大學生思想政治教育建議模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生思想政治教育建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著網絡技術的飛速發展，網絡交流方式也產生了日新月異的變化，從EMAIL到BBS再到ICQ，人們的生活也隨著網絡的發展而不斷發生著變化。近些年來，博客的興起再一次帶來了人類網絡交流方式的新變革，滲透到人們工作、生活、學習的各個領域。為捍衛思想文化陣地，思想政治教育工作也必須與博客相結合，利用其優勢不斷探索新的教育途徑。

一、博客給大學生思想政治教育工作帶來的機遇

如果說互聯網是繼報刊、廣播、電視這三大傳統大眾傳媒之后新興的“第四媒體”，那么博客即是繼EMAIL、BBS、ICQ這三大傳統網絡交流工具之后新興的第四大網絡交流工具。因為，博客所具有的很多特點是傳統網絡交流工具所無法比擬的，它將給人類社會生活帶來更深遠的變革。據百度2005年首次披露，在中文互聯網領域，博客站點達到了3682萬，博客人數已達到1600萬。而從博客群體的分布來看，在校大學生占第一位，是互聯網上最活躍的群體，他們不但思想超前，接受能力強，且好奇心強，易受到互聯網的影響，思想波動較大，因此，聚百家之長于一身的博客的出現必將給高校思想政治教育工作帶來新的契機。

（一）從傳播手段上看，一體性與多樣性相結合，增添了思想政治教育的生動性

以往的網上交流工具并不能像博客一樣將聲像畫與文字交流如此完美地統一起來，我們可以輕松地通過博客將自己的思想、觀點、看法與人分享，它已漸漸成為虛擬世界個體的代言人。而且，它的功能不再局限于“寫”，我們還可以運用多媒體，為所表達的內容提供聲音圖像補充，使得觀點更明確，表達更清晰，更容易被人們所理解和接受。可以說，博客帶給我們的是更方便、精準的交流方式，而這一切，都是傳統網絡交流工具所不能及的。不僅如此，現在的博客還具有MP3、相冊、留言板等許多人性化功能，將如此豐富的功能統一于一體，這正是博客具有強大競爭力的關鍵所在。

隨著技術的 進步，博客的功能也會越來越人性化、多樣化，這必然會吸引更多的人加入博客隊伍。正因如此，我們應盡快將思想政治教育滲透到博客這一領域，讓其為思想政治教育工作創造新的價值。與傳統的思想政治教育工作相比，使用博客開展思想政治教育最大的優勢就在教育內容的傳播方式上。傳統的思想政治教育工作載體的形式比較單一，一般通過視頻或一對一交流，這樣的教育方式很枯燥，基本屬于灌輸式，缺乏說服力、感染力，效果不明顯。再加上時間、地點等客觀因素的制約，思想政治教育工作的有效性受到影響。但如果將博客教育方式引入思想政治工作，在手段上，我們可以擺脫傳統的說教方式，運用生動的視頻、圖片配套適當的文字說明，提高受教育者的興趣，將純理論的東西與生活的實踐案例相結合，充分調動受教育者的視覺、聽覺及思維，賦予思想政治教育工作前所未有的趣味性與生動性。

（二）從傳播形式上看，個人性與公共性相結合，增加了思想政治教育的雙向互動性

博客又叫空間或SPACE，因為網絡中的這個空間是純粹屬于你的，你可以依據自己的喜好添置感興趣的內容。當然，博客在擁有足夠的個性化同時，也不失其公共性，留言板就為大家的公共討論提供了很好的平臺。其他訪問者可以就你提出的一個問題或對你發表的內容發表自己的看法，這一點兼容了BBS的特點。當然，你也可以只和博主說“悄悄話”，因為”小紙條”的功能可以滿足你的需求，不必參與公共討論，而這些特點是BBS和EMAIL，ICQ所不具備的。

正是基于博客的個人性，滿足了大學生張揚個性的內在需求，通過個性化的文字表達，個性化的內容使人們在網絡中更容易獲得認同感，更容易拉近人與人之間的距離。同時，博客還是一個開放的公共空間，你可以和所有人分享你的觀點、感想，這樣就進一步擴大了交流的的面，為思想政治教育工作提供了廣闊的平臺。通過博客，大學生可以與輔導員建立良好的溝通。在傳統的思想教育中，學生往往會對輔導員產生抵觸心理，因而不愿講真話，缺乏溝通，但進入虛擬的網絡世界之后，擺脫了面對面的尷尬，更容易使人敞開心扉，真正了解到大學生的真實心理。

（三）從傳播內容上看，即時性與相對真實性相結合，加強了思想政治教育的時效性

博客的日志是按照時間倒序排列的，最新更新的文章一般還會設有提示，訪問者可以即時了解到博主的思想動態或是事件發生的最新消息，加上博客的個人性，在博客上發表的文章，一般都是記錄作者自己的真實想法，雖然不及專業的網站、報刊權威，卻具有相對的真實性。對于思想政治教育工作而言，即時性與真實性尤其重要，缺乏時效與可信度的教育就會缺乏說服力，而這一點與博客的特點正好相得益彰。思想政治教育工作正是要面對不同時期出現的新情況、新問題對受教育者進行引導，將博客引入思想政治教育既節省了教育資源又提高了教育效率。

二、博客給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰

當然，除了上述優點之外，博客也有自身的缺點，這給基于博客的思想政治教育工作提出了新的挑戰。

更加注重個人獨立而忽視社會交往，這樣容易使大學生沉溺網絡，人際關系淡漠，而忽視社會交往，和周圍同學的距離也會越來越遠，不利于自身的健康成長。在調查中，我們發現有一少部分大學生常常與博客”同學”聊天，卻很少與身邊的同學交流。言論自由，也使得大學生主流意識淡薄，受一些諸如我行我素、憤世嫉俗、顛覆傳統等”新”思想方式、生活方式的影響。少數大學生會崇尚甚至模仿他們的行為，不利于正確世界觀、價值觀、人生觀的養成。低俗博客的思想侵蝕一些博客內容低俗，會侵蝕大學生的思想，給大學生思想政治工作帶來麻煩。

三、利用博客開展大學生思想政治教育的途徑

博客是一把”雙刃劍”，在給思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了很大挑戰，如何最大限度地發揮博客的優勢開展大學生思想政治教育是一個重要的問題。

（一）利用博客開展大學生思想政治教育，首先要搶先占領博客陣地

思想政治教育工作者可以建立博客，精選正面的資料放在博客上與大學生們共享，起到正面宣傳教育的作用。

（二）利用博客開展大學生思想政治教育，必須重視博客討論

基于博客的思想政治教育工作即具有很強的即時性又具有良好的針對性，受教育者可以有目的地向網上的網點進行咨詢，獲得自己所需要的知識，或者對某個熱點話題發表自己的觀點，并及時獲得反饋意見，這樣教育者與受教育者的雙向交流，有利于思想政治教育的進一步深入。除此之外，受教育者之間還可以就某個感興趣的問題展開討論，不受地域、時間的限制，即活躍了教育氣氛，又鞏固了教育成果。

（三）利用博客開展大學生思想政治教育，應該健全博客管理體制

博客在為我們提供了限時、豐富的信息同時也帶來了許多不利的影響，為了抵制各種灰色信息，保證博客不偏離社會主流文化的軌道，網絡立法、行政干預、技術控制都是有必要的信息管理手段。高校應健全各類管理辦法，將其制度化，加強博客的監控和管理，以及時過濾不真實的信息，防止垃圾信息、非法信息的傳播，避免學生在受教育的過程中受到消極影響，使教育成果事半功倍。

參考文獻：

[1]謝海光.互聯網與思想政治工作概論[M].復旦大學出版社,2000.

