鄉村小學發展現狀模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇鄉村小學發展現狀，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1 前言

目前我國約80%的中小學生在農村，農村學校（我們把由鄉鎮一級政府管理的中小學及小基層的教學單位定義為“農村學?！保┦侵袊逃A的主題，是落實科教興國戰略的主戰場之一。為使農村學生獲得全面發展，當前面臨的緊迫任務是：作出切合國情的農村學校體育發展規劃，以改變農村學校教育中體育落后的不協調狀況。隨著素質教育的開展、提高小學生體質的迫切性、促進小學生全面發展和全面開展體育教育的需要。籃球教學成為小學體育教學中不可缺少的一部分。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

本文著重研究民族地區農村學?；@球項目的發展現狀p包括體育課和課外活動。主要以學生、教師為調查研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過互聯網的部分搜索引擎，查閱中國學術期刊網、中國科技期刊網（維普VIP）、萬方數據資源系統、西昌學院圖書館等館藏資料，為本研究提供理論依據。

2.2.2 問卷調查法

本文隨機抽取了民族地區農村學校的一些老師和學生進行調查，為本研究提供依據。

2.2.3 訪談法

本文在寫作過程中專門走訪了金川縣安寧鄉安寧小學理縣薛城鎮中心校的教師

3 研究結果與分析

3.1 民族地區農村學?；@球項目狀況分析

3.1.1 民族地區農村學校籃球項目活動基本情況

農村學?；@球運動的開展主要體現在學校體育與健康課程中籃球內容教學時數的比重、學校課余體育活動中籃球運動參與的人數及組織形式、課余籃球隊訓練情況等方面。體育與健康課程中籃球教學時數情況。

中小學時期是人一生接受教育的起點。在這一時期，對他們進行籃球基本知識、技術、技能的教育，培養他們籃球運動的參與意識并養成習慣，使整個社會形成一種籃球運動健身熱的局面具有重要意義，而籃球課教學時數多少，直接影響籃球教學效果。民族地區農村中小學校籃球教學開展比較普及，籃球內容都占有一定學時。在體育與健康課程教學內容中比重排列居前三。說明民族地區農村學校體育與健康課程中籃球內容教學時數占有較大的比重，同時，在走訪中，了解到部分體育課上課時是根據學生的喜愛自選內容，教師只分項目進行指導、監督，從十所學校體育器材借還登記簿上看，70%的借出器材是籃球，其次是乒乓球、氣排球、跳繩。所以，在實際體育與健康課程中，從事籃球活動的時數比計劃的還多。

3.1.2 民族地區農村學校課余體育鍛煉籃球活動情況

課余體育是學校體育的重要組成部分，它與體育與健康課共同構成了學校體育的整體，與體育與健康課相互配合共同實現學校體育的目標?！罢n余”決定了其具有靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性的特點，把握好課余體育鍛煉中籃球運動的開展，對于籃球運動在學校中的發展具有重要意義。

課余活動學生運動項目選擇情況學生掌握體育知識的多少，體育能力的強弱，對他們走上工作崗位后參加體育活動的影響是不容忽視的，其中起主要決定因素的是對體育愛好程度的高低。學校的區域對運動項目的選擇沒有多大影響；總體上看，女生對運動項目的選擇面較寬，而男生的運動項目選擇比較集中于籃球。說明籃球運動在農村學校深受廣大學生的喜愛，是大多數男生課外活動的首選運動項目。

3.2 影響學校體育與健康課程中籃球教學的因素分析

3.2.1 場地器材設施分析

標準規定，城鎮小學和鄉村小學必須配備的體育器材有30多個種類，鄉村小學最低標準為“12個班以下”，要求配備：6根接力棒、20個實心球、10張體操墊、6條長繩和50條短繩、小籃球和小足球各10個。但是在民族地區農村學校，并沒有那么多的器材，也沒有那么多的場地，我在安寧鄉住了二十多年，也沒發現沒什么改變，一直就是一個籃球場，田徑場就根本沒有。]發現其他什么器材，就是上課時有個籃球，在課余時間連籃球都沒有，有條件的學生自己買了帶來的。或者是老師在打的時候和老師一起。所以嚴重缺器材。很多學校也是一樣，除了籃球幾幅羽毛球和一兩個排球外就沒有其他的器材。

3.2.2 教師隊伍分析

對于這些西部山區來說，教師也是短缺的，更何況是農村的學校，本來教師就少，一個教師擔任至少兩門課。體育教師也就少，所以專門指導學生體育鍛煉也是不可能的。課余體育鍛煉雖然是學生課余時間的活動，如果能合理安排指導員給學生以正確的指導，鍛煉的效果會更好。通過對體育教師的調查發現，在課余體育鍛煉中籃球活動沒有指導員。而在安排有指導員的籃球活動中，以體育教師為主，其次是班主任，第三是有專長的其他教師，第四是有特長的尖子學生。

3.2.3 學生的認識情況

對于那些不能長期堅持運動的人來說，偶爾在周末運動一下，反而會加重他們體內器官的磨損并縮短壽命[4]大部分學生有參加體育鍛煉的意識，但是，每次鍛煉達1h以上的學生很少，大部分學生每周體育鍛煉都在30min以下。小學生，每周參加1次以上體育鍛煉的人數較為理想，而初中生每周參加體育鍛煉達2次以上的人數不多?？傮w上是，民族地區農村學校學生課外體育活動參加次數少、時間短，很不利于學生身體的健康發展。

3.3 影響學校課余體育鍛煉籃球運動開展的因素分析

學校課余體育鍛煉是指學生在課余時間里，運用多種體育手段，以發展身體、增進健康、愉悅身心為目的的群眾性體育活動，它的“課余”屬性，決定了影響因素的多樣化。通過對體育教師的調查，影響課余體育鍛煉中籃球活動開展的因素有：場地器材、學校內籃球運動氛圍、學生余暇時間、學生對籃球運動的認識、學生學習壓力、學校外籃球運動氛圍、籃球教學效果學生余暇時間、應試教育、家長支持程度、校內外籃球賽事氛圍。另調查中發現，留宿學生少、學習壓力大是影響學生余暇時間的主要原因，尤其是小學生和初中生低年級學生，他們放學后要急于趕回家，是影響參加課余活動人數的主要原因。

4 結論與建議

4.1 結論

民族地區農村學校籃球教學開展比較普及，籃球內容都占有較大比重的學時，籃球運動是大多數男生課外活動的首選運動項目；體育教師和班主任是課余體育活動的主要組織者，但有組織的籃球活動的次數少，學生課余籃球活動以自由活動為主，鍛煉時間大部分在30min左右；體育教師在課余活動中參加體育鍛煉次數少，沒有起到帶頭作用。

在農村中小學校有籃球隊且能堅持訓練的很少，沒能為有籃球天賦的學生提供參與課余籃球訓練的條件。

影響籃球運動在金川縣農村學校開展的因素是錯綜復雜的，既相互交叉又各有不同，其中場地與器材、領導認識、體育教師素質、學生余暇時間、應試教育、家長支持程度、校內外籃球賽事氛圍是最主要的。

