通高中新課程地理科省級培訓班”等中學地理教學系列培訓課程。2003年12月經市語言文字工作委員會測試，普通話水平為二級乙等。

2004年10月我參與了廣東省中小學心理健康教育“C級培訓”考核合格。還積極參與學校組織的班主任工作論壇，為了更好地做好學生的教育工作。及師德學習培訓，努力提高自身的認識水平和業務能力。

篇10

一、師德高尚健康，教育觀念正確先進。

我有高尚、健康的師德。我熱愛生于斯長于斯的中國，對黨無限忠誠，獻身教育事業。我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建不朽功業的追求和志向。我有創新精神，在教學中敢于打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學的教育模式。講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。

我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

二、基礎理論和專業知識扎實，具有科學優化的知識結構。

語文學科的知識性決定了語文教師應具有"專"與"博"的知識結構。從教十年，我一直在繼續學習語文專業知識、教育專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學的實踐。

我堅持有目的，有計劃地學習，再學習。我自學語文研究生課程，經常通過報刊雜志書籍網絡資源了解本學科教育教學最新發展動態，不斷更新自己的教學教育方式，廣采與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐，知識結構常新常進。平時，涉獵贊科夫的"教學的發展"、布魯諾的"知識結構"、蘇霍姆林斯基的"發展智力"，研究葉圣陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。

《學記》說："學然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……"我在傳授知識汲取知識上進取，做一個充滿"文學細胞"的雜家。

1998年1月到1999年6月，我參加了由廣東教科所、華南師大教科所聯合開辦的語文教育科學研究法研究生課程班學習，并獲得結業證書。我參加了學校組織的計算機培訓、英語培訓，參加廣東省統一考試，已過計算機初級、中級。

2001年到2002年，利用雙休日參加了由廣東省繼續教育指導中心組辦的語文課堂優化研究、中學現代閱讀教學研究、漢語詞義系統與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話與誦讀藝術等六門課程的學習。

三、教學能力強，教學經驗豐富。

（一）教學能力方面：

我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，"雙基"教學扎實。人們說："一個好老師，應有一張巧嘴一筆好字能分析、寫好文章。"本人個人素質好，普通話動聽標準，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學有示范性，能帶出一大批語文方面冒尖的學生。

高中語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學本領強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統、知識系統和作業系統的最佳組合方式及縱橫聯系。在具體操作中又采用主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題，這樣能優化課堂教學，培養學生創新精神。語文是一門語言藝術課，充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素。我設計出聲情并茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。自己的電腦水平高，花時間制作優秀課件，加大課堂容量，擴展學生視野，電腦上課率97%以上。

我講究情境教學，經常讓學生走出斗室，從生活中掇取素材，多"看"；借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，營造一種美的境界，讓學生在課堂上入迷地"聽"也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學生投入思考，利用網絡資源輔助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇研究性論文。我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：①語文知識的傳授；②語文能力的培養；③發展學生的智力；④進行思想政治教育；⑤進行道德審美教育。

總之，在工作上，我認真踏實一絲不茍，講質量講效率。認真備課、上課、批改作業、下班輔導（這些檢查一向為優秀），每堂課都要求自己達到既定效果，學生語文能力強，所教的學生高考成績相當優秀。組織語文第二課堂活動小組，培養學生演講與口才、辯論能力。能正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。每年承擔一次校級公開課，受到好評，是優質課。

（二）教學經驗豐富：

我原在中師四年，教"文選""語基"兩門課程，是學校骨干教師，把關教師，備課組長，教學成績優異，勝任由低年級到高年級循環教學，并一直擔任班主任，所帶班一直是校先進班集體，多次評為校標兵班。

97年調到南海一中后，我的教學態度仍保持著一貫的認真性，責任感相當強。在一中，我一直是教兩個班語文，任一個班班主任。班主任方面講究"勤"，注意言傳身教，"學高為人師，身正為人范"，嚴格要求自己也嚴格培養學生。重班主任工作藝術，熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗。注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行"做人、知識"雙方面教育，經常找學生個別談心，進行良好引導，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生交流學習方法，發揮干部作用，并培養學生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學管理模式，"一幫一"活動。所教班一直是校優秀班集體，多次被評為校標兵班，有很好的學風班風，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉變成效好，成績居年級前列，高考成績好。

四、工作勤奮，工作量大，成績優異。

1、工作量大：

1998年度至1999年度，我教高中語文二年級，共2個班，周15節課，任班主任。

1999年度至2000年度，我教高中語文一年級，共2個班，周13節課，任班主任。

2000年度至2001年度，我教高中語文二年級，共2個班，周15-21節課，任副班主任。

2001年度至2002年度，我教高中語文二年級，共2個班，周15節課以上，任副班主任。

2002年度至2003年度，我教高中語文三年級，共2個班，周22節課以上，任副班主任。

2、成績優異：

我一直認為，一個優秀的教師，一方面專業水平要高，傳授給學生正確的知識，學習知識的規律和方法，另一方面又要勤奮。我是一個嚴格勤快的老師。我對所教的學生一個都不放棄，耐心細心地教導他們。我所教班語文整體水平高，差生轉化明顯，有一大批高才生。96年度我教的兩個畢業班在省中師"文選"統考中，取得平均分85分以上（百分制）的優異成績，在省名列前茅，獲得省教委的高度評價。2003年我教的南海一中兩個B班在全國語文高考中分別獲得平均分521．3分和512．11分的好成績（2003年專科大專A線為500分），我班參加考試125人，語文上重點線5人（最高分753分，年級第2名），上本科線48人，上大專線112人（總上線90%），兩班語文高考成績在年級7個B班中居第一第二，尖子生人數與幾乎A班齊平，總成績與A班原始分只相差1分左右。這種語文成績是南海一中B班首例。學生充滿了感激之情，好幾個學生在南海一中網上留言"春輝老師，您是一位優秀的老師，您是南海一中最勤奮的老師，您用最適合我們的方式教育我們，我們非常感謝您……"

擔任10年班主任，所帶的班均是校先進班集體，多次被評為校標兵班。

我的論文《在語文教學中要注意整體性原理》獲1998年南海市高中語文科優秀教學論文評比三等獎，論文《談情境教學法在作文課中的設置》被評為南海市2001年優秀教學論文三等獎，論文《寫情真切活潑，狀物巧妙生動》收入《小學語文評析》一書（由湖南師范大學出版社出版），論文《語文單元教學方法初探》在96年湘南片語文教研會論文評選中獲一等獎，論文《依樣畫葫蘆》在省中師語文教研會94年會上評為三等獎，論文《中美兩國閱讀教學比較》收入《面向21世紀中國教育教學理論與實踐研究》一書中，論文《談情境教學法在作文課中的設置》收入《21世紀中國創新教育理論與實踐研究》一書中。