[2]宋雪飛.博客在思想政治教育中的應用[J].中國職業技術教育，2006,8.

篇2

高校的思想政治教育課程往往給人一種脫離實際、說教、枯燥的感覺，學習效果并不理想。出現這一問題的根源就在于思想政治教育課程沒有真正做到“以人為本”，沒有從大學生的時代特征、思想特征以及行為特征出發，有針對性的展開教育，致使思想政治教育遠離大學生的實際生活。思想政治教育的對象是人，這就決定整個教育過程必須要堅持“以人為本”，要從大學生的學習、工作、生活情況入手，這樣的教育才能貼近大學生，使他們認識到這門課程的意義所在。那么如何有效的構建“以人為本”的思想政治教育體系，也成為擺在思想政治教育工作者面前的一項重大課題。

一、高校思想政治教育堅持“以人為本”的必然性

一是堅持“以人為本”的思想政治教育是時展的客觀需求。現階段，我國已經進入了社會轉型的關鍵時期，科學發展觀已經成為社會主義現代化建設的重要理論指導。“以人為本”是科學發展觀的核心所在，它對于人的全面發展有著重大意義。大學生作為社會精英，是社會主義建設事業的承擔者，他們能否全面發展就決定了我們國家的未來。目前，我國正處于社會經濟高速發展的階段，與世界各國的經濟、文化、政治交流日益頻繁，西方社會的價值理念對中國傳統的價值理念構成了強烈沖擊，其中難免會對大學生產生一些負面影響，這就需要廣大思想政治教育工作者，把握時代特征與大學生的心理特征，堅持“以人為本”的教育理念，在促進大學生的全面發展的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而為中華民族的繁榮昌盛做出應有的貢獻。

二是堅持“以人為本”的思想政治教育有利于學生的全面發展。“以人為本”的高校思想政治教育是一門研究大學生思想與行為的科學，它以提高大學生素質為目標，最終實現大學生的全面發展。一個人的行為是受其意識指導的，所以高校在為社會培養人才的過程中，必須要將思想政治教育放在首位。但是現階段，各高校普遍存在輕視大學生思想政治教育的情況，這不利于學生形成正確的價值觀念，更不利于學生的全面發展。因此，大學生的思想政治教育工作必須要始終堅持“以人為本”的教育理念。要掌握現代大學生的心理需求，滿足現代大學生的實際需要，要促進學生的個性化發展，并且為他們營造一個學習、工作與生活的氛圍，這樣才能夠實現學生的全面發展，為社會提供人才保障。

三是堅持“以人為本”的思想政治教育符合馬克思關于人本性的理論。人是一種具有復雜性與多樣性的存在，他們不但能夠被外力所塑造，同時還能夠發揮主觀能動性來創造自己。外力塑造是哲學上的外因，主觀能動性則是內因，而內因才是決定事物發展的決定性因素。“以人為本”的思想政治教育能夠把教育與人們的尊嚴、情感、價值觀念等一系列意識層面的東西密切聯系起來，通過教育將人們思想意識提升到一個高度，從而使他們在實現自身價值的同時，也實現了社會價值。因此，馬克思關于人本性的相關理論，客觀上也要求高校在開展思想政治教育的過程中必須要堅持“以人為本”。

二、構建“以人為本”的思想政治教育體系的方法

一是構建大學生廣泛參與的思想政治教育體系。學校要充分尊重學生的權力，只有充分尊重了學生的權力，學生的主體地位才能夠突顯，“以人為本”的教育理念才能夠得以貫徹。這些權力包括參與權、知情權以及選舉權等等。不尊重學生的權力，甚至是蔑視學生的權力，其后果是非常嚴重的，不但影響“以人為本”思想政治教育體系的構建，同時還會影響到學生的心理，從而引發不可預測的后果。動員大學生積極的參與思想政治教育活動。鼓勵與引導積極的參與到思想政治教育活動之中，使他們在活動中掌握知識以及相應的思想。比如在思想政治教育課堂上，教師組織學生對當前的一些社會熱點問題進行討論，當討論結束之后，教師再有針對性的進行剖析，讓學生知道如何來看待、分析以及處理這些社會熱點問題，從而幫助學生們樹立正確的人生態度；利用寒暑假組織學生參加社會實踐，提高學生的實際動手能力，對于一些表現突出的學生，要召開表彰大會，從而鼓勵學生去參與實踐，從實踐中鍛煉自己的身心。

二是加強心理健康教育。據相關統計顯示，大學生的心理健康水平每況愈下，這一群體有心理疾病的患者高達20.5%。比如近幾年發生的大學生犯罪案件，馬加爵案、藥家鑫案、復旦投毒案等等，均與大學生的心理有很大關系。現階段，幫助學生解決心理障礙，已經成為了大學生思想政治教育體系的重要組成部分。首先，要在課堂上添加心理學的相關課程，解決一些共性問題。其次，要開展心理健康的宣傳活動，比如辦校報、宣傳欄、宣傳手冊等等，普及心理健康的相關知識。最后，健康心理咨詢中心，做好同學們的心理輔導工作。

三是充分利用網絡技術。隨著信息技術的快速發展，計算機已經進入了社會生活的每一個角落，思想政治教育工作必須要利用好這一工具，鞏固思想政治教育的陣地。要抓好網站建設工作，欄目設計要新穎，內容上要貼近大學生的日常生活，努力做到寓教于樂，讓學生在娛樂中掌握知識；網站的建設、維護與管理工作盡量要由學生來完成，學生在這個過程中，一方面能夠將課堂所學知識應用于實踐，另一方面則可以提高學生的主體地位。這種自我教育、自我管理、自我服務的模式對于思想政治教育體系的完善具有巨大意義。

三、結論

綜上所述，“以人為本”的大學生思想政治教育體系符合馬克思關于人本性的理論，是時展的客觀需求，有利于學生的全面發展。我們可以從擴大學生的參與性、加強心理健康教育以及利用網絡技術等方面入手，強化“以人為本”的思想政治教育體系，從而為社會培養出合格的人才。

參考文獻：

[1]楊芳，孟祥瑞.以人為本視域下新型大學師生關系問題探究[J].思想政治教育研究. 2010（02）

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構建社會主義和諧社會，是全面建設小康社會和踐行科學發展觀的目的和要求。高等院校是整個社會體系的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會中有著重要的地位和作用。大學生的思想政治素質是影響和諧校園建設的重要因素之一，因此要正確認識大學生思想政治教育的地位和作用，并按照構建和諧社會、和諧校園的要求，創新大學生思想政治教育。本文從思想政治教育者以及思想政治教育工作角度談幾點做法，以推進大學和諧校園建設。

公平和正義是構建社會主義和諧社會，保障師生員工根本利益的一項重要舉措。因此開展大學生思想政治教育，也要做到“公平公正”。在獎學金和助學金發放、榮譽評選、違紀處理等方面對所有學生都一視同仁，堅持同樣標準，執行同樣政策，給學生創立一個公平競爭的良好氛圍。另外，思想政治教育工作者要講究正義，在事非面前要有鮮明的觀點和正確的解決辦法，言傳身教，幫助大學生增強明辨是非、主張正義，提高解決問題的能力。對待犯錯誤的學生，不能將其一棒子打死，而是要以“寬容”的態度，給學生一定的空間和時間，在寬容的環境中體會公平與正義，從而與人為善，追求正義。