4.2 建議

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中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）29-0170-02

一、農村小學教育的發展現狀

（一）硬件設施較落后

從農村教育整體上來看，教育資源依舊缺乏，教育設施仍舊處于落后的狀態，甚至在很多農村地區，由于資金有限，學校配置的多媒體教學設備都比較老化，甚至有的學校沒有配備。教學設備缺乏，導致農村的學生對于外面的世界認識過少，只能通過教師來了解，對于電視里出現的事物，只能“望洋興嘆”。

（二）留守兒童難教育

由于農村經濟發展水平有限，為了改善經濟條件，很多農民進城打工，孩子自然就成了留守兒童，對這些孩子的教育更存在難度。在農村，這些留守兒童主要是由祖輩或者親戚照顧，而有的家長即使在家也無暇顧及孩子，由于缺少關愛和家庭教育，有些孩子逐漸出現了好吃懶做、沉迷網絡、打架斗毆等問題，成為學校的問題學生。在學習的過程中，對于教師家長不尊重、不服管教，嚴重影響了農村教學質量的提升。

（三）手機帶來的危害

在農村學校，課外活動較少，藝體設施不夠健全，小學生除了學習就是在家玩。隨著互聯網的普及，農村孩子也接觸到了手機這些新事物，并逐漸沉迷于網絡游戲中，這對孩子的身心都產生了很大影響。很多孩子以上網課為由，長時間玩手機，這不僅影響到了孩子的學習，還影響到了孩子的健康，尤其近視已經是普遍現象。

（四）假富二代現象嚴重

在農村中，很多孩子的父母在外打工，都喜歡用滿足孩子物質需求的方式彌補孩子缺失的愛，認為現在條件好了，就無條件寵溺。在這種情況下，假富二代的現象越來越明顯，這就導致許多孩子養成了很多不良習性，如攀比、享樂心理。可以說現在的小學班主任不僅僅是孩子的老師，承擔教書育人的重任，更是孩子的生活保姆。

二、農村小學教育的優化對策

（一）優化農村學校設施建設

在農村小學中，由于經濟條件有限，很難依靠自身的運營獲得發展，對于國家和政府財政的依賴性較強。因此，當地政府要做好調查工作，了解農村教育的發展情況，針對性進行扶助，特別是對貧困地區小學的投資建設，完善這些學校的基礎設施建設，并為其提供必要的教學設備。另外，除了貫徹落實義務教育，還要為貧困的學生提供一些補助，確保孩子能夠順利完成學業。此外，相關部門還需設置資金投入保障機制，為鄉村教育的建設和發展提供充足的資金保障，為農村小學生提供良好的教育環境。

（二）營造和諧友愛的校園環境

教育最主要的目的就是“育人”，這個“育人”有兩種含義，一是為學生傳授知識，使學生成才；二是做好文化的傳遞工作，培養學生的品行修養。所以，在農村小學中，針對小學生存在的不良習慣和行為，學校則要營造和諧、友愛的校園氛圍，幫助小學生改掉這些不良習性。在學校中，校園文化是一種特殊的文化現象，具有導向、傳承、凝聚、激勵、約束、教育、發展等功能。因此，學校就要發揮校園文化的作用，組織適當的文化活動，豐富小學生的精神世界，使其形成良好的行為習慣。在教育教學的過程中，對于學生，特別是留守兒童，教師要關心這些學生，了解這些學生的實際情況，通過愛的教育感化這些學生，使他們能夠在不知不覺中改正這些不良習慣。

（三）樹立正確的網絡觀念

在科技大發展的背景下，網絡已經融入了人們的生活中，幾乎人手一機，農村人也不例外。對于農村小學生來說，對外面的世界本就充滿了好奇心，對于手機這種新鮮的事物，也非常著迷。往往一拿到手機就開始玩游戲、看小說，并沉溺其中，不能自拔。因此，在對這些學生進行教育時，教師要有耐心地向學生講清楚手機的危害，幫助小學生形成正確的網絡觀念，關鍵家長要與孩子約定，對孩子的網絡生活進行約束。

（四）優化農村師資隊伍結構

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一、前言

 

教育是人類活動中的一個重要節點，教育可分為家庭教育、學校教育、社會教育等類別，其中小學教育占學校教育中最重要的部分。

 

(一)學校小學教育的重要性

 

1.小學教育在身體素質方面的重要性

 

小學教育除了學習基礎知識外，還重在關注孩子的身心健康，增強孩子的身體素質，在小學時期培養孩子對預防疾病和身體健康的保護是很重要的。

 

2.小學教育在學習知識方面的重要性

 

小學是培養孩子養成良好的學習習慣、熟練掌握學習技能，開發智力的重要時機。

 

3.小學教育在思想品德方面的重要性

 

小學是鍛煉孩子堅強的意志，培養道德觀念和行為習慣的重要節點。

 

(二)學校小學教育的意義

 

小學教育是高職教育的鋪路石，不僅關系到未來個人的前途發展，還關系到民族的興衰，“萬丈高樓平地起”小學教育尤為重要。

 

二、廣西偏遠山區小學教育及管理現狀

 

廣西地處中國南方沿海，四周地勢多為山地與高原，多山的地形環境和復雜的水文特征影響了農村的經濟發展，帶給偏遠地區農村的小學教育不可磨滅的影響。與城市相比，偏遠山區的小學教育有很大的不同。

 

(一)城市小學教育的發展現狀

 

隨著全球經濟文化的快速發展，人們對于教育的重視程度越來越高，學校教育更加嚴格，也越來越多樣化。從小學開始，學校和家長就注重開發孩子學習的主動性和發展的全面性了。

 

根據政府規劃的城市小學的建設標準，除了基礎的教學教室外，城中的小學還另設有美術教室、音樂教室、計算機教室等多功能教室。學校的選址大都在交通方便、地勢開闊、環境優美的地帶。學校的師資力量雄厚，大多數教師教齡長，畢業于高校，有專業的從業知識和豐富的教學經驗。

 

城市的小學教育偏向人性化，更注重孩子的動手能力和獨立思考能力，除了培養孩子的基礎教育知識外，課外的拓展活動也成為了小學教育必不可少的一項學習。小學教育在教育形式和教育方法上越發趨于完善。

 

(二)農村小學教育的發展現狀

 

由于地理位置的偏遠和經濟發展的滯后，農村的教育問題一直是社會廣大群眾關注的重點，偏遠山區的小學教育管理有以下現狀：

 

1.鄉村學校生源缺少造成學校教育困難

 

城鎮化建設的不斷擴大和城市教育資源的豐富，使得農村的大量人力物力向城市輸出。這些輸出使農村人口不斷減少、人口出生率降低、勞動力缺少。生源萎縮，學校招生困難，鄉村學校教育管理艱難。在廣西，很多偏遠山區一個鄉里只有一所小學，整個學校人數幾乎不過百。據數據統計，在一個轄管7、8個村，人口達4千多人的廣西中等山區張鄉只建有一所小學，每年中途離校的多達3、40人，而每年招收的生源不過20幾人。張鄉10年在校學生人數為160人，11年為120人，12年為100人，每年幾乎以20多人的速度在遞減。