一、構建和諧的思想政治教育體系

構建和諧校園，必須在更新教育觀念的基礎上，構建科學、和諧、有效的大學生思想政治教育體系。

1．建立和諧的工作體系

思想政治教育工作體系關系到思想政治工作能否從整體上、制度上得到加強和改進。畢業論文 因此，必須根據新形勢、新任務的要求，根據思想政治工作的規律和特點，建立健全思想政治的教育體系、道德規范體系、信息反饋體系等，通過發揮各種體系作用，規范大學生的行為，使他們養成良好的學習習慣、生活習慣，預防、消除和諧校園建設中的各種不和諧因素，實現教育目標的和諧和全面發展。

2．建立和諧的制度體系

和諧校園的正常運行需要多種多樣的制度來支撐。從學生主體來看，要建設公平競爭、和諧共進的氛圍，必須有科學、規范的制度作為保障。具體來說，應該逐步規范獎學金評定制度、學分制、評優制度、日常行為規范制度、衛生制度、社會實踐制度、創新教育制度、貧困生救助等一系列制度。另外，在制度建立和實施過程中，還要重視制度反饋。在制度反饋過程中，要虛心聽取學生以及相關部門的意見，以便逐步修正制度。

3．建立和諧的育人體系

和諧的育人體系包括三個方面：一是建立和諧的教學體系，要加強思想政治理論課的教材建設，更新教學內容，不斷改進教育教學的方法方式，提高教師的素質；二是深入開展社會實踐，在實踐中提高育人效果；三是全面推進校園文化建設，通過多種途徑的校園文化建設，使校園里充滿先進文化氛圍及探索真理的理想追求。

4．建立和諧的服務體系

大學生思想政治教育工作，過去較多地強調其政治功能，而在當前形勢下，應當把建立和諧的服務體系作為大學生思想政治教育工作的一項重要內容，納入大學生思想政治教育總體規劃，尤其要密切關注大學生中的貧困生、心理障礙學生和就業困難學生，切實為他們服務。深入開展科學發展觀教育及社會主義和諧社會教育，引導大學生樹立科學發展觀與和諧發展的思想觀念，促進大學生的全面和諧發展，為構建和諧校園增添力量。

二、實施和諧思想政治教育的幾點建議

在實施和諧思想政治教育體系，適應和諧校園建設目標要求的具體工作中，可以從以下幾方面著手。

1．加強思想政治教育隊伍建設

在和諧校園建設中，應該強化和創新思想政治教育隊伍建設，特別是加強隊伍的“以學生為本”觀念、“誠信”觀念、“公平、正義、寬容”觀念。另外，按照“科學化模式、專業化培養、職業化發展”的思路，以全面提高思想政治教育隊伍的整體素質，提升隊伍的學習力、應變力、創新力和凝聚力為目的，造就一支“忠誠、進取、求實、創新”的思想政治教育隊伍。

2．創新和發展思想政治教育內容

其一，開展民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強民主法制教育是高校實現民主管理和依法治校的重要措施，職稱論文 是構建和諧校園的保障。作為大學生思想政治教育內容的民主法治教育，應突出法律意識和法制觀念的培養，重在提高大學生的法律素質，增強法制精神。思想政治工作者要根據自己的工作職責，以增強大學生遵紀守法觀念為目的，注意引導他們正確處理權力與義務的關系，樹立依法維護自己的合法權益，依法履行自己應盡的職責和義務的思想觀念。同時，通過法制教育，使大學生知法、懂法，提高法制觀念和安全意識，加強自我防范意識，增強應對各種復雜事務的能力，并運用法律武器與各種違法犯罪行為作斗爭，為構建和諧校園貢獻自己的力量。

其二，以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發、激勵、引導、說服和感召等多種形式，使大學生認識到道德不僅是自身發展的內在需要，而且也是構建和諧校園的必然要求。二是實施道德規范。要教育引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，努力養成良好道德品質和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環節，運用群眾性精神文明創建活動、參觀教育基地、服務社會和勤工助學等多種形式，舉辦豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，推動道德觀念和規范見之行動、落到實處。

其三，努力構建和諧的網絡虛擬空問。在當前這個信息化的時代里，構建社會主義和諧社會，不應該忽視對和諧網絡虛擬空間的構建。隨著計算機互聯網的普及，大學生通過網絡查詢學習資料，獲取生活、服務信息，同時網絡也深刻改變了大學生的人際交往模式，可以說網絡虛擬空間成為大學生現實生活空間的延續。通過加強和改進大學生思想政治教育，引導大學生文明上網，遵守網絡道德，不在網絡上發表不負責任的言論，不散布不良信息，不沉溺網絡游戲，努力構建一個和諧的網絡虛擬空間，避免將網絡虛擬空間中產生的矛盾引入到現實生活中來，影響和諧校園建設。

3．創新思想政治教育工作方法

在和諧校園建設中，對大學生思想政治教育，要講求潛移默化、雙向交流和重在引導，避免空談說教和簡單粗暴，由公開教育轉變為滲透性教育。留學生論文 思想政治工作應該滲透到學校的教學、日常管理當中，使思想政治工作和教學、管理相互滲透。要加強滲透性，就要從全員育人、全程育人、環境育人的要求出發，把思想政治工作拓展到與大學生活相關的各個方面，在教學管理、服務和文化活動等各個環節，形成隱性化的教育載體。

參考文獻

[1]丁林．加強思想政治教育推進和諧校園建設[J]．中國高教研究，2006 (2)．

[2]周愉．論大學生思想政治教育在構建和諧社會中的重要性[J]．湖南省社會主義學院報，2005(4)．

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當前大學生思想政治教育工作仍存在諸多問題，一定程度上影響了德育和素質教育的順利進行。因此，我們借鑒郭沫若的教育思想，以便更好地推動大學生思想政治教育的健康發展。

一、當前大學生思想政治教育存在的問題

（一）認識方面

當前的大學教育，普遍存在對思想政治教育認識不足的現象。首先，重視度不夠，沒有意識到當前大學生思想政治教育工作是一件相當迫切的事情。其次，認識有偏差，過于重視專業知識的教育而忽視了思想政治教育的重要作用。

（二）工作方面

認識不足導致了在實際教育工作中也出現了偏差。比如，工作落實不到位導致全民化教育氛圍沒有得到有效營造；組織能力和作用的弱化導致我黨的先進性作用沒有得到發揮；輔導員整體素質水平良莠不齊導致教育成果不顯著。

（三）理論方面

缺少系統的總結和研究，沒有深入分析當前大學生思想政治教育存在的不足，也沒有真正展開相關的理論研究。在理論方面沒能根據大學生思想政治教育的實際情況進行理論性研究，進而制定出有效的具有指導性的研究理論。

二、郭沫若教育思想與大學生思想政治教育契合性分析

（一）提倡學術民主，活躍學術氛圍

學術民主與良好的學術氛圍有利于學生將不同的學術觀點融會貫通，從比較中獲得知識。同時濃厚的學術氛圍也能激發學生的求知欲。在大學生思想政治教育中營造出一種良好的民主氛圍，無疑會激發學生的參與意識，對進一步加強思想政治教育具有積極的作用。

（二）提倡啟發誘導式教學，反對灌輸式教學

與傳統的灌輸式教學方法相比，啟發誘導式的教學方法在激發學生思維和學習主動性方面具有獨特的優勢，更易得到學生的喜愛。在大學生思想政治教育中抓住學生感興趣的知識進行啟發誘導實施思想政治教育。

（三）提倡因材施教

因材施教的教學方法最早是由孔子提出的，郭沫若對此進行了繼承和發展，在保證學生學習主動性和積極性的前提下，重視對不同學生的個性和特質的開發，為后期的人才培養奠定基礎。在大學生思想政治教育工作中要注意因材施教，用不同的方法去教育不同的學生，不僅有利于人才的培養，也有利于學生對知識的理解和吸收。

三、郭沫若教育思想下開展大學生思想政治教育工作的建議

（一）提高大學生對思想政治教育重要性的認識

首先，要讓大學生從思想上認識到開展思想政治教育的迫切性和重要性。其次，要加強與其他思想政治教育工作部門之間的聯系，整合學校的教育資源，發揮多方力量積極開展思想政治教育工作。最后，還要引導教育工作者將思想政治教育落實到教學活動中，從而有效改善思想政治教育效果。

（二）善于發揮學生的主體性作用，引導學生自主學習

在思想政治教育工作中，學生在思想政治教育中參與的主動性和積極性對最終的教育效果有著直接的影響。因此，在實際的教學過程中一定要引導學生充分發揮其主體性和積極性，實現大學生的自我教育價值。

（三）重視對教師隊伍的建設和培訓，提高師資水平

首先，要建立一個穩步提升的機制，充分認可思想政治教育者工作的意義和價值，激發他們的積極性和創造性，使其更好地為教育服務。其次，要建立一支專職與兼職相結合的多層次的思想政治教育工作隊伍，全面落實黨的相關教育政策，實現大學思想政治教育目標。最后，對教師隊伍進行定期培訓，提高其整體素質和工作能力。

（四）創新大學生思想政治教育工作方法

為實現大學生思想政治教育的良性發展，我們要對大學生思想政治教育工作方法進行創新，激發學生的學習興趣，從而實現良好的教學效果。一方面要堅持以人為本，提倡平等、民主、互相的教育方式，創立大學生自主交流平臺。另一方面要善于運用網絡技術，提高大學生思想政治教育的時效性和針對性，使思想政治教育滲透到教學的各個方面。總之，在大學生思想政治教育工作在實踐中，有必要從郭沫若的教育思想中汲取有價值的精神營養來對大學生思想政治教育進行整合，創新內容和方法，有效推動大學生思想政治教育的良性發展。

參考文獻：

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2.思想政治教育的隊伍綜合素質較低獨立學院的大學生思想政治教育隊伍建設是搞好思想政治教育工作的首要問題。但是目前的現狀是，很多獨立學院還沒有建立起一支高素質的人才隊伍，無法保證獨立學院思想政治教育工作的有效開展，這對獨立學院的思想政治教育工作來說是一大硬傷。

3.思想政治教育的內容設置不盡合理很多獨立學院的人才培養目標都定位在培養社會所需的應用型專業人才上。然而現實中，某些利益相關部門把這一“有利條件”視為直接獲利的途徑。所以，獨立學院更多的傾向于關注數字，關注畢業生的就業率，這樣就忽視了思想政治教育的內容設置的合理性，不利于大學生的思想政治教育。

4.思想政治教育的環境氛圍不濃厚獨立學院的大學生思想政治教育應當具備濃厚的校園環境氛圍，才有利于促進大學生優良思想政治品德的形成，并且起到相互感染、熏陶和激勵的作用。這對獨立學院來說就是一個軟環境的建設，但很多忽視了這一點，顯然這也是一個不足之處。

二、獨立學院大學生思想政治教育的對策

鑒于上述問題，筆者認為，加強改善獨立學院大學生思想政治教育工作中存在的問題迫在眉睫，建議對策如下：

（一）大力營造良好的校園文化環境和氛圍獨立學院要加大對大學生思想政治教育工作的重視程度，大力營造良好的校園文化環境和氛圍，搭建內容豐富、形式多樣的校園平臺，對改進獨立學院大學生思想政治教育工作來說意義重大。廣大的思想政治教育工作者還可以充分利用網絡這一新工具，在校園貼吧、BBS以及博客等載體上及時了解學生的思想政治動態，并有針對性地開展思想政治教育工作。

（二）加緊建立一支高素質的思想政治教工隊伍一個相對完善的思想政治教育工作隊伍應當包括獨立學院的相關黨政負責人、共青團干部、輔導員、“兩課”教師（理論課和思想政治教育課）以及班主任等，他們是一個相對龐大的群體，是大學生日常思想政治教育工作的直接組織者、實施者和指導者，因此，獨立學院必須加緊培養一批高素質的思想政治教工隊伍，這樣才能勝任這一教育工作。具體來說，可以從輔導員隊伍著手，首先做好班級輔導員的選拔和培養工作，然后逐漸建設起一支專兼結合的輔導員隊伍，從而不斷夯實獨立學院大學生思想政治教育工作的基礎。

（三）切實改進思想政治教育的教學模式在獨立學院的大學生思想政治教育過程中，我們首先應該考慮課程內容設置的合理性，它關系到學生的學習效率，影響到教師教學水平的發揮。所以，筆者認為，獨立學院應當加強相關方面的調查研究，分析內容設置不合理的癥結所在并找出解決辦法，以利于思想政治教育工作的繼續開展。其次，要切實做到創新教學模式，切忌紙上談兵。教師應從現實生活和學生的實際需求出發，真正使大學生思想政治教育理論入耳、入腦、入心，真正使學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）健全思想政治教育的保障機制健全思想政治教育的保障機制是當前大學生思想政治教育工作的必要保障。在獨立學院的思想政治教育工作機制初步形成后，就要不斷地在教育實踐中總結和完善大學生思想政治教育保障機制，這對獨立學院后續的思想政治教育工作取得長足進步意義重大。

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隨著信息化及“大數據”時代的到來，社會已經逐漸形成了一個互聯共通，超越時間空間限制的信息網絡格局。在這種環境下，如何運用互聯網思維，推動高等學校大學生思想政治教育變革，探索大學生思想政治教育新途徑，成為大學生思想政治教育現階段面臨的一項重要課題。

一、當前大學生思想政治教育現狀

（1）大學生思想政治教育受多種價值觀的沖擊。

當前社會呈現出經濟全球化、文化多元化、信息網絡化的發展趨勢，經濟全球化帶來的思想理念和價值觀念良莠不齊，這些思想理念和價值觀念逐漸改變人們的價值觀念與生活方式。大學生缺乏社會閱歷，理論素養和社會實踐有待提高，他們尚不能全面看待問題，準確把握事物的本質，缺乏足夠的辨別能力，受到多種價值觀沖擊。

（2）社會環境對大學生思想政治教育的影響。

伴隨著市場經濟競爭性和開放性不斷增強，大學生的自強意識和創新意識也不斷增強，市場經濟的求利特性也使大學生的價值觀出現了功利化傾向，社會責任缺失，理想信念逐步淡化。社會環境的開放使得當前大學生思維更加活躍，思想開放，但主觀、偏激的思想也開始涌現。