 

2.鄉村小學教師老齡化，師源缺乏問題嚴重

 

農村學校辦學條件差、生活環境艱苦，鄉村教師工資待遇低、發展機會少，這些造成了農村優秀教師的大量流失。在廣西一些偏遠的小山村里一個學校只有一兩位教師留守，山區的教師年齡普遍偏高。據統計，在廣西偏遠山區50多歲的老齡化教師隊伍占教師隊伍80%的比例。偏遠山區學校資源不足，經濟實力差，無法吸引年輕的高素質的教師來教學。而在城市中更多優質的教師隊伍流向高校，使得城市鄉村教育更加二元化。鄉村學校師資隊伍因沒有新鮮血液加入，思想守舊，教學理念陳舊，使得鄉村教育更加落后。

 

3.鄉村學校辦學經費不足，基礎設施落后

 

農村里的孩子想要走出大山，走向城市，只有受教育讀書這一條途徑，小小的教室，已經成了他們放飛夢想的地方?？墒怯袝r候因為學校的辦學經費不足，學校設施落后，硬件設施跟不上，軟件設施如圖書以及與教學課本相配套的資料等缺乏，使得孩子們的教育不完善，教學素質低下。這樣不平等的教育條件也體現了教育的地域局限性和不公平性。

 

三、廣西偏遠山區小學教育及管理的對策

 

解決廣西偏遠山區小學的教育管理問題，改善學生的教育學習環境刻不容緩。針對偏遠山區的教育管理問題，本人有以下幾個簡要的對策概述：

 

(一)政府的資金投入要滿足鄉村教育的發展需求

 

偏遠山區小學的資金投入不足，難以吸引高素質教育人才進入鄉村教師隊伍。因資源的分布不均，政治、經濟、文化資源與教育資源集中投入在城市里，使得每年都有許多骨干教師從鄉村學校流向城市學校，所以加大政府對鄉村教育的投資是很重要的。

 

(二)建立有效的教育機制，改善校園環境

 

降低鄉村小學生的生活學習費用，義務教育貫徹始終，讓貧困生也有學上，以此擴大生源。改善教育機制包括改善校園硬件和軟件設備條件，改善學校的辦學條件、加大教育資源投入。

 

(三)加強建設標準化的師資力量，提高校園的教育質量

 

提高偏遠山區教師的工資待遇，適當放寬教師編制，招聘不同專業領域的教師，多樣化教學，讓孩子全面了解不同課程的知識，對緊缺的課程教師可選擇區域性的調配。

 

四、總結

 

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一、會東縣小壩鄉和基礎教育基本情況

會東縣小壩鄉位于會東鎮以西，全鄉幅員面積72．9平方公里，全鄉總人口10679人，而農村人口就占了10371人，農業人口占97％。轄9個行政村，4個村（山北、馬許、大屯、小壩）處于108省道公路邊，其于5個村（山南、大院、壩心、大水、左箐）交通比較閉塞，這5個村自然條件惡劣，主要以農業、林業收入為主，生活比較艱苦，嚴重了影響了基礎教育的投入。全鄉共有小學7所，其中鄉中心小學1所、村小6所，鄉中心小學屬于九年一貫制學校；在校學生1474人，全鄉在職教師65人，其中小學生1250人，初中生124人。

二、小壩鄉基礎教育發展現狀

1．留守學齡兒童較多。小壩鄉農村經濟不發達，導致中青年需要外出打工維持生計，打工的家庭中，很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型，隔代教育較為普遍；另外，家里孩子較多，80％的農村家庭有兩個及兩個以上孩子，大大地加重了當地農民家庭的負擔。70％的學生家長也不重視孩子學習，家庭缺乏應有的教育子女的意識和知識，缺少科學的教育子女的方法2．師資力量和設備缺乏。師資力量嚴重不足，教師待遇低，好的老師不愿來或者是被調離到條件好的學校任教；學校較少，常常都是教室能坐多少人就多少人一班，各年級學生90％都是超大班級教學，一個班基本上有60～80人左右。全鄉6所村小學校的教學設施都只有黑板加粉筆，老師根本就沒機會用更好、更科學的教育設施施教，更不用說用多媒體教學。3．缺乏對老師進行新知識培訓和更新。一年也許只有一次或者根本沒有進行培訓學習，80％的鄉村老教師對新課改不熟悉，從而導致不能正確指導學生學習，而偏遠山區沒有經濟能力聘請新型教師任教。老師的知識老化、年齡結構合理，普通年齡偏大，多數是民辦老師轉正而來的。

三、存在的問題

1．對于學前教育和低年級學生的重視程度不夠。對于這個不發達的鄉級中小學，由于教師資源、教室也有限，大多采用大班式教學，有的班級甚至達到六、七十人，大大地影響了教學質量。對于一年級學生來說，由于鄉村的家庭文化差異較大，有的學生上過幼兒園，有的未上幼兒園，這樣魚龍混雜的一班一年級學生，讓教師心有余而力不足，久而久之，在鄉村的學校里便形成了“放羊式”的教一年級的習慣。2．對于教育資源配置利用不合理。目前制約農村義務教育的重要因素是教育資源配置不合理，形成了農村中小學規模小、效益低下的突出問題，隨著新課改的實施和教育的不斷發展，調整布局結構，優化教育資源已經成了教育改革發展的頭等大事。即使有個別優秀的教師，也被好的學校選走，這種帶有剛性的評選機制導致了我國基層教育地方性師資力量的嚴重不足［1］。另外，教師素質參差不齊也是一個重要的問題。3．家庭教育存在一定的問題。家庭環境對孩子起著潛移默化的滲透作用，它從多角度、多方位、多層次影響著孩子，青少年的生活技能、道德規范、行為習慣等都是從家庭中獲得的［2］。青少年個性發展與父母教育方式關系較大，不少家庭缺乏應有的教育子女的意識和知識，缺少科學的教育子女的方法。另外，留守兒童、隔代教育衍生出的一系列問題，會給教育教學工作增加不少難度，無法保證老師提供優質的教學質量。

四、建議

1．加強對基礎教育班級規模的限制。政府在對基礎教育進行班級規劃時，應該限制大班制上課，應該實行小班化教育，人數一般不超過45人。小班化教育是一種高質量的教育模式，以提高教育質量為核心，通過多樣的教育教學活動方式，使學生的潛力的個性得到充分發揮。小班化教育具有以下優點：首先它是人性化的教育，更符合每個學生的實際，帶來的對學生個體的關注；其次可以有效地整合教育資源，發揮優秀師資的作用。2．完善農村基礎教育專項經費，改善教學設施。加強基礎教育的投入，真正地為每個農村兒童提供公平教育的機會，這不僅僅是一項教育產業，更是作為消除社會貧困、預防犯罪和減少社會矛盾的社會干預手段，無論是發達國家還是發展中國家都把基礎教育作為一項投資未來的事業。盡快建立由中央、省、縣、鄉四級政府共同分擔基礎教育經費投入機制［3］；對于貧困地區，加大對農村基礎教育經費的中央轉移支付力度，確保經費足額到位，避免中間環節的截留和改變用途。3．改善農村基礎教育的辦學條件。（1）大力實施“一亮三新”工程，即是電燈亮、講臺新、板凳新、課桌新，改善教學的基礎設施迫在眉睫。（2）改善農村中小學衛生設施基本條件。做到“六有”，即有整潔的校園、有衛生食堂、有冷熱飲用水、有水沖式廁所、有安全宿舍、一人有一張床（對于寄宿生），還要配備與課程相應的教學儀器設備、圖書資料等。（3）積極推進農村教育信息化建設。根據社會發展需要，在全鄉中小學開設信息技術必修課。4．提高農村中小學教師待遇。隨著我國城市化進程的加快，大量人口涌入城市，包括優秀師生也被選入城市，造成了城鄉教育的差距拉大。因此，要想縮小城鄉差距，要讓老師有一個安居樂業的地方，還要提高教師的工資待遇，才能吸引優質教師到農村，才能真正提高農村教師的素質。

［參考文獻］

［1］李軍霞．當前農村基礎教育的現狀入發展對策［J］．當代教育論壇，2005（04）．

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中圖分類號：C924.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）30-0108-04

從2010年第六次全國人口普查主要數據來看，麒麟區在人口增長類型、人口規模、勞動適齡人口數量、人口年齡構成、人口性別結構、人口素質、人口生命質量、人口城鎮化水平、社會負擔系數、家庭戶人口規模、人口老齡化發展水平等方面與2000年第五次全國人口普查時相比較都發生了顯著的變化。從麒麟區2010年第六次全國人口普查主要結果來看，相關資料和數據都能夠充分、客觀地反映出近十余年來麒麟區的人口發展過程、人口現象變化的規律、特征及人口轉變的歷程。對此，本文通過收集麒麟區第五次、第六次全國人口普查資料，整理并計算相關數據，對該區人口發展現狀及特點進行深入分析與評價，并針對人口發展出現的問題提出相應的應對策略，可為地區社會經濟發展規劃與城市建設決策提供科學依據。

一、麒麟區人口發展現狀分析

（一）人口出生率、死亡率和自然增長率呈下降趨勢，人口規模持續增長

在2000年“五普”時，麒麟區人口出生率為16.24‰，人口死亡率為5.8‰，人口自然增長率為10.44‰，到2010年“六普”時，人口出生率為11.5‰，人口死亡率為4.4‰，人口自然增長率為7.1‰[1]，與2000年“五普”時相比較，人口出生率下降了4.47個千分點，人口死亡率下降了1.4個千分點，人口自然增長率下降了3.34個千分點。人口規模由2000年“五普”時的648 956人[2]增長到2010年“六普”時的740 747人[3]，增加了91 791人，增長14.14%。

（二）少兒人口比例下降，老年人口比例上升，老少比增長，年齡中位數上移，平均年齡升高，長壽水平提高，預期壽命延長，老齡化水平升高

在2000年“五普”時，麒麟區0～14歲人口比例為23.48%，≥65歲人口比例為5.83%，≥60歲人口比例為8.94%，老少比為24.83%[4]，年齡中位數為27.99歲，平均年齡為30.8歲，長壽水平為7.2%，預期壽命為70.45歲[2]，老齡化水平為5.83%[4]。到2010年“六普”時，0～14歲人口比例為20.37%，≥65歲人口比例為7.52%，≥60歲人口比例為11.25%，老少比為36.91%[3]，年齡中位數為33.23歲，平均年齡為33.99歲，長壽水平為9.93%，預期壽命為77.18歲，老齡化水平為7.52%[3]。與2000年“五普”時相比較，十年間，少兒人口比例下降了3.11個百分點，≥65歲人口比例上升了1.69個百分點，≥60歲人口比例上升了2.31個百分點，老少比增長了12.08個百分點，年齡中位數上移了5.24歲，平均年齡升高了3.19歲，長壽水平提高了2.73個百分點，預期壽命延長了6.73歲，老齡化水平升高了1.69個百分點。

（三）少兒人口負擔系數下降，老年人口負擔系數上升，社會總負擔系數下降

在2000年“五普”時，少兒人口負擔系數為33.21%，老年人口負擔系數為8.25%，社會總負擔系數為41.46%[4]。到2010年“六普”時，少兒人口負擔系數為28.25%，老年人口負擔系數為10.43%，社會總負擔系數為38.68%[3]。與2000年“五普”時相比較，少兒人口負擔系數下降了4.96個百分點，老年人口負擔系數上升了2.18個百分點，社會總負擔系數下降了2.78個百分點。

（四）勞動適齡人口比例上升，勞動力數量持續增長

在2000年“五普”時，15～64歲人口數為458 760人，所占比例為70.69%；15～59歲人口數為438 547人，所占比例為67.58%[4]。到2010年“六普”時，15～64歲人口數為534 153人，所占比例為72.11%；15～59歲人口數為506 543人，所占比例為68.38%[3]。與2000年“五普”時相比較；15～64歲人口數增加了75 393人，增長16.43%，比重上升了1.42個百分點；15～59歲人口數增加了67 996人，增長15.5%，比重上升了0.8個百分點。

（五）人口性別比下降，鄉村人口性別比上升，城鎮人口性別比下降，人口性比重呈男性大于女性的普遍性規律

在2000年“五普”時，人口性別比為105.89，城鎮人口性別比為105.68，鄉村人口性別比為106.08[4]，到2010年“六普”時，人口性別比為105.21，城鎮人口性別比為103.2，鄉村人口性別比為108.77[5]。與2000年“五普”時相比較，人口性別比下降了0.68個百分點，城鎮人口性別比下降了2.48個百分點，鄉村人口性別比上升了2.69個百分點。在2000年“五普”時，總人口數為648 956人，其中，男性人口數為333 756人，女性人口數為315 200人[4]，男性人口性比重為51.43%，女性人口性比重為48.57%，性別比重男性高于女性。到2010年“六普”時，總人口數為740 747人，其中，男性人口數為379 781人，女性人口數為360 966人[5]，男性人口性比重為51.27%，女性人口性比重為48.73%，人口性別比重同樣是男性大于女性，且無論是城鎮人口性比重還是鄉村人口性比重都呈同樣的規律。

（六）總戶數和家庭戶增加，家庭戶人口規模逐漸減小

總戶數由2000年“五普”時的192 761戶增加到2010年“六普”時的252 499戶，增加了59 738戶，增長了30.99%[3]。其中，家庭戶由2000年“五普”時的184 827戶增加到2010年“六普”時的239 782戶，一共增加了54 955戶，增長了29.73%[3]，家庭戶人口規模由2000年“五普”時的3.28人縮小到2010年“六普”時的2.88人[3]，減少0.4人。