（3）高校思想政治教育不足。

當前，高校基本上只是把大學生的思想政治理論課當作是一般的知識課，對知識傳授較為重視，但卻忽視了大學生思想修養的教育。大學思想政治理論課教學內容較為單一，簡單重復、陳舊單調的教學方法也造成了學生對思想政治課的厭煩心理，很大程度上降低了高校思想政治課的效果。

二、互聯網思維帶給大學生思想政治教育的挑戰

（1）高校思想教育工作的對象受到挑戰。

互聯網時代，網絡信息傳播速度更快，信息傳播更加自由，但是由于網絡監管力度的薄弱，在網絡上常會出現一些消極的、負面的信息，不斷挑戰人們道德底線。同時，大學生們獲取信息的效率也不斷提高，在當前網絡信息充斥下，大學生們難以分清是非黑白，這些給大學生的思想教育工作帶來困難和挑戰。

（2）大學生思想政治教育管理方式較為單一，缺乏互動。

高校思想政治教育管理主要采取嚴謹的傳統層級化管理模式，采用自上而下的理念和工作方法，與互聯網時代的交互理念具有某些沖突。一方面，層級化的管理模式難以有效地粘住青年；另一方面，大學生思想流動性增強而目前社區管理模式缺乏扁平化管理，在當前多元開放，以服務為本的社會環境下，高校缺乏有效的平臺、方式和渠道來進行大學生思想政治教育工作。

（3）傳統決策模式導致高校輔導教師對大學生了解程度較低。

以往大學生管理工作模式是較為傳統、封閉的，缺乏開放性，代表性及完整性。這些問題源于外部環境的影響，也源于高校思想政治教育管理自身應變不足，運營模式的落后。

三、互聯網思維下大學生思想政治教育的創新

（1）基于大數據思維的大學生思想政治教育科學化

基于互聯網大數據思維，建立涵蓋大學生基本信息的數據庫及網絡平臺，促進大學生思想政治教育科學化。利用數據庫，通過搜索、查詢、統計、分類等應用功能，橫向比對，挖掘大學生的興趣愛好，研判大學生性格傾向，從而把握大學生思想動態。并且建立涵蓋黨務管理系統、創業就業系統、教育培訓系統、社交活動系統、社會資源整合系統的服務平臺，開展思想政治教育，為大學生提供多元化的綜合服務。

（2）基于用戶思維的由“教”向“導”轉變。

高校要運用互聯網思維中的用戶思維，充分尊重與肯定大學生的用戶身份。通過了解“用戶意向” 獲取廣大學生的思想政治需求、根據學生需求和建議選擇合適的思想政治教育內容及途徑，增強“用戶黏性”、提升“用戶體驗” 從而提升大學公信力與公眾滿意度。高校應根據學生思想、學習、生活具體狀況進行各種形式的“導”―引導、疏導、開導、輔導、勸導、領導、督導、因勢利導。在“導”的過程中，給予大學生更多的主動權、話語權和評價權，使學生參與到思想政治教育工作過程中來。

（3）基于平臺思維的大學生思想政治教育模式創新。

目前，微博、QQ、微信等社交平臺網絡已經廣泛運用在大學生學習、社交等日常生活中。高校思想政治教育必須認清現狀，依據大學生思想發展的特點，及時革新教育手段，創新教育載體，占領網絡平臺的宣傳主陣地，弘揚社會主義核心價值體系。通過社交網絡組織學業指導、黨團建設、職業規劃等，加大思想政治教育力度，增強當代大學生思想政治教育的實效性。高校思想政治教育者要及時介入學生群體，通過社交平臺網絡加強與學生的互動交流，增強與學生的溝通，進而對學生進行思想道德教育。

（4）基于社會化思維的思想政治教育創新。

要實現提高大學生思想政治素質的目標，還應該充分發揮全社會的正面影響，在廣泛號召全社會都關心大學生健康成長，支持大學生思想政治教育工作的同時，完善相應的法律、政策，組織實施機構和機制來保證這一系統工程的順利運轉。把大學生的思想政治教育建成一項社會系統工程，才能培養出大批綜合素質較高的優秀畢業生。

四、結語

復雜的社會環境、新興媒體的應用等對大學生思想政治教育帶來了全新的挑戰，在這種背景下，高校思想政治教育工作者應及時把握大學生思想特點，結合大學生思想政治及教育現狀，對大學生思想政治教育工作途徑進行探索，從而提高大學生思想政治教育工作的效率。

【參考文獻】

篇7

>> 互聯網條件下思想政治教育創新發展探析 “互聯網+”模式下大學生思想政治教育模式探索 互聯網背景下軍隊思想政治教育工作創新 互聯網思維對思想政治教育方法創新的啟示 互聯網思維下思想政治教育工作創新探析 基于互聯網思維視角淺談高校思想政治教育方法創新 互聯網背景下高職院校思想政治教育的創新研究 依托移動互聯網創新大學生思想政治教育研究 互聯網時代大學生思想政治教育方法創新研究 “互聯網+”時代高校思想政治教育管理創新國外研究綜述 “互聯網+”背景下高校思想政治教育工作的創新 互聯網時代下高校思想政治教育發展探討 互聯網下事業單位思想政治教育創新模式之建立 基于移動互聯網面向“90后”大學生的思想政治教育模式探究 互聯網+模式下的大學生思想政治教育工作探索 “互聯網+”背景下大學生思想政治教育新模式的探究 “互聯網+思想政治教育”有效模式的實踐路徑研究 “互聯網+”時代下高校大學生思想政治教育模式研究 互聯網視閾下青年工人思想政治教育創新研究 基于互聯網的大學生思想政治教育創新機制研究 常見問題解答 當前所在位置：l.

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A Preliminary Exploration on the Innovative Development of

the “Internet+” Model for Ideological and Political Education

BAI Longbiao

（School of Airport Engineering and Transportation Management， Civil Aviation Flight University of China， Guanghan 618307， China）

Abstract：

篇8

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0001-03

新媒體是相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統媒體而言的，通常是指近些年隨著數字技術和寬帶技術的逐漸成熟，而出現的數量繁多的新媒介，主要有博客、微博、搜索引擎等。新媒體與傳統的教育方式相比具有獨特的優勢，使大學生思想政治教育面臨新形勢。在新媒體環境下，探索大學生思想政治教育工作的新方法、新規律，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，已成為高校教育中的一項重要的工作內容。

本課題組以新媒體在高校大學生思想政治教育中的作用為研究案例，以煙臺大學師生為調查主體，通過抽樣調查的手段，發放調查問卷400份，回收有效問卷400份，利用科學的統計軟件進行數據的處理，并以此分析結果為依據得出煙臺大學學生運用新媒體的狀況以及新媒體對大學生思想的影響程度。本文在這些分析成果的基礎上，參考其它高校新媒體的利用狀況，以當前新媒體發展的形勢及其在大學生中運用的普遍程度為背景，針對新媒體在高校思想政治教育中所發揮作用的大小和存在的問題，對高校如何更好地利用新媒體進行大學生思想政治教育給出合理化的建議。

一、高校大學生運用新媒體的現狀

（一）大學生廣泛使用新媒體的用途和目的

當今，網絡等新媒體技術在大學生群體中正得到廣泛應用，尤其深受具有“新思想、新思維”大學生的青睞。在調查分析新媒體在大學生日常生活中的主要用途時，我們發現近半數大學生將新媒體作為與人交流的主要平臺，30%的學生用于娛樂休閑，21%的學生用于獲取資訊或者學習。具體數據如下圖：