（七）城鎮人口規模增大，鄉村人口規模減小，農業戶人口規模增大，非農業戶人口規模持續增長，城鎮化水平提高

從2000年“五普”到2010年“六普”，城鎮人口規模由2000年“五普”時的311 135人增加到2010年“六普”時的482 782人，增加了171 647人，增長55.17%[3]；鄉村人口規模由2000年“五普”時的337 821人減少到2010年“六普”時的257 965人，減少了79 856人，減少23.64%[3]。農業戶人口規模由2000年“五普”時的441 736人增加到2010年“六普”時的498 432人，增加了56 696人，增長12.83%[3]；非農業戶人口規模由2000年“五普”時的198 499人增加到2010年“六普”時的231 844人，增加了33 345人，增長16.8%[3]。城鎮化率由2000年的47.94%提高到2010年的65.18%[1]，上升了17.24個百分點。

（八）少數民族人口規模增長速度快于總人口規模增長速度，外來人口增多

少數民族人口由2000年“五普”時的26 356人增加到2010年“六普”時的37 109人，一共增加了10 753人，增長40.8%[3]，少數民族人口規模增長速度快于總人口規模增長速度14.14%的26.66個百分點。外來人口規模由2000年“五普”時的70 802人增加到2010年“六普”時的200 814人，增加了130 012人，增長183.63%[3]。

（九）文盲率下降，除了小學組，每萬人受教育程度人數均呈增長趨勢，15歲及以上文盲人口比重下降

文盲率由2000年“五普”時的9.48 %下降到2010年“六普”時的2.8%[2～3]，下降了6.68個百分點。每萬人受教育程度人數，大專以上由2000年“五普”時的403人增加到2010年“六普”時的931人，增加了528人，增長131.02%；高中（含中專）由2000年“五普”時的1 245人增加到2010年“六普”時的1 361人，增加了116人，增長9.32%；初中由2000年“五普”時的2 796人增加到2010年“六普”時的3 151人，增加了355人，增長12.7%；小學由2000年“五普”時的3 440人減少到2010年“六普”時的3 352人，減少了88人，減少2.56%[3]。15歲及以上人口規模由2000年“五普”時的496 588人[2]增加到2010年“六普”時的589 849人[3]，增加了93 261人，增長18.78%。15歲及以上文盲人口規模由2000年“五普”時的61 549人[2]下降到2010年“六普”時的20 777人[3]，減少了40 772人，減少66.24%。15歲及以上文盲人口占總人口比重由2000年“五普”時的9.48%下降到2010年“六普”時的2.8%，下降了6.68個百分點[2～3]。15歲及以上文盲人口占15歲及以上人口總數的比例由2000年“五普”時的12.39%下降到2010年“六普”時的3.52%，下降了8.87個百分點[2～3]。

（十）育齡婦女人口規模持續增長，學齡前兒童組和各個學齡組人口總量持續增加，高齡老年人口數量增多

育齡婦女人口規模由2000年“五普”時的191 743人增加到2010年“六普”時的212 695人，增加了20 952人，增長10.93%[2～3]。其中，生育旺盛育齡婦女（20～29歲婦女）人口規模由2000年“五普”時的66 971人下降到2010年“五普”時的52 131人，減少了14 840人，減少22.16%[2～3]。學齡前兒童組和各個學齡組（1～22歲人口）人口數由2000年“五普”時的229 041人，增加到2010年“六普”時的240 481人，增加了11 440人，增長4.99%[2～3]?！?0歲的高齡老年人口規模由2000年“五普”時的4 181人增加到2010年“六普”時的8 275人，增加了4 094人，增長97.92%[4～5]。

二、麒麟區人口發展特點及問題分析

（一）人口總數呈持續增長態勢

人口增長得到一定的控制，但由于人口基數存在，人口增長慣性，育齡婦女人口規模持續增加，以及部分貧困地區出生率仍然偏高等原因，人口總數呈持續增長態勢。

（二）人口年齡結構發生重大轉變

篇6

（一）自然資源條件。

1、地理位置。

XX鎮位于XX縣北部，南鄰XX鄉、XX鄉，東、北、西依次與四川省敘永縣高鋒鄉、興文縣大壩鎮、沙壩鄉、珙縣石碑鄉接壤，鎮政府駐地XX，距縣城41公里，XX河從東向西經XX壩子注入羅布河。

2、氣候條件。

XX鎮海拔在480至1800米之間，為中低山地形，氣候溫和濕潤，雨量充沛，區域光照強，年均氣溫16.9℃，年均降水量1457.2毫米，相對溫度68%，日照時間1032小時。

3、土地資源條件。

全鎮國土面積163.9平方公里，轄7個村144個村民小組和1個居民小組。耕地面積51109畝（其中水田25608畝，占耕地面積的50%，25°以上坡耕地13500畝），林地面積13.29畝（其中竹林5300畝，經濟林4285畝人均有林，人均有林3.3畝，森林覆蓋率達50.8%，荒草山6200畝，土地利用率達92.5%。

（二）社會經濟條件。

1、人力條件。

2008年末全鎮總戶數6673戶29204人，其中少數民族（苗族）1031戶4848人，人口密度為180.48人/平方公里。農村勞動力15380人，其中女性6256人，初中以上文化程度101955人，接受農業技術培訓12756人，非農業技術培訓5982人，勞務輸出5145人。

2、生產情況。

2008年全年實現工農生產總值6347萬元，人均純收入1080元。全鎮有耕地面積51109畝，其中水田25608畝。糧食作物主要有水稻、玉米、小麥、豆類、薯類等；經濟作物主要有油菜、花生；綠色特色產業方面主要有苧麻、蠶桑、甜苦竹、香蘭菜、經濟林果等。

2008年全鎮糧食作物播種面積43750畝，糧食總產量1157.3萬公斤，農民人均有糧418公斤；經濟作物播種面積8374畝，總產量136萬公斤。

2008年全鎮生豬存欄14562頭，出欄14241頭，大牲畜存欄4159頭，出欄502頭，家禽存欄75916只，出欄70008只。

3、經濟收入。

2008年全鎮完成工農生產總值6347萬元。農民人均有糧415公斤，人均純收入980元。

4、社會事業條件。

（1）科技服務情況。

全鎮農業綜合服務、畜牧、林業、水利部門24人下鄉服務225天次/人，農民群眾接受科技服務16800人次。

（2）教育情況。

全鎮有中學1所，小學10所，教育教學設施較為完善，共有在職教師192人，其中大專以上學歷76人，在校學生4956人，其中女生2319人。適齡兒童入學率為97.7%，完學率為96.5%。

（3）文化通訊情況。

全鎮建成接收14套節目的有線電視用戶361戶，農村建成接收廣播電視節目825套，電視覆蓋率達98%。全鎮固定電話用戶520戶，移動電話用戶1200戶，通訊覆蓋率達63%。

（4）衛生事業。

全鎮有中心衛生院1所，村級醫療服務所7個，共有醫務人員35人，醫療設施較為完善。

（三）生態環境情況。

近年來由于氣候因素，致使全鎮生態環境不斷惡化，旱、洪澇、泥石流等自然災害頻繁，水土流失嚴重，再加上缺乏合理規劃和有效治理，導致農業生產條件不斷惡化，農業增效、農民增收較為緩慢，嚴重制約著全鎮社會經濟可持續發展。

二、經濟社會發展現狀及存在問題

（一）基礎設施現狀。

1、基本農田現狀。

全鎮51109畝耕地中，高穩產農田僅有4200畝，25°以上坡耕地就有13500畝，農業產出率低。

2、水利設施現狀。

缺乏骨干水利工程，大部分農田望天吃飯，天干受旱，下雨成災，部分地方滑坡、泥石流等自然災害時有發生，農業基礎薄弱。

3、鎮村道路現狀。

全鎮現有鄉村公路84公里，村組公路58公里，受益村民小組135個，尚未通公路村民小組9個。由于缺乏資金投入、地質災害等原因，大部分道路晴通雨阻，無法保證暢通。

4、人畜飲水現狀。

全鎮除集鎮有骨干人畜飲水工程外，其余大部分農村人口居住分散，人畜飲水困難。目前現全鎮急需解決人畜飲水困難3471戶16000人。

5、農村能源現狀。

經過廣大干群的共同努力，目前全鎮已基本實現村村通電，但通電質量較差，安全隱患大；沼氣池的推廣普及率不到2%。

（二）產業發展現狀。

1、糧畜基礎產業發展現狀。

篇7

 

1　引言 

 

“建設社會主義新農村”，是黨的十六屆五中全會的戰略部署。旅游業不但是一項經濟事業，也是一項社會事業，利用農村資源發展旅游業，既有利于促進農村經濟的發展，也有助于促進農村社會的進步，是建設“社會主義新農村”的有力手段。為此，國家旅游局將2006年確定為“鄉村旅游年”，要求各地加強鄉村旅游產品項目的開發，為建設社會主義新農村做貢獻。農業旅游的發展正面臨著前所未有的機遇，在這種情況下，農業旅游的快速、持續發展為各方人士所關注。而在我國，特大城市邊緣地區的農業旅游最為發達。本文以華南大都市——廣州為例，研究農業發展的特點、動力、原則和對策措施。 

 

2．農業旅游的特點與發展動力 

 

2．1農業旅游的特點 

(1)休閑性：農業旅游景點以鄉村風情為背景，集觀賞、娛樂、科普教育、餐飲、住宿、參與性活動于一體，動靜結合、老少皆宜，因而有著很強的休閑性。其消費群體也主要以本地市民為主，市場輻射范圍不大，但總體市場規模卻很大，非常適合市民的近程、短期出游。 

(2)季節性：由于農業生產具有較強的季節性，因此，農業旅游也有較明顯的季節性，淡季、旺季的區分較為顯著。 

(3)地域性：不同地區的農業生產、農村民俗風情、地域文化常有著很大的差異，因此，農業旅游的吸引物也有著很大的差異。農業旅游產品類型也因此有著強烈的地域差異。 

(4)依托性：農業旅游景點主要依托城市和旅游景區。農業旅游景點多分布在城市的近郊、遠郊地區以及大型旅游景區附近。這是因為一方面本地城市市民是農業旅游景點的主要市場；另一方面因為在大型旅游景區附近發展農業旅游景點，可以充分利用前者所帶來的“溢出”影響。 

2．2農業旅游的動力 

近年來農業旅游呈現快速發展的態勢，其根本動力在于：一是隨著國內經濟的持續、快速發展，旅游市場規模急劇擴大，急需要為游客提供更多的旅游產品，而廣大農村地區旅游資源豐富，農業旅游開發成本較低，“門檻”較低，回報率較高，從而促使農民、農業企業以及旅游投資商紛紛投資開發農業旅游。二是近年來農村環境正在迅速改善，交通日漸便利，從而為農業旅游的發展創造了良好條件。三是農業旅游特色鮮明。在全球化沖擊之下，城市的文化特色已經越來越淡，而相對來說，農村的文化特色保護得越好，農業旅游對城市人來說就越有吸引力。 

 

3　廣州農業旅游發展現狀 

 

3．1發展概況 

隨著改革開放以后城市經濟的迅速發展、市民收入的大幅度提高和閑暇時間的增多、旅游投資規模的擴大，廣州旅游業快速成長起來，旅游產品類型日益豐富多樣。農業旅游是廣州1990年中后期開始出現的一種旅游產品，但其時規模尚小，進入新世紀后，農業旅游景點數量迅速增多，產業規模迅速擴大，農業旅游已成為廣州份量越來越重的一個旅游產品。最早的廣州農業旅游景點可能是1990年中期興起的化龍農業大觀園。此后，番禺的橫瀝度假農莊、親親農莊等相繼開業。2000年后，廣州的農業旅游發展速度明顯加快，水果世界、寶桑園、金穎園等集農業科研基地與旅游景點于一體的大型農業旅游景點也紛紛出現，一改前一階段農業旅游小打小鬧發展的局面。 

 

3．2市場特點 

廣州農業旅游景點的市場主要由以下幾部分組成：一是中小學生春游、秋游、科普教育市場。廣州是一個人口超千萬的特大城市，中小學生數量上百萬，一般來說，每到春、秋季節，各個學校都會組織學生到周邊的鄉村進行觀光游覽、學習農業知識，進行科學教育。因此，這一旅游市場規模巨大，且非常穩定，是農業旅游景點很重要的客源市場；二是節假日、周末的家庭出游。近年來廣州市民熱衷于在節假日、周末到城市周邊的農業旅游景點游玩，既可以在清新的大自然中放松自我、品嘗到新鮮的蔬果，還可以參與農作，體驗農村生活，教育子女，聯絡家庭感情，而且花費不多，出行方便。

廣州農業旅游市場存在以下幾方面特點： 

一是市場規模增長較快。近年來農業旅游市場以較快速度增長，市場規模日益擴大，而且潛力巨大；二是散客所占比例較大。團隊客主要是中小學組織學生進行春、秋游，而由旅行社組織的其他團隊客較少；三是農業旅游存在較為明顯的季節性。廣州農業旅游的旺季是每年的4～10月份。因為這一時間段是農作物長勢最好的時期，新鮮蔬菜、瓜果較多；四是家庭游客較多。許多家庭到周邊的農業旅游景點游覽、玩樂時，一般都是全家出動；五是自駕車游客增長較快。近年來由于私人小汽車增多，農業旅游景點接待的自駕車游客越來越多，六是農業旅游景點的游客主要為廣州本地市民，來自市外的游客所占比例不大。 

篇8

一．甲居旅游發展歷程

甲居藏寨位于四川省甘孜州丹巴縣境內，距縣城約8公里，被喻為田園牧歌般的童話鄉村，享有“藏區童話世界”的美稱。近乎原始的優美自然環境、傳統的農耕文化和淳樸的民風民俗，是吸引游客的引力所在[1]。2001年部分家庭開始旅游接待。2005年，《中國國家地理》雜志將甲居評為“中國最美麗六大鄉村古鎮”第一名，甲居藏寨在國內外的知名度直線上升。面對紛至沓來的游客，甲居村民一直在摸索著實現游客接待、經濟社會發展和文化傳承之間的良性互動。