毋庸置疑，新媒體的發展為人與人之間的交流提供了更方便、快捷的平臺，同時，也為大學生上網學習、獲取資訊及休閑娛樂等提供了便利。

（二）大學生對新媒體的認識和看法

新媒體帶給人們方便的同時，它給大學生正常的學習、生活、思維方式等方面帶來的影響也是不容忽視的。

在調查如何看待新媒體今后發展趨勢中，44%的學生認為新媒體僅僅是傳統媒體的輔助工具；有24%的學生認為新媒體的快速發展將成為社會的主流媒體；有小部分學生認為新媒體會完全取代傳統媒體。具體情況如下：

總之，新媒體傳播信息便捷，教育者利用它可以將最具有個性化的、最前沿的信息，通過視頻、圖片、文字等形式準確、快速地傳遞給受教育者，能夠提高教育工作的效率。同時，新媒體在大學生日常學習、生活中產生的負面影響，也是每個教育工作者必須面對和解決的重要難題。

二、新媒體使高校思想政治教育面臨新形勢

（一）新媒體的廣泛應用使高校大學生思想行為特點發生變化

調研結果顯示，大學生是接觸和使用新媒體最早、最直接的群體，新媒體在大學生的日常生活中已不可或缺。北京理工大學理論教研部副主任李林英說，“隨著新媒體技術的發明與普及，社會的虛擬化傾向日趨明顯，虛擬的生存空間，是新媒體帶來的客觀存在。”在新媒體發展的過程中，交往虛擬化、信息無障礙化、信息面的寬廣化、快捷化等特點，對大學生思想、行為產生了深刻的影響。一方面，新媒體改變了大學生的認知方式、思維方式和價值觀念。另一方面，知識經濟時代與網絡時代的各種變化直接影響著大學生，他們的觀念呈現多元化，生活方式時尚化，理想信念飄渺化，為人處世務實化，道德觀念淡化；他們追求個性，注重自我價值的實現，自主和獨立意識明顯增強，但同時又缺乏克服困難的恒心和意志。

因此，在新媒體時代，高校思想政治教育要針對大學生的特點開展，教育者要正視新媒體對青年學生思想行為特點所引起的變化，對大學生予以正確的引導。

（二）新媒體的廣泛使用，使高校思想政治教育的陣地出現新變化

高校傳統的大學生思想政治教育，主要依托兩課教學，宣傳欄、宣傳板是其主要宣傳陣地。隨著新媒體在大學生中廣泛使用，大學生接收信息的渠道更為多樣化，信息面更加寬泛。新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優勢。高校大學生思想政治教育者可以借助新媒體這一網絡宣傳陣地，使其成為傳統思想政治教育陣地的有利補充。通過新媒體大規模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策，從而為大學生思想政治教育提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺。

（三）新媒體的廣泛應用，使高校傳統思想政治教育方式發生了改變

傳統思想政治教育注重單向灌輸，教育者占有主要的信息傳播媒介，掌握著大量的前沿信息，學生處于被動受教育狀態。因此，傳統思想政治教育有著一定的吸引力，教育者享有獨特的教育魅力。在新媒體時代，這種格局開始被打破。大學生作為新媒體使用的主力軍，借助新媒體可以便捷、迅速地獲得各類信息。這種局面的產生，向教育者的主體地位發出嚴峻的挑戰。“在新技術的使用方面，教育者的腳步落后于受教育者”，李林英說。在新媒體環境的影響下，在龐雜的信息流的沖擊下，高校思想政治理論教育如何在教學實踐中提升說服力和感染力，是擺在高校思想政治教育者面前的一個重大難題。

新媒體環境下，教育者需要更加重視學生的主體地位，緊跟時展的步伐，將傳統的思想政治教育方式與新媒體的廣泛應用相結合，不斷探索適合新形勢下的大學生思想政治教育新模式。

三、利用新媒體構建大學生思想政治教育新模式

（一）重視對新媒體的運用，強化陣地建設，拓寬思想政治教育有效途徑

從調研結果來看，新媒體已經成為廣大學生獲取信息和交流的主要平臺。高校思想政治教育者要積極探索新媒體下大學生思想政治教育的方式、方法，重視新媒體網絡宣傳的陣地建設，將傳統的思想政治教育方式與新媒體下的思想政治教育方式有機地結合起來。

北京市委教育工委副書記王民忠指出，“思想政治教育、教學要有陣地意識，有學生的地方就要有教育者的聲音。”高校教育者應使用騰訊新浪微博、人人網、學院網等新媒體手段，建立新媒體宣傳陣地，努力實現思想政治教育傳統媒體和新興媒體的有機結合，正確引導學生。教育者要在大學生網絡集中的地方，要有自己的身影，要發出聲音，要用大學生容易接受的語言和的方式宣傳黨的理論政策，引領大學生思想，傳播正能量。

（二）加強校園網絡文化建設，增強校園網站的吸引力，掌握高校思想政治教育工作的主動權

根據調查結果顯示：大多數學生不喜歡瀏覽自己學校的網站。主要原因是：學校的網站內容單一呆板，教學氣息太重、信息量不夠、更新速度慢，與大學生的學習和生活聯系不密切。高校要加強校園網絡文化建設，增強校園網站的吸引力。大學生思想政治教育主題網站選擇應集思想性、知識性與人文性于一體，要盡量使網站的運行能做到快捷、海量和互動，盡量使之能貼近校園，貼近大學生學習、生活和思想的實際。

教育者要充分利用新媒體傳播快捷、圖文并茂和聲像俱佳等特點，設法提升校園網絡陣地的吸引力和感染力，從而把握住高校思想政治教育工作的主動權。

（三）加強高校師資隊伍建設，增強新媒體應用能力，提升思想政治教育工作的有效性

新媒體能否在高校思想政治教育中發揮作用，關鍵是高校思想政治教育者對新媒體的認識程度和掌握新媒體的能力。教育者要順應時展的要求，充分利用大學生們廣泛使用的通訊和交流手段，將弘揚主旋律的教育滲透到大學生的學習和日常生活之中去，從而增強高校思想政治教育工作的滲透力。例如：煙臺大學和移動公司合作，開通了手機移動平臺，實行思想政治教育者和學生手機短信的互動的交流方式，發揮網絡媒體、手機媒體等新載體功能，以互動式、體驗式、引導式和滲透式等方式來開展思想政治教育工作。

從調研的情況來看，煙臺大學90%以上的學生，在人人網上發表狀態，抒發感情，網絡平臺成了大學生表達心聲的重要平臺。因此，廣大教育者不僅要重視建設起自己的思想政治教育的網絡平臺，指導學生利用網絡來學習，也應關注網上的信息和言論，及時進行評論對學生進行引導；還應該注意在網絡集中地了解他們的思想動態，及時開展相關輿情的調研；同時，運用新興的傳播媒介，有效地開展主題宣傳活動。此外，教育者還應緊跟潮流，了解新媒體別用網絡上學生所喜愛的語言和交流方式，及時地填充進有針對性的思想政治教育的內容，改進教育的方式，以使自己的思想政治教育的時效性。

調研結果顯示：大多數大學生表示喜歡教師在課后運用網絡與學生進行交流溝通。因此，建議教師加強課后利用網絡與學生進行交流的力度，以增進師生間的了解。學校和教師應充分認識并利用新媒體在教學工作中的重要性，利用QQ、飛信、微博等新媒體搭建師生溝通的橋梁。教育者增強運用媒體的能力，這有利于提升大學生思想政治教育的時效性。