二．甲居藏寨旅游發展現狀

旅游的發展，給這個寨子帶來了翻天覆地的變化。一方面是接待條件得到改善、居民收入提高。但另一方面是產品缺乏創新、形式單一，營銷網絡未成體系等因素制約著這個藏寨旅游的發展。

（一）產品創新設計和文化品位缺乏

目前，該景區已走上了“春季賞花、秋季摘果”[2]的旅游發展模式，可供游客參與的農業生活動和娛樂活動很少。對民族、民俗文化特色挖掘上挖掘不夠[3]，產品創新設計和文化品位缺乏。

（二）旅游市場營銷尚并不成體系

目前，甲居藏寨經營者多依靠傳統方式招徠游客，沒有形成有序的橫向和縱向的網絡體系，營銷尚不成體系[2]，很難對甲居旅游形成強有力的支撐。

（三）從業人員整體素質不高

近年來，針對景區從業人員的培訓相關旅游行政部門偶爾有之，但僅僅局限于講解員的培訓，針對景區內其他崗位從業人員的培訓幾乎沒有。再加之甲居藏寨的經營者文化素質普遍不高，又缺乏必要的管理培訓，從業人員的整體素質有待提高。

（四）硬件設施不健全

在甲居藏寨，道路、停車場、洗手間等公共設施簡陋。路燈、公共電話亭、有線網絡、旅游咨詢服務亭等公共服務設施還處于空白狀態?？头俊⒉蛷d等主要設施較簡陋。

三．原因分析

（一）缺乏科學的規劃與管理

2007年8月5日《甘孜藏族自治州民居接待管理暫行辦法》[4]開始施行。雖然該辦法對規范發展民居旅游及民居接待管理做出了相關規定，但現行的管理并不盡人意。目前藏寨的旅游發展還處于初級發展階段，多數只能停留在分散的個體經營和小規模經營層面上，仍缺乏科學的規劃與管理。這樣，在旅游產品的促銷、旅游形象的樹立、旅游品牌的打造等方面就跟不上發展要求[5]。

（二）“軟件”投入力度不夠

目前相關部門針對從業人員的培訓缺乏科學規劃，大部分接待戶的接待人員在摸索中前進。

（三）規劃開發資金投入不足

除了有經濟條件的農戶出資對自家的接待硬件設施進行改善外，很少有資金投入到藏寨規劃開發中來。資金的不足嚴重制約著硬件、“軟件”的建設。

四．甲居藏寨旅游發展對策

（一）科學定位、合理規劃、加強藏寨旅游發展的指導

規劃是發展旅游的基礎和前提，要注重甲居藏寨旅游發展規劃的編制工作，科學定位，合理規劃[3]。

（二）與“三農”有機相結合，積極探索農旅結合的可持續發展模式

在發展藏寨旅游產業中，旅游發展應與“三農”有機結合[6]，以旅游市場為導向，全面規劃，合理布局，積極探索甲居藏寨農旅有機結合之路，打造甲居特色品牌，全面推動甲居藏寨旅游的可持續發展。

（三）加大硬件、軟件投資力度，大力改善藏寨接待條件

在政府規劃的統一指導下，進行藏寨旅游基礎設施的完善工作。完善旅游客房建設，提高旅游接待容納能力；完善旅游廁所、污水垃圾處理等衛生設施，整治旅游生態環境；設立旅客服務中心，提供旅游信息服務；進行有規模、有步驟的旅游服務人員培訓，在小學和中學開設有民族旅游課程，創造尊重人才尊重演員的氛圍，提高當接待戶的綜合素質，創造良好的和諧的藏寨旅游環境。

（四）與生態旅游、文化旅游有機緊密結合，實現產品多樣化

甲居藏寨有著美麗的風光、良好的生態環境、獨特的民族民間文化。因此在旅游開發中旅需走與生態旅游、文化旅游有機緊密結合的道路，實現產品多樣化。

探尋甲居藏寨發展的文脈、生活習慣的演變、民俗風情的沿革，搜集飲食文化資源的文化背景、歷史淵源、民間傳說等資料，讓游客邊聽故事、邊賞原料和烹飪工藝、邊品嘗美味佳肴，重視游客的精神享受，提升藏寨鄉旅游文化內涵。

在保護的前提下開發出具有濃郁鄉土氣息的藏寨旅游產品，使藏寨自然、樸實、綠色、清新的環境氛圍，天趣、閑趣、野趣融為一體的藏寨旅游產品更具有獨特的魅力。

（五）拓寬融資渠道，加速藏寨旅游可持續發展歷程

篇9

“海南課改模式”解讀

“周末流動師資培訓學院”的發展效應、成功經驗與推廣價值

執著辦百姓滿意的鄉村學?！?011年海南省“十佳校長”、儋州市白馬井中學校長鄭燕康

青春在奉獻中閃光——記2011年海南省中學十“佳班”主任鄭其鵬

心系特教無怨無悔——記2011年海南省小學“十佳”班主任朱滿香

沐春風踏歌行——海南省?？谑械谑恍W發展側記

教育失衡讓英美頭痛

海口市教育均衡發展現狀分析及對策思考

讓地域文化走進校本課程

總結經驗全面推進校本教研健康發展——海南省2011年初中數學教研組長論壇系列活動

海南鄉鎮初中生物實驗教學設計現狀調查分析

學生宿舍消防管理中的問題及對策

貫徹落實規劃綱要促進學校內涵發展

《PC組裝與維修》課程內容的改革

淺談應用最廣泛的配位劑(EDTA)

環島新聞

《生活中的軸對稱》第一課時教學設計與點評

《找規律》教學設計與評析

教育公平是收入分配改革的利器

立足課標突出語篇強調運用——2010年海南省高考英語試卷分析

2010年海南省高考生物試卷評析

凌秀容:愛和責任與我同行

羅丹文:熱愛教育事業始終不變

育人無痕培質有形——?？谑械诰胖袑W課程建設的實踐與特色

探索農村高中學校發展之路

科學統籌優化資源大力推進城鄉義務教育均衡發展

花園國里看教育——新加坡學習考察紀實

海南思源實驗學校的發展定位

班主任批評學生的語言藝術

隨孩子的興趣

對黨的教育事業忠心耿耿

嘔心瀝血為教育

愛崗敬業樂為人師

《西湖》Flash多媒體課件設計與制作

關于海口市小學語文識字寫字教學狀況的調查

歷史課的情境藝術

淺談初中英語寫作教學

中學生英語交際能力的課堂構建

崛起中的三亞市第五中學

光榮榜

網絡研修:教師團體專業成長的新舉措——2009年暑期海南普通高中新課程教師全員遠程研修特別報道(下)

在實踐探索中拓展區域教研

海南職教別樣紅——訪海南省教育廳原副廳長李紅梅

為了孩子的學位——訪?？谑协偵絽^教育局局長洪德全

自強不息潤物無聲——訪海南省教育系統先進工作者、屯昌縣屯昌中學校長陳守川

認識高考“狀元”引導高考狀元

立足雙基拓寬視野聯系實際學以致用——海南省2009年高考地理試卷評析

海南省2009年高考數學試卷評析

海南省2009年高考英語試卷評析

海南省二00九年高考作文評析

海南省2009年高考歷史試題評析

集團合作項目推動創新模式服務企業

著力搭建專業發展平臺切實提升青年教師素質

教育事業是我生命的根——記吊羅山下苗族教師曾春杏

用粉筆譜寫平凡人生

篇10

【關鍵詞】

美術教育；城鄉差異；素質教育

一、我國城鄉中小學美術教育發展現狀

1、我國城市中小學美術教育發展現狀在科學技術突飛猛進的今天，社會文化呈現出多元的時代特點，我國城市中小學的教育也有所進步，學生眼界不斷打開，由此美術學科教學也呈現出多元化的發展趨勢。美國著名發展心理學家加德納提出過“多元智能理論”，這條理論的提出對藝術教育實踐有著重要的影響。在2001年，我國教育部就制訂頒發了《全國全日制義務教育藝術課程標準》標準中指出，把美術與音、舞、戲、影以及篆刻、書法等過去較為分散的多個藝術學科綜合在一起構成“藝術綜合課程”。目前我國城市中小學基本都開設美術課，我國城市小學都也能夠100%的在一周開設美術課2節，已經基本達標，但是我們發現，隨著年級的上升，美術課被占用的比例也在上升。

2、我國農村中小學美術教育發展現狀由于我國農村中小學對美術教學投入不夠，甚至是沒有投入，家長學校對美術教育重要性認識不足，有些家長不給學生買應有的繪畫工具等現象這給美術課中的欣賞、手工等教學內容的課堂增加了難度使美術教學的開展舉步維艱，。難以達成最基本的課堂教學要求，再加上對于現代美術教育所需要的各種輔助教學設施的缺乏更使美術課堂教學缺乏生機，美術課堂教學效果更是無從談起。

二、造成我國中小學美術教育城鄉差異的原因

1、美術資源和教學硬件的差異由于我國農村中小學對美術教學投入不夠，甚至是沒有投入，這給美術課中的欣賞、手工等教學內容的課堂增加了難度。由于對美術教育重要性認識不足，造成各方面對美術教育的不重視、教師上課“放羊”，學生上課做其他練習，不帶課本和工具。家長不給學生買應有的繪畫具等現象使美術教學的開展舉步維艱，難以達成最基本的課堂教學要求。對于現代美術教育所需要的各種輔助教學學員設備、設施的缺乏更使美術課堂教學缺乏生機，美術課堂教學效果更是無從談起。從這一點來看，我國城市中小學在美術教學上的資源和硬件都要強于農村，各個學?；旧嫌凶约旱拿佬g教室，與美術課程相關的道具也比較齊全，因而能夠收到比較明顯的教學效果。

2、師資力量的差異專職美術教師不足極大限制了美術教育的發展。在很長的時間里，農村學校沒有專職美術教師，更沒有美術專業教師，美術基礎僅限于個人愛好，美術素養不是很高，有些專職美術教師，接受過正規教育，他們雖不能完全勝任小學美術教學，但也能教給學生一些基本的美術知識。美術師資不足，兼職教師素質低，就很難實現九年義務教育的美術教學目的。因此專業教師缺乏成為農村學校美術教育的大礙，但是如今已經有大量的高校美術畢業生加入城市中小學美術教師的隊伍，他們的到來使得城市中小學美術教育有了新的發展和進步。

三、縮小我國中小學美術教育城鄉差異的方法

1、轉變價值觀念，端正美術教育思想農村中小學的學校和老師要轉變對美術教育的看法，要知道美術教育的重要性，老師們可以通過各種活動增強學生的美術學習興趣，了解學生對于美術教育的看法，發現學生的興趣所在。在美術教學活動中，不同的學生會表現出不同的態度，有的學生喜歡畫風景，有的喜歡畫人物，還有的喜歡畫動物等。以學生的興趣為出發點合理安排教學活動，一步步引導學生積極地參與到美術學習過程中來。其次，教師要善于發現學生身上的優點，對于美術教學中個性比較鮮明的作品，美術老師不能以傳統的標準對其作出消極的評價，而是應當給予支持和鼓勵，并從學生角度出發引導其進行更加深入的思考，激發他們的學習興趣，開發他們的繪畫潛力。再次，教師要注重通過多種教學方式打開學生的月上眼界，培養學生對于學習美術的興趣，在教學過程中老師也可以舉辦一些美術作品展，激發學生的學習熱情。另外，教師可以充分利用農村的廣闊天地，帶領學生深入到大自然中去開展美術教學，引導學生細致觀察大自然中的生物，以這種教學形式的新鮮感來激發學生的學習熱情。

2、提升硬件設施，美化美術教育環境高質量的美術教學離不開必備的教學資源，現今擁有合格美術教學資源的農村學校少之又少，即便有個別學校擁有相應的教學工具和場地，但大多是為了應付檢查而準備的，實際教學中根本不允許使用。改善農村美術教學資源，需對美術教學工具和美術書籍的配備。某些農村學校美術課上老師僅有一本教材和幾盒彩色粉筆，這樣極端的現象或許并不普遍，但從整體來講，農村美術教育教具缺乏的現象仍然十分嚴重。學校應撥出專項資金，購買美術教學所需要的師范掛圖、名師名作、石膏模型、幾何圖形以及畫板畫架等等，同時對于破損的教學工具應及時的修補或更換，另外還可以秉承勤檢辦學的原則，動員美術教師動手制作一些簡單的教學工具，保證學生在上課時可以使用到必備的教學工具。與此同時，還要拿出一部分資金購買相關的美術書籍，提高美術書籍在圖書館中所占的比例，還要注意此類書籍的有選擇性購買，在符合開支要求的前提下為學生欣賞美術作品提供優質的資源。

3、保證師資力量，提高美術教育水平要想提高農村美術教育事業的水平，除了要重視農村學校的硬件設施，改善美術教學資源外，更要注意保證的是農村學校的教學軟件質量，因為教育水平的提高并不是單純依靠改善設備就可以實現的，只有教師素質上去了，教育方法改善了，才能從根本上改變學生對美術學習的認識，才能進一步提高學生的美術學習興趣，從而提高美術教育質量，為國家提供滿足社會主義現代化建設的高素質的綜合發展的人才?？偟膩碚f提高學校的軟件質量就是要加強農村美術教師隊的建設，探索新的美術教育教學思路。

四、結語

美術教育是一項特殊的教育活動，它在人才培養中起著不可替代的作用，是我國實現素質教育目標的重要途徑。雖然近年來注重美術教育的呼聲日益高漲，城市中也出現了很多美術培訓班，但是我們可以看出農村的美術教育仍然非常落后，無論是從教學資源還是從教師隊伍和教師素質來說都與城市有著較大的差距，與我國美術教育課程要求以及素質教育的改革觀念相差甚遠。因此，我們必須重視農村的美術教育事業發展，只要我們轉變觀念，重新認識在農村發展美術教育的重要性，加大政府扶持、加大學校支持、加強教師素質，重視農村實際，就可以探索出一條適合農村的美術教育發展之路，改變農村美術教育現狀，拓農村美術教育新天地。

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