四、建立高校網絡監管制度，合理、規范新媒體

隨著新媒體的廣泛使用，出現了信息的自由傳播、傳播者的平民化、信息的虛擬化、不良信息泛濫等現象。新媒體的發展既給大學生思想政治教育的開辟廣闊發展前景，也給大學生思想政治教育帶來了挑戰。新媒體負面影響的存在，加大了大學生思想政治教育輿論導向的難度，削弱了傳統思想政治教育的功能和效果，給思想政治教育增添了難度。因此，加強新媒體網絡監管，勢在必行。

（一）加強新媒體網絡監管，有利于大學生思想的正確引導

隨著新媒體的產生和傳播方式的改變，傳播內容、價值、影響等也隨之發生了改變。互聯網等多種新媒體使大學生可以共享各個方面的信息，為學習和休閑娛樂及日常生活提供了方便，為不同思想文化的交流提供了空間。但網絡傳播的高度開放性和多樣性也使得大學生接觸到許多不良信息，對學生的思想教育產生了不利影響，網絡監管應運而生。

調查結果顯示，在新媒體發展存在問題上，有32%的學生認為在新媒體發展進程中法律法規不太完善；29%的學生認為管理缺乏協調統一；有26%的學生認為網絡擁塞與信息龐雜。同時，有62%的學生認為網絡監管非常必要，是對傳統輿論監督的有力補充。

大學生普遍認為網絡監管是社會民主的體現，對社會具有積極意義。通過網絡監管，不僅能夠有效減少大學生在網上參加虛假應聘、被騙取錢財等類似事件的發生，又能曝光不良現象，改善社會風氣。同時，大學生強烈呼吁，有關部門應當加強立法、規范網絡監管，建立通暢的反饋渠道，使網站管理者加強監管和調控。

（二）構建高校網絡監管機制，提升高校思想政治教育的規范性

在如何加強和改進網絡監管方面，大學生們提出了建議，有53.3%的學生認為可以加強立法，規范網絡監管；有30%的學生認為可以建立暢通的信息反饋渠道；有25%的學生認為可以讓網絡管理者加強監管和調控。同時，應加大網絡監管的宣傳力度，使學生們自覺遵守網絡監管制度，正確使用新媒體；呼吁社會大眾加強網絡使用的道德心，倡導健康使用新媒體，創造良好的網絡環境。

要健全高校思想政治教育的信息監管機制，提高新媒體信息監控的實效性。面對日益國際化的新媒體信息潮流，開展當前大學生思想政治教育，強化對網絡、手機等新媒體的監控和管理，推進信息技術和信息產業的立法執法，加快新媒體信息生產和傳播的法規建設，開展新媒體道德教育和法制教育。同時，信息行業主管部門要提高新媒體宣傳的針對性和宣傳質量，及時了解新媒體信息，加強對新媒體信息的監控和引導，強制性地檢查并過濾信息，從源頭上凈化網絡，為大學生提供積極健康的網絡環境。教育者要提高自身素質，了解新媒體特征和文化的特點，有效掌握新媒體傳播技術，探究新觀念、新途徑和新方法，及時發現大學生中存在的思想問題，并進行針對性的教育。從而切實建立和健全大學生思想政治教育中的新媒體信息監管機制，對新媒體的價值影響實施有效的監控和合理的引導，在校園內形成健康的新媒體教育環境。

高校要充分發揮發揮新媒體的作用，增強大學生思想政治教育時效性，同時，也要認識到新媒體的弊端，建立健全網絡監管制度，減少新媒體給高校思想政治教育帶來的不利影響。

篇9

一、新形勢下加強大學生思想政治教育的重要性

（一）思想政治教育是大學生創新教育的基礎

創新教育能夠提高學生的創新能力，適應社會不斷變化的要求，但是創新教育的開展需要思想政治教育為基礎，因為創新能力的培養離不開挫折，面對困難時要勇于面對，以不屈不撓的精神和毅力對待困境。因此，良好的思想政治教育能夠促進創新能力的培養。

（二）我國文化建設離不開思想政治教育

大學生思想政治課程教育是一門綜合性學科，不僅涉及了教育學知識、文化知識同時還涉及了心理學等知識內容，培養學生的和諧意識，促進學生樹立正確的價值觀和人生觀，對和諧社會的文化建設有著重要的意義。

（三）科學技術的發展要求良好的思想素質

我國科學技術快速發展，大學生要更新觀念，以良好的素質應對高科技。只有加強思想政治教育，才能促進大學生的創新意識，適應并且創造高科技，為國家的發展做出貢獻。

二、大學生思想政治教育現狀和問題

（一）大學生思想政治教育現狀

1.由于西方文化的涌入，外來文化的涌入給我國大學生帶來了復雜的影響。大學生缺乏較好的辨別能力，消極的文化思想侵蝕了大學生的思想，影響他們樹立正確的價值觀、人生觀，對我國社會主義事業的建設有著消極的影響。

2.大學生從學校走向社會，價值觀有了巨大的變化，注重物質利益的追求，責任意識淡薄，忽視集體利益，甚至是缺乏道德和誠信，損壞了我國大學生的形象。

3.互聯網等信息技術的發展，大學生通過網絡可獲取各類知識和信息，但是學生缺乏信息判斷的能力，對大學生的思想政治觀念有著重要的影響。由于有害信息的傳播，導致大學生精神世界空虛，更有甚者走上了違法的道路。

（二）目前大學生思想政治教育中存在的問題

1.教師的理論知識不過關，難以滿足學生的內在要求，從而導致大學生對思想政治課程學習興趣不高。大學生思想政治教育中，教師承擔著知識傳播的責任，為學生授業解惑。新形勢下，思想政治課不僅要宣揚社會主義的道德觀，同時還要對學生的人生觀和價值觀的樹立進行引導。一名合格的教師必修要具備扎實的理論知識，引導學生對社會的認識和學習。

2.思想教育教材內容和體系太過老舊，與新時代的發展不符。教材內容陳舊，不能夠引導學生如何吸取精華、去其糟粕的吸收知識，不利于學生的人生觀和價值觀的樹立。

3.教學方式過于沉悶，學生不僅難以提起思想政治的學習興趣，還難以消化教學內容。新形勢下，信息技術高度發達，但是學校仍然沿用老一套教學方式，以板書等形式進行教課。教師不擅于應用多媒體教學方式，結合文字、圖片、影音等進行圖文并茂的生動講解。

4.學校忽略了學生的主體地位，教師對課程內容講解，學生被動的接收思想政治知識內容。學生是思想政治教育的主體，目前我國大學思想政治教育中，忽略了學生的主體地位，學生缺乏一定的選擇性和自主性，不利于學生自主學習能力的培養。

三、新形勢下加強大學生思想政治教育的創新措施

（一）以人文本，重視大學生的主體地位

1.提高教師的自身素質，提高學生的學習興趣，促進大學生自主學習能力的培養。大學生的思維模式趨向于成年人，他們具備更強烈的平等意識和主體意識，這就要求教師在教學中充分重視學生的主體地位，尊重并且理解學生，讓學生參與到教學過程中，達到知識接受和自主學習的目的。例如，根據學生的變化和特點，舉辦思想政治座談會、社團建設、主題班會等活動。

2.思想政治教育與心理素質教育相結合，關注學生的心理發展，為思想品德的提高打下基礎。新形勢下，大學生面臨各種壓力，不僅是學習上的，還有經濟和就業方面的壓力，容易產生各類心理問題，因此要將思想政治教育與心理教育聯系起來。

（二）堅持思想政治教育改革

1.推動高校思想政治教學的改革和創新，促進思想政治教育渠道的優化。以往的教材內容和結構較為陳舊，難以適應新形勢下的教學目標，因此要對教材知識進行改革創新，針對學生的發展特點，以及社會的發展水平，制定出科學的教材內容。

2.深化創新教學模式，提高教學效果。目前的教學手段較為簡單，沿用傳統的教學方式，難以促進學生自主學習能力的培養。同時，師資隊伍有待加強，教師的專業水平和綜合素質難以滿足大學教學要求。因此，要聯系社會實際以及大學生的思想特點，以生動的教學方式和現代化的教學手段，改進教學效果。

（三）探索大學生思想政治教育的科學途徑

1.營造良好的思想政治教育氛圍

高校要做好大學生的黨建工作，并且充分利用社團等形式建設良好的校園文化，為思想政治教育營造良好的氛圍。高校要開展學生的黨建工作，加強學生的思想政治教育過程，并通過黨員帶動其他學生的思想政治教育。同時，要注重校園文化的建設，為學生營造良好的思想政治教育的氛圍。

2.充分利用互聯網技術

互聯網技術存在著利弊，思想政治要充分利用互聯網技術，不僅可以改善教學手段，促進學生自主學習，同時還可以引導學生選擇性的吸收信息。

四、結束語

新形勢下大學生的思想政治教育已經難以滿足社會對大學生的要求，因此高校思想政治教育要進行深刻的創新改革。通過教材內容、結構的調整，教學方式和手段的完善，充分利用信息技術，形成強有力地師資隊伍，將思想政治理論教育與社會實踐相結合，讓學生在社會中提高自身的學習、創新能力，樹立正確的價值觀和人生觀。

篇10

一、 微信與思想政治教育載體的概述

微信作為一種創新的溝通模式，不僅具備了傳統手機中必備的文字發送功能，又創新性的開辟了語音聊天、實時對講、即時視頻、圖片文字及其群聊等功能，打破了傳統的交流方式，開辟了網絡通訊的新視野。微信擁有著全新的溝通模式，強大的互動平臺，把生活中的熟人圈和生人圈相結合的人脈系統不斷擴大，為人們的提供了便捷的生活服務。

思想政治教育主要是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。而在這一過程中，教育者要選擇一定的形式比如政治理論教育、文化活動等來展開活動并通過這些形式來與教育對象進行互動，這些形式就是思想政治教育載體。這些載體一般都是客觀性與主觀性并存，實踐性和發展性相統一。

二、 以微信為載體的大學生思想政治教育的優點

（一） 方便快捷。在微信沒有盛行的時期，思想政治教育受空間和時間的限制，必須將學生聚在一起統一進行。隨著高校大規模擴招，學生越來越多，如果思想政治教育依然按照從前的方式進行教學，首先面臨的問題就是教室不夠用，我們能夠很好的利用微信來給大家進行網絡課堂的傳授。

（二） 微信的實時性有利于提高工作效率。許多學校不止有一個校區，教師要進行教學就必須到各個校區來進行。但是，教師到各校區進行教學必然會浪費許多時間。因為在同一地點教學，教師可以連上兩節課，不在同一校區教師還要在路上花費時間。這樣大學生思想政治教育就存在很大障礙，就會導致各個高校盡可能地縮短大學生思想政治教育的時間。如果以微信為載體，這些問題就都迎刃而解了。教師可以利用自己的人脈、影響力轉發一些有關大學生思想政治教育的資料。大學生在使用微信時就會受到思想政治教育的影響。

三、 以微信為載體的大學生思想教育工作的現狀

隨著微信的廣泛應用，目前高校的教育工作也在不斷的實踐過程中對微信的運用取得了初步的發展。高校微信公眾平臺正在逐步建立，這一平臺的建立使得教育的內容更加生動化、形象化，以圖文并茂的方式傳授著以往單一講述的教育內容，使教育更加立體化、情境化。微信公眾平臺的建立使得教育內容的表達更加易于當代大學生接受，增加了受教過程的娛樂化。同時，當代大學生把主要的關注點集中在校園熱點和獲取資訊上，這就使得微信公眾平臺傳遞思想政治教育理念成為可能。與此同時，教育工作者在利用微信傳播教育內容時實現了大學生與教育者的雙向交流，使得受教育者的話語權得到恢復。

四、 以微信為載體的大學生思想政治教育的對策分析

在微信逐漸融入我們的生活，逐漸融入大學生思想教育的新形勢下，當前最重要的是我們應該如何合理的運用微信，加強大學生的思想政治教育。我們要從多方面來加強大學生思想政治教育的對策和建議，探索開展高效率工作的快捷途徑，開啟大學生思想政治教育的新篇章。

（一） 利用微信構筑大學生思想政治教育工作的網絡平臺。當前微信已成為大學生日常生活的一部分。高校思想政治教育工作者應敏銳地看到這一現象，改進教育方式方法，積極開辟微信教育陣地，打造校園學生微信群吧、微信論壇等新媒體平臺，建構多層次、全方位的校園微信網絡，充分發揮微信教育的功能，加強科學疏導和平等交流，隨時隨地了解學生動態，深入開展工作，搶占思想政治教育和主流思想文化宣傳的制高點，確保大學生身心健康成長。

（二） 不斷完善微信管理制度建設，制定和完善相關的法律法規。在微信這個超越國界的虛擬社區中，擁有高度自由開放的網絡文化環境，網絡欺騙、網絡犯罪日益猖撅，這樣的行為必然會對當代大學生造成不良影響，甚至會嚴重影響社會治安。因此，要建立大學生的微信管理信息交流與意見反饋制度，不斷改進對大學生使用微信的管理水平，充分發揮高校與微信運營商的管理、監督職能，做好正面信息的引導和有害信息的過濾工作，阻止各種不良網絡信息進入校園，真正建立起網絡安全的“防火墻”。同時要盡快完善網絡管理立法工作，完善大學生微信應用的外部法律環境。根據現實需要，對原有的法律法規進行修改和補充，并制定新的法規，以保證微信世界的和諧安定。

（三） 加強大學生思想政治教育師資隊伍建設。大學生思想政治教育工作者作為大學生思想政治教育工作的主體，應當與時俱進，在思想認識上，要提高對微信等即時通訊工具平臺的重視。要學習微信知識，了解微信的特性、功能及其傳播優勢，不斷提高運用微信這類現代新媒體的運用技能，將思想政治教育與微信技術結合起來，創新思想政治教育的內容和形式，解決好微信條件下思想政治教育工作面臨的挑戰和問題，提高大學生思想政治教育的效果，更好地為大學生思想政治教育服務。

（四） 加強對大學生的教育引導力度。微信的多樣化功能，固然豐富了當代大學生的業余閑暇時間，也使他們感受到了更多、更精彩的掌上娛樂。但面對微信這一有著雙重影響的新事物，要加強大學生的媒介索養教育，提高大學生信息分辨和抵制不良信息的能力，引導大學生樹立正確的價值觀。同時要引導大學生合理安排時間，不依賴、沉溺于網絡而荒廢學業，合理調節與控制自己的行為，拒絕做“低頭族”，使其能夠正確運用微信增長學識、促進人際關系的和諧以及提升自身的生活能力和生活品